PENGINTEGRASIAN PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PERKULIAHAN.ppt

education

1. PENGINTEGRASIAN
PENDIDIKAN KARAKTER
DALAM PERKULIAHAN
Prof. Darmiyati Zuchdi, Ed. D.Prof. Darmiyati Zuchdi, Ed. D.

2. Pengertian Karakter
Karakter adalah ciri-ciri yang khas-baik (tahu nilai
kebaikan, mau berbuat baik, nyata berkehidupan
baik, dan berdampak baik terhadap lingkungan),
yang terpateri dalam diri dan terejawantahkan dalam
perilaku.
Karakter secara koheren memancar dari hasil olah
pikir, olah hati,olah raga, serta olah rasa dan karsa
seseorang atau sekelompok orang.
Karakter merupakan ciri khas seseorang atau
sekelompok orang dalam megambil keputusan
moral, berkomitmen untuk bertindak sesuai dengan
nilai-nilai kebaikan, dan berperilaku sehari-hari
selaras dengan nilai-nilai kebaikan. .

3. Pendidikan Karakter
Pendidikan karakter dapat dimaknai sebagai
pendidikan nilai, pendidikan budi pekerti,
pendidikan moral, pendidikan watak, yang
bertujuan:
mengembangkan kemampuan peserta didik
untuk memberikan keputusan baik-buruk,
memelihara apa yang baik,
mewujudkan dan menebar kebaikan itu
dalam kehidupan sehari-hari dengan
sepenuh hati.

4. Tujuan, Fungsi, Ruang Lingkup
TUJUAN:
TUJUAN:
Mengembangkan karakter
peserta didik agar mampu
mewujudkan nilai-nilai
luhur Pancasila
•Pengembangkan potensi dasar,
agar “berhati baik, berpikiran
baik & berperilaku baik”.
•Perbaikan perilaku yg kurang baik
dan penguatan perilaku yg sudah
baik.
• Penyaring budaya yg kurang
sesuai dg nilai-nilai luhur
Pancasila.
TUJUAN:
FUNGSI:
Satuan Pendidikan, Keluarga, dan Masyarakat
RUANG LINGKUP SASARAN

5. OLAH
HATI
OLAH
PIKIR
OLAH
RASA/
KARSA
OLAH
RAGA
jujur, beriman dan
bertakwa, amanah, adil,
bertanggung jawab,
berempati, berani
mengambil resiko,
pantang menyerah, rela
berkorban, dan berjiwa
patriotik
peduli, ramah, santun,
rapi, nyaman, saling
menghargai, toleran, suka
menolong, gotong royong,
nasionalis, kosmopolit ,
mengutamakan
kepentingan umum,
bangga menggunakan
bahasa dan produk
Indonesia, dinamis, kerja
keras, dan beretos kerja
tangguh, bersih dan
sehat, disiplin, sportif,
andal, berdaya tahan,
bersahabat,
kooperatif,
determinatif,
kompetitif, ceria, dan
gigih
cerdas, kritis,
kreatif, inovatif,
ingin tahu, berpikir
terbuka, produktif,
berorientasi Ipteks,
dan reflektif
5
NILAI-NILAI
LUHUR
Perilaku
Ber-
karakter

6. INTERVENSI
HABITUASI
Perilaku
Berkarakter
MASYA-
RAKAT
PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN
Agama, Pancasila,
UUD 1945,
UU No. 20/2003 ttg
Sisdiknas
Teori
Pendidikan,
Psikologi,
Nilai Sosial &
Budaya
Pengalaman
terbaik (best
practices)dan
praktik nyata
Nilai-nilai
Luhur
PERANGKAT PENDUKUNG
Kebijakan, Pedoman, Sumber Daya,
Lingkungan, Sarana dan Prasarana,
Kebersamaan, Komitmen pemangku
kepentingan.
STRATEGI PEMBANGUNAN KARAKTER
BANGSA MELALUI PENDIDIKAN
KELUARGASATUAN
PENDIDIKAN

