Plan de-area-tecnologia-e-informatica
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Nov 17, 2014
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About This Presentation
Tecnologia
Slide Content
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS GOMEZ
ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
PRESENTACIÓN DEL AREA
La intención del área propende a la formación de estudiantes críticos,
reflexivos, analíticos e investigadores, capaces de resolver problemas de la
cotidianidad, líderes propositivos, interesados por las nuevas y cambiantes
tecnologías, capaces de administrar productivamente procesos de información
y comunicación con una visión global del mundo.
Teniendo en cuenta que la misión de la institución es el garantizar el derecho a
una educación que permita el respeto por las diferencias y la socialización para
adquirir competencias para la vida, fortaleciendo procesos de Autonomía, que
posibiliten la construcción de sus sueños e ideales, con una visión global de su
entorno, lo que los hace competitivos en el mundo de hoy. Así mismo se están
preparando para la vida, el trabajo y la educación superior, de esta manera el
área contribuye al cumplimiento de los objetivos de la institución.
En la actualidad el área tiene una línea fuerte que es la informática pero con
una gran debilidad que es la tecnología como tal. La informática es hoy un
motor de crecimiento sobre el cual se fundamentan la mayoría de las
actividades del hombre moderno, especialmente en lo que hace relación a la
toma de decisiones. Es pues, nuestra obligación de responder a este nuevo
esquema de requerimientos que origina un mundo altamente tecnificado que
permita crear y desarrollar espacios que permitan el acceso al
aprovechamiento eficiente de la información y la cultura tecnológica necesarias
para vivir en el mundo actual y máxime hoy en día se ha convertido en área de
transversalidad obligatoria a todas las áreas del conocimiento.
Para 1994 la Ley 115, refuerza aún más la necesidad de la formación técnica
específica y en su artículo 32, establece la necesidad de preparar al estudiante
para el desempeño laboral y el acceso a la educación superior. Años antes,
1992, la Ley 30 que reglamentó el sistema de Educación Superior, en su
artículo 6, establece que uno de los objetivos de este servicio educativo es:
“Contribuir al desarrollo de los niveles educativos que le preceden para facilitar
el logro de sus correspondientes fines (Literal f). El literal g asegura que “La
Educación Superior debe promover la unidad nacional, la descentralización, la
integración regional y la cooperación internacional a fin de que las diferentes
zonas del país dispongan de los recursos humanos y las tecnologías
apropiadas para atender sus necesidades”.
Se desprende de lo anterior la urgente necesidad nacional de impartir
Educación Técnica como factor generador de empleo y de posibilidades de
acceso a la educación superior. La Ley 115 lo formula en sus fines (Artículo 5),
en sus objetivos (artículo 13) y en el artículo 33 explicita los objetivos de la
Educación Media Técnica.
La Resolución 2343 de 1996, direcciona el componente de tecnología e
informática de la Educación Media. Hace énfasis en “Pertinencia y significado
ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
PRESENTACIÓN DEL AREA
La intención del área propende a la formación de estudiantes críticos,
reflexivos, analíticos e investigadores, capaces de resolver problemas de la
cotidianidad, líderes propositivos, interesados por las nuevas y cambiantes
tecnologías, capaces de administrar productivamente procesos de información
y comunicación con una visión global del mundo.
Teniendo en cuenta que la misión de la institución es el garantizar el derecho a
una educación que permita el respeto por las diferencias y la socialización para
adquirir competencias para la vida, fortaleciendo procesos de Autonomía, que
posibiliten la construcción de sus sueños e ideales, con una visión global de su
entorno, lo que los hace competitivos en el mundo de hoy. Así mismo se están
preparando para la vida, el trabajo y la educación superior, de esta manera el
área contribuye al cumplimiento de los objetivos de la institución.
En la actualidad el área tiene una línea fuerte que es la informática pero con
una gran debilidad que es la tecnología como tal. La informática es hoy un
motor de crecimiento sobre el cual se fundamentan la mayoría de las
actividades del hombre moderno, especialmente en lo que hace relación a la
toma de decisiones. Es pues, nuestra obligación de responder a este nuevo
esquema de requerimientos que origina un mundo altamente tecnificado que
permita crear y desarrollar espacios que permitan el acceso al
aprovechamiento eficiente de la información y la cultura tecnológica necesarias
para vivir en el mundo actual y máxime hoy en día se ha convertido en área de
transversalidad obligatoria a todas las áreas del conocimiento.
Para 1994 la Ley 115, refuerza aún más la necesidad de la formación técnica
específica y en su artículo 32, establece la necesidad de preparar al estudiante
para el desempeño laboral y el acceso a la educación superior. Años antes,
1992, la Ley 30 que reglamentó el sistema de Educación Superior, en su
artículo 6, establece que uno de los objetivos de este servicio educativo es:
“Contribuir al desarrollo de los niveles educativos que le preceden para facilitar
el logro de sus correspondientes fines (Literal f). El literal g asegura que “La
Educación Superior debe promover la unidad nacional, la descentralización, la
integración regional y la cooperación internacional a fin de que las diferentes
zonas del país dispongan de los recursos humanos y las tecnologías
apropiadas para atender sus necesidades”.
Se desprende de lo anterior la urgente necesidad nacional de impartir
Educación Técnica como factor generador de empleo y de posibilidades de
acceso a la educación superior. La Ley 115 lo formula en sus fines (Artículo 5),
en sus objetivos (artículo 13) y en el artículo 33 explicita los objetivos de la
Educación Media Técnica.
La Resolución 2343 de 1996, direcciona el componente de tecnología e
informática de la Educación Media. Hace énfasis en “Pertinencia y significado
de los saberes mediante el desarrollo y evaluación de procesos que integren lo
cognitivo, lo práctico y lo valorativo”. También se reafirma la necesidad de
desarrollar la capacidad para argumentar en torno a la solución de tipo
tecnológico a problemas locales, a partir de la experiencia y la apropiación de
saberes.
Es pues nuestra intención formar estudiantes en el HACER, SABER HACER Y
SER; por ello, es importante educar para el análisis, la crítica y el razonamiento
a través de la construcción significativa del conocimiento y de la formación para
la vida ciudadana, aprovechando sus cualidades multidisciplinarias de
aplicación en un sin numero de actividades permitiendo trabajar todas las áreas
desde proyectos o situaciones problemas para lograr aprendizajes
significativos, que motiven realmente a los estudiantes.
La enseñanza del área permite:
Desarrollar competencias de la información, tecnológicas y laborales, procesos
de auto-aprendizajes en los estudiantes, principios de autonomía, solidaridad y
ciencia tanto desde la tecnología como de la informática y una mirada
constructiva del conocimiento.
Todos estos procesos llevados a cabalidad se traducen además en una
herramienta para el desarrollo social, liderando procesos de participación
ciudadana como:
Centros virtuales de aprendizaje: (Sena), también estudiantes del grado once
sirven como monitores con cualidades y competencias en el área de sistemas.
Jóvenes emprendedores: (Noel) El área está comprometida en el seguimiento y
acompañamiento de esta capacitación recibida por los alumnos de once que
están en la especialidad de Sistemas.
Media técnica: las especialidades ofrecidas son: Diseño de Modas, el área se
articula en estas especialidades favoreciendo el desarrollo de competencias
interpersonales, intelectuales, comunicativas, cognitivas y laborales.
OBJETIVO GENERAL DEL AREA
El área propenderá en formar estudiantes críticos, reflexivos, analíticos,
investigadores, capaces de resolver problemas de la cotidianidad, líderes
propositivos, interesados por las nuevas y cambiantes tecnologías que han
revolucionado el mundo de la información y comunicación con una visión
global de su entorno.
cognitivo, lo práctico y lo valorativo”. También se reafirma la necesidad de
desarrollar la capacidad para argumentar en torno a la solución de tipo
tecnológico a problemas locales, a partir de la experiencia y la apropiación de
saberes.
Es pues nuestra intención formar estudiantes en el HACER, SABER HACER Y
SER; por ello, es importante educar para el análisis, la crítica y el razonamiento
a través de la construcción significativa del conocimiento y de la formación para
la vida ciudadana, aprovechando sus cualidades multidisciplinarias de
aplicación en un sin numero de actividades permitiendo trabajar todas las áreas
desde proyectos o situaciones problemas para lograr aprendizajes
significativos, que motiven realmente a los estudiantes.
La enseñanza del área permite:
Desarrollar competencias de la información, tecnológicas y laborales, procesos
de auto-aprendizajes en los estudiantes, principios de autonomía, solidaridad y
ciencia tanto desde la tecnología como de la informática y una mirada
constructiva del conocimiento.
Todos estos procesos llevados a cabalidad se traducen además en una
herramienta para el desarrollo social, liderando procesos de participación
ciudadana como:
Centros virtuales de aprendizaje: (Sena), también estudiantes del grado once
sirven como monitores con cualidades y competencias en el área de sistemas.
Jóvenes emprendedores: (Noel) El área está comprometida en el seguimiento y
acompañamiento de esta capacitación recibida por los alumnos de once que
están en la especialidad de Sistemas.
Media técnica: las especialidades ofrecidas son: Diseño de Modas, el área se
articula en estas especialidades favoreciendo el desarrollo de competencias
interpersonales, intelectuales, comunicativas, cognitivas y laborales.
OBJETIVO GENERAL DEL AREA
El área propenderá en formar estudiantes críticos, reflexivos, analíticos,
investigadores, capaces de resolver problemas de la cotidianidad, líderes
propositivos, interesados por las nuevas y cambiantes tecnologías que han
revolucionado el mundo de la información y comunicación con una visión
global de su entorno.
GRADO PRIMERO
OBJETIVO GENERAL
PRIMER PERIODO
CONTENIDOS INTENSIDAD HORARIA
1.La persona
a.¿Quién soy yo?
b.¿Qué me gusta?
c.¿Quiénes me rodean?
2.Lo que hago en mi casa
a.¿Con quién lo hago?
b.Como lo hago
3.Los juguetes
a.Clasificación de juguetes
b.Identificación de las
características de los
juguetes
4. Sensibilización hacia el computador
en los procesos del sistema operativo
o plataforma de operación.
5. Conocimientos básicos
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SEGUNDO PERIODO
CONTENIDOS INTENSIDAD HORARIA
1.La casa
2.Objetos de la casa
3.Dependencias de la casa
4.Manejo de utensilios de cocina y
aseo
5.Aparatos eléctricos.
6.Manejo y cuidado de enchufes y
suiches.
7.Historia del computador.
8.Partes del computador.
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TERCER PERIODO
CONTENIDOS INTENSIDAD HORARIA
1.El colegio
2.Conocimiento del aula de clase y el
colegio en general.
3.Manejo y cuidado de útiles
escolares.
4.Textos, manejo y cuidado.
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OBJETIVO GENERAL
PRIMER PERIODO
CONTENIDOS INTENSIDAD HORARIA
1.La persona
a.¿Quién soy yo?
b.¿Qué me gusta?
c.¿Quiénes me rodean?
2.Lo que hago en mi casa
a.¿Con quién lo hago?
b.Como lo hago
3.Los juguetes
a.Clasificación de juguetes
b.Identificación de las
características de los
juguetes
4. Sensibilización hacia el computador
en los procesos del sistema operativo
o plataforma de operación.
5. Conocimientos básicos
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SEGUNDO PERIODO
CONTENIDOS INTENSIDAD HORARIA
1.La casa
2.Objetos de la casa
3.Dependencias de la casa
4.Manejo de utensilios de cocina y
aseo
5.Aparatos eléctricos.
6.Manejo y cuidado de enchufes y
suiches.
7.Historia del computador.
8.Partes del computador.
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TERCER PERIODO
CONTENIDOS INTENSIDAD HORARIA
1.El colegio
2.Conocimiento del aula de clase y el
colegio en general.
