Perfil del Docente de Educación Inicial.

Los docentes de educación inicial son las personas encargadas del cuidado y de la enseñanza de un grupo de niños que pueden llegar hasta los seis años de edad.

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Politécnica Territorial José Antonio Anzoátegui
Guanta - (Edo.-Anzoátegui)
P.N.F Educación Inicial - Sección 01
Perfil del Docente
de Educación Inicial
Profesora: Bachiller:
Ana Figuera. Rosbelis Vallenilla.
C.I: 28.069.391
Lunes, 02 de diciembre 2024

2. Perfil del Docente de Educación Inicial
Los docentes de educación inicial son las personas encargadas del
cuidado y de la enseñanza de un grupo de niños que pueden llegar
hasta los seis años de edad. En este mismo orden de ideas, los
profesionales que se reciben como docentes de educación inicial
buscan satisfacer las necesidades de todos los estudiantes y, además,
procurar su seguridad y bienestar, estimular el desarrollo física e
intelectual, dirigir y coordinar actividades recreativas y más. El docente
se involucra en el desarrollo del niño, en la primera etapa de su vida,
separando sus actividades en dos grupos de edades, de cero a 3 años,
y de 3 a 6 años. En el primer grupo de edad, los docentes de Educación
Inicial utilizan el juego estructurado, como metodología de aprendizaje,
planificando y organizando actividades, que permitan al niño
manifestarse de forma creativa, donde aprende cosas o aspectos
sencillos; así como, para enseñar principios de comportamiento y
conducta social.
El profesional de la docencia en Educación Inicial, está formado para
mediar las experiencias educativas del niño(a) en articulación con la
familia, así como para garantizar la integración de niños con
necesidades especiales en el nivel. Tendrá la capacidad de evaluar el
desarrollo infantil y los procesos pedagógicos, así como de diseñar,
analizar, ejecutar y evaluar planes, para promover y favorecer el
desarrollo integral del niño(a). Este profesional se caracteriza por tener
una actitud abierta y reflexiva, ante el proceso de enseñanza y
aprendizaje, así como, un alto dominio del desarrollo integral del niño,
desde su gestación hasta el ingreso al primer grado de Educación
Básica, además de participar consciente y creativamente en la
formación de la persona, facilitando el mejoramiento social, cultural,
científico y tecnológico que el país requiere.
El perfil de un docente de educación inicial incluye habilidades y
actitudes que le permiten acompañar el desarrollo integral de los niños.
Capacidades o características personales:
●Afectiva, alegre, cordial y cálida.
●Capacidad para enfrentar con calma y buen humor los
acontecimientos diarios.
●Dominio de la voluntad. Conocimiento de sí misma y de los
móviles que la puedan llevar a actuar de una u otra manera.
●Ética: cuidadosa de lo confidencial, de lo reservado.
●Capacidad creadora, innovadora, no atada a estereotipos.
●Capacidad de adaptación y disponibilidad al cambio.

3. ●Capacidad para enfrentar situaciones y resolverlas
criteriosamente.
●Comprometida con los alcances éticos y sociales de su profesión.
●Participativa, cooperativa y democrática.
Capacidades o características profesionales:
●Conocedora de los procesos de crecimiento, desarrollo y
maduración de los niños y saber ubicarse en la perspectiva del
niño.
●Respetuosa del niño en particular y favorecedora de la interacción
Conocedora de las características socioculturales de la comunidad a la
que presta servicios (atento a los cambios de actitudes de niños y
familias).
●Reactualización psicológica/pedagógica permanente.
●Reflexiva de su propio accionar.
●Capacidad de establecer relaciones entre teoría y práctica.
●Sostenedora de los roles y funciones: ubicada en el ambiente de
trabajo en relación a los demás.
●Estimuladora, creadora, aprovechadora de cada momento para
propiciar nuevos aprendizajes.
●Armonizadora de los ritmos y funciones vitales de los niños.
●Capacitada para conformar grupos de trabajo interdisciplinario.
●Conocedora de la importancia de la evaluación en proceso como
herramienta para optimizar la práctica educativa.
●Claridad de criterios para plantear los reajustes convenientes.
●Se comunica de manera natural y eficaz con los demás.
●Se desarrolla en un marco de tranquilidad y respeto.
●Domina los procesos biológicos, psicológicos y sociales de los
niños menores de 6 años y sus procesos de aprendizaje.
●Maneja herramientas teóricas de educación.
●Utiliza y adapta elementos potencialmente educativos de la
sociedad.
●Conoce los programas de conducción y evaluación del
aprendizaje.
●Valora la importancia que tiene la infancia en el desarrollo de todo
ser humano.
●Hace del aula un ambiente afectivo, ideal para niños de 0 a 6
años.
●Maneja técnicas de estimulación temprana.
●Maneja técnicas de aplicación de contenidos literarios, expresión
plástica y musical aplicables a niños.
●Es proactiva y muestra una actitud serena, cooperativa,
estimulante, entusiasta, orientadora, respetuosa, positiva,

4. confiable, alegre, innovadora, paciente, competente, cariñosa,
dedicada y responsable.
●Tiene gran vocación y estabilidad emocional la cual se proyecta
en sus relaciones interpersonales.
●Su imagen es agradable, limpia y cordial.
●Está abierta al cambio, sus clases son originales y creativas.
●Tiene la sensibilidad necesaria para descubrir y aprovechar los
talentos y potencialidades de sus alumnos.
●Nunca olvida que la educadora debe ser un modelo de conducta,
tanto a nivel personal como profesional.
Las funciones de una maestra de nivel preescolar son diversas, entre
ellas destacan:
●Planificar: Crear y ejecutar un plan de acción para mejorar la
preparación escolar de los niños.
●Evaluar: Monitorear el progreso de los niños y compartirlo con los
padres.
●Enseñar: Inculcar valores morales y éticos, enseñar a leer y
escribir, y transmitir conocimientos básicos sobre lenguaje,
números, formas y colores.
●Organizar: Crear rutinas y actividades que equilibren el tiempo de
juego, descanso y actividad física.
●Crear un ambiente seguro: Garantizar la seguridad de los niños y
mantener un entorno saludable y estimulante.
●Comunicarse: Establecer una comunicación efectiva con los niños,
los padres y la comunidad.
●Identificar problemas: Prevenir e identificar problemas
pedagógicos y ayudar a superarlos.
●Fomentar la independencia: Despertar la motivación de los
alumnos y fomentar su independencia.
El maestro o maestra de educación inicial desempeña un papel
fundamental como especialista en el acompañamiento y supervisión del
aprendizaje y desarrollo de niños y niñas de edades comprendidas entre
0 y 6 años. El perfil del docente de educación inicial es integral y abarca
una combinación de formación académica, conocimientos específicos,
habilidades prácticas, actitudes adecuadas y un compromiso ético con
el desarrollo de los niños. Este perfil no solo se centra en la enseñanza,
sino también en el acompañamiento emocional y social que los
docentes deben brindar a sus estudiantes.

5. El docente de educación inicial debe mantenerse en una formación
continua para garantizar una educación de calidad y actualizada, por las
siguientes razones:
●Adaptación a los Cambios Constantes:
✓Nuevas tecnologías: El mundo educativo evoluciona rápidamente, y
los docentes deben estar preparados para integrar las nuevas
tecnologías en sus prácticas pedagógicas, como herramientas digitales
y recursos en línea.
✓Enfoques pedagógicos: Los enfoques pedagógicos se renuevan
constantemente, y la formación continua permite a los docentes conocer
y aplicar nuevas metodologías que promuevan un aprendizaje más
activo y significativo.
✓Necesidades de los estudiantes: Las necesidades de los niños y niñas
cambian con el tiempo, y los docentes deben estar atentos a estas
variaciones para adaptar sus estrategias de enseñanza.
●Mejora de la Práctica Docente:
✓Desarrollo de nuevas habilidades: La formación continua brinda la
oportunidad de adquirir nuevas habilidades y conocimientos, como la
resolución de conflictos, la gestión de grupos diversos y el diseño de
ambientes de aprendizaje inclusivos.
✓Refuerzo de conocimientos: Permite reforzar los conocimientos
teóricos y prácticos adquiridos durante la formación inicial, actualizando
y profundizando en temas específicos.
✓Intercambio de experiencias: A través de la formación continua, los
docentes pueden compartir experiencias con colegas, enriqueciendo su
práctica y generando nuevas ideas.
● Mayor Impacto en el Aprendizaje de los Niños:
✓Aprendizaje significativo: Al estar actualizados, los docentes pueden
ofrecer a los niños experiencias de aprendizaje más significativas y
relevantes para su vida cotidiana.
✓Desarrollo integral: La formación continua permite a los docentes
atender al desarrollo integral de los niños, considerando no solo los
aspectos cognitivos, sino también los socioemocionales y físicos.
✓Motivación y entusiasmo: Docentes motivados y entusiasmados con
su trabajo transmiten esta energía a sus estudiantes, creando un
ambiente de aprendizaje positivo y estimulante.

6. ●Desarrollo Profesional:
✓Crecimiento personal: La formación continua fomenta el crecimiento
personal y profesional de los docentes, aumentando su autoestima y
satisfacción laboral.
✓Reconocimiento profesional: Los docentes que se mantienen
actualizados son reconocidos como profesionales competentes y
comprometidos con su labor.
✓Liderazgo: La formación continua puede brindar a los docentes las
herramientas necesarias para asumir roles de liderazgo en sus
instituciones educativas.
En resumen, la formación continua es una inversión en la educación
de calidad. Permite a los docentes estar a la vanguardia de las nuevas
tendencias educativas, mejorar su práctica docente y, en última
instancia, beneficiar a los niños y niñas a quienes enseñan.