PENGENALAN PENDIDIKAN KHAS DAN CIRI-CIRI MBPK.pptx

Pengenalan berkenaan MBPK

1. CIRI MBPK Ringkasan daripada PDF asal

2. 01 Apa itu MBPK? Kategori MBPK02 Ciri-ciri MBPK03 04 MBPK Masalah Pembelajaran

3. Apa itu MBPK?01

4. Murid Berkeperluan Pendidikan Khas Murid berkeperluan pendidikan khas merujuk kepada murid yang diperakukan oleh pengamal perubatan / ahlioptik / ahli audiologi / ahlipsikologi mengikut mana - mana yang berkenaan . -Kod Amalan Pendidikan MBK -

5. KATEGORI MBPK 02

6. 6 Kategori MBPK Ketidakupayaan PenglihatanKetidakupayaan PendengaranKetidakupayaan Fizikal Ketidakupayaan PertuturanMasalah PembelajaranKetidakupayaan Pelbagai01 02 03 04 05 06

7. Borang Permohonan Pendaftaran OKU

8. 01 Kuiz Berapakah program pendidikan untuk murid berkeperluan pendidikan khas (MBPK) di Malaysia?

9. CIRI-CIRI MBPK MENGIKUT KATEGORI03

10. KETIDAKUPAYAAN PENDENGARAN Bilateral hearing loss Ringan –Sangat Teruk Single sided deafness (SSD) Tahap sangat teruk kiri/ kanan Kecacatan telinga kekal/ sindrom Contoh : microtia, atresia

11. Tahap Pendengaran

12. KETIDAKUPAYAAN PENGLIHATAN Terhad di kedua - dua belah mataButa di sebelah mata Buta di kedua -dua belah mataLain-lain gangguan penglihatan kekal

13. KETIDAKUPAYAAN PERTUTURAN KETIDAKUPAYAAN PERTUTURANComplex Communication DisorderMotor Speech Voice Fluency Resonance

14. Communication Disorder Kesukaran dari segi kelancaran bunyi pertuturanChild Onset Fluency Disorder Kesukaran memahami atau berkomunikasi secara verbal atau nonverbalSocial Pragmatic Communication DisorderKesukaran mempelajari atau menggunakan bahasa (percakapan atau bertulis)Language Disorder Kesukaran menghasilkan bunyi pertuturanSpeech Sound Disorder Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM -5)

15. Perbezaan Terma Delay Lewat perkembanganDisorder Perkembangan yang tidak tipikal up to 50% of children with language or speech delay will catch up by age 4. Children who “recover” from their language or speech delay by age four showed that they were not at a significantly higher risk of future language problems. Dale et. al.: ( Illusory Recovery: Are Recovered Children With Early Language Delay at Continuing Elevated Risk? )

16. Perkembangan Bunyi Pertuturan

17. Perkembangan Bahasa ➢Bahasa reseptif–keupayaan kanak -kanak memahami perkataan dan bahasa yang digunakan ➢Bahasa ekspresif –berupaya untuk bertutur

18. Perbezaan Bahasa Reseptif dan Bahasa Ekspresif Bahasa Reseptif -Kebolehan untuk memahami sesuatu -Kemahiran mendengar dan membaca -Kemahiran bahasa yang paling awal -Lebih mudah untuk dipelajariBahasa Ekspresif -Kebolehan untuk berkomunikasi -Kemahiran bercakap dan menulis -Perkembangan selepas kemahiran bahasa -Lebih sukar untuk dipelajari

19. Strok Palsi Serebrum KETIDAKUPAYAAN FIZIKAL Limb Defect KerdilSpinal Cord Injury Traumatic Brain Injury

20. 02 Kuiz Berapakah kategori ketidakupayaan yang dikategorikan sebagai MBPK?

21. MBPK MASALAH PEMBELAJARAN04

22. Neurodevelopmental Disorders Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM–5)

23. 03 Kuiz Berapakah subkategori atau diagnosis yang dikategorikan sebagai Masalah Pembelajaran ?