3.Manejo y cuidado de útiles
escolares.
4.Textos, manejo y cuidado.
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5.Partes de un texto.
6.Dispositivos de entrada,
procesamiento y salida.
7.Manejo del mouse.
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4
CUARTO PERIODO
CONTENIDOS INTENSIDAD HORARIA
1.Elementos que se encuentran en
lugares públicos. Basureros.
2.Teléfonos. Semáforos, señalización
3.Explorando el Paint
4.Normas de comportamiento.
5
7
4
4
SEGUNDO
OBJETIVO GENERAL
Conocer los diferentes lugares donde esta presente la tecnología, en donde el
ser humano aprende a vivir con ella y volverla indispensable como medio de
vida mas cómodo
PRIMER PERIODO
CONTENIDOS INTENSIDAD HORARIA
El hogar.
¿Con quiénes vivo?
¿Qué hacen?
¿Con qué lo hacen?
¿Para qué lo hacen?
Informática: acción del ratón
5
7
4
4
SEGUNDO PERIODO
CONTENIDOS INTENSIDAD HORARIA
El colegio.
Uso de la regla como punto de apoyo.
La grapadora, sacaganchos
perforadora, uso del tablero, el papel,
el periódico.
Informática: las ventanas, abrir y cerrar
programas, Las memorias, los discos,
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6.Dispositivos de entrada,
procesamiento y salida.
7.Manejo del mouse.
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CUARTO PERIODO
CONTENIDOS INTENSIDAD HORARIA
1.Elementos que se encuentran en
lugares públicos. Basureros.
2.Teléfonos. Semáforos, señalización
3.Explorando el Paint
4.Normas de comportamiento.
5
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SEGUNDO
OBJETIVO GENERAL
Conocer los diferentes lugares donde esta presente la tecnología, en donde el
ser humano aprende a vivir con ella y volverla indispensable como medio de
vida mas cómodo
PRIMER PERIODO
CONTENIDOS INTENSIDAD HORARIA
El hogar.
¿Con quiénes vivo?
¿Qué hacen?
¿Con qué lo hacen?
¿Para qué lo hacen?
Informática: acción del ratón
5
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SEGUNDO PERIODO
CONTENIDOS INTENSIDAD HORARIA
El colegio.
Uso de la regla como punto de apoyo.
La grapadora, sacaganchos
perforadora, uso del tablero, el papel,
el periódico.
Informática: las ventanas, abrir y cerrar
programas, Las memorias, los discos,
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la impresora.
TERCER PERIODO
CONTENIDOS INTENSIDAD HORARIA
Aparatos eléctricos: el televisor, el vh,
la grabadora, módulo de CD, la
nevera, la lavadora.
Informática: las ventanas, Normas de
comportamiento, posición del cuerpo.
15
5
CUARTO PERIODO
CONTENIDOS INTENSIDAD HORARIA
Inventos del hombre: puentes,
edificios, carreteras, parales,
acueductos, el metro, el transmilenio.
Informática: Graficar en el Paint
pequeños diseños
15
5
TERCERO
OBJETIVO GENERAL
En el área de tecnología e informática, los estudiantes pretenden realizar
trabajos sencillos integrando todas las áreas y haciendo uso de los programas:
Word pad, paint y power point; y demostrando su creatividad.
PRIMER PERIODO
CONTENIDOS INTENSIDAD HORARIA
Valoremos la informática
-El computador, sus partes y sus
funciones.
-Enciendo y apago el computador.
4
2
TERCER PERIODO
CONTENIDOS INTENSIDAD HORARIA
Aparatos eléctricos: el televisor, el vh,
la grabadora, módulo de CD, la
nevera, la lavadora.
Informática: las ventanas, Normas de
comportamiento, posición del cuerpo.
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5
CUARTO PERIODO
CONTENIDOS INTENSIDAD HORARIA
Inventos del hombre: puentes,
edificios, carreteras, parales,
acueductos, el metro, el transmilenio.
Informática: Graficar en el Paint
pequeños diseños
15
5
TERCERO
OBJETIVO GENERAL
En el área de tecnología e informática, los estudiantes pretenden realizar
trabajos sencillos integrando todas las áreas y haciendo uso de los programas:
Word pad, paint y power point; y demostrando su creatividad.
PRIMER PERIODO
CONTENIDOS INTENSIDAD HORARIA
Valoremos la informática
-El computador, sus partes y sus
funciones.
-Enciendo y apago el computador.
4
2
-Abro, creo, guardo y cierro programas
en el computador.
-Disfruto el programa Paint.
y Micro mundos
-Reconocimiento de las principales
partes y funciones que tiene un
computador
- Responsabilidad frente al manejo
adecuado de la información y de los
medios o aparatos para conseguirla.
- Compromiso consigo mismo y frente
a los demás para el manejo oportuno y
racional de la información
- Capacidad para compartir
habilidades y conocimientos entre
pares (trabajo colaborativo)
- Utilización adecuada del computador
para producir y reproducir algunos
textos y gráficos.
- Capacidad para el manejo y
búsqueda de la información.
SEGUNDO PERIODO
CONTENIDOS: INTENSIDAD
Disfruto mis herramientas escolares.
-Las herramientas y útiles escolares:
El cuaderno, el lápiz, el tablero, el
pupitre, la regla…
-Elaboro carteleras, afiches, tarjetas,
plegables, posters, empleando
materiales de desecho.
-Pasos para la elaboración de un
proyecto.
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en el computador.
-Disfruto el programa Paint.
y Micro mundos
-Reconocimiento de las principales
partes y funciones que tiene un
computador
- Responsabilidad frente al manejo
adecuado de la información y de los
medios o aparatos para conseguirla.
- Compromiso consigo mismo y frente
a los demás para el manejo oportuno y
racional de la información
- Capacidad para compartir
habilidades y conocimientos entre
pares (trabajo colaborativo)
- Utilización adecuada del computador
para producir y reproducir algunos
textos y gráficos.
- Capacidad para el manejo y
búsqueda de la información.
SEGUNDO PERIODO
CONTENIDOS: INTENSIDAD
Disfruto mis herramientas escolares.
-Las herramientas y útiles escolares:
El cuaderno, el lápiz, el tablero, el
pupitre, la regla…
-Elaboro carteleras, afiches, tarjetas,
plegables, posters, empleando
materiales de desecho.
-Pasos para la elaboración de un
proyecto.
4
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2
-Herramientas y barras del programa
Word.
-Utilizo el programa Word para
escribir y diseñar textos cortos.
-Creo la carpeta personal en el
escritorio de Windows.
2
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2
TERCER PERIODO
CONTENIDOS: INTENSIDAD
El valor de la Comunicación visual
-Elementos y ámbitos de la
comunicación visual.
-Elaboración de material gráfico visual
para el trabajo en otras áreas.
-El lenguaje de íconos.
-Elaboración de plegables y carteleras
sobre los servicios públicos.
6
6
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4
CUARTO PERIODO
CONTENIDOS INTENSIDAD
Aparatos, materiales, máquinas y
sistemas que evolucionan
-La televisión
-La radio
-El teléfono
-El cine
-La rueda
-Los documentos
-La máquina de escribir
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Word.
-Utilizo el programa Word para
escribir y diseñar textos cortos.
-Creo la carpeta personal en el
escritorio de Windows.
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TERCER PERIODO
CONTENIDOS: INTENSIDAD
El valor de la Comunicación visual
-Elementos y ámbitos de la
comunicación visual.
-Elaboración de material gráfico visual
para el trabajo en otras áreas.
-El lenguaje de íconos.
-Elaboración de plegables y carteleras
sobre los servicios públicos.
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CUARTO PERIODO
CONTENIDOS INTENSIDAD
Aparatos, materiales, máquinas y
sistemas que evolucionan
-La televisión
-La radio
-El teléfono
-El cine
-La rueda
-Los documentos
-La máquina de escribir
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-El Internet 6
LOGROS DE CADA PERIODO
PERIODO UNO
·Reconocimiento de las principales partes y funciones que tiene un
computador
·Responsabilidad frente al manejo adecuado de la información y de los
medios o aparatos para conseguirla.
·Compromiso consigo mismo y frente a los demás para el manejo
oportuno y racional de la información
·Capacidad para compartir habilidades y conocimientos entre pares
(trabajo colaborativo)
·Utilización adecuada del computador para producir y reproducir algunos
textos y gráficos.
·Capacidad para el manejo y búsqueda de la información.
·Reconoce las principales partes del computador y sus funciones.
·Maneja de manera adecuada el encendido y el apagado del computador
·Manifiesta habilidad para abrir, crear, cerrar y guardar aplicaciones
·Utiliza creativamente las herramientas del programa Paint.
·Utiliza adecuadamente los útiles escolares para el desarrollo de las
actividades.
·Elabora carteleras, afiches, tarjetas y plegables utilizando creativamente
materiales de desecho.
·Maneja adecuadamente las herramientas de Word para transcribir y
diseñar textos cortos.
·Crea su carpeta personal en el escritorio de Windows.
·Aprovecha racionalmente el trabajo de clase para el desarrollo de las
actividades propuestas.
·Utiliza adecuadamente los servicios públicos dentro del ambiente
escolar.
·Participa en la ejecución de proyectos escolares como: Programas de
talentos, feria de la ciencia, semana de la cultura, entre otros.
·Propone estrategias para mejorar el ambiente físico del aula y de las
instalaciones locativas de la institución.
·Utiliza de manera adecuada los materiales escritos y fuentes
documentales para recolectar información de su interés.
·Emplea racionalmente el Internet para complementar los temas o
realizar las consultas de interés.
·Construye creativamente maquetas referidas a medios u aparatos para
la comunicación utilizando materiales de desecho.
LOGROS DE CADA PERIODO
PERIODO UNO
·Reconocimiento de las principales partes y funciones que tiene un
computador
·Responsabilidad frente al manejo adecuado de la información y de los
medios o aparatos para conseguirla.
·Compromiso consigo mismo y frente a los demás para el manejo
oportuno y racional de la información
·Capacidad para compartir habilidades y conocimientos entre pares
(trabajo colaborativo)
·Utilización adecuada del computador para producir y reproducir algunos
textos y gráficos.
·Capacidad para el manejo y búsqueda de la información.
·Reconoce las principales partes del computador y sus funciones.
·Maneja de manera adecuada el encendido y el apagado del computador
·Manifiesta habilidad para abrir, crear, cerrar y guardar aplicaciones
·Utiliza creativamente las herramientas del programa Paint.
·Utiliza adecuadamente los útiles escolares para el desarrollo de las
actividades.
·Elabora carteleras, afiches, tarjetas y plegables utilizando creativamente
materiales de desecho.
·Maneja adecuadamente las herramientas de Word para transcribir y
diseñar textos cortos.
·Crea su carpeta personal en el escritorio de Windows.
·Aprovecha racionalmente el trabajo de clase para el desarrollo de las
actividades propuestas.
·Utiliza adecuadamente los servicios públicos dentro del ambiente
escolar.
·Participa en la ejecución de proyectos escolares como: Programas de
talentos, feria de la ciencia, semana de la cultura, entre otros.
·Propone estrategias para mejorar el ambiente físico del aula y de las
instalaciones locativas de la institución.
·Utiliza de manera adecuada los materiales escritos y fuentes
documentales para recolectar información de su interés.
·Emplea racionalmente el Internet para complementar los temas o
realizar las consultas de interés.
·Construye creativamente maquetas referidas a medios u aparatos para
la comunicación utilizando materiales de desecho.
PERIODO DOS
·Reconocimiento del origen, evolución y función de algunos útiles
herramientas y programas (software) empleados en el ambiente escolar.
