Piaget e Interacionismo

Texto de Apoio

1. Jean Piaget
Jorge Barbosa, 2010
PSICOLOGIA
Nascemos programados
para aprender na
interacção com o meio.

2. Constru(vismo,
O Comportamento e o desenvolvimento da inteligência resultam
de uma construção progressiva do sujeito em interacção com o
meio físico e social.

3. Constru(vismo,
O Conhecimento é um processo de adaptação ao meio.
Não,somos,simples,
produtos,do,meio.,
Temos,um,papel,ac(vo:,
• Na,construção,dos,
esquemas,ou,estruturas,
que,nos,permitem,
conhecer,e,interpretar,a,
realidade,
O,indivíduo,,através,das,suas,acções,sobre,
o,meio,,tem,um,papel,na,construção,do,
conhecimento,e,da,sua,personalidade.,

4. Constru(vismo,
O Comportamento (R) é uma resposta que varia em função da
interacção entre a personalidade do sujeito (P) e a situação (S).
Para,compreendermos,o,
comportamento,de,um,individuo,,em,
determinado,caso,,temos,de,
considerar,dois,factores:,
1. A,influência,da,personalidade,na,
situação;,
2. A,influência,das,situações,
anteriormente,vividas,por,alguém,
na,formação,da,sua,personalidade,
R,=,f,(S,,,,,,,,,,P),

5. Desenvolvimento,Cogni(vo,
Processo
Descontínuo
Mudanças
Qualitativas
Construção
Activa do
Sujeito

6. Três,Princípios,em,que,se,baseia,a,
Teoria,do,Desenvolvimento,Cogni(vo,
Mudanças,
Qualita(vas,
A,criança,não,é,um,adulto,em,miniatura,,dotado,do,
mesmo,equipamento,básico.,Para,Piaget,,há,uma,
diferença,qualita(va,entre,o,adulto,e,a,criança,,
quanto,ao,modo,de,funcionamento,intelectual,
Construção,Ac(va,
do,Sujeito,
Para,além,,de,alguns,esquemas,reflexos,simples,,só,
a,necessidade,de,conhecer,(adaptação,ao,meio),é,
inata,no,ser,humano.,Desenvolvimento,cogni(vo,é,
a,construção,ac(va,de,estruturas,que,possibilitem,
essa,adaptação,
Descon(nuidade,
O,Desenvolvimento,processaVse,ao,longo,de,
momentos,dis(ntos,(estádios),,qualita(vamente,
diferenciados.,

7. Estádios,de,Desenvolvimento,
Fase do desenvolvimento que se distingue qualitativamente de
fases anteriores e posteriores.
A sucessão de estádios obedece a uma sequência uniforme (não
se aprende a ler antes de aprender a falar).
Corresponde,ao,
surgimento,de,novos,
padrões,comportamentais.,
Cada,estádio,integra,as,aquisições,do,
estádio,anterior.,

8. Factores,do,Desenvolvimento,
Hereditariedade,e,
Maturação,Física,
Piaget,refereVse,a,mudanças,biologicamente,
determinadas,no,desenvolvimento,Zsico,e,
neurológico,que,ocorrem,de,forma,rela(vamente,
independente,em,relação,às,experiências,

9. Factores,do,Desenvolvimento,
Experiência,
Experiência,para,Piaget,significa,a,ac(vidade,(Zsica,e,
mental),,do,sujeito,sobre,os,objectos,que,permite,
dis(nguiVlos,e,organizáVlos.,Através,dessa,ac(vidade,,
formamVse,as,estruturas,ou,esquemas,que,
possibilitam,a,acção,e,a,compreensão,da,realidade.,

10. Factores,do,Desenvolvimento,
Transmissão,Social,
Piaget,refereVse,ao,processo,através,do,qual,somos,
influenciados,,não,pela,nossa,ac(vidade,própria,,mas,
pelo,contexto,social,,pela,observação,dos,outros,e,
pela,educação.,

11. Factores,do,Desenvolvimento,
Equilibração,
Cada,novo,estádio,defineVse,pelo,surgimento,de,
novos,esquemas,e,estruturas,mais,complexos.,A,
equilibração,(verdadeirto,motor,do,desenvolvimento),
assegura,formas,de,equilíbrio,instável,,cada,vez,mais,
estáveis,,na,adaptação,ao,meio.,

