Pensamiento critico y abstracto

1. Pensamiento Critico y Abstracto Marcelo F. López C. Gabriel

2. Que es el pensamiento critico? El  pensamiento crítico  consiste en  analizar y evaluar la consistencia de los razonamientos , en especial aquellas afirmaciones que la  sociedad  acepta como verdaderas en el contexto de la vida cotidiana.

3. Historia del Pensamiento Critico La Edad Antigua La Edad Media La Edad Moderna y Renacimiento La Edad Contemporánea.

4. Quienes son los inician este tema y en que época? Edad Antigua Socrates Platon Aristoteles Edad Media John Duns Scotus William Ockham Santo Tomás de Aquino

5. Edad Moderna y Renacimiento Thomas More Francis Bacon Rene Descartes Edad Contemporánea John Dewey Robert Ennis

6. Características del pensamiento critico Estimar Evaluar Clasificar Asumir Inferir lógicamente Obtener principios Notar relaciones en otras relaciones Hipotetizar Ofrecer opinions con razones Hacer juicios con criterios

7. Como define el pensamiento critico el conocimiento y la inteligencia El Pensamiento critico utiliza el  conocimiento  y la  inteligencia  para alcanzar una posición razonable y justificada sobre un tema . Entre los pasos a seguir estos estan en: reconocer y evitar los prejuicios cognitivos; identificar y caracterizar argumentos; evaluar las fuentes de información; y evaluar los argumentos.

8. Que es el pensamiento abstracto y sus características? El pensamiento abstracto es la capacidad de deducir, sintetizar, interpretar, analizar los fenómenos que nos afectan. También supone la capacidad de  asumir un marco mental de forma voluntaria . Las características del pensamiento abstracto es la capacidad de transitar, observando muchos detalles a la vez y valorando multitud de funciones como por ejemplo: procesar muchos problemas a la vez, definir prioridades y dar respuesta (acertada o no) a diversas tareas.

9. Que es el lenguaje? El lenguaje se configura como aquella forma que tienen los seres humanos para comunicarse. Se trata de un conjunto de signos, tanto orales como escritos, que a través de su significado y su relación permiten la expresión y la comunicación humana.

10. Características del lenguaje Lenguaje auditivo: Verbal: utiliza como signo la palabra hablada. No verbal: : utiliza otros signos: morse , sirenas, himnos, toques de campana (Nochevieja, horas), toques militares, saludos e injurias, juegos (electrónicos), tam-tam. Este lenguaje no verbal utiliza, en alguna ocasión, elementos verbales. Lenguaje visual: Verbal: utiliza la palabra escrita. No verbal: utiliza otros signos: alfabeto de los sordomudos, morse , jeroglíficos, señales (tráfico automovilístico, marítimo, ferroviario, aéreo), gestos, mímica, banderas, informática, códigos científicos (geometría, matemáticas, física, etc ), planos, artes adivinatorias (astrología, quiromancia, tarot), uniformes, etiqueta de las prendas, tatuajes, juegos (electrónicos). Este lenguaje no verbal utiliza, en alguna ocasión, elementos verbales. Lenguaje táctil: braille, caricias, saludos o despedidas. Lenguaje olfativo: olores.

11. Metodología como llevar a la practica este tema 1. Iniciar y desarrollar en los estudiantes un proceso de planteamiento de preguntas. 2. Enseñar una metodología de investigación en la que los estudiantes busquen información, seleccionen información útil y relevante, para responder a las preguntas que han planteado, y utilizan la estructura desarrollada en el área y la apliquen a nuevos campos del saber. 3. Ayudar a los estudiantes a desarrollar la capacidad de utilizar diversas fuentes de primera mano como datos, a partir de los cuales puedan desarrollar hipótesis y extraer conclusiones. 4. Establecer discusiones en clase, en las que los alumnos aprendan tanto a escuchar a los demás, como a exponer sus propios puntos de vista. 5. Legitimar la búsqueda, es decir, apoyar y aprobar discusiones abiertas en las que no son halladas respuestas definitivas a multitud de cuestiones. 6. Animar a los estudiantes a reflexionar respecto a sus propias experiencias. 7. Otorgar un nuevo papel al docente para que se convierta en un recurso, más que en una autoridad. 9. Realizar propuestas y alternativas de solución para afrontar el problema materia de investigación. 10. Elaborar conclusiones. 11. Elaborar un informe sobre el tema investigado.

12. Cual es el criterio al tema investigado y expuesto?

13. Para que sirve este tema en la vida profesional

14. Conclusiones y recomendaciones

15. Practica o Actividad en la Clase

16. Muchas Gracias por su Atención