·Clasificación de algunos materiales del medio de acuerdo a su
procedencia y utilización.
·Valoración de los diferentes materiales, útiles y producciones hechas por
el hombre para el desarrollo de las actividades escolares.
·Capacidad para trabajar en equipo en la producción de material y
ejecución de proyectos.
·Utilización adecuada y racional de los diferentes materiales del medio
para la producción de tareas propuestas.
·Desempeño asertivo en la ejecución de pequeños proyectos.
PERIODO TRES
·Capacidad para relacionar los diferentes elementos de la comunicación
para que esta sea efectiva.
·Reconocimiento de lenguaje iconográfico.
·Compromiso y respeto por el manejo adecuado de la comunicación.
·Capacidad para valorar su propio trabajo en relación con el de sus
compañeros.
·Aprovechamiento de la comunicación visual para la promoción adecuada
de la información.
·Manejo creativo de la comunicación en su forma visual.
·Producción de modelos textuales a partir del lenguaje icnográfico,
empleando el computador
PERIODO CUARTO
·Identificación de los principales aparatos que han evolucionado y de las
funciones que han cumplido como medios de comunicación.
·Valoración de los medios de comunicación como productores y
socializadores de cultura.
·Utilización adecuada y racional de algunos medios masivos de
comunicación.
·Creatividad para la reproducción didáctica o gráfica de algunos aparatos
y máquinas a través de la elaboración de maquetas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación del área será de carácter cualitativa y buscará en primera
instancia que los estudiantes valoren su propio nivel de desempeño desde la
revisión de los indicadores y las metas de calidad planteados al inicio de cada
núcleo temático; en todo caso al finalizar cada período cada uno de ellos
deberá establecer una de las variables cualitativas: E, S, A,I ó D según sea su
·Reconocimiento del origen, evolución y función de algunos útiles
herramientas y programas (software) empleados en el ambiente escolar.
·Clasificación de algunos materiales del medio de acuerdo a su
procedencia y utilización.
·Valoración de los diferentes materiales, útiles y producciones hechas por
el hombre para el desarrollo de las actividades escolares.
·Capacidad para trabajar en equipo en la producción de material y
ejecución de proyectos.
·Utilización adecuada y racional de los diferentes materiales del medio
para la producción de tareas propuestas.
·Desempeño asertivo en la ejecución de pequeños proyectos.
PERIODO TRES
·Capacidad para relacionar los diferentes elementos de la comunicación
para que esta sea efectiva.
·Reconocimiento de lenguaje iconográfico.
·Compromiso y respeto por el manejo adecuado de la comunicación.
·Capacidad para valorar su propio trabajo en relación con el de sus
compañeros.
·Aprovechamiento de la comunicación visual para la promoción adecuada
de la información.
·Manejo creativo de la comunicación en su forma visual.
·Producción de modelos textuales a partir del lenguaje icnográfico,
empleando el computador
PERIODO CUARTO
·Identificación de los principales aparatos que han evolucionado y de las
funciones que han cumplido como medios de comunicación.
·Valoración de los medios de comunicación como productores y
socializadores de cultura.
·Utilización adecuada y racional de algunos medios masivos de
comunicación.
·Creatividad para la reproducción didáctica o gráfica de algunos aparatos
y máquinas a través de la elaboración de maquetas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación del área será de carácter cualitativa y buscará en primera
instancia que los estudiantes valoren su propio nivel de desempeño desde la
revisión de los indicadores y las metas de calidad planteados al inicio de cada
núcleo temático; en todo caso al finalizar cada período cada uno de ellos
deberá establecer una de las variables cualitativas: E, S, A,I ó D según sea su
autovaloración, obviamente con la orientación del docente para tomar la
decisión; y teniendo en cuenta que:
EXCELENTE: Es para los estudiantes que alcanzan los logros propuestos de
manera oportuna y sin necesidad de presentar actividades complementarias.
SOBRESALIENTE: Para los estudiantes que alcanzan la mayoría de los logros
propuestos con presentación inclusive de actividades complementarias.
ACEPTABLE: Para los estudiantes que alcanzan un mínimo de los logros
propuestos aún presentando las actividades complementarias, de refuerzo y
recuperación.
INSUFICIENTE: para los estudiantes que aún con las actividades
complementarias y de refuerzo no alcanzan un mínimo de los logros
propuestos.
DEFICIENTE: Para los estudiantes que no alcanzan ningún logro de los
propuestos y que además no se presentan a las actividades complementarias y
de refuerzo.
De otra parte la evaluación será permanente e integral y según criterios
estipulados en el decreto 230 de 2002.
PLAN DE AYUDA ESPECÍFICA
El plan de ayuda específica consistirá en una serie de talleres y prácticas
planteadas para que los estudiantes desarrollen el aula de informática durante
las clases o en otros espacios donde tengan oportunidad.
METODOLOGÍA
La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo
este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación
tan práctica que tienen las temáticas planteadas para el área.
En particular las temáticas de informática se orientarán directamente en la sala
de informática con la utilización directa del computador como la herramienta
que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el grado.
Como criterio metodológico se tiene la exposición de trabajos y producciones
tanto personales como grupales, buscando una socialización y valoración con
los pares.
METAS DE CALIDAD:
Al terminar el grado tercero los estudiantes estarán en capacidad de:
decisión; y teniendo en cuenta que:
EXCELENTE: Es para los estudiantes que alcanzan los logros propuestos de
manera oportuna y sin necesidad de presentar actividades complementarias.
SOBRESALIENTE: Para los estudiantes que alcanzan la mayoría de los logros
propuestos con presentación inclusive de actividades complementarias.
ACEPTABLE: Para los estudiantes que alcanzan un mínimo de los logros
propuestos aún presentando las actividades complementarias, de refuerzo y
recuperación.
INSUFICIENTE: para los estudiantes que aún con las actividades
complementarias y de refuerzo no alcanzan un mínimo de los logros
propuestos.
DEFICIENTE: Para los estudiantes que no alcanzan ningún logro de los
propuestos y que además no se presentan a las actividades complementarias y
de refuerzo.
De otra parte la evaluación será permanente e integral y según criterios
estipulados en el decreto 230 de 2002.
PLAN DE AYUDA ESPECÍFICA
El plan de ayuda específica consistirá en una serie de talleres y prácticas
planteadas para que los estudiantes desarrollen el aula de informática durante
las clases o en otros espacios donde tengan oportunidad.
METODOLOGÍA
La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo
este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación
tan práctica que tienen las temáticas planteadas para el área.
En particular las temáticas de informática se orientarán directamente en la sala
de informática con la utilización directa del computador como la herramienta
que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el grado.
Como criterio metodológico se tiene la exposición de trabajos y producciones
tanto personales como grupales, buscando una socialización y valoración con
los pares.
METAS DE CALIDAD:
Al terminar el grado tercero los estudiantes estarán en capacidad de:
En un 70% los estudiantes podrán:
·Producir textos escritos en el computador utilizando el programa de
Word y Paint.
·Utilizar creativamente el lenguaje visual e iconográfico para realizar
avisos o mensajes publicitarios.
En un 80% los estudiantes estarán en condiciones de:
·Participar en debates o conversatorios sobre el uso racional de los
servicios públicos, útiles escolares y medios masivos de comunicación.
·Esbozar un proyecto de desarrollo utilizando los principales pasos para
su planteamiento.
·Proponer ideas que contribuyan al mejoramiento del ambiente físico de
su institución.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
·Lineamientos curriculares del área de Tecnología e Informática. Ministerio
de Educación.
·ROJAS H., Luz Elena. Transformemos nuestro entorno 1. Editorial Nuevo
Horizonte, Medellín Colombia, 1997
·Indicadores de logro Curricular. Resolución 1246 de 1996. Ministerio de
Educación
GRADO CUARTO
OBJETIVO GENERAL
Desde el punto de vista de la educación en tecnología, la integración es
considerada como un medio que permite articular lo humanístico y lo
tecnológico, de tipo académico, con la vida activa del estudio y de la inquietud
por la investigación, donde la producción racional de bienes y servicios son
elementos esenciales en la búsqueda constante de una mejor calidad de vida
personal y social.
PRIMER PERIODO
CONTENIDOS INTENSIDAD
-Que es Tecnología.
-Todo lo que nos rodea, es producto
de la tecnología, con excepción de la
4
4
·Producir textos escritos en el computador utilizando el programa de
Word y Paint.
·Utilizar creativamente el lenguaje visual e iconográfico para realizar
avisos o mensajes publicitarios.
En un 80% los estudiantes estarán en condiciones de:
·Participar en debates o conversatorios sobre el uso racional de los
servicios públicos, útiles escolares y medios masivos de comunicación.
·Esbozar un proyecto de desarrollo utilizando los principales pasos para
su planteamiento.
·Proponer ideas que contribuyan al mejoramiento del ambiente físico de
su institución.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
·Lineamientos curriculares del área de Tecnología e Informática. Ministerio
de Educación.
·ROJAS H., Luz Elena. Transformemos nuestro entorno 1. Editorial Nuevo
Horizonte, Medellín Colombia, 1997
·Indicadores de logro Curricular. Resolución 1246 de 1996. Ministerio de
Educación
GRADO CUARTO
OBJETIVO GENERAL
Desde el punto de vista de la educación en tecnología, la integración es
considerada como un medio que permite articular lo humanístico y lo
tecnológico, de tipo académico, con la vida activa del estudio y de la inquietud
por la investigación, donde la producción racional de bienes y servicios son
elementos esenciales en la búsqueda constante de una mejor calidad de vida
personal y social.
PRIMER PERIODO
CONTENIDOS INTENSIDAD
-Que es Tecnología.
-Todo lo que nos rodea, es producto
de la tecnología, con excepción de la
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naturaleza.
-Todo lo que esta en el salón, es
producto de la tecnología.
-Los procesos productivos.
-El estudio de los problemas de la
basura, su reciclaje y la elaboración
de compost.
-Como mejorar las condiciones de
vida.
4
4
4
SEGUNDO PERIODO
CONTENIDOS INTENSIDAD
-La Aparición de las máquinas, pilas,
baterías, circuitos eléctricos y
motores. (Para investigar)
-En el aprovechamiento del Sol como
fuente de energía se propone la
construcción de tres aparatos: el
horno solar, el calentador solar de
agua y el secador solar, de gran
utilidad para la vida diaria. (Para
consultar)
-Introducción a la Informática.
-Historia de la Computadora.
-La Computadora y sus partes.
4
4
4
4
4
TERCER PERIODO
CONTENIDOS INTENSIDAD
-LA COMPUTADORA. Partes que lo
integran: Observación gráfica e
interacción real con un computador,
enumeración de las partes externas
que lo integran y descripción de su
funcionamiento, establecer de
semejanzas y diferencias del
computador con una máquina de
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-Todo lo que esta en el salón, es
producto de la tecnología.
-Los procesos productivos.
-El estudio de los problemas de la
basura, su reciclaje y la elaboración
de compost.
-Como mejorar las condiciones de
vida.
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SEGUNDO PERIODO
CONTENIDOS INTENSIDAD
-La Aparición de las máquinas, pilas,
baterías, circuitos eléctricos y
motores. (Para investigar)
-En el aprovechamiento del Sol como
fuente de energía se propone la
construcción de tres aparatos: el
horno solar, el calentador solar de
agua y el secador solar, de gran
utilidad para la vida diaria. (Para
consultar)
-Introducción a la Informática.
-Historia de la Computadora.
-La Computadora y sus partes.
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TERCER PERIODO
CONTENIDOS INTENSIDAD
-LA COMPUTADORA. Partes que lo
integran: Observación gráfica e
interacción real con un computador,
enumeración de las partes externas
que lo integran y descripción de su
funcionamiento, establecer de
semejanzas y diferencias del
computador con una máquina de
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escribir.