12. Desenvolvimento,Cogni(vo,
Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo implica que a
actividade do sujeito na interacção com o meio responda aos
desequilíbrios cognitivos, procurando atingir um estado de
equilíbrio entre a assimilação e a acomodação.
Para,Piaget,,a,necessidade,de,conhecer,
é,um,impulso,inato,,uma,manifestação,
par(cular,da,necessidade,de,
sobrevivência.,

13. Esquemas,
Padrões de acção e categorias ou estruturas mentais que
organizam a interacção do sujeito com o meio.
A adaptação envolve a construção de esquemas através da
interacção com o meio, graças a duas actividades
complementares: a assimilação e a acomodação.
Durante,os,primeiros,meses,de,vida,,os,
esquemas,baseiamVse,em,acções.,
Os,objectos,são,agrupados,conforme,as,
acções,que,as,crianças,realizam.,
Assim,,chupando,e,agarrando,,as,
crianças,criam,categorias,de,objectos,
que,podem,ser,chupados,e,agarrados.,

14. Esquemas,
A construção de esquemas com categorias de objectos que
podem ser chupados e agarrados é a forma de as crianças
“marcarem mentalmente os objectos com os quais se
relacionaram”.
O,Bebé,pode,ter,um,esquema,de,
sucção,na,maior,parte,dos,casos,
aplicado,a,mamilos.,
O,Esquema,“agarrar,e,abanar”,é,
aplicado,à,manipulação,de,rocas.,
O,Esquema,“sorriso”,é,aplicável,a,
rostos,humanos.,Etc.,

15. Esquemas,
A partir de um certo momento, os esquemas constituem-se
baseando-se mais em relações funcionais e conceptuais do que
em acções.
As,crianças,em,idade,préVescolar,
aprendem,que,garfos,,facas,e,colheres,
formam,um,esquema,ou,categoria,
funcional,denominado,“coisas,que,uso,
para,comer”.,
Aprendem,também,que,cães,e,gatos,
cons(tuem,uma,categoria,mental,ou,
esquema,denominado,“animais,
domés(cos”.,

16. Esquemas,
Tal como as crianças em idade pré-escolar, as crianças mais
velhas e adolescentes usam esquemas baseados em relações
funcionais e conceptuais.
Os adolescentes começam a ser capazes também de construir
esquemas baseados em propriedades abstractas.
Um,adolescente,poderá,construir,um,
esquema,ou,categoria,mental,
“ideologias,que,desprezo”,,nelas,
integrando,o,fascismo,,o,nazismo,,o,
racismo,e,o,sexismo,,por,exemplo.,

17. Mecanismos,de,Adaptação,ao,Meio,
Adaptação,
Acomodação,
Assimilação,Equilibração,

18. Mecanismos,de,Adaptação,ao,Meio,
Processo adaptativo que consiste em incorporar novas
informações nos esquemas já existentes.
A,assimilação,verificaVse,quando,
usamos,esquemas,existentes,para,dar,
sen(do,aos,novos,acontecimentos,ou,
experiências.,
Através,da,assimilação,,,respondemos,a,
uma,nova,situação,de,modo,
semelhante,ao,que,adoptámos,numa,
situação,familiar,,sem,necessidade,de,
modificar,os,esquemas,existentes.,
Por,exemplo,,os,bebés,usam,o,
esquema,de,sucção,não,só,
para,se,alimentarem,,mas,
também,para,chuchar,no,dedo,

19. Mecanismos,de,Adaptação,ao,Meio,
Processo adaptativo que consiste em ajustar os esquemas
existentes a novas informações e experiências, ajustando-os.
Se,os,dados,não,podem,ser,
incorporados,nos,esquemas,existentes,,
é,necessário,o,desenvolvimento,de,
esquemas,ou,estruturas,mais,
apropriados.,
Por,exemplo,,a,criança,que,aprendeu,a,
agarrar,objectos,pequenos,com,uma,
mão,,apercebeVse,que,outros,objectos,
só,podem,ser,levantados,com,duas,
mãos.,
Os,pais,sabem,que,as,primeiras,
vezes,que,se,dá,de,comer,a,uma,
criança,com,uma,colher,são,uma,
experiência,desconcertante,para,
ela:,
1. Primeiro)começa)por)usar)o)
esquema)de)sucção)(que)não)
funciona)bem))
2. Mais)tarde)a)criança)aprende)a)
adaptar)a)boca)e)a)língua)ao)
novo)meio)de)alimentação)

