Pla Individualitzat exemple

1. Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació


PLA PERSONALITZAT
Alumne/a: Data de naixement: 01 – 02- 01
Curs: 1r D Tutor:
Escolarització: Ordinària USEE: X Compartida.
PROFESSIONALS
IMPLICATS
Centre
Tutor-a
Psicopedagog-a
Educador EE
Professorat
EAP
Altres Professionals



Data Elaboració: 12 – 09 – 13 Revisió: 9 – 01 – 14

DOCUMENTACIÓ COMPLEMENTÀRIA
EAP Dictamen NEE Informe Psicopedagògic Informe social
CSMIJ Informe diagnòstic psicològic
CAD
(ICASS)
Certificat de
disminució
Sí No Data de Caducitat:
Beca
Altres

AJUDES TÈCNIQUES I SUPORTS ESPECÍFICS
Aula Acompanyament de l’educador de la USEE en matèries concretes.
Pati Seguiment de l’educador de la USEE.
Sortides Acompanyament del professorat USEE.
Altres

INFORMACIÓ RELATIVA A LES FAMÍLIES
El pare, la mare o tutors legals han rebut la informació sobre la finalitat, el contingut i els criteris
d’avaluació del Pla Individualitzat i signen conforme n’estan informats.

Signatura pare/mare/tutor:
DATA:



Signatura del tutor Signatura del/la director/a Signatura del coordinador CAD

2. Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació



AVALUACIÓ INICIAL
VALORACIÓ PSICOPEDAGÒGICA:
Curs 2013-14: S’escolaritza l’alumna aquest curs amb un Dictamen d’escolarització realitzat per la
professional de l’EAP. S’especifica la valoració de les necessitats educatives especials com a un Retard
del desenvolupament sense etiologia clara.

AVALUACIÓ DELS APRENENTATGES: Identificació de les habilitats dels alumnes en els
diferents àmbits i matèries curriculars.
L manifesta una alteració greu en la lectoescriptura. En aquest sentit cal un treball específic per a
millorar les habilitats lectores i de conscienciació fonològica.

ANÀLISI D’APTITUDS/INTERESSOS PROFESSIONALS:
Té facilitat per a relacionar-se amb els iguals i també amb el professorat. Té facilitat per als
aprenentatges orals. És aviat per a valorar els interessos professionals de l’alumne.

3. Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació


(1rD)
Hora / Dia Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres
1 8.00-9.00
LLENGUA

MATES NATURALS MATES TECNOLOGIES
2 9.00-10.00 NATURALS
HÀBITS
SALUDABLES
LLENGUA LLENGUA
TALLER
MACEDÒNIA
3
10.00-
11.00
MATES LLENGUA
PLÀSTICA

VISUAL I
PLÀSTICA
NATURALS
Esbarjo
4
11.30-
12.30
HÀBITS
ESTUDI 1
EDUCACIÓ
FÍSICA
ANGLÈS EXPERIMENTALS
INFORMÀTICA

5
12.30-
13.30
VISUAL I
PLÀSTICA
HÀBITS
D’ESTUDI
2
MATES
LLENGUA:
NOTÍCIES
PLÀSTICA

6
13.30-
14.30
TALLER DE
JOCS
TUTORIA INFORMÀTICA TUTORIA
EDUCACIÓ
FÍSICA
Espais d’inclusió sense
acompanyament
Naturals 2 hores Professor aula ordinària

Visual i plàstica 2 hores
Tutoria 1 hora
Espais d’inclusió amb
acompanyament
Naturals (laboratori) 1 hora
Tecnologies 1 hora
Educació Física 2 hores
Espais d’Atenció USEE Llengua, Matemàtiques, Educació
per la Salut, Plàstica,
Informàtica, Hàbits d’Estudi,
tutoria
20 hores
MATERIAL NECESSARI
Material fungible:  Estoig: bolígrafs (vermell, negre, blau), llapis, goma i regle.
 Fulls quadriculats amb el lateral d’un sol color.
 Cinc llibretes amb espiral mil·limetrades.
 Llapis de memòria (amb 2 GB és suficient) i auriculars (tipus botó amb funda)
Llibres d’aula  Anglès, Música, Tecnologia, Naturals i Socials.

4. Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació


MATÈRIA: MATEMÀTIQUES 1r ESO DATA D’INICI: AVALUACIÓ

OBJECTIUS

COMPETÈNCIES A
DESENVOLUPAR

CONTINGUTS
1r
TRIMESTRE

2n TRIMESTRE

3r TRIMESTRE

FINAL DE
CURS

C1

C2

M3

M4

M5

P6

H7

H8

TEMA 1. NOMBRES NATURALS
1. Traduir un problema (amb les dades
esquematitzades) a una representació
matemàtica
-Ús de les quatre operacions bàsiques.
-Explicació del problema amb les pròpies paraules.
-Representació d’un problema mitjançant un dibuix o esquema.
2. Emprar conceptes i estratègies per a resoldre
problemes propis de la vida quotidiana. .
-Actitud positiva davant dels errors buscant altres exemples.
-Ús de la calculadora per a la resolució de problemes bàsics.
TEMA 2. DIVISIBILITAT
3. Utilitzar en la vida quotidiana criteris de
divisibilitat.
-Concepte de la meitat i triple.
-Concepte del doble.
-Comprensió del producte i quocient; i diferència.
TEMA 3. FRACCIONS
4. Saber representar en forma de fracció diverses
situacions de la realitat.
-Representació de la fracció (dibuix, línia numèrica...)
-Exemplificació de situacions on usar fraccions.
-Operacions bàsiques amb fraccions (igual denominador)
-Fraccions equivalents.
TEMA 4. NOMBRES DECIMALS
5. Saber ordenar els nombres decimals i aplicar-
los a la vida quotidiana.
-Operacions bàsiques amb nombres decimals (+, -)
-Ordre dels nombres decimals de més petit a més gran.
-Ús de la calculadora per a resoldre les operacions bàsiques.
-Exemplificació de situacions on cal usar nombres decimals.
TEMA 5. NOMBRES ENTERS

5. Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació


MATÈRIA: MATEMÀTIQUES 1r ESO DATA D’INICI: AVALUACIÓ

OBJECTIUS

COMPETÈNCIES A
DESENVOLUPAR

CONTINGUTS
1r
TRIMESTRE

2n TRIMESTRE

3r TRIMESTRE

FINAL DE
CURS

C1

C2

M3

M4

M5

P6

H7

H8

6. Entendre el concepte de nombre positiu i
nombre negatiu.
-Concepte de nombre positiu i negatiu. (ordenar-los)
-Inici a les operacions entre nombres positius i negatius. (sumes i
restes)

TEMA 6. ANGLES I RECTES
7. Aplicar tècniques i instruments de mesura
d’angles i de longitud.
-Classificació tipus d’angles.
-Mesura d’angles.
-Instruments de mesura: transportador, regle, etc.
TEMA 7. POLÍGONS I CIRCUMFERÈNCIES
8. Classificar polígons segons costats i angles.
9. Saber fer càlculs a través de les relacions dels
elements del polígon.
-Classificació de polígons.
-Pràctica del Teorema de Pitàgores.
TEMA 8. PERÍMETRES I ÀREES
10. Saber què és el perímetre i l’àrea d’un
polígon, a través de situacions reals. (la classe, una
capsa, etc)
-Càlcul del perímetre d’un polígon.
-Càlcul de l’àrea d’un quadrilàter i d’un triangle.
TEMA 9. PERCENTATGES
11. Entendre i saber calcular diferents
percentatges.
-Resolució de percentatges (descomptes)
TEMA 10. GRÀFIQUES I ESTADÍSTICA

6. Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació


MATÈRIA: MATEMÀTIQUES 1r ESO DATA D’INICI: AVALUACIÓ

OBJECTIUS

COMPETÈNCIES A
DESENVOLUPAR

CONTINGUTS
1r
TRIMESTRE

2n TRIMESTRE

3r TRIMESTRE

FINAL DE
CURS

C1

C2

M3

M4

M5

P6

H7

H8

12. Realitzar gràfiques a partir d’unes dades
obtingudes.
-Aplicació i representació d’una gràfica.
OBSERVACIONS:

Es creu convenient seguir amb aquesta adaptació el curs vinent.
Pot seguir el currículum ordinari.
Cal revisar l’adaptació realitzada.

7. Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació



MATÈRIA: HÀBITS DE VIDA SALUDABLES DATA D’INICI: AVALUACIÓ

OBJECTIUS

COMPETÈNCIES A
DESENVOLUPAR

CONTINGUTS
1r TRIMESTRE

2nT
RIMESTRE

3r TRIMESTRE

FINAL DE
C
URS

C1

C2

M3

M4

M5

P6

H7

H8

TEMA 1. L’ALIMENTACIÓ I LA SALUT
1- Tenir coneixements per a la pràctica d’hàbits
alimentaris saludables.
La roda dels aliments. La piràmide dels aliments.
Alimentació sana i equilibrada.
Distribució òptima dels aliments als àpats.
Alteracions i malalties.
TEMA 2. EL NOSTRE COS
2. Tenir un coneixement exhaustiu del propi cos.
(diferents aparells)
Aparell locomotor. Els ossos.
Aparell locomotor. Els músculs.
Aparell digestiu.
Aparell respiratori.
Aparell circulatori.
TEMA 3. LA HIGIENE
3. Conèixer i practicar hàbits d’higiene diàriament per
tal de prevenir malalties.
Higiene personal
Higiene social
TEMA 4. LA FARMACIOLA
4. Conèixer els medicaments bàsics d’ús quotidià així
com remeis casolans.
5. Conèixer els serveis mèdics i com acudir-hi.
Ús dels medicaments
Serveis mèdics
Material sanitari
TEMA 5. PRIMERS AUXILIS
6. Saber actuar amb precaució davant d’una Actuacions davant d’un accident

8. Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació


MATÈRIA: HÀBITS DE VIDA SALUDABLES DATA D’INICI: AVALUACIÓ

OBJECTIUS

COMPETÈNCIES A
DESENVOLUPAR

CONTINGUTS
1r TRIMESTRE

2nT
RIMESTRE

3r TRIMESTRE

FINAL DE
C
URS

C1

C2

M3

M4

M5

P6

H7

H8

emergència. Utilització del DEA
Normes i precaucions
TEMA 6. LES TOXICOMANIES
7. Ser conscients del perill de les substàncies tòxiques
al nostre cos.

Alcoholisme
Tabaquisme
Les drogues
TEMA 9. SERVEIS SANITARIS
8. Conèixer els mecanismes per a acudir als serveis
sanitaris, en cas de malestar o malaltia.
Demanar hora al metge
La tarja sanitària
Anar a la farmàcia. Receptes.
OBSERVACIONS:

Es creu convenient seguir amb aquesta adaptació el curs vinent.
Pot seguir el currículum ordinari.
Cal revisar l’adaptació realitzada.

9. Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació



MATÈRIA: LLENGUA CATALANA 1r ESO DATA D’INICI: AVALUACIÓ

OBJECTIUS

COMPETÈNCIES A
DESENVOLUPAR

CONTINGUTS
1r
TRIMESTRE

2n TRIMESTRE

3r TRIMESTRE

FINAL DE
CURS

C1

C2

M3

M4

M5

P6

H7

H8

Exercitar memòria visual.

Exercitació memòria visual
Identificar les síl·labes que componen una paraula

Identificació de les síl·labes d’una paraula
Relacionar grafia – so en la paraula

Relacionar grafia – so en la paraula


Identificar les paraules d’una frase

Identificació de les paraules d’una frase
Elaborar frases de manera oral segons les
instruccions donades.
Expressió oral de frases a partir de les pautes donades.
Resoldre activitats demanades de manera oral. Comprensió oral: respon correctament a les preguntes i missatges
orals.

Expressar oralment missatges, pensaments,
vivències, emocions i opinions de manera senzilla.
Expressió oral de missatges, vivències, pensaments i opinions de
manera senzilla.

Ser capaç d’escoltar i comprendre informacions
orals en diferents situacions comunicatives.
Capacitat d’escolta i de raonar informacions orals senzilles.
Participar a l’aula i al centre respectant les normes
de convivència.
Respecte per les normes de convivència.
OBSERVACIONS:

Es creu convenient seguir amb aquesta adaptació el curs vinent.
Pot seguir el currículum ordinari.
Cal revisar l’adaptació realitzada.

10. Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació



MATÈRIA: LLENGUA CASTELLANA 1r ESO DATA D’INICI: AVALUACIÓ

OBJECTIUS

COMPETÈNCIES A
DESENVOLUPAR

CONTINGUTS
1r
TRIMESTRE

2n TRIMESTRE

3r TRIMESTRE

FINAL DE
CURS

C1

C2

M3

M4

M5

P6

H7

H8

Exercitar la memòria visual

Exercitació de la memòria visual.

Identificar les síl·labes que componen una paraula
Identificació de les síl·labes d’una paraula..

Relacionar grafia – so en la paraula
- Relacionar grafia – so en la paraula.
Identificar les paraules d’una frase.
Identificació de les paraules d’una frase.
Expressar oralment missatges, pensaments,
vivències, emocions i opinions de manera senzilla.
Expressió oral de missatges, vivències, pensaments i opinions de
manera senzilla.