- El trabajo del programador.: Trabajo
del operador de computadoras:
Búsqueda de información a través de
entrevistas a personas que trabajan
en el área de programación y a
personas usuarias de paquetes de
programas ya elaborados.
- MÁQUINAS.- Máquinas en la vida
diaria, características de las
máquinas, manifestación oral y
espontánea acerca de las máquinas
conocidas por el alumno, observación
de aparatos tales como: una balanza
de brazo, una carretilla, un saca
corcho, batidor manual, alicate,
grapadoras, enumeración de las
partes mecánicas en los objetos
observados, caracterización de las
partes nombradas, construcción de
algunas máquinas con poleas
simples, tornillos, cajas.
- La computadora en la vida cotidiana:
Ejecución de investigación
relacionada con el uso del
computador, expresión oral de
algunos usos del computador,
elaboración de trabajos sencillos,
construcción de normas para el uso
del computador, investigación de las
nuevas tecnologías, representación
gráfica de un computador y sus
partes, ejecución de juegos con
programas educativos y recreativos
computarizados adaptados al nivel.
-Internet.
-Crear correo electrónico.
- Paginas para navegar.
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CUARTO PERIODO
CONTENIDOS INTENSIÓN
- El trabajo del programador.: Trabajo
del operador de computadoras:
Búsqueda de información a través de
entrevistas a personas que trabajan
en el área de programación y a
personas usuarias de paquetes de
programas ya elaborados.
- MÁQUINAS.- Máquinas en la vida
diaria, características de las
máquinas, manifestación oral y
espontánea acerca de las máquinas
conocidas por el alumno, observación
de aparatos tales como: una balanza
de brazo, una carretilla, un saca
corcho, batidor manual, alicate,
grapadoras, enumeración de las
partes mecánicas en los objetos
observados, caracterización de las
partes nombradas, construcción de
algunas máquinas con poleas
simples, tornillos, cajas.
- La computadora en la vida cotidiana:
Ejecución de investigación
relacionada con el uso del
computador, expresión oral de
algunos usos del computador,
elaboración de trabajos sencillos,
construcción de normas para el uso
del computador, investigación de las
nuevas tecnologías, representación
gráfica de un computador y sus
partes, ejecución de juegos con
programas educativos y recreativos
computarizados adaptados al nivel.
-Internet.
-Crear correo electrónico.
- Paginas para navegar.
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CUARTO PERIODO
CONTENIDOS INTENSIÓN
¿Que es Windows?
-Descripción de una ventana.
-El escritorio de Windows.
-El explorador de Windows.
-Editor de textos wordpad.
-Bloc de notas.
-Microsoft power point.
2
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2
LOGROS DEL GRADO.
·Disfruto del aula de cómputo conservando las normas establecidas en el
manual de la sala.
·Reconozco los elementos básicos de la computadora.
·Reconozco la diferencia entre software y hardware y determino los
dispositivos.
·Sigue todas las instrucciones sugeridas para el manejo de programas
del PC.
·Realizo trabajos sencillos en Word pad, pain y power point; haciendo
uso de su creatividad.
·Presenta un buen comportamiento en las clases de informática (sala de
cómputo)
·Identifico las partes del teclado y comprendo el funcionamiento de las
teclas especiales.
·Determino la diferencia entre los dispositivos de almacenamiento de
datos.
·Comprendo qué es Windows como sistema operativo.
·Identifico los diferentes elementos.
·Distingo y establezco diferencias y propiedades entre el disco duro y las
unidades extraíbles.
·Creo y edito documentos en el editor de textos wordpad, aplicando
formatos y otras propiedades de texto.
·Aplico diferentes formatos de textos, modifico su color, alineación y
otras propiedades.
·Creo presentaciones e inserto nuevas diapositivas dentro del documento
de power point.
·Cuido mis materiales de estudio y los utilizo en forma adecuada.
-Descripción de una ventana.
-El escritorio de Windows.
-El explorador de Windows.
-Editor de textos wordpad.
-Bloc de notas.
-Microsoft power point.
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LOGROS DEL GRADO.
·Disfruto del aula de cómputo conservando las normas establecidas en el
manual de la sala.
·Reconozco los elementos básicos de la computadora.
·Reconozco la diferencia entre software y hardware y determino los
dispositivos.
·Sigue todas las instrucciones sugeridas para el manejo de programas
del PC.
·Realizo trabajos sencillos en Word pad, pain y power point; haciendo
uso de su creatividad.
·Presenta un buen comportamiento en las clases de informática (sala de
cómputo)
·Identifico las partes del teclado y comprendo el funcionamiento de las
teclas especiales.
·Determino la diferencia entre los dispositivos de almacenamiento de
datos.
·Comprendo qué es Windows como sistema operativo.
·Identifico los diferentes elementos.
·Distingo y establezco diferencias y propiedades entre el disco duro y las
unidades extraíbles.
·Creo y edito documentos en el editor de textos wordpad, aplicando
formatos y otras propiedades de texto.
·Aplico diferentes formatos de textos, modifico su color, alineación y
otras propiedades.
·Creo presentaciones e inserto nuevas diapositivas dentro del documento
de power point.
·Cuido mis materiales de estudio y los utilizo en forma adecuada.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación del área será de carácter cualitativa y buscará en primera
instancia que los estudiantes valoren su propio nivel de desempeño desde la
revisión de los indicadores y las metas de calidad planteados al inicio de cada
núcleo temático; en todo caso al finalizar cada período cada uno de ellos
deberá establecer una de las variables cualitativas: E, S, A,I ó D según sea su
autovaloración, obviamente con la orientación del docente para tomar la
decisión; y teniendo en cuenta que:
EXCELENTE: Es para los estudiantes que alcanzan los logros propuestos de
manera oportuna y sin necesidad de presentar actividades complementarias.
SOBRESALIENTE: Para los estudiantes que alcanzan la mayoría de los logros
propuestos con presentación inclusive de actividades complementarias.
ACEPTABLE: Para los estudiantes que alcanzan un mínimo de los logros
propuestos aún presentando las actividades complementarias, de refuerzo y
recuperación.
INSUFICIENTE: para los estudiantes que aún con las actividades
complementarias y de refuerzo no alcanzan un mínimo de los logros
propuestos.
DEFICIENTE: Para los estudiantes que no alcanzan ningún logro de los
propuestos y que además no se presentan a las actividades complementarias y
de refuerzo.
De otra parte la evaluación será permanente e integral y según criterios
estipulados en el decreto 230 de 2002.
GRADO QUINTO
OBJETIVO GENERAL
Que los jóvenes aprendan a usar herramientas de un procesador de texto y
aprendan a cuidar la sala de computo y todos los equipos tecnológicos a cargo
del área . También conocer el uso de señales, manuales, reglamentos, medios
de transporte y buscar en Internet algunas consultas.
G
R
A
D
O
CONOCIMIENTO
TECNOLÓGICO
PROCESOS TÉCNICAS Y
DISEÑOS
ACTITUDIN
AL
Q
U
I
El colegio, medios y
usos.
La tv., el vhs. El
proyector, tablero
acrílico, aulas
Proceso de
observación de
las diferentes
aulas
especializadas
Observación de
algunos manuales de
función de los equipos:
televisor, VHS,
retroproyector, etc.
Expectativa
s, gustos e
intereses
por el
conocimient
La evaluación del área será de carácter cualitativa y buscará en primera
instancia que los estudiantes valoren su propio nivel de desempeño desde la
revisión de los indicadores y las metas de calidad planteados al inicio de cada
núcleo temático; en todo caso al finalizar cada período cada uno de ellos
deberá establecer una de las variables cualitativas: E, S, A,I ó D según sea su
autovaloración, obviamente con la orientación del docente para tomar la
decisión; y teniendo en cuenta que:
EXCELENTE: Es para los estudiantes que alcanzan los logros propuestos de
manera oportuna y sin necesidad de presentar actividades complementarias.
SOBRESALIENTE: Para los estudiantes que alcanzan la mayoría de los logros
propuestos con presentación inclusive de actividades complementarias.
ACEPTABLE: Para los estudiantes que alcanzan un mínimo de los logros
propuestos aún presentando las actividades complementarias, de refuerzo y
recuperación.
INSUFICIENTE: para los estudiantes que aún con las actividades
complementarias y de refuerzo no alcanzan un mínimo de los logros
propuestos.
DEFICIENTE: Para los estudiantes que no alcanzan ningún logro de los
propuestos y que además no se presentan a las actividades complementarias y
de refuerzo.
De otra parte la evaluación será permanente e integral y según criterios
estipulados en el decreto 230 de 2002.
GRADO QUINTO
OBJETIVO GENERAL
Que los jóvenes aprendan a usar herramientas de un procesador de texto y
aprendan a cuidar la sala de computo y todos los equipos tecnológicos a cargo
del área . También conocer el uso de señales, manuales, reglamentos, medios
de transporte y buscar en Internet algunas consultas.
G
R
A
D
O
CONOCIMIENTO
TECNOLÓGICO
PROCESOS TÉCNICAS Y
DISEÑOS
ACTITUDIN
AL
Q
U
I
El colegio, medios y
usos.
La tv., el vhs. El
proyector, tablero
acrílico, aulas
Proceso de
observación de
las diferentes
aulas
especializadas
Observación de
algunos manuales de
función de los equipos:
televisor, VHS,
retroproyector, etc.
Expectativa
s, gustos e
intereses
por el
conocimient
N
T
O
especializadas (aula de
tecnología) y sus
equipos, amplificador
de sonido, fax, teléfono.
y sus equipos.
Nombres y
funciones que
cumplen los
equipos y las
aulas
especializadas.
Dibujo de algunos
equipos proponiendo
cambios o innovación.
Identificación de
problemas que se
pueden presentar en el
manejo de los equipos.
o de los
medios y la
planta física
de las aulas
especializad
as.
Todo se
investiga
por
INTERNET
La tecnología en el
transporte
Inventos e innovaciones
en el transporte.
Medios de transporte y
su evolución.
Vías de comunicación,
concepto, historia, tipos.
Normas de tránsito.
Proceso de
observación de
láminas afines
al tema.
Proceso de
funcionamiento
y utilidad de los
distintos
medios de
transporte.
Proceso de la
historia y tipos
de transporte.
Proceso de
reconocimiento
de las señales
de tránsito y su
utilidad.
Diseño de las señales
de tránsito más
comunes en el medio.
Diseño de los mapas
viales del colegio, y de
su casa.Consultar las
carreteras, aeropuertos
y puertos
principales..búsqueda
en Internet
Expectativa
s, gustos e
intereses
por el
conocimient
o de los
medios de
transporte y
las señales
de tránsito.
Uso de
MICROMU
NDOS.
Sistema Informático: el
procesador Excel
Conceptos, la ventana
Excel, creación de
archivos, acceso a
ellos.
Procesos de
reconocimiento
del procesador
Excel.
Conocimiento
del concepto,
versión de la
ventana Excel.
Proceso de
creación de
archivos y
acceso al
mismo.
Ingreso al procesador
Excel.
Proceso y versión de la
ventana Excel
Proceso de creación de
archivos,
Acceso a archivos.
Elaboración de
documentos en Excel.
DISEÑO DE UNA
LISTA DE UN
MERCADO Y DE UNA
PEQUEÑA LISTA DE
PERSONAL.
Expectativa
s, gustos e
intereses en
adquirir
habilidades
en el
conocimient
o, manejo y
uso de la
ventana
Excel.
Sistemas eléctricos
sencillos: concepto,
unidades de medida,
conductores eléctricos,
circuitos eléctricos,
algunas convenciones,
herramientas de
Proceso de
conocimiento
del concepto,
unidades de
medida,
conductores,
circuitos
Construcción de un
dibujo de un circuito
eléctrico.
