Plan 5to grado - bloque iv - ciencias naturales

1. Planeación Bimestral de
Quinto Grado
Bloque IV
Ciencias Naturales
Por:
___________________________________________________
Escuela Primaria:
___________________________________________________
Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________
______________________ _______________________
Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

2. CIENCIAS
NATURALES
BLOQUE 4
¿Qué efectos produce la
interacción de las cosas?
Tema 1
La propagación del
sonido y sus
aplicaciones en la
audición.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
·Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
·Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas
a la cultura de la prevención
·Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos
contextos
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
¿Cómo viaja el sonido?
• Relación de la vibración de los materiales con la propagación
del sonido.
• Propagación del sonido en diferentes medios: sólidos –
cuerdas, paredes, madera–, líquidos –agua en alberca, tina o
en un globo– y gaseosos –aire, tal como escuchamos.
• Relación de la propagación del sonido con el funcionamiento
del oído.
• Efectos de los sonidos intensos y prevención de daños en la
audición.
• Relaciona la vibración de los materiales
con la propagación del sonido.
• Describe la propagación del sonido en
el oído y la importancia de evitar los
sonidos intensos..
ACTIVIDADES
Conocimientos previos.
·Platicar con los alumnos acerca de los sonidos que se encuentran a nuestro alrededor.
·Quedarse todos en silencio en el salón para aislar cada uno de los sonidos que se
escuchan en ese momento. Comentar.
·Preguntar a los alumnos: ¿Cómo es que podemos escuchar algo de tan lejos? ¿Cómo
viajará el sonido? Dejar que los alumnos hagan los comentarios necesarios
El sistema nervioso. Pág. 105
·Hacer la lectura de la pág. 105 sobre el sonido y comentar.
·¿Cómo interviene el sistema nervioso para poder captar el sonido?
Actividad. Transmisión de sonidos en sólidos. Pág. 106
·Conseguir por equipo los materiales necesarios: reloj mecánico donde se escuche el
segundero, regla de madera o plástico de 30 cm.
·Colocar una orilla de la regla en el oído del compañero y el otro extremo en el reloj.
·La intención es saber si se escucha el sonido
·Completar la tabla marcando con una palomita para saber cómo es la calidad del sonido.
·Al terminar contestar las preguntas y hacer las conclusiones en su libreta.
Actividad. Transmisión del sonido en líquidos y gases. Pág. 107
·En equipos conseguir una cinta métrica y el reloj mecánico de la actividad anterior.
·Hacer la actividad sin ruido para saber desde qué medida se puede escuchar el sonido.
Alejarse poco a poco y tomar la medida.
·Llenar la tabla de calidad del sonido que muestra el libro
·Contestar las preguntas de reflexión del sonido en la libreta. Socializar las respuestas de
manera grupal
·Hacer la lectura sobre lo que es una onda y sus tipos: transversales y longitudinales.
·Reflexionar lo que sucede cuando aventamos una piedra al agua.
Actividad. Teléfono. Pág. 108
·Observar la foto que el libro muestra y en parejas elaborar un teléfono con latas o vasos y
un hilo.
·Tomar los extremos y tratar de entablar una conversación, pero usando el hilo como lo
indica la tabla que muestra el libro: estirada, floja, corta, larga, delgada, gruesa, seca,
mojada

3. CIENCIAS
NATURALES
BLOQUE 4
¿Qué efectos produce la
interacción de las
cosas?
Tema 2.
Funcionamiento del circuito
eléctrico y su aprovechamiento
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
·Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
·Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas
a la cultura de la prevención
·Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos
contextos
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
¿Cómo elaboro un circuito eléctrico?
• Funcionamiento de un circuito eléctrico y sus
componentes –pila, cable y foco.
• Materiales conductores y aislantes de la corriente
eléctrica.
• Aplicaciones del circuito eléctrico.
• Transformaciones de la electricidad en la vida cotidiana
• Explica el funcionamiento de un circuito
eléctrico a partir de sus componentes, como
conductores o aislantes de la energía eléctrica.
• Identifica las transformaciones de la
electricidad en la vida cotidiana
ACTIVIDADES
Conocimientos previos.
·Preguntar a los alumnos ¿Qué pasa cuando cae un rayo? ¿primero se ve la luz o primero
se escucha?
·Comentar las experiencias de cada quien y llegar a una conclusión. Hacer la lectura pág.
113
Actividad. Construye un circuito eléctrico. Pág. 114
·Conseguir todos los materiales necesarios por equipo o grupal: foco, socket, pila, cables,
tijeras, cinta (revisar el libro para ver detalles)
·Cortar el cable en dos partes iguales y formar el circuito como se muestra la imagen.
·Contestar las preguntas en la libreta y socializar las respuestas.
·Leer las medidas de seguridad que se muestran respecto a los accidentes por el manejo o
la descompostura de aparatos electrónicos.
Actividad. ¿conductores o aislantes? Pág. 115
·Reunir los materiales en equipo ( circuito eléctrico, clavo, trozo de madera, papel aluminio,
plástico, papel, moneda, grafito, cartón, clip, madera)
·Seguir muy bien las instrucciones del libro para evitar un accidente. Se sugiere hacer esta
actividad de manera grupal y con ayuda del docente.
·Observar lo que sucede y contestar la tabla que ahí se presenta, anotando sí o no, según
sea el caso.
·Contestar las preguntas en el cuaderno y compartir sus experiencias.
·Observar los materiales de la pág. 116 y ver como unos son aislantes y otros conductores.
Identificar las características de cada uno, de qué están hechos y cuál es la razón de su
diferencia.
·Hacer la lectura para definir las propiedades de estos materiales.
·Hacer la lectura de la pág. 117 y analizar como el calor produce movimiento y este a su
vez energía.

4. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto de la página 113-117
·Reunir los materiales para cada actividad.
·Colores, pegamento, tijeras.
Descarga más material en la plataforma de HDT
http://www.hdt.gob.mx/secundaria/www/php2/cathdt/index/hdt/catalogo/primaria/5/ciencias_nat
urales/4.html
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Formación cívica y ética
Geografía
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
De acuerdo a los aprendizajes esperados y la participación del alumno en cada una de las
actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

5. CIENCIAS
NATURALES
BLOQUE 4
¿Qué efectos produce
la interacción de las
cosas?
Tema 3.
La conducción del calor y su
aprovechamiento.
Proyecto.
Dispositivos de utilidad práctica
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
·Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
·Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud
orientadas a la cultura de la prevención
·Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
¿Cuáles son las utilidades del calor?
• Beneficios de la
conducción del
calor en la vida
cotidiana.
• Los intercambios
de energía:
conducción,
convección o
radiación.
·Describe procesos de transferencia del calor en
algunos materiales, así como su importancia en
la Naturaleza.
·Reconoce el uso de conductores y no
conductores de calor en su vida diaria y para la
prevención de accidentes.
Proyecto: Dispositivo de utilidad práctica.
Aplica sus conocimientos sobre la electricidad y el
calor, para explicar el funcionamiento de dispositivos
de uso común.
ACTIVIDADES
Conocimientos previos.
·Platicar con los alumnos acerca de ¿Qué aparatos en su casa utilizan energía? ¿saben qué tipo de
energía usan?
·Escuchar los comentarios y preguntar ¿Cuáles son los diversos tipos de energía que conocen?
·Hacer la lectura pág. 119 y analizar la tabla donde se muestra la fuente de energía, su nombre,
cómo se manifiesta y sus usos.
·Platicar sobre los aparatos que usan cotidianamente en casa y que producen calor.
·Observar las imágenes de la pág. 120. Hacer la lectura sobre el intercambio de energía en forma
de calor: conducción, convección o radiación.

6. Actividad. El aserrín. Pág. 121
·Reunir los materiales en equipo (una parrilla, un vaso de vidrio, cerillos, agua, aserrín, franela)
·Tomar en consideración las medidas de seguridad para este experimento.
·Poner agua al vaso y agregar el aserrín, calentarlo en la parrilla y ver lo que sucede
·Contestar las preguntas en el cuaderno de acuerdo a lo que se vio.
·Comentar las respuestas
·Revisar la lectura de un dato interesante sobre la temperatura y cómo podemos ayudar a
disminuir los efectos del calentamiento. Platicar al respecto.
Actividad. El alambre que derrite. Pág. 122
·Por equipo juntar el material necesario: tres tazas para café, tres cucharas cafeteras de metal, tres
platos o trozos de madera, tres palillos, agua caliente, tibia y fría, tres trozos de mantequilla.
·Leer y tomar en consideración las medidas de seguridad que vienen al final de la actividad.
·Poner el caliente en una taza y dejar la cuchara encima por espacio de 3 minutos. Poner
mantequilla y observar qué sucede.
·Hacer lo mismo con las otras aguas y cucharas.
·Contestar las preguntas en la libreta
·Observar las imágenes de la pág. 123 sobre la termografía de la Tierra
Proyecto: Dispositivos de utilidad práctica. Pág. 124 y 125
·Elegir un titulo para determinar qué dispositivo en particular se va abordar.
·Enlistar la investigación a realizar
·Hacer el diagrama y esquemas.
·Iniciar con las preguntas para la investigación.
·Hacer un trabajo colaborativo.
·Comunicar el resultado del dispositivo a la comunidad.
·Evaluar los resultados
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
·Libro de texto de la página 119-127
·Reunir los materiales para cada actividad.
·Colores, pegamento, tijeras.
Descarga más material en la plataforma de HDT
http://www.hdt.gob.mx/secundaria/www/php2/cathdt/index/hdt/catalogo/primaria/5/ciencias_nat
urales/4.html

7. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Formación cívica y ética - geografía - historia
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
De acuerdo de los aprendizajes esperados y la participación del alumno en cada una de las
actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.