24. MASALAH PEMBELAJARAN Global Developmental DelayAutism Spectrum DisorderAttention Deficit Hyperactive DisorderSindrom Down Masalah Pembelajaran SpesifikIntellectual Disability

25. Ciri-ciri Fizikal•Muka flat •Hidung pesek •Kepala kecil •Telinga kecil •Leher pendek •Lidah tebal dan terjelir •Mata slant upward •Kaki flat •Tapak tangan tebal (Simian crease) •Alat sulit kecil •Hypotonic muscle ( lembik )Sindrom Down

26. Sindrom Down: Ciri -ciri ●IQ (a measure of intelligence): in the mildly -to-moderately low range ●Lambat bertutur Masalah Kesihatan ●Masalah pendengaran ●Obstructive sleep apnea , which is a condition where the person’s breathing temporarily stops while asleep ●Jangkitan telinga ●Penyakit mata ●Masalah jantung sejak lahir

27. Deficits in social communication and social interactionAutisme Restricted, repetitive patterns ofbehaviour, interest oractivities Present in early developmental period Significant impair

28. Autisme

29. 01 02 03Autism Spectrum Disorder

30. Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) Hiperaktif Kurang tumpuan Impulsif

31. Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) Often loses thingsDifficulty sustaining in taskDifficulty organizing task/ activities Forgetful Easily distractedOften ‘on the go’ fidgetyRun about/ climb Unable to engage in activities quietlyDifficulty waiting for his turn Get off seat Avoid engaging in task

32. Masalah psikiatri dalam kalangan ADHD •Personality disorder •Anxiety disorder •Sleep disorder •Learning disabilities •Substance -use disorder •Mood disorder (Kooij et al 2012)Attention Deficit Hyperactivity Disorder

33. Terdapat kajian menunjukkan individu dewasa yang mempunyai ADHD sukar untuk kekal pada satu pekerjaan tetap atau satu pasangan.Attention Deficit Hyperactivity Disorder

34. Masalah Pembelajaran Spesifik Diskalkulia DisgrafiaDisleksia

35. Sukar mengaplikasikan konsep matematikSukar membaca perkataan Masalah Pembelajaran Spesifik Kesukaran menguasai konsep nombor dan matematikSukar memahami apa yang dibaca Kesukaran dalam ejaanKesukaran dalam penulisan

36. Disleksia

37. Disgrafia (Ciri Utama) Kesukaran dalam ejaan Kesukaran menggunakan tatabahasa dan tanda bacaanKesukaran menyusun ayat

38. •Pegangan pensil yang kurang selesa . •Kemahiran motor halus yang lemah . •Mengadu sakit tangan apabila menulis . •Tulisan yang kurang jelas , pelbagai bentuk dan tidak konsisten (huruf besar , huruf kecil ). •Menulis atau menyalin dengan perlahan . •Kesukaran menulis atas garisan . •Sering mengelak aktiviti menulis . •Penggunaan perkataan yang terhad dalam penulisan . •Memberi terlalu banyak atau terlalu sedikit maklumat . •Penggunaan tanda bacaan yang tidak konsisten .Disgrafia

39. ▪Mengalami kesukaran untuk: ✓mengira; ✓mengingat ayat matematik; ✓memahami nilai; ✓menganggar jarak; ✓memberitahu masa; ✓mencongak; dan ✓mengaplikasi konsep dan formula. Diskalkulia

40. KETIDAKUPAYAAN INTELEK KOGNITIF PRAKTIKAL SOSIAL

41. •Masalah kemahiran motor •Tidak boleh berdikari •Masalah dalam kemahiran kognitif •Masalah akademik asas 3M•Terlalu bijak •Kognitif sangat baik•Normal –95% penduduk dunia •Boleh jalani kehidupan secara berdikari

42. Global Developmental Delay <5 tahunKurang Upaya Intelek >5 tahun

43. KETIDAKUPAYAAN PELBAGAI LEBIH DARIPADA SATU KETIDAKUPAYAAN

44. Perbezaan Terma Kurang Upaya Pelbagai Lebih daripada dua ketidakupayaanKomorbiditi Dua atau lebih penyakit yang dihadapi pada masa yang sama

45. SEE THE ABLE , NOT THE LABEL

46. CREDITS: This presentation template was created by including icons by Flaticon , and infographics & images by Freepik . Sekian! Sektor Perkhidmatan Sokongan Pendidikan Khas