Búsquedas en
Internet
Expectativa
s, gustos e
intereses en
el
aprendizaje
del
concepto,
T
O
especializadas (aula de
tecnología) y sus
equipos, amplificador
de sonido, fax, teléfono.
y sus equipos.
Nombres y
funciones que
cumplen los
equipos y las
aulas
especializadas.
Dibujo de algunos
equipos proponiendo
cambios o innovación.
Identificación de
problemas que se
pueden presentar en el
manejo de los equipos.
o de los
medios y la
planta física
de las aulas
especializad
as.
Todo se
investiga
por
INTERNET
La tecnología en el
transporte
Inventos e innovaciones
en el transporte.
Medios de transporte y
su evolución.
Vías de comunicación,
concepto, historia, tipos.
Normas de tránsito.
Proceso de
observación de
láminas afines
al tema.
Proceso de
funcionamiento
y utilidad de los
distintos
medios de
transporte.
Proceso de la
historia y tipos
de transporte.
Proceso de
reconocimiento
de las señales
de tránsito y su
utilidad.
Diseño de las señales
de tránsito más
comunes en el medio.
Diseño de los mapas
viales del colegio, y de
su casa.Consultar las
carreteras, aeropuertos
y puertos
principales..búsqueda
en Internet
Expectativa
s, gustos e
intereses
por el
conocimient
o de los
medios de
transporte y
las señales
de tránsito.
Uso de
MICROMU
NDOS.
Sistema Informático: el
procesador Excel
Conceptos, la ventana
Excel, creación de
archivos, acceso a
ellos.
Procesos de
reconocimiento
del procesador
Excel.
Conocimiento
del concepto,
versión de la
ventana Excel.
Proceso de
creación de
archivos y
acceso al
mismo.
Ingreso al procesador
Excel.
Proceso y versión de la
ventana Excel
Proceso de creación de
archivos,
Acceso a archivos.
Elaboración de
documentos en Excel.
DISEÑO DE UNA
LISTA DE UN
MERCADO Y DE UNA
PEQUEÑA LISTA DE
PERSONAL.
Expectativa
s, gustos e
intereses en
adquirir
habilidades
en el
conocimient
o, manejo y
uso de la
ventana
Excel.
Sistemas eléctricos
sencillos: concepto,
unidades de medida,
conductores eléctricos,
circuitos eléctricos,
algunas convenciones,
herramientas de
Proceso de
conocimiento
del concepto,
unidades de
medida,
conductores,
circuitos
Construcción de un
dibujo de un circuito
eléctrico.
Búsquedas en
Internet
Expectativa
s, gustos e
intereses en
el
aprendizaje
del
concepto,
trabajo. eléctricos.
Proceso de
diseño de
circuitos
sencillos.
Pequeños
ensambles.
unidades de
medida,
conductores
y circuitos
eléctricos.
Conocimientos en
wordpad conceptos de
las herramientas y
menús en word y en
Saint
Proceso en las
maquina
aplicación
practica de
conceptos
El alumno hará
pequeños diseños y
dibujos y gráficos
Guiados por
el profesor
elaboraran
túneles
escudos
banderas
logotipos
tablas etc
Recorrido por Windows
especificando las
herramientas de word
Aprender a
ingresar a las
ventanas de
word
Elaborar diversos
trabajos de texto
Ayude de
diversas
herramienta
s
GRADO SEXTO
OBJETIVO GENERAL
Dar al estudiante nociones que lo relacionen con los nuevos contenidos
tecnológicos con una perspectiva de proyección a su quehacer futuro con base
en sus actitudes, aptitudes destrezas e intereses.
PRIMER PERIODO
CONTENIDOS LOGROS
1La tecnología en la construcción
Conceptos básicos de
construcción
La maquinaria
Materiales
Piedras artificiales
Técnicas de construcción
2.Excel
Operaciones básicas
·Identifica a través tiempo la
evolución de la tecnología.
·Reconoce la importancia de las
herramientas en la vida del
hombre.
·Comprende la influencia del
desarrollo de la tecnología en
un contacto humano.
·Conoce los elementos que
procesan información en un
ordenador.
·Utiliza adecuadamente el
teclado y el mouse.
·Conoce lo esencial de la
memoria Ram y Rom, los
Proceso de
diseño de
circuitos
sencillos.
Pequeños
ensambles.
unidades de
medida,
conductores
y circuitos
eléctricos.
Conocimientos en
wordpad conceptos de
las herramientas y
menús en word y en
Saint
Proceso en las
maquina
aplicación
practica de
conceptos
El alumno hará
pequeños diseños y
dibujos y gráficos
Guiados por
el profesor
elaboraran
túneles
escudos
banderas
logotipos
tablas etc
Recorrido por Windows
especificando las
herramientas de word
Aprender a
ingresar a las
ventanas de
word
Elaborar diversos
trabajos de texto
Ayude de
diversas
herramienta
s
GRADO SEXTO
OBJETIVO GENERAL
Dar al estudiante nociones que lo relacionen con los nuevos contenidos
tecnológicos con una perspectiva de proyección a su quehacer futuro con base
en sus actitudes, aptitudes destrezas e intereses.
PRIMER PERIODO
CONTENIDOS LOGROS
1La tecnología en la construcción
Conceptos básicos de
construcción
La maquinaria
Materiales
Piedras artificiales
Técnicas de construcción
2.Excel
Operaciones básicas
·Identifica a través tiempo la
evolución de la tecnología.
·Reconoce la importancia de las
herramientas en la vida del
hombre.
·Comprende la influencia del
desarrollo de la tecnología en
un contacto humano.
·Conoce los elementos que
procesan información en un
ordenador.
·Utiliza adecuadamente el
teclado y el mouse.
·Conoce lo esencial de la
memoria Ram y Rom, los
procesadores y otros.
·Conoce los componentes de
salida: plotter, impresora,
monitor, mouse, teclado.
·Identifica las funciones de los
elementos de memoria tales
como discos duros y auxiliares.
SEGUNDO PERIODO
CONTENIDOS LOGROS
1. Inventos y descubrimientos.
a. Capacidad del hombre para
crear.
b. Inventos destacados.
c. Conceptos críticos.
2. WordPad
a. Herramientas de Wordpad.
b. Archivos.
c. Actividades. (Carpetas).
3. Point.
a. Herramientas.
b. Archivos.
TOTAL DE HORAS
·Dar una mirada de las
creaciones del hombre a nivel
crítico.
·Destaca algunos inventos
prioritarios para la vida del
hombre.
·Asume una posición crítica ante
la evolución del tecnología.
·Crea algunos escritos
orientados donde use las
herramientas del word pad.
·Utiliza las funciones de los
menús.
·Crea una carpeta para guardar
sus opiniones y actividades.
·Conoce las herramientas de
Saint para usarlas en trabajos
sencillos.
·Maneja los menús del Saint
acertadamente.
TERCER PERIODO
CONTENIDOS LOGROS
1. Nociones de Microsoft Office Word.
a. Herramientas
b. Menús.
c. Manejo de carpetas.
d. Propiedades.
e. Cortar, pegar, copiar.
2. Conceptos empresariales.
a. Conceptos de empresa.
b. Logotipos – Slogan.
c. Rayados – Conceptos.
3. Conceptos de Excel y Word.
·Reconoce el manejo de
herramientas de word y las
utiliza en trabajos de textos
dirigidos por el profesor.
·Utiliza las barras del menú de
word en forma acertada.
·Guarda en su carpeta los
trabajos, hace cambios y
reformas.
·Conoce los componentes de
salida: plotter, impresora,
monitor, mouse, teclado.
·Identifica las funciones de los
elementos de memoria tales
como discos duros y auxiliares.
SEGUNDO PERIODO
CONTENIDOS LOGROS
1. Inventos y descubrimientos.
a. Capacidad del hombre para
crear.
b. Inventos destacados.
c. Conceptos críticos.
2. WordPad
a. Herramientas de Wordpad.
b. Archivos.
c. Actividades. (Carpetas).
3. Point.
a. Herramientas.
b. Archivos.
TOTAL DE HORAS
·Dar una mirada de las
creaciones del hombre a nivel
crítico.
·Destaca algunos inventos
prioritarios para la vida del
hombre.
·Asume una posición crítica ante
la evolución del tecnología.
·Crea algunos escritos
orientados donde use las
herramientas del word pad.
·Utiliza las funciones de los
menús.
·Crea una carpeta para guardar
sus opiniones y actividades.
·Conoce las herramientas de
Saint para usarlas en trabajos
sencillos.
·Maneja los menús del Saint
acertadamente.
TERCER PERIODO
CONTENIDOS LOGROS
1. Nociones de Microsoft Office Word.
a. Herramientas
b. Menús.
c. Manejo de carpetas.
d. Propiedades.
e. Cortar, pegar, copiar.
2. Conceptos empresariales.
a. Conceptos de empresa.
b. Logotipos – Slogan.
c. Rayados – Conceptos.
3. Conceptos de Excel y Word.
·Reconoce el manejo de
herramientas de word y las
utiliza en trabajos de textos
dirigidos por el profesor.
·Utiliza las barras del menú de
word en forma acertada.
·Guarda en su carpeta los
trabajos, hace cambios y
reformas.
a. Rayados y tablas.
b. Gráficos elementales.
·Aplica los conceptos de cortar,
pegar y copiar.
·Conoce un pequeño vocabulario
empresarial.
·Desarrolla sus propios Slogans
y crea sus logotipos.
·Aplica formas en pequeños
ejemplares de nóminas e
inventarios.
·Aplica conceptos en diversas
tablas y rayados de Excel y
word.
·Elabora gráficas con base en el
trabajo.
CUARTO PERIODO
CONTENIDOS LOGROS
1. Nociones de Power point.
a. Uso de Herramientas.
b. Estilos y diseños.
c. Movimientos.
d. Aplicaciones.
2. Artefactos útiles. (Prácticos).
·Usa y maneja adecuadamente
las herramientas de Power
Point.
·Diseña y hace estilos
pertinentes en trabajos
dirigidos. (tarjetas)
·Da movimientos a los estilos y
diseños.
·Elabora trabajos orientados por
el docente en formas, fondos,
diseños y estilos de creatividad
del estudiante.
·Ve la importancia de algunos
artefactos que se pueden hacer
manualmente.
GRADO SÉPTIMO
OBJETIVO GENERAL
Brindar herramientas y estrategias metodológicas a los educandos para que
con su ingenio, creatividad y reflexión crítica contribuyan desde la institución a
resolver problemas de la vida cotidiana susceptibles de ser enfrentados desde
una mirada y perspectiva tecnológica.
b. Gráficos elementales.
·Aplica los conceptos de cortar,
pegar y copiar.
·Conoce un pequeño vocabulario
empresarial.
·Desarrolla sus propios Slogans
y crea sus logotipos.
·Aplica formas en pequeños
ejemplares de nóminas e
inventarios.
·Aplica conceptos en diversas
tablas y rayados de Excel y
word.
·Elabora gráficas con base en el
trabajo.
CUARTO PERIODO
CONTENIDOS LOGROS
1. Nociones de Power point.
a. Uso de Herramientas.
b. Estilos y diseños.
c. Movimientos.
d. Aplicaciones.
2. Artefactos útiles. (Prácticos).
·Usa y maneja adecuadamente
las herramientas de Power
Point.
·Diseña y hace estilos
pertinentes en trabajos
dirigidos. (tarjetas)
·Da movimientos a los estilos y
diseños.
·Elabora trabajos orientados por
el docente en formas, fondos,
diseños y estilos de creatividad
del estudiante.
