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PENSAMIENTO PEDAGOGICO POSITIVISTA TEMA 2 DEL MODULO 4
DOCTORADO EN EDUCACIÓN Y CULTURA DIGITAL PEDAGÓGICA

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR “PAULO FREIRE”. A. C. CLAVE DEL PLANTEL: 30MSU0027Q CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO: 30PSU0029L DOCTORADO EN EDUCACIÓN Y CULTURA DIGITAL PEDAGÓGICA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN EN EL TRÁNSITO A LA POSMODERNIDAD PENSAMIENTO PEDAGÓGICO POSITIVISTA

2. En la época del término de la Ilustración se dieron 2 movimientos que marcaron el siglo XIX estas dos fuerzas antagónicas por un lado el movimiento socialista (Marxismo) y por el otro lado el movimiento elitista burgués (Positivismo), en el cual fueron dirigidos por Karl Max y Augusto Comte .

3. Augusto Comte Estudió en la escuela politécnica de París donde fue influido por diversos intelectuales tales como Lagrange y Laplace, la principal obra de Comte es el Curso de Filosofía positiva integrado por seis volúmenes, después de la perdida de su esposa Clotilde, Comte la transformo en su musa inspiradora de una nueva religión, cuyas ideas se muestran en su obra Política Positivista, la primer parte de la vida de Comte la dedico en transformar a la Ciencia en filosofía y la segunda parte en transformar la filosofía religión.

4. Objetivo El objetivo de Comte era de transformar la filosofía en religión ya que él decía que una verdadera ciencia necesitaba ser una ciencia positiva esto quiere decir que debía de ser neutra lo cual consolidaría el orden público que serviría de base para la formación científica de la sociedad.

5. Ley de los tres estados L a humanidad pasa por tres etapas sucesivas: El estado teológico lo cual lo refería con la infancia ya que el aprendizaje no tenía un carácter formal ya que al ser una etapa de nuevo conocimiento el hombre explicaba por agentes sobrenaturales. El estado metafísico el cual estaba situado en la adolescencia y la juventud en el cual todo se justificaba a traces de nociones abstractas como la esencia en la cual el joven se adentraría apneas en el estudio sistemático de las ciencias. El estado positivo en el cual ya se buscan las leyes científicas y el individuo en esta etapa ya el conocimiento que va adquiriendo es por medio de su propia racionalidad e independencia propia.

6. La ciencia Para Comte una verdadera ciencia deberían analizar todos los fenómeno incluso los humanos, como hechos. Necesitaba ser una ciencia positiva, tanto las ciencias naturales como las humanas deberían alejar cualquier prejuicio o presupuesto ideológico. la ciencia debería ser neutra. el positivismo representaba la doctrina que consolidaría el orden publico, desarrollando en las personas una sabia resignación. En pocas palabras una doctrina positiva seria de base para la formación científica de la sociedad.

7. Emile Durkheim El positivismo negaba la especialidad metodológica de las ciencias sociales en relación a las ciencias naturales. uno de los principales exponentes en la sociología de la educación positivista fue Emile Durkheim el cual consideraba la educación como imagen y reflejo de la sociedad. Él es el verdadero maestro de la sociología positivista moderna.

8. Las ideas pedagógicas y sociales revela el carácter conservador y reaccionario de la tendencia positivista en la educación, el positivismo acabo estableciendo una nueva fe, la fe en la ciencia que subordino la imaginación científica la postura de la observación empírica y su lema es orden y progreso. El positivismo se convirtió en una ideología de orden, de la resignación y contradictoriamente del estancamiento social. para los pensadores positivistas la liberación social y política pasaba por el desarrollo de la ciencia y la tecnología bajo un control de elite. el positivismo nació como filosofía por lo que se cuestionaba sobre lo real y el orden existente pero al dar una mala respuesta social se afirmo como ideología

9. Herbert Spencer Spencer fue el mayor representante del positivismo ya que valoro el principio de la formación científica en la educación, él lo que buscaba era más saber qué conocimientos podrían ayudar a los individuos para su desarrollo completo y buscar los conocimientos que mejor contribuyeran para el desarrollo de su vida intelectual y social ya que la educación era para toda la vida.

10. La educación La educación juega un papel muy importante ya que se puede interpretar esta de distintas maneras y de distintos conceptos, para que esta exista siempre debe de existir una generación adulta y la joven, la primera debe ejercer su conocimiento sobre la segunda. De igual manera la educación debe ser útil en el alumno para que no solo memorice conceptos sino para que sea por medio de la comprensión de los contenidos y una manera para lograr esto es desde un principio motivar al niño para que tenga curiosidad propia para el descubrimiento del conocimiento ya que la educación es la adquisición del arte de utilizar los conocimientos.