20. Mecanismos,de,Adaptação,ao,Meio,
Processo adaptativo que consiste em procurar estabelecer um
equilíbrio entre assimilação e acomodação.
A,equilibração,é,o,verdadeiro,motor,do,
desenvolvimento.,
Promove,a,alternância,entre,
assimilação,e,acomodação,e,o,
equilíbrio,entre,as,duas.,
É,a,equilibração,que,nos,conduz,a,
patamares,superiores,de,equilíbrio.,
Nunca,existe,um,total,equilíbrio,entre,
assimilação,e,acomodação.,

21. Jean Piaget
Jorge Barbosa, 2010
PSICOLOGIA
Estádios de
Desenvolvimento
Cognitivo

22. Estádio,da,Inteligência,SensórioV
Motora,
0,a,2,anos,
Estádio,da,Inteligência,PréV
Operatória,
2,a,7,anos,
Estádio,das,Operações,Concretas,,
7,a,11,
anos,
Estádio,das,Operações,Formais,ou,
Abstractas,,,
Dos,11,
anos,em,
diante,

23. Estádio,SensórioVMotor,
Estádio em que a inteligência se adapta ao meio essencialmente
através de esquemas sensório-motores (actividade perceptiva e
actos motores).
IniciaVse,com,esquemas,de,acção,reflexa,,tais,
como,agarrar,e,chuchar.,
Progressivamente,,numa,coordenação,motora,
cada,vez,maior,e,alimentada,pela,curiosidade,
(desequilíbrio,cogni(vo),a,criança,vai,
desenvolvendo,formas,de,comportamento,mais,
complexas.,

24. Estádio,SensórioVMotor,
8,aos,12,
meses,
Através,de,uma,assimilação,
generalizada,,um,comportamento,
aprendido,numa,determinada,
circunstância,é,u(lizado,numa,nova,
situação,diferente,,mas,
suficientemente,parecida,para,que,o,
comportamento,aprendido,seja,
apropriado,aos,interesses,da,criança,

25. Estádio,SensórioVMotor,
8,aos,12,
meses,
1. Abrir,a,boca,é,um,meio,para,obter,
comida.,
2. Chorar,é,um,meio,para,obter,atenção.,
3. Se,puxar,uma,toalha,foi,um,bom,meio,
para,alcançar,um,brinquedo,,a,criança,
vai,puxar,a,toalha,para,alcançar,um,
pedaço,de,pão,(juntamente,com,
pratos,,copos,e,talheres).,

26. Estádio,SensórioVMotor,
12,aos,
18,meses,
A,criança,poderá,querer,verificar,,por,
exemplo,,que,(po,de,sons,resultam,do,
facto,de:,
1. Agitar,um,objecto;,
2. Deixar,cair,um,objecto;,
3. Bater,num,outro,objecto.,
Embora,a,criança,ainda,não,seja,capaz,de,
antecipar,os,resultado,de,uma,acção,
(daí,,a,necessidade,de,experimentar),
começa,a,desenvolver,uma,crescente,
ap(dão,para,representar,objectos,e,
situações.,,

27. Estádio,SensórioVMotor,
A,par(r,
dos,8,
meses,
O,Desenvolvimento,completo,
da,noção,de,permanência,do,
objecto,marca,o,fim,do,
estádio,sensórioVmotor,
Até,ao,8,meses,,a,criança,
não,tem,noção,de,que,um,
objecto,con(nue,a,exis(r,
independentemente,da,sua,
acção,ou,percepção.,

28. Estádio,SensórioVMotor,
Antes,dos,8,meses,,quando,um,brinquedo,
desaparece,do,campo,de,visão,da,criança,,é,
como,se,(vesse,deixado,de,exis(r,
Antes,dos,8,meses,,quando,o,brinquedo,
reaparece,,é,como,se,(vesse,sido,recriado.,,