·Ve la importancia de algunos
artefactos que se pueden hacer
manualmente.
GRADO SÉPTIMO
OBJETIVO GENERAL
Brindar herramientas y estrategias metodológicas a los educandos para que
con su ingenio, creatividad y reflexión crítica contribuyan desde la institución a
resolver problemas de la vida cotidiana susceptibles de ser enfrentados desde
una mirada y perspectiva tecnológica.
PRIMER PERIODO
CONTENIDOS LOGROS
Instrumentos tecnológicos de la vida
cotidiana.
Electrodomésticos
Herramientas de trabajo
Máquinas de trabajo
Windows
Manejo de teclado
Manejo del Mouse
Windows sin Mouse
El escritorio de Windows
Panel de control
Software y Hardware
Sistema operativo
Dispositivos de entrada y de
salida
Identifica el origen y la evolución de los
instrumentos tecnológicos
Reconoce la importancia y
funcionamiento de herramientas
tecnológicas
Utiliza racional y adecuadamente los
materiales y recursos
Usa adecuadamente el teclado
Hace buen uso de las funciones del
mouse
Describe el mecanismo de
funcionamiento del teclado
Configura los dispositivos empleando
el panel de control
Describe las funciones del escritorio de
Windows
Define un sistema operativo
Reconoce los dispositivos de entrada y
salida
SEGUNDO PERIODO
CONTENIDOS LOGROS
El arte de hacer nudos
Labores artesanales
Las maravillas visuales
La imprenta
La fotocopiadora
El plotter
El scanner
El telegrafío
El teletipo
El telefax
Windows
La barra de tareas
Accesorios
Elabora elementos prácticos con las
diferentes clases de nudos
Realiza con ingenio y sentido práctico
labores artesanales
Utiliza racional y adecuadamente las
maravillas visuales
Diferencia cada una de las maravillas
visuales
Utiliza correctamente la barra de
tareas
Define cada una de las partes de una
barra de tareas
Usa adecuadamente el editor de texto
de Windows
Usa adecuadamente el graficador de
Windows
TERCER PERIODO
CONTENIDOS LOGROS
Así nacieron y se transformaron ·Reconoce el proceso evolutivo de
CONTENIDOS LOGROS
Instrumentos tecnológicos de la vida
cotidiana.
Electrodomésticos
Herramientas de trabajo
Máquinas de trabajo
Windows
Manejo de teclado
Manejo del Mouse
Windows sin Mouse
El escritorio de Windows
Panel de control
Software y Hardware
Sistema operativo
Dispositivos de entrada y de
salida
Identifica el origen y la evolución de los
instrumentos tecnológicos
Reconoce la importancia y
funcionamiento de herramientas
tecnológicas
Utiliza racional y adecuadamente los
materiales y recursos
Usa adecuadamente el teclado
Hace buen uso de las funciones del
mouse
Describe el mecanismo de
funcionamiento del teclado
Configura los dispositivos empleando
el panel de control
Describe las funciones del escritorio de
Windows
Define un sistema operativo
Reconoce los dispositivos de entrada y
salida
SEGUNDO PERIODO
CONTENIDOS LOGROS
El arte de hacer nudos
Labores artesanales
Las maravillas visuales
La imprenta
La fotocopiadora
El plotter
El scanner
El telegrafío
El teletipo
El telefax
Windows
La barra de tareas
Accesorios
Elabora elementos prácticos con las
diferentes clases de nudos
Realiza con ingenio y sentido práctico
labores artesanales
Utiliza racional y adecuadamente las
maravillas visuales
Diferencia cada una de las maravillas
visuales
Utiliza correctamente la barra de
tareas
Define cada una de las partes de una
barra de tareas
Usa adecuadamente el editor de texto
de Windows
Usa adecuadamente el graficador de
Windows
TERCER PERIODO
CONTENIDOS LOGROS
Así nacieron y se transformaron ·Reconoce el proceso evolutivo de
La rueda
La locomotora
El tren magnético
El carro
La bicicleta
La motocicleta
El helicóptero
El avión
Grandes científicos
Windows
Administración de archivos
los diferentes medios de transporte
·Describe el mecanismo de
funcionamiento de cada una de las
partes de los diferentes medios de
transporte
·Comprende la necesidad,
beneficios e implicaciones
tecnológicas del adecuado uso de
los medios de transporte
·Detecta necesidades, problemas y
posibles innovaciones en la
estructura y funcionamiento de los
medios de transporte
·Reconoce y valora el trabajo de
algunos científicos en mejora de la
calidad humana
·Utiliza acertadamente el explorador
de Windows en la gestión de
archivos
CUARTO PERIODO
CONTENIDOS LOGROS
Diseño y construyo
Proyecto
Internet
Información
Conceptos básicos
Exploración de sitios web
·Desarrolla actividades de
profundización y análisis en la
elaboración de un proyecto
·Identifica los pasos a seguir en la
elaboración de un proyecto
·Definir y comprender términos
propios de Internet (chat, telnet,
firewall, frame, backbone, etc)
·Conocer y entender algunos de los
tipos de protocolos de
comunicaciones
·Conocer y entender algunos tipos
de conexión a Internet (conmutada,
RDSI, ADSL, satelital, etc)
·Conocer y comprender la función
que desempeña un proveedor de
acceso a Internet
·Conocer y comprender qué es el
servicio de hospedaje de páginas
Web (Web Hosting)
·Comprender qué son las “cookies”
(galletas)
·Utilizar apropiadamente un
explorador de Internet para acceder
a diferentes sitios Web
La locomotora
El tren magnético
El carro
La bicicleta
La motocicleta
El helicóptero
El avión
Grandes científicos
Windows
Administración de archivos
los diferentes medios de transporte
·Describe el mecanismo de
funcionamiento de cada una de las
partes de los diferentes medios de
transporte
·Comprende la necesidad,
beneficios e implicaciones
tecnológicas del adecuado uso de
los medios de transporte
·Detecta necesidades, problemas y
posibles innovaciones en la
estructura y funcionamiento de los
medios de transporte
·Reconoce y valora el trabajo de
algunos científicos en mejora de la
calidad humana
·Utiliza acertadamente el explorador
de Windows en la gestión de
archivos
CUARTO PERIODO
CONTENIDOS LOGROS
Diseño y construyo
Proyecto
Internet
Información
Conceptos básicos
Exploración de sitios web
·Desarrolla actividades de
profundización y análisis en la
elaboración de un proyecto
·Identifica los pasos a seguir en la
elaboración de un proyecto
·Definir y comprender términos
propios de Internet (chat, telnet,
firewall, frame, backbone, etc)
·Conocer y entender algunos de los
tipos de protocolos de
comunicaciones
·Conocer y entender algunos tipos
de conexión a Internet (conmutada,
RDSI, ADSL, satelital, etc)
·Conocer y comprender la función
que desempeña un proveedor de
acceso a Internet
·Conocer y comprender qué es el
servicio de hospedaje de páginas
Web (Web Hosting)
·Comprender qué son las “cookies”
(galletas)
·Utilizar apropiadamente un
explorador de Internet para acceder
a diferentes sitios Web
Búsqueda de información
Comunicación
Correo electrónico
Gestión del correo
Chat
·Abrir una página Web en una
ventana nueva
·Cambiar la orientación de una
página Web y el tamaño del papel
antes de imprimirla
·Gestionar la lista de páginas
favoritas
·Abrir una página desde el listado
de páginas favoritas
·Descargar archivos de texto,
imágenes, sonidos, video y
software desde una página Web
·Utilizar las funciones de ayuda que
ofrece el software
·Mostrar las direcciones de Internet
visitadas recientemente, utilizando
la barra de direcciones
·Investigar sobre las opciones
avanzadas que ofrecen los motores
de búsqueda más conocidos
·Utilizar apropiadamente criterios de
búsqueda
·Entender por qué es importante
evaluar críticamente las páginas
Web localizadas
·Demostrar responsabilidad
evitando el plagio
·Practicar las normas básicas de
etiqueta y respeto en la Red.
·Enviar un mensaje con copias (CC)
y con copias ocultas (CCO)
·Enviar mensajes con prioridad alta
o baja
·Enviar mensajes a grupos de
destinatarios
·Utilizar el corrector ortográfico para
subsanar errores
·Establecer las opciones de
impresión (impresora, mensaje
completo, texto seleccionado,
orientación del papel y número de
copias) e imprimir.
·Añadir y eliminar marcas de
seguimiento a mensajes de correo
·Marcar mensajes como leídos y no
leídos
·Abrir y guardar un archivo adjunto a
un correo en una ubicación
Comunicación
Correo electrónico
Gestión del correo
Chat
·Abrir una página Web en una
ventana nueva
·Cambiar la orientación de una
página Web y el tamaño del papel
antes de imprimirla
·Gestionar la lista de páginas
favoritas
·Abrir una página desde el listado
de páginas favoritas
·Descargar archivos de texto,
imágenes, sonidos, video y
software desde una página Web
·Utilizar las funciones de ayuda que
ofrece el software
·Mostrar las direcciones de Internet
visitadas recientemente, utilizando
la barra de direcciones
·Investigar sobre las opciones
avanzadas que ofrecen los motores
de búsqueda más conocidos
·Utilizar apropiadamente criterios de
búsqueda
·Entender por qué es importante
evaluar críticamente las páginas
Web localizadas
·Demostrar responsabilidad
evitando el plagio
·Practicar las normas básicas de
etiqueta y respeto en la Red.
·Enviar un mensaje con copias (CC)
y con copias ocultas (CCO)
·Enviar mensajes con prioridad alta
o baja
·Enviar mensajes a grupos de
destinatarios
·Utilizar el corrector ortográfico para
subsanar errores
·Establecer las opciones de
impresión (impresora, mensaje
completo, texto seleccionado,
orientación del papel y número de
copias) e imprimir.
·Añadir y eliminar marcas de
seguimiento a mensajes de correo
·Marcar mensajes como leídos y no
leídos
·Abrir y guardar un archivo adjunto a
un correo en una ubicación
determinada
·Crear carpetas para almacenar
mensajes
·Mover mensajes hacia las carpetas
apropiadas
·Buscar mensajes a partir de su
origen, asunto o contenido
·Clasificar los mensajes por nombre
o fecha
COMPETENCIAS
·Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato
constituidos por artefactos, sistemas y procesos, tales como: sanitarios,
cuarto de baño
·Identifica en su entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana
y propone soluciones
·Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestión colectiva de
proyectos, basados en una metodología de diseño
GRADO OCTAVO
OBJETIVO GENERAL
Propiciar en los educandos un acercamiento lúdico con los problemas
asociados a la tecnología y la informática, despertando y generando en ellos
un profundo deseo de aprender para la vida.
PRIMER PERIODO
CONTENIDOS
LOGROS
La magia de la energía
Fuentes de energía
Clases de energía
Símbolos para graficar circuitos
Corriente eléctrica
Centrales hidroeléctricas
Editor de texto
Operaciones básicas
Formato
Identifica el origen y evolución de la
energía
Reconoce la importancia y
funcionamiento de herramientas y
máquinas utilizadas en el desarrollo
de la tecnología energética
Comprende la importancia y la
incidencia de la energía en el
desarrollo tecnológico
Realiza con ingenio y sentido práctico
circuitos eléctricos pequeños
Utilizar Las características básicas de
Windows, como las ventanas,
menús y cuadros de diálogo den
·Crear carpetas para almacenar
mensajes
·Mover mensajes hacia las carpetas
apropiadas
·Buscar mensajes a partir de su
origen, asunto o contenido
·Clasificar los mensajes por nombre
o fecha
COMPETENCIAS
·Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato
constituidos por artefactos, sistemas y procesos, tales como: sanitarios,
cuarto de baño
·Identifica en su entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana
y propone soluciones
·Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestión colectiva de
proyectos, basados en una metodología de diseño
GRADO OCTAVO
OBJETIVO GENERAL
Propiciar en los educandos un acercamiento lúdico con los problemas
asociados a la tecnología y la informática, despertando y generando en ellos
un profundo deseo de aprender para la vida.
