PENGERTIAN DAN HAKIKAT IPS di indonesia dan sekolah

pengertian dan hakikat IPS

1. Pengertian dan Hakikat IPS
NEXT…
Oleh
Dr. Hamidi Rasyid, M.PD

2. Mulyono Tj. (1980:8)
•memberi batasan IPS bahwa IPS sebagai
pendekatan interdisipliner (Inter disciplinary
approach) dari pelajaran Ilmu-ilmu sosial. IPS
merupakan integrasi dari berbagai cabang ilmu-
ilmu sosial, seperti sosiologi, antropologi
budaya, psikologi sosial, sejarah, geografi,
ekonomi, ilmu politik, dan sebagainya

3. Saidiharjo (1996: 4)
•bahwa IPS merupakan hasil kombinasi
atau hasil pemfusian atau perpaduan dari
sejumlah mata pelajaran seperti geografi,
ekonomi, sejarah, antropologi, dan politik.
BACK..

4. Sejarah Perkembangan IPS
•Asal istilah dari Amerika
•Latar Belakang:
 Berbagai macam ras yang menimbulkan
masalah
Perang budak th.1861-1865.
Kesulitan menjadi 1 bangsa
Ada perbedaan sosial ekonomi yang tajam
NEXT…

5. •Di Indonesia:
1.Masalah kuantitas, berkenaan dengan
perluasan dan pemerataan kesempatan belajar.
2.Masalah kualitas, menyangkut peningkatan
mutu lulusan.
3.Masalah relevansi, berkaitan dengan
kesesuaian sistem pendidikan dengan
kebutuhan pembangunan.
4.Masalah efektifitas sistem pendidikan dan
efisiensi penggunaan sumber daya dan
dana.
5. Masalah pembinaan generasi muda dalam
rangka menyiapkan tenaga produktif
bagi kepentingan pembangunan nasional.
BACK…

6. Hakikat dan Tujuan IPS
•Hakikat
•Tujuan:
»Umum
»Afektif
»Kurikuler
NEXT…

7. •Sebagai pengetahuan yang akan membina
para generasi muda belajar ke arah positif.
•berperan dalam pembinaan kecerdasan
keterampilan, pengetahuan, rasa tanggung
jawab, dan demokrasi.
HAKIKAT
BACK…

8. •untuk memperkaya dan mengembangkan
kehidupan anak didik dengan
mengembangkan kemampuan dalam
lingkungannya dan melatih anak didik
untuk menempatkan dirinya dalam
masyarakat yang demokratis, serta
menjadikan negaranya sebagai tempat
hidup yang lebih baik
TUJUAN UMUM
BACK…

9. •berupa pengembangan sikap-sikap,
pengertianpengertian dan nilai-nilai yang
akan meningkatkan pola hidup demokratis
dan menolong siswa mengembangkan
filsafat hidupnya.
Tujuan Afektif
BACK…

10. 1. Membekali anak didik dengan kemampuan
mengidentifikasi, menganalisis, dan menyusun
alternatif pemecahan masalah sosial yang
terjadi dalam kehidupan di masyarakat.
2. Membekali anak didik dengan kemampuan
mengidentifikasi, menganalisis, dan
menyusun alternatif pemecahan masalah sosial
yang terjadi dalam kehidupan masyarakat.
Next…

11. 3. Membekali anak didik dengan kemampuan
berkomunikasi dengan sesama warga
masyarakat dan dengan berbagai bidang
keilmuan serta berbagai keahlian.
4. Membekali anak didik dengan kesadaran, sikap
mental yang positif dan keterampilan terhadap
lingkungan hidup yang menjadi bagian dari
kehidupan integralnya.
5. Membekali anak didik dengan kemampuan
mengembangkan pengetahuan dan keilmuan
IPS sesuai dengan perkembangan kehidupan,
perkembangan masyarakat, perkembangan ilmu
dan teknologi (Nursid Sumaatmadja, 1980: 48).
BACK…

12. •Menyangkut kehidupan manusia sebagai
anggota masyarakat atau manusia dlm
konteks sosial dilengkapi dengan nilai-nilai
yang menjadi karateristik progm pendidikan
Nilai-nilai dalam IPS:
»Nilai Edukatif
»Nilai Praktis
»Nilai Teoritis
»Nilai Filsafat
»Nilai Ketuhanan
Next…

13. •Salah satu tolak ukur keberhasilan pelaksanaan
pendidikan IPS, adanya perubahan prilaku ke
arah yang lebih baik. Prilaku tsb meliputi aspek :
oKognitif
oAfektif dan
oPsikomotor
Diharapkan materi yang diajarkan tidak hanya
terbatas pada kenyataan, fakta dan data sosial.
Hendaknya mengangkat masalah sosial yang
terjadi sehari-hari
Next…

14. •Pokok bahasan IPS jangan hanya tentang
pengetahuan yang konseptual-teoritis
belaka, melainkan digali dari kehidupan
sehari- hari mulai dr lingkungan terdekat.
Next…

15. •Dikembangkan kesadaran selaku anggota
masyarakat/ dan mahluk sosial tentang
peranannya masing terhadap masyarakat
dan lingkungannya
Next…