Ser capaç d’escoltar i comprendre informacions
orals en diferents situacions comunicatives.
Capacitat d’escolta i de raonar informacions orals senzilles.
Participar a l’aula i al centre respectant les normes
de convivència.
Respecte per les normes de convivència.
OBSERVACIONS:

Es creu convenient seguir amb aquesta adaptació el curs vinent.
Pot seguir el currículum ordinari.

11. Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació


MATÈRIA: LLENGUA CASTELLANA 1r ESO DATA D’INICI: AVALUACIÓ

OBJECTIUS

COMPETÈNCIES A
DESENVOLUPAR

CONTINGUTS
1r
TRIMESTRE

2n TRIMESTRE

3r TRIMESTRE

FINAL DE
CURS

C1

C2

M3

M4

M5

P6

H7

H8

Cal revisar l’adaptació realitzada.


MATÈRIA: ANGLÈS 1r ESO DATA D’INICI: AVALUACIÓ

COMPETÈNCIES A
DESENVOLUPAR

CONTINGUTS
1r
TRIMESTRE

2n TRIMESTRE

3r TRIMESTRE

FINAL DE
CURS

C1

C2

M3

M4

M5

P6

H7

H8

Reconèixer salutacions bàsiques.
Utilitzar salutacions bàsiques.
Hello, Good Morning, Good Afternoon, Good Evening,.. How are
you?, etc...

Conèixer vocabulari específic relacionat amb
diferents centres d’interès.
Colors
Dies de la setmana
Halloween
Mesos de l’any
Nadal
El temps
La roba
Verbs d’ús quotidià: escriure, parlar, cantar, caminar, córrer,...

12. Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació


MATÈRIA: ANGLÈS 1r ESO DATA D’INICI: AVALUACIÓ

COMPETÈNCIES A
DESENVOLUPAR

CONTINGUTS
1r
TRIMESTRE

2n TRIMESTRE

3r TRIMESTRE

FINAL DE
CURS

C1

C2

M3

M4

M5

P6

H7

H8

Saber preguntes bàsiques: Presentació. Formes bàsiques de presentació:
- Hello
- What’s your name?
- How do you do?

Conèixer els diccionaris i traductors en llengua
anglesa.

Google traductor
Diccionari anglès – català
OBSERVACIONS:

Es creu convenient seguir amb aquesta adaptació el curs vinent.
Pot seguir el currículum ordinari.
Cal revisar l’adaptació realitzada.

13. Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació




MATÈRIA: TALLER VISUAL I PLÀSTICA DATA D’INICI:
AVALUACIÓ

OBJECTIUS

COMPETÈNCIES A
DESENVOLUPAR

CONTINGUTS
1r TRIMESTRE

2n TRIMESTRE

3r TRIMESTRE

Final de curs

C1

C2

M3

M4

M5

P6

H7

H8

Tenir interès i conèixer diferents artistes
històrics dins del món de l’art.
Conèixer la biografia d’un autor.
Conèixer les obres d’un autor.

Tenir hàbits i respectar rutines d’ordre i neteja
del material, de l’aula i d’un mateix.
Organitzar el material útil per a la tasca a
desenvolupar.
Deixar l’aula neta un cop acabada la tasca.

Saber utilitzar diferents destreses i tècniques. Tallar, enganxar, foradar, lligar i pintar.
Utilitzar el color com a tècnica visual per a
mostrar una obra.
Pintures, collage, plastilina, fang.
- MATERIAL EMPRAT :
- Retalls de revistes.
- Material: pintura, material de rebuig, paper de seda, plastilina, pinzells, etc.
- Llibres relacionats amb diferents artistes relacionats amb el món de la pintura.
OBSERVACIONS:

Es creu convenient seguir amb aquesta adaptació el curs vinent.
Pot seguir el currículum ordinari.
Cal revisar l’adaptació realitzada.

14. Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació




FULL RESUM DE VALORACIÓ DEL PLA PERSONALITZAT
(Valoració que es realitza a final de curs tenint en compte el pla personalitzat. Previsions de cara al proper curs)
CONTINGUTS CAPACIT
ATS
Continguts i/o capacitats en les que ha millorat i
adquirit els objectius del Pla personalitzat d’aquest curs.

Continguts i/o capacitats que s’han de prioritzar de cara
al proper curs.

MESURES I SUPORTS
D’ATENCIÓ A ALA DIVERSITAT

Valoració dels suports i mesures per a l’atenció a la
diversitat.

Mesures i propostes de suport o ajustament que cal
tenir en compte de cara al proper curs.

FAMÍLIA

Recomanacions a la família de cara al proper curs
(casals, estiu, esplais, activitats extraescolars…)