29. Estádio,SensórioVMotor,
A,par(r,
dos,8,
meses,
A,crença,na,existência,independente,e,
estável,de,um,mundo,de,objectos,e,pessoas,
é,lentamente,construída,a,par(r,dos,8,
meses,
Por,volta,dos,18,meses,,estará,plenamente,
adquirida,a,convicção,de,que,fora,do,
alcance,da,percepção,não,significa,fora,da,
existência,nem,fora,do,pensamento.,

30. Estádio,SensórioVMotor,
Por,volta,
dos,18,
meses,
As,crianças,lembramVse,,por,exemplo,,de,
que,deixaram,um,brinquedo,no,carro,do,
pai.,
São,capazes,de,antecipar,mentalmente,os,
resultados,de,uma,acção,sem,recorrer,à,
experimentação,ou,manipulação,material,
dos,objectos.,

31. Estádio,SensórioVMotor,
Por,volta,
dos,18,
meses,
Capacidade,de,
Representação,Simbólica,
Pensar,em,objectos,que,estão,
fora,do,campo,percep(vo,
Falar,de,objectos,que,estão,
fora,do,campo,percep(vo,

32. Estádio,SensórioVMotor,
A grande aquisição do estádio sensório-motor é o conceito de
objecto permanente ou de permanência do objecto.
Esta aquisição significa a emergência da capacidade de
representação simbólica.
A,par(r,do,desenvolvimento,da,noção,de,
permanência,do,objecto,,a,criança,vai,passar,para,
um,novo,patamar:,
A,inteligência,prá(ca,do,estádio,sensórioVmotor,
vai,enriquecerVse,com,a,interiorização,simbólica,
das,acções,,isto,é,,a,capacidade,de,resolver,
mentalmente,problemas,e,de,usar,a,linguagem,
(inteligência,representa(va).,

33. Estádio,PréVOperatório,

34. Caracterís(cas,Gerais,do,
Pensamento,PréVOperatório,
A,criança,é,incapaz,de,compreender,
que,há,várias,perspec(vas,acerca,da,
realidade,e,dos,objectos,,considerando,
somente,o,seu,ponto,de,vista.,
O,Sujeito,concentraVse,num,aspecto,de,
um,problema,ou,de,uma,situação,,
ignorando,outros,aspectos,igualmente,
relevantes.,
Pensamento,
egocêntrico,

35. Estádio,PréV
Operatório,
Fase,do,Pensamento,préVconceptual,,
centrada,na,imaginação,e,por,ela,
dominada,(2,–,4,anos),
Fase,do,Pensamento,Intui(vo,,centrado,
na,percepção,dos,dados,sensoriais,e,a,
ela,subme(da,(4,–,7,anos),

36. Estádio,PréVOperatório,
O Pensamento é dominado pela imaginação, isto é, a relação da
criança com a realidade centra-se na sua imaginação.
O pensamento pré-conceptual vive de imagens e não de
conceitos.
É um pensamento mágico, que transforma o imaginário em
realidade.
Através,do,jogo,simbólico,,a,realidade,perde,a,
sua,densidade,objec(va.,
O,Pensamento,mágico,transforma,os,objectos,em,
realidades,imaginadas,de,acordo,com,o,desejo,da,
criança.,

37. Estádio,PréVOperatório,
O pensamento é dominado pela imaginação, isto é, a relação da
criança com a realidade centra-se na sua imaginação.
Pensamento)egocêntrico:,
A,criança,,por,exemplo,,faz,sinal,de,sim,com,a,
cabeça,para,confirmar,que,foi,passear,,apesar,de,
estar,ao,telefone,com,a,avó.,,
Não,fala,,porque,,do,seu,ponto,de,vista,,a,
resposta,que,dá,,movendo,a,cabeça,,é,
suficientemente,clara.,
O,pensamento)egocêntrico)é,uma,forma,
de,funcionamento,mental,,e,não,uma,
caracterís(ca,de,personalidade,(não,é,
sinónimo,de,egoísmo).,
É,um,Comportamento)CogniBvo,