PRIMER PERIODO
CONTENIDOS
LOGROS
La magia de la energía
Fuentes de energía
Clases de energía
Símbolos para graficar circuitos
Corriente eléctrica
Centrales hidroeléctricas
Editor de texto
Operaciones básicas
Formato
Identifica el origen y evolución de la
energía
Reconoce la importancia y
funcionamiento de herramientas y
máquinas utilizadas en el desarrollo
de la tecnología energética
Comprende la importancia y la
incidencia de la energía en el
desarrollo tecnológico
Realiza con ingenio y sentido práctico
circuitos eléctricos pequeños
Utilizar Las características básicas de
Windows, como las ventanas,
menús y cuadros de diálogo den
entorno de Microsoft Word.
Inserta, selecciona, edita, copia,
mueve, duplica, borra, busca y
reemplaza texto.
·Formatear texto, párrafos y
documentos
SEGUNDO PERIODO
CONTENIDOS
LOGROS
1)Virus informáticos
a)Concepto
b)Clases
c)¿Cómo detectarlos?
d)¿Qué programas los detectan?
e)Cuidados que se deben de
tener para evitar estos
contagios
2)El asombroso ingenio audiovisual
a)Un punto de luz
b)Imágenes a distancia
3)Editor de texto
a)Elaboración e impresión de
documentos
·Identifica un virus informática
·Define un virus informático
·Reconoce las clases de virus
informáticos
·Hace uso adecuado de las
diferentes estrategias para evitar el
contagio de virus
·Reconoce el proceso de los
diferentes medios audiovisuales
·Describe el mecanismo de
funcionamiento de los diferentes
medios audiovisuales
·Establece relaciones en la
utilización de los diferentes medios
audiovisuales
Revisar la ortografía y la gramática de
un documento para detectar
errores
Agregar palabras al diccionario
personalizado
Cambiar algunas palabras por sus
sinónimo u otras palabras más
apropiadas
Insertar y eliminar notas al pie de
página
Insertar y eliminar notas al final de un
documento
Contar el número de caracteres,
líneas, palabras, párrafos y páginas
de un documento
Insertar y eliminar comentarios
Comprender la importancia de verificar
el aspecto final de los documentos
Ver la apariencia de un documento
antes de imprimirlo (vista
preliminar)
Inserta, selecciona, edita, copia,
mueve, duplica, borra, busca y
reemplaza texto.
·Formatear texto, párrafos y
documentos
SEGUNDO PERIODO
CONTENIDOS
LOGROS
1)Virus informáticos
a)Concepto
b)Clases
c)¿Cómo detectarlos?
d)¿Qué programas los detectan?
e)Cuidados que se deben de
tener para evitar estos
contagios
2)El asombroso ingenio audiovisual
a)Un punto de luz
b)Imágenes a distancia
3)Editor de texto
a)Elaboración e impresión de
documentos
·Identifica un virus informática
·Define un virus informático
·Reconoce las clases de virus
informáticos
·Hace uso adecuado de las
diferentes estrategias para evitar el
contagio de virus
·Reconoce el proceso de los
diferentes medios audiovisuales
·Describe el mecanismo de
funcionamiento de los diferentes
medios audiovisuales
·Establece relaciones en la
utilización de los diferentes medios
audiovisuales
Revisar la ortografía y la gramática de
un documento para detectar
errores
Agregar palabras al diccionario
personalizado
Cambiar algunas palabras por sus
sinónimo u otras palabras más
apropiadas
Insertar y eliminar notas al pie de
página
Insertar y eliminar notas al final de un
documento
Contar el número de caracteres,
líneas, palabras, párrafos y páginas
de un documento
Insertar y eliminar comentarios
Comprender la importancia de verificar
el aspecto final de los documentos
Ver la apariencia de un documento
antes de imprimirlo (vista
preliminar)
TERCER PERIODO
CONTENIDOS LOGROS
1)Asertividad, Productividad y trabajo
a)Del sistema doméstico a la
fábrica
b)División del trabajo
2)Productividad y diseño
a)La caja negra
b)La caja de Cristal
3)Editor de texto
a)Elementos del documento
·Analiza y adopta una actitud
responsable frente a las decisiones
tomadas en el trabajo
·Detecta necesidades, problemas y
posibles innovaciones en el
desarrollo de actividades
·Diseña y elabora objetos
funcionales y prácticos
·Reconoce la importancia del diseño
·Profundiza y aplica los conceptos
básicos de elementos tecnológicos
utilizados en el diseño
·Elabora elementos prácticos con
diferentes materiales
Crear una tabla, agregar y editar el
contenido de una tabla (texto,
números y cálculos), insertando y
eliminando columnas y filas
Insertar dibujos, imágenes, gráficos,
sonidos y videoclips en un
documento y le da formato
Utilizar las opciones de formas
predefinidas (auto formas)
CUARTO PERIODO
CONTENIDOS LOGROS
1)Asertividad, productividad y trabajo
a)clases de industrias
2)Power point
a)operaciones básicas
·Comprende la importancia de cada
industria
·Reconoce las características
relevantes de cada una de las
diferentes industrias
oAbrir y cerrar la aplicación
oAbrir y cerrar una o varias
presentaciones existentes
oCrear una presentación nueva
oCrear una presentación a partir de
una plantilla predeterminada
oCrear una presentación a partir del
asistente de auto contenido
oGuardar una presentación en una
unidad de almacenamiento
oGuardar una presentación con otro
nombre o formato
CONTENIDOS LOGROS
1)Asertividad, Productividad y trabajo
a)Del sistema doméstico a la
fábrica
b)División del trabajo
2)Productividad y diseño
a)La caja negra
b)La caja de Cristal
3)Editor de texto
a)Elementos del documento
·Analiza y adopta una actitud
responsable frente a las decisiones
tomadas en el trabajo
·Detecta necesidades, problemas y
posibles innovaciones en el
desarrollo de actividades
·Diseña y elabora objetos
funcionales y prácticos
·Reconoce la importancia del diseño
·Profundiza y aplica los conceptos
básicos de elementos tecnológicos
utilizados en el diseño
·Elabora elementos prácticos con
diferentes materiales
Crear una tabla, agregar y editar el
contenido de una tabla (texto,
números y cálculos), insertando y
eliminando columnas y filas
Insertar dibujos, imágenes, gráficos,
sonidos y videoclips en un
documento y le da formato
Utilizar las opciones de formas
predefinidas (auto formas)
CUARTO PERIODO
CONTENIDOS LOGROS
1)Asertividad, productividad y trabajo
a)clases de industrias
2)Power point
a)operaciones básicas
·Comprende la importancia de cada
industria
·Reconoce las características
relevantes de cada una de las
diferentes industrias
oAbrir y cerrar la aplicación
oAbrir y cerrar una o varias
presentaciones existentes
oCrear una presentación nueva
oCrear una presentación a partir de
una plantilla predeterminada
oCrear una presentación a partir del
asistente de auto contenido
oGuardar una presentación en una
unidad de almacenamiento
oGuardar una presentación con otro
nombre o formato
b)planeación de una presentación
oAlternar entre presentaciones
abiertas
oUtilizar las funciones de ayuda que
ofrece el software
oUtilizar las opciones de “zoom”
(aumentar/disminuir la escala de
visualización)
oEntender la barra de título
oEntender la barra de estado
oUtilizar la barra de menús (Archivo,
Edición, Ver, Insertar, Formato,
Herramientas, Presentación,
Ventana)
oUtilizar la barra de vistas (normal,
esquema, diapositiva, clasificador de
diapositivas, presentación)
oMostrar, ocultar y utilizar la barra de
herramientas estándar
oMostrar, ocultar y utilizar la barra de
herramientas esquema
oMostrar, ocultar y utilizar la barra de
formato
oMostrar, ocultar y utilizar la barra de
dibujo
oMostrar, ocultar y utilizar otras
barras de herramientas disponibles
oEntender el área de trabajo
oInsertar una nueva diapositiva con
un diseño de diapositiva (lista con
viñetas, texto a dos columnas, texto
y gráfico, etc)
oComprobar que la presentación
aporte información a la audiencia
oComprender los lineamientos éticos
que se deben acatar al realizar
presentaciones
oAnalizar las expectativas de la
audiencia a la cual van dirigidas las
presentaciones
oPreparar guiones que aporten
estructura lógica a las
presentaciones
oEntender el impacto que tiene el
tamaño del auditorio y las
condiciones de luz en la planeación
de la presentación
oSeleccionar los textos, imágenes y
otros recursos multimedia que se
van a utilizar en las presentaciones
oAlternar entre presentaciones
abiertas
oUtilizar las funciones de ayuda que
ofrece el software
oUtilizar las opciones de “zoom”
(aumentar/disminuir la escala de
visualización)
oEntender la barra de título
oEntender la barra de estado
oUtilizar la barra de menús (Archivo,
Edición, Ver, Insertar, Formato,
Herramientas, Presentación,
Ventana)
oUtilizar la barra de vistas (normal,
esquema, diapositiva, clasificador de
diapositivas, presentación)
oMostrar, ocultar y utilizar la barra de
herramientas estándar
oMostrar, ocultar y utilizar la barra de
herramientas esquema
oMostrar, ocultar y utilizar la barra de
formato
oMostrar, ocultar y utilizar la barra de
dibujo
oMostrar, ocultar y utilizar otras
barras de herramientas disponibles
oEntender el área de trabajo
oInsertar una nueva diapositiva con
un diseño de diapositiva (lista con
viñetas, texto a dos columnas, texto
y gráfico, etc)
oComprobar que la presentación
aporte información a la audiencia
oComprender los lineamientos éticos
que se deben acatar al realizar
presentaciones
oAnalizar las expectativas de la
audiencia a la cual van dirigidas las
presentaciones
oPreparar guiones que aporten
estructura lógica a las
presentaciones
oEntender el impacto que tiene el
tamaño del auditorio y las
condiciones de luz en la planeación
de la presentación
oSeleccionar los textos, imágenes y
otros recursos multimedia que se
van a utilizar en las presentaciones
c)formato
d)elementos multimedia
oSeleccionar la combinación de
colores que se va a utilizar en las
presentaciones
oDiseñar diapositivas equilibradas y
simples (armonía)
oEliminar distracciones de las
diapositivas
oDemostrar interés y respeto por la
audiencia asegurando con
antelación que todos los elementos
necesarios para la presentación
funcionen apropiadamente (telón,
proyector, computador, etc)
oComunicar honestamente y con
seguridad los conocimientos que se
plantean en las presentaciones
oPracticar la forma de actuar
(lenguaje corporal) durante las
presentaciones
oCambiar la apariencia de un texto
(tipo de fuente, tamaño, color,
negrita, subrayado, sombra, relieve,
superíndice, subíndice, etc)
oCambiar mayúsculas a minúsculas y
viceversa
oAlinear texto (izquierda, derecha,
centrado, justificado)
oAplicar y borrar numeraciones y
viñetas a una lista
oAjustar el interlineado de una lista
numerada o con viñetas
oCambiar la apariencia de una lista
numerada o con viñetas
oAplicar sangría
oAplicar bordes y color de relleno a
cuadros de texto
oCopiar el formato de un fragmento
de texto y aplicarlo a otro fragmento
oAplicar efectos especiales a un texto
(wordart)
·Dibujos e imágenes
oCambiar en una diapositiva el
tamaño de dibujos e imágenes
oCortar una porción de dibujos e
imágenes
oConvertir una imagen de colores a
escala de grises o blanco y negro
oInsertar en una diapositiva videoclips
(películas) y sonidos
d)elementos multimedia
oSeleccionar la combinación de
colores que se va a utilizar en las
presentaciones
oDiseñar diapositivas equilibradas y
simples (armonía)
oEliminar distracciones de las
diapositivas
oDemostrar interés y respeto por la
audiencia asegurando con
antelación que todos los elementos
necesarios para la presentación
funcionen apropiadamente (telón,
proyector, computador, etc)
oComunicar honestamente y con
seguridad los conocimientos que se
plantean en las presentaciones
oPracticar la forma de actuar
(lenguaje corporal) durante las
presentaciones
oCambiar la apariencia de un texto
(tipo de fuente, tamaño, color,
negrita, subrayado, sombra, relieve,
superíndice, subíndice, etc)
oCambiar mayúsculas a minúsculas y
viceversa
oAlinear texto (izquierda, derecha,
centrado, justificado)
oAplicar y borrar numeraciones y
viñetas a una lista
oAjustar el interlineado de una lista
numerada o con viñetas
oCambiar la apariencia de una lista
numerada o con viñetas
oAplicar sangría
oAplicar bordes y color de relleno a
cuadros de texto
oCopiar el formato de un fragmento
de texto y aplicarlo a otro fragmento
oAplicar efectos especiales a un texto
(wordart)
·Dibujos e imágenes
oCambiar en una diapositiva el
tamaño de dibujos e imágenes
oCortar una porción de dibujos e
imágenes
oConvertir una imagen de colores a
escala de grises o blanco y negro
oInsertar en una diapositiva videoclips
(películas) y sonidos
oDescargar videoclips y sonidos de
páginas de Internet y guardarlos en
una carpeta para su utilización
posterior
oDar los créditos correspondientes a
los autores de los videoclips y los
sonidos descargados de Internet
COMPETENCIAS
·Asume una postura crítica, creativa y reflexiva con respecto al uso de la
tecnología, en la solución de problemas y en la satisfacción de
necesidades humanas
·Reconoce los procesos de retroalimentación y de autorregulación, como
característicos de las nuevas tecnologías de información y comunicación
y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y
social
·Reconoce diversos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en
artefactos tecnológicos
·Establece una metodología propia basada en el diseño para la solución
de problemas tecnológicos, teniendo en cuenta implicaciones éticas,
sociales, ambientales, económicas, de la alternativa de solución
propuesta.
