Pep 1992

1. Escuela: Normal de Atizapan de Zaragoza Licenciatura: PREESCOLAR Grado: 1° Grupo: II Curso: “BASES PSICOLOGICAS DEL APRENDIZAJE” Maestra: Sandra María del Carmen Flores Castillo Integrantes: Juana Isabel Aguilar Reyes Raquel Zagnithe Rosas Rios

2. Programa de Educación Preescolar 1992

3. Concibe al niño como un ser en desarrollo, con diversidad de características, condiciones etc., de ahí la importancia del trabajo en los Jardines de Niños para la formación del niño en la relación que se pueda hacer con su familia, escuela y comunidad. —Sitúa al niño como centro del proceso del educativo, por ello ha tenido un peso determinante en la fundamentación del Programa la dinámica misma del desarrollo infantil, en sus dimensiones física, afectiva, intelectual y social. PEP 1992

4. —Se ha elegido el Método de Proyectos como estructura operativa del Programa, con el fin de responder al principio de globalización.

5. Método de trabajo por proyectos

6. — El Método de Proyectos, consiste en una serie de juegos y actividades que se desarrollan en torno a una pregunta, un problema o la realización de una actividad en concreto . surgimiento realización evaluación . tiene 3 etapas: Los proyectos se realizan en conjunción alumnos-educadora y es ella quien proporciona orientación y guía para la planeación de actividades, se involucran además personas y lugares de la comunidad circundante y materiales del entorno físico circundante.

7. Principio de globalización

8. — Entre los principios que fundamentan el Programa el de globalización es uno de mas importantes y constituye la base de  la práctica docente . Proceso integral en el cual los elementos que lo conforman (afectividad, motricidad, aspectos cognoscitivos y sociales) dependen uno del otro. considera el desarrollo infantil como Asimismo, el niño se relaciona con su entorno natural y social desde una perspectiva totalizadora en la cual la realidad se presenta en forma global.

9. La organización se lleva a cabo a través de espacios llamados: éstas consisten en distribuir espacios, actividades y materiales en zonas diferenciadas que inviten al niño a experimentar, observar y producir diversos materiales en un ambiente estructurado. Las áreas que se sugieren son: De biblioteca De expresión gráfica y plástica De dramatización De naturaleza Áreas de trabajo

10. — El Programa presenta una organización de juegos y actividades relacionados con distintos aspectos del desarrollo denominado organización por bloques, los bloques que se proponen son congruentes con los principios en que se sustenta el programa, los que se proponen son : El bloque de Expresión artística El bloque de psicomotricidad El bloque de naturaleza El bloque de lenguaje El bloque de matemáticas

11. —El Programa establece los objetivos de tal forma que el niño desarrolle: Su autonomía e identidad personal, se reconozca en su libertad cultural y nacional. Formas sensibles de relación con la naturaleza. Su socialización a través del trabajo grupal y cooperación con otros niños y adultos. Formas de expresión creativa a través del lenguaje, de su pensamiento y de su cuerpo. Un acercamiento sensible a los distintos campos del arte.

12. Teoría de la Educación Progresista

13. William Heard Kilpatrick fue discípulo de Dewey y uno de los médicos más eficaz del concepto, así como el más experto en la proliferación del movimiento de educación progresista y difundir la palabra de las obras de Dewey. Es especialmente conocido por su "método de proyecto de la enseñanza". Esto se desarrolló la idea de la educación progresista que los estudiantes iban a ser contratados y enseñado por lo que su conocimiento puede ser dirigida a la sociedad para una necesidad socialmente útil. Al igual que Dewey también sintió que los estudiantes deben participar activamente en su aprendizaje en lugar de activamente desconectado con la simple lectura y la regurgitación del material . Representante: William Heard Kilpatrick

14. PREGUNTAS

15. ¿Qué teoría psico -educativa sustenta la reforma curricular?

16. La Teoría de la Educación Progresista de: William Heard Kilpatrick

17. ¿De qué manera la teoría de referencia se a traslado al diseño del currículo y a la propuesta de los métodos o formas de enseñanza-aprendizaje?

18. En el PEP 1992, se eligió trabajar el método de proyectos, como estructura operativa del programa, con el fin de responder al principio de globalización, porque se creía que éste era la base de la práctica docente y considera el desarrollo infantil, como “proceso integral” en el cual los elementos que lo conforman (afectividad, motricidad, aspectos cognoscitivos y sociales) dependen uno del otro. Asimismo , el niño se relaciona con su entorno natural y social desde una perspectiva totalizadora en la cual la realidad se presenta en forma global. Por eso trabajar por proyectos para el PEP 1992 significa planear juegos y actividades que respondan a las necesidades e interés del desarrollo integral del niño y toman al proyecto como una organización de juegos y actividades propios a la edad de los niños , que se desarrollan en torno a una pregunta , un problema o a la realización de una actividad concreta Por que con este método de trabajos por proyectos, ayuda a que el niño aprenda a trabajar colaborativamente para obtener un bien en común , le será significativo por que se basa en la experiencia , debido a que ellos pueden aportar para su aprendizaje: buscando explorando confortándose observando Permitiendo al docente ser la guía de sus alumnos.

19. Da un ejemplo de este sustento teórico:

20. Ejemplo del desarrollo de un proyecto: LA ESTACIÓN DEL TREN

21. BIBLIOGRAFÍA

22. Hayes, William .Movimiento de educación progresista: ¿Sigue siendo un factor en las escuelas de hoy en día? Lanham : Rowman y Littlefield Educación.