38. Estádio,PréVOperatório,
• Ar(ficialismo,• Finalismo,
• Realismo,• Animismo,
Pensamento,
PréV
Coceptual,
Pensamento,
PréV
Conceptual,
Pensamento,
PréV
Conceptual,
Pensamento,
PréV
Conceptual,

39. Estádio,PréVOperatório,
Animismo,
Realismo,
Ar(ficialismo,
Finalismo,
Tendência,para,atribuir,aos,
objectos,Zsicos,e,aos,fenómenos,
naturais,qualidades,psicológicas,
Tendência,para,atribuir,uma,
existência,Zsica,a,realidades,
psicológicas,
Tendência,para,acreditar,que,os,
objectos,Zsicos,e,acontecimentos,
naturais,são,produzidos,por,
pessoas,
Tendência,para,acreditar,que,nada,
acontece,por,acidente;,tudo,tem,
uma,jus(ficação,finalista,
“O,Sol,está,a,deitarVse,
porque,está,com,sono”,
“A,minha,boneca,está,
doente”,
Lobo,Mau,,Pai,Natal,,
Fada,Madrinha,não,são,
ficções.,
“Quem,pintou,o,Céu?”,
“As,nuvens,
movimentamVse,para,
tapar,o,Sol”,
“As,estrelas,acendemVse,
à,noite,para,o,Sol,dormir,
sem,medo,do,escuro,

40. Estádio,PréVOperatório,
No plano das relações interpessoais, o egocentrismo tem efeitos
curiosos.
Pensamento)egocêntrico:,
A,criança,é,incapaz,de,ver,e,compreender,as,
coisas,admi(ndo,que,são,possíveis,diferentes,
pontos,de,vista.,
Não,compreende,que,os,outros,tenham,
diferentes,ideias,e,sen(mentos,–,julga,que,o,seu,
ponto,de,vista,é,o,único,possível.,

41. Estádio,PréVOperatório,
A partir dos 4 anos, verifica-se uma redução do egocentrismo:
O pensamento é menos dominado pela imaginação e passa a ser
dominado pela percepção.
A centração continua a condicionar o funcionamento intelectual.

42. Estádio,PréVOperatório,
Pensamento,Intui(vo,
Raciocínio,PréVCausal,
Dificuldade,em,dis(nguir,uma,classe,de,
objectos,de,um,só,objecto.,
Irreversebilidade:,incapacidade,para,inverter,
mentalmente,uma,sequêrncvia,de,factos,e,de,
operações,,regressando,ao,ponto,de,par(da.,

43. Estádio,PréVOperatório,
Raciocínio,PréV
Causal,
Dis(nguir,classe,
de,objectos,de,
um,único,objecto,
Irreversibilidade,
Dificuldade,de,entendimento,das,
relações,causaVefeito,
Confunde,o,todo,com,uma,das,
suas,partes.,Prevalece,o,raciocínio,
transdu(vo,
Dificuldade,em,compreender,
conceitos,de,conservação,da,
quan(dade,,do,volume,ou,do,
número.,
“O,túmulo,é,a,causa,da,
morte,porque,as,
pessoas,mortas,estão,
lá,enterradas”,
“O,elefante,que,estava,
no,Jardim,Zoológico,é,
o,mesmo,que,está,no,
circo”.,
Experiências,

44. Inteligência,PréVOperatória,
Conservação,
da,Quan(dade,

45. Inteligência,PréVOperatória,
Conservação,
do,Número,

46. Inteligência,PréVOperatória,
Conservação,
do,Volume,

47. Inteligência,PréV,Operatória,
Ausência,de,
Conservação,
Caracterís(ca,própria,de,um,
pensamento,que,,baseado,na,intuição,
e,não,na,lógica,,não,compreende,que,
há,permanência,na,mudança,,
confundindo,aparência,e,realidade,
Irreversibilidade,
Caracterís(ca,do,pensamento,préV
operatório,que,,decorrendo,do,seu,
egocentrismo,,não,consegue,retornar,
ao,ponto,de,par(da,e,coordenar,
mentalmente,o,estado,final,e,o,estado,
inicial,de,um,processo.,

48. A,con(nuar....,
Próximos,Capítulos:,
1. Estádio,das,Operações,Concretas,
2. Estádio,das,Operações,Formais,