·Reconoce las funciones principales del sistema operativo con el que
trabaja en los diferentes programas de aplicación
GRADO NOVENO
OBJETIVO GENERAL
Acercar con criterio crítico y reflexivo a los educandos al mundo del
conocimiento de los problemas cotidianos, aportando creativamente ideas de
solución susceptibles de ser abordadas con un enfoque tecnológico e inducirlos
a los procesos de investigación desde el aula de clase.
PRIMER PERIODO
CONTENIDOS LOGROS
1)La tecnología en la construcción
a)Conceptos básicos de
construcción
b)La maquinaria
c)Materiales
d)Piedras artificiales
e)Técnicas de construcción
2)Excel
a)Operaciones básicas
·Demuestra creatividad en las
tareas propuestas
·Reconoce el proceso de
preparación de mezclas
·Distingue las diferentes piedras
artificiales
·Reconoce las diferentes técnicas
de construcción
·Define las diferentes maquinarias
páginas de Internet y guardarlos en
una carpeta para su utilización
posterior
oDar los créditos correspondientes a
los autores de los videoclips y los
sonidos descargados de Internet
COMPETENCIAS
·Asume una postura crítica, creativa y reflexiva con respecto al uso de la
tecnología, en la solución de problemas y en la satisfacción de
necesidades humanas
·Reconoce los procesos de retroalimentación y de autorregulación, como
característicos de las nuevas tecnologías de información y comunicación
y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y
social
·Reconoce diversos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en
artefactos tecnológicos
·Establece una metodología propia basada en el diseño para la solución
de problemas tecnológicos, teniendo en cuenta implicaciones éticas,
sociales, ambientales, económicas, de la alternativa de solución
propuesta.
·Reconoce las funciones principales del sistema operativo con el que
trabaja en los diferentes programas de aplicación
GRADO NOVENO
OBJETIVO GENERAL
Acercar con criterio crítico y reflexivo a los educandos al mundo del
conocimiento de los problemas cotidianos, aportando creativamente ideas de
solución susceptibles de ser abordadas con un enfoque tecnológico e inducirlos
a los procesos de investigación desde el aula de clase.
PRIMER PERIODO
CONTENIDOS LOGROS
1)La tecnología en la construcción
a)Conceptos básicos de
construcción
b)La maquinaria
c)Materiales
d)Piedras artificiales
e)Técnicas de construcción
2)Excel
a)Operaciones básicas
·Demuestra creatividad en las
tareas propuestas
·Reconoce el proceso de
preparación de mezclas
·Distingue las diferentes piedras
artificiales
·Reconoce las diferentes técnicas
de construcción
·Define las diferentes maquinarias
utilizadas en la construcción
·Abrir y cerrar la aplicación
·Abrir y cerrar libros de hojas de
cálculo existentes
·Crear un libro de hojas de cálculo
nuevo
·Diferenciar la opción guardar y
guardar como
·Alternar entre libros y hojas de
cálculo abiertos
·Utilizar la funciones de ayuda que
ofrece el software
·Utilizar las opciones de zoom
(aumentar/disminuir la escala de
visualización)
·Entender las barras de
herramientas
·Utilizar la barra de desplazamiento
(seleccionar una hoja, botones de
desplazamiento, etc)
·Entender el área de trabajo
·Comprender qué son filas,
columnas y celdas en una hoja de
cálculo
·Digitar cifras, fechas o texto en una
celda (datos)
·Seleccionar una celda, rango de
celdas
·Modificar el contenidos de una
celda
·Utilizar los comandos deshacer y
repetir
·Utilizar los comandos copiar y
pegar para duplicar el contenido de
celdas
·Utilizar los comandos cortar y
pegar para mover el contenido de
celdas
·Utilizar las herramientas de
autocompletar y copiar para facilitar
la entrada de datos
·Borrar el contenido de una celda
·Insertar, eliminar y renombrar hojas
de cálculo
·Seleccionar una hoja de cálculo
completa
·Seleccionar una fila y rangos
·Abrir y cerrar la aplicación
·Abrir y cerrar libros de hojas de
cálculo existentes
·Crear un libro de hojas de cálculo
nuevo
·Diferenciar la opción guardar y
guardar como
·Alternar entre libros y hojas de
cálculo abiertos
·Utilizar la funciones de ayuda que
ofrece el software
·Utilizar las opciones de zoom
(aumentar/disminuir la escala de
visualización)
·Entender las barras de
herramientas
·Utilizar la barra de desplazamiento
(seleccionar una hoja, botones de
desplazamiento, etc)
·Entender el área de trabajo
·Comprender qué son filas,
columnas y celdas en una hoja de
cálculo
·Digitar cifras, fechas o texto en una
celda (datos)
·Seleccionar una celda, rango de
celdas
·Modificar el contenidos de una
celda
·Utilizar los comandos deshacer y
repetir
·Utilizar los comandos copiar y
pegar para duplicar el contenido de
celdas
·Utilizar los comandos cortar y
pegar para mover el contenido de
celdas
·Utilizar las herramientas de
autocompletar y copiar para facilitar
la entrada de datos
·Borrar el contenido de una celda
·Insertar, eliminar y renombrar hojas
de cálculo
·Seleccionar una hoja de cálculo
completa
·Seleccionar una fila y rangos
adyacentes o discontinuos de filas
·Seleccionar una columna o rangos
adyacentes o discontinuos de
columnas
·Insertar y eliminar filas y columnas
en una hoja de cálculo
·Inmovilizar y movilizar paneles
·Utilizar los comandos de búsqueda
y reemplazo de contenidos (datos)
específicos dentro de una hoja de
cálculo
·Ordenar un rango de celdas en
forma ascendente o descendente
·Reconocer y comprender la
estructura de una fórmula (uso de
paréntesis y parámetros, orden de
prioridad de los operadores, etc)
·Generar fórmulas utilizando
referencias a celdas y operadores
aritméticos (suma, resta, etc)
·Reconocer y comprender los
códigos de error estándar
relacionados con el uso de
fórmulas
·Entender y utilizar referencias
relativas, mixtas y absolutas a
algunas celdas, en las fórmulas
·Generar fórmulas utilizando
funciones de diversas categorías
(financieras, matemáticas, fecha,
texto, lógicas, etc)
SEGUNDO PERIODO
CONTENIDOS LOGROS
1)La tecnología en la construcción
a)Construcciones en madera
b)Construcciones de escalera con
mortero moldeado
c)Técnicas de reparación
d)Cómo aprovechar materiales
prefabricados
e)La madera
f)Construcción de sistemas
liviano en seco
g)Utilización del yeso
2)Excel
·Rediseña Algunas estructuras con
diferentes materiales
·Explica procesos de producción y
transformación de materiales e
instrumentos tecnológicos
·Desarrolla habilidades para la
restauración de construcción
·Comprende la necesidad, los
beneficios y las implicaciones
sociales, ambientales del adecuado
uso y aprovechamiento de
·Seleccionar una columna o rangos
adyacentes o discontinuos de
columnas
·Insertar y eliminar filas y columnas
en una hoja de cálculo
·Inmovilizar y movilizar paneles
·Utilizar los comandos de búsqueda
y reemplazo de contenidos (datos)
específicos dentro de una hoja de
cálculo
·Ordenar un rango de celdas en
forma ascendente o descendente
·Reconocer y comprender la
estructura de una fórmula (uso de
paréntesis y parámetros, orden de
prioridad de los operadores, etc)
·Generar fórmulas utilizando
referencias a celdas y operadores
aritméticos (suma, resta, etc)
·Reconocer y comprender los
códigos de error estándar
relacionados con el uso de
fórmulas
·Entender y utilizar referencias
relativas, mixtas y absolutas a
algunas celdas, en las fórmulas
·Generar fórmulas utilizando
funciones de diversas categorías
(financieras, matemáticas, fecha,
texto, lógicas, etc)
SEGUNDO PERIODO
CONTENIDOS LOGROS
1)La tecnología en la construcción
a)Construcciones en madera
b)Construcciones de escalera con
mortero moldeado
c)Técnicas de reparación
d)Cómo aprovechar materiales
prefabricados
e)La madera
f)Construcción de sistemas
liviano en seco
g)Utilización del yeso
2)Excel
·Rediseña Algunas estructuras con
diferentes materiales
·Explica procesos de producción y
transformación de materiales e
instrumentos tecnológicos
·Desarrolla habilidades para la
restauración de construcción
·Comprende la necesidad, los
beneficios y las implicaciones
sociales, ambientales del adecuado
uso y aprovechamiento de
a)Formato diferentes materiales
·Modificar el ancho de las columnas
y el alto de las filas
·Alinear el contenido de una celda o
rango de celdas (izquierda,
derecha, centro, parte superior o
inferior)
·Centrar un título en un rango de
celdas
·Cambiar la orientación del
contenido de una celda
·Añadir bordes a una celda o rango
de celdas
·Dar formato a celdas para mostrar
cifras con un número determinado
de posiciones decimales y con o
sin puntos separadores de miles
·Dar formato a celdas para mostrar
diferentes estilos de fechas
·Dar formato a celdas para mostrar
diferentes símbolos de moneda
·Dar formato a celdas para mostrar
cifras que representen porcentajes
·Cambiar la apariencia de una celda
(tipo de fuente, tamaño, color,
negrita, subrayado, superíