PENSAMIENTO ANALÍTICO.pptx

para fortalecer la práctica del pensamiento

1. PENSAMIENTO ANALÍTICO Prof. José Emmanuel Avilez Gonzalez

2. Parámetros de evaluación: Formativo: proyectos, libreta, actividades, manejo de la plataforma aula virtual, etc. 100%

3. DISCIPLINA DENTRO Y FUERA DEL AULA VIRTIAL O PRESENCIAL Entrada puntual. Portar el uniforme correspondiente. Disposición al aprendizaje. Presentables. TODA FALTA DE INDISIPLINA Y EDUCACIÓN SERÁ SANCIONADO CON EL 25% MENOS DE LA CALIFICACIÓN FINAL Respetar a los presentes. Participación constante. Cumplir con lo solicitado. Trabajos en tiempo y forma.

4. MATERIALES: Libreta o carpeta para la asignatura únicamente. Bolígrafos de color negro, azul y rojo. 5 hojas blanca y 5 de color . Marcador para rotafolio. o un rotafolio cuadriculado Caja de colores. Pegamento y Diurex. Tijeras.

5. Soluciones a los acertijos de lógica infantiles: Primera: todos Segunda: el gallo no pone huevos Tercera: el piano Cuarta: el silencio Quinta: lo mismo Sexta: jueves Séptima: tres ultimo Octava: nueve Novena: 3 minutos Décima: no se alimenta, está muerto

6. Bloque I. pensar y analizar Nombre completo: Grado y grupo:

7. El pensamiento analítico S e define como la capacidad de identificar y organizar sistemáticamente las partes que componen una situación, determinado sus interrelaciones a fin de priorizar aquellas que demanda inmediata actuación. 

8. Pensar en forma analítica E s la capacidad o habilidad de resolver problemas desde una perspectiva razonable y reflexiva, fundamentada en las evidencias en lugar de las emociones.   El desarrollo del proceso analítico requiere cuestionamiento,  analizando el qué y el por qué, de forma detallada, metódica, precisa y clara . 

9. 1. El hombre en el ascensor «Un hombre vive en el décimo piso de un edificio. Cada día toma el ascensor hasta la planta baja para dirigirse al trabajo o ir de compras. Cuando regresa, siempre sube en el ascensor hasta el séptimo piso y luego por la escalera los restantes tres pisos hasta su apartamento en el décimo. ¿Por qué lo hace?»

10. 2. El hombre del bar «Un hombre entra en un bar y le pide al camarero un vaso de agua. El barman se arrodilla buscando algo, saca un arma y le apunta al hombre que le acaba de hablar. El hombre dice «gracias» y se va . ¿Por qué?»

11. 3. El hombre que se ahorcó «En un granero de madera completamente vacío se encuentra un hombre colgado del centro de la viga central. La soga con la que se ahorcó mide tres metros y los pies penden a treinta centímetros del suelo. La pared más cercana se encuentra a seis metros. No es posible trepar ni a las paredes ni a la viga y, sin embargo, el hombre se ahorcó a sí mismo. ¿Cómo lo hizo?»

12. 4. Muerte en el campo «Un hombre yace muerto en un campo. A su lado hay un paquete sin abrir. No hay ninguna otra criatura en el campo. ¿Cómo murió?». Una pista: El hombre sabía que iba a morir conforme se acercaba al lugar.

13. 5. Antonio y Cleopatra «Antonio y Cleopatra son hallados muertos en el suelo de una villa de Egipto. Muy cerca se encuentran cristales rotos. El único testigo es el perro guardián. No hay ninguna marca en cualquiera de sus cuerpos y ellos no fueron envenenados. ¿Cómo murieron?»

14. Fases del proceso en este razonamiento Etapa analítica:   E l desarrollo del raciocinio analítico comienza de la separación de las partes de un todo – sea un problema o situación – a fin de analizar por separado su significado, priorizando los elementos sobre las relaciones. 

15. Fases del proceso en este razonamiento Etapa secuencial: L a segunda fase corresponde al análisis, coincidiendo con el estudio lineal de las partes, de ahí que no pueden existir saltos o alteraciones, hasta llegar a la solución.

16. Fases del proceso en este razonamiento Etapa resolutiva:  E l proceso concluye con la búsqueda de la solución, indistintamente que se trate de tomar la decisión final respecto a una situación o darle resolución a un problema.

17. Fases del proceso en este razonamiento Los alumnos que cultivan el razonamiento analítico tienen la habilidad de resolver problemas a través del desarrollo de competencias que le permiten evaluar las alternativas disponibles y sus posibles repercusiones, antes de tomar una decisión o plantearse una solución efectiva.