PLAN ANUAL, UNIDADES, ok].pptx para educacion

diapositiva para educacion

1. I ASISTENCIA TECNICA DE INDUCCION A DIRECTORES (AS) PARA EL BIAE PLANIFICACIÓN CURRCULAR UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE URUBAMBA AGP - Especialista de Educación Primaria Urubamba, Febrero - 2023 Especialista: Carmen Monge Peralta R M Nº 649-2016-MINEDU “Aprueba el Programa Curricular de todos los niveles” RVM Nº 094-2020-MINEDU “Norma que regula la evaluación de las competencias de los estudiantes de la EBR”

2. NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA MANTENGAMOS NUESTROS CELULARES EN VIBRADOR PARA EVITAR MOLESTIAS EN EL TALLER. MANTENGAMOS LIMPIO NUESTRO ENTORNO. LA COMUNICACIÓN EFECTIVA COMIENZA CON LA ESCUCHA ACTIVA. EL RESPETO ES UN REFLEJO DE TU PERSONA.

3. PROPÓSITO (aprendizaje esperado): Comprender el proceso de planificación curricular en en el marco del CNEB y de los Aprendizajes Básicos Regionales. Planificación curricular anual Unidad didáctica Sesión de aprendizaje

4. RESULTADOS DE MONITOREO 2022 - PLANIFICACIÓN CURRICULAR Fuente: Monitoreo a UGEL 2022

5. EVALUACIÓN FORMATIVA Fuente: Monitoreo a UGEL 2022

6. EVIDENCIAS PARA EVALUAR (mediante instrumento de evaluación) Formular como lideres compromisos para garantizar la mejora de Planificación Curricular en nuestros docentes. Y para ello utilizaremos el link de la pizarra digital Jamboard . https://jamboard.google.com/d/1ud8rYaHTOpJPx5V9gkNFBU4__cJH0jJP3TK2e8Kfw0o/edit?usp=sharing

7. Adecua el texto a la situación comunicativa dentro del formato digital o físico. Escribe su compromiso de forma coherente y cohesionada. Utiliza vocabulario variado al nivel de líder educativo. Demuestra una ortografía impecable. CRITERIOS DE EVALUACION (juicio de valor)

8. SABERES PREVIOS Indistintamente responderemos diferentes preguntas relacionas al tema, con una metodología critica reflexiva.

9. Beneficios del origami? RETO MOTIVACIONAL Mediante el arte del origami ¿podemos hacer una flor de tulipan en papel? El origami es una actividad muy común en las aulas de clase porque  fomenta la creatividad de los niños y fortalece sus habilidades motrices . Sin embargo, cada vez es más ejercida por personas de todas las edades debido a los numerosos beneficios que trae para la salud física y mental. https://youtu.be/UnsGcDUnHBA

10. Proceso para desarrollar la Planificación Curricular Anual Identificar necesidades de aprendizaje Identificar las características de los estudiantes y su contexto Organizar los aprendizajes. Identificar la situación significativa

11. Identificar las características de los estudiantes y su contexto 11 Actividades comunales Aspiraciones de los PPFF y comunidad Características del entorno Tipo de alimentación Intereses y características de los estudiantes SITUACIONES SIGNIFICATIVAS Características de los estudiantes y su contexto

12. Identificar necesidades de aprendizaje- Propósitos

13. Planificación curricular anual SITUACÍON SIGNIFICATIVA: “Nos organizamos para jugar el MINI BASQUET” PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: “Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices ”

14. UNIDAD DE APRENDIZAJE (E de A) El diagnostico nos permite identificar las necesidades de aprendizaje de manera objetiva.

15. Elementos

16. Situación significativa Los estudiantes del sexto grado, están experimentando cambios físicos y de comportamiento propio de la pubertad y se ha observado que durante el recreo están interesados en jugar diversos juegos de su localidad como mata gente, agua y cemento, entre otros, además el deporte del básquet , sin embargo no logran organizarse para trabajar en equipo, porque existen confrontación de ideas y conflictos entre ellos. En el distrito se promueve el básquet en los clubes a los cuales asisten los estudiantes, en este mes se llevará a cabo un campeonato de este deporte a nivel distrital, lo que causa expectativa en los estudiantes. Por lo tanto, en esta unidad se aprovechará el interés de los estudiantes en el mini básquet, para desarrollar actividades físicas que favorezcan al logro del propósito de aprendizaje de esta unidad: Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices , relacionando y utilizando sus habilidades sociomotrices , creando y aplicando estrategias y tácticas de juego. En tal sentido se propone el siguiente reto: ¿Cómo nos organizamos y aplicamos estrategias y tácticas para jugar el minibásquet de forma cooperativa y solidaria? Contexto, y/o interés del estudiante Vinculación con los propósitos de aprendizajes Planteamiento del reto

17. Propósitos de aprendizaje Incorpora Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje? Instrumento Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices. Crea y aplica estrategias y tácticas de juego. Participa en actividades físicas, juegos predeportivos y populares, tomando decisiones en favor del grupo aunque vaya en contra de sus intereses personales con un sentido solidario y de cooperación. Modifica juegos y actividades para que se adecúen a las necesidades y posibilidades del grupo y a la lógica del juego deportivo. Participa en actividades lúdicas y predeportivas poniendo en práctica diversas estrategias, adecúa normas de juego y la mejor solución táctica que da respuesta a las variaciones que se presentan en el entorno.

18. Evidencia de aprendizaje Desempeños Situación significativa Evidencia La evidencia es una actividad física donde se demuestran los desempeños logrados por los estudiantes.

19. TÍTULO DE LA SESIÓN PROPÓSITOS DE LA SESIÓN EVIDENCIA PREPARACIÓN DE LA SESIONES SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN Elementos de la sesión de aprendizaje https://youtube.com/watch?v=dTEK52R21Qw&feature=share Para bailar.

20. Generar el interés y disposición para el aprendizaje Aprender haciendo Construir el nuevo conocimiento Aprender del error o error constructivo Mediar el progreso de un nivel de aprendizaje a otro superior Promover el trabajo cooperativo Promover el pensamiento complejo. Partir de situaciones significativas Orientaciones pedagógicas para la sesión de aprendizaje

21. RELACIÓN ENTRE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN

22. PROCESOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA.

23. Lo mas grande del Maestro es formar ciudadanos para el cambio, en valores para una sociedad justa y solidaria Ahora nuestros compromisos https://jamboard.google.com/d/1ud8rYaHTOpJPx5V9gkNFBU4__cJH0jJP3TK2e8Kfw0o/edit?usp=sharing