7. Pelaksanaan Pendidikan Karakter
di Perguruan Tinggi
KEGIATAN
KESEHARIAN
Integrasi ke dalam kegiatan
kemahasiswaan antara lain:
Pramuka, Olahraga, Karya
Tulis, Seni
Integrasi ke dalam kegiatan pendidikan,
penelitian dan pengabdian kpd
masyarakat yang berkarakter
Pembiasaan dalam kehidupan
keseharian di Perguruan Tinggi
Penerapan pembiasaan
kehidupan keseharian di
lingkungan keluarga,
asrama, dan masyarakat
BUDAYA PT
(KAMPUS)/ BUDAYA
ORGANISASI
Perspektif
Nilai-nilai
karakter dlm
totalitas
Budaya
Akademik
TRI DHARMA
PERGURUAN
TINGGI
BUDAYA
AKADEMIK

8. Strategi Implementasi
Pendidikan Karakter di PT
Strategi Implementasi
Pendidikan Karakter di PT
Kultur
Kelembagaan
Kegiatan
Kurikuler
Kegiatan
Nonkurikuler

9. Pengembangan Kultur
Kelembagaan
Cara alami untuk mengembangkan nilai-nilai
dalam kehidupan sehari-hari
Perlu kebijakan pimpinan-pimpinan lembaga
(semua unit layanan akademik dan
admiistratif) dan strategi khusus.untuk
mencapai visi dan misi lembaga.
Pengembangan kultur universitas dapat
dilakukan melalui tridharma perguruan tinggi.

10. Kegiatan Kurikuler
Proses Perkuliahan:
Penguatan, Pengintegrasia.
Pelaksanaan Tugas
Sistem Evaluasi

11. Kegiatan Nonkurikuler
Kegiatan di Unit-unit Kegiatan
Mahasiswa
Kegiatan Penerimaan Mahasiswa Baru
Kegiatan dalam Ajang Kompetisi dan
Kerjasama
Kegiatan-kegiatan dalam Rangka Dies
Universitas dan Fakultas-fakultas
dll.

12. Kegiatan Penelitian dan Publikasi,
Kegiatan Pengabdian
Kegiatan Penelitian dan Publikasi:
Pemecahan Masalah-masalah dalam
Pendidikan Karakter
Kegiatan Pengabdian kpd. Masyarakat:
Implementasi Hasil Penelitian
Pendidikan Karakter

13. Penentuan Nilai-nilai Target UNY
Tercermin dalam Visi dan Misi
Diimplementasikan dalam Tridharma
Perguruan Tinggi:
Pendidikan
Penelitian dan Publikasi
Pengabdian kepada Masyarakat
Diaktualisasikan dalam Kultur Universitas,
PPs, Fakultas, Jurusan, Prodi, Lembaga,
Unit-unit Kerja

14. Pengintegrasian Nilai-nilai Target
dalam Perkuliahan
Penetapan Nilai-nilai yang Diintegrasikan
dan Tujuan Perkuliahan
Penentuan Pendekatan, Metode, dan Strategi
Pembuatan Gambar Model Perkuliahan
Pembuatan Silabus Perkuliahan Bermuatan
Pendidikan Karakter
Pembuatan RPP Bermuatan Pendidikan
Karakter
Pembuatan Instrumen Evaluasi yang
Bermuatan Pendidikan Karakter

15. Pendekatan Komprehensif
Isi: Komprehensif, meliputi nila-nilai
(1) religius (ke-Tuhanan)--
hubungan. vertikal dan
horizontal
(2) humanis (kemanusiaan)--hbngn
antarmanusia, manusia-fauna,
manusia-flora, manusia-
ling.fisik

16. Pendekatan Komprehensif (lanjutan)
Metode komprehensif, meliputi:
- metode tradisional:
-inkulkasi
-keteladanan
-metode kontemporer:
-fasilitasi nilai
-pengembangan soft skills

17. Pendekatan Komprehensif (lanjutan)
Strategi:
- Inkulkasi: sastra, slogan, seremoni, dll.
- Keteladanan: berbagi pengalaman,
manusia sumber, tokoh idola, dll.
- Fasilitasi Nilai dan Moralitas: pemilihan
ketua, kegiatan sosial, konseling teman
sebaya, dll.
- Pengembangan Soft Skills: berpikir kritis,
berpikir kreatif, berkomunikasi efektif, resolusi
konflik, dll.