Pedagogia Nova

Escola de Pedagogia nova, início do século XX

1. Unipar - Universidade Paranaense Pedagogia Nova Alunos : Gabrieli Orso Fábio Osbi Lucas Santana Naiara Rohling Vanessa Baggio Curso: História Professora: Clenir

2. Escola Nova 1945 – 1960; Buscava superar a escola tradicional; A Escola Nova é entendida como “direção da aprendizagem ”; O aluno passa a ser o centro do processo educativo; O professor se torna o facilitador da aprendizagem ;

3. Escola Nova A prioridade passa a ser o desenvolvimento psicológico e a autorrealização do educando; Os interesses do aluno guiam o aprendizado; Ele é ativo e investigador;

4. Escola Nova Esta Escola dá grande importância a: M étodos e técnicas de trabalho em grupo, Atividades cooperativas, Estudos individuais, Pesquisas, Projetos, Experimentações;

5. Escola Nova O professor não ensina: antes, ajuda o aluno a aprender; Visava a formação de pensamento autônomo; Implantada primeiramente em experiências restritas, depois nos demais â mbitos escolares; “ Eis a grande descoberta: os homens são essencialmente diferentes, não se repetem, cada indivíduo é único ” (SAVIANI, 1999);

6. Escola Nova O importante não é aprender, mas sim aprender a aprender; A escola deveria agrupar os alunos segundo áreas de interesse decorrentes de suas atividades livres ; Cada professor trabalharia com pequenos grupos de alunos; Ambiente estimulante, dotado de materiais didáticos ricos, bibliotecas… etc ;

7. Escola Nova Inviável por seu alto custo; Reduzido à pequenos grupos da elite; “É melhor uma boa escola para poucos do que uma escola deficiente para muitos ” (SAVIANI, 1999);

8. Escola Nova Características ESCOLA NOVA (1945-1960) Mundo Fenômeno subjetivo. Tem o papel de criar condições para o pleno desenvolvimento do potencial humano. Sociedade A qualidade do relacionamento interpessoal é fundamental para a autorrealização do ser na sociedade. Papel da Escola A escola deve adequar as necessidades individuais ao meio social. Professor Facilitador da aprendizagem, orientador do desenvolvimento livre. Aluno Ativo, centro do processo ensino-aprendizagem. Conteúdos Interesses e experiências dos alunos, desenvolvimento pricológico de qualidade.

9. Referências LIBÂNEO, José Carlos. Didática . Sao Paulo: Cortez, 1994. SAVIANI, Demerval . Escola e Democracia . Campinas: Autores Associados, 1999. SILVA, Ana Paula da . O Embate entre a Pedagogia Tradicional e a Educação Nova: Políticas e Práticas Educacionais Na Escola Primária Catarinense (1911-1945 ) . Santa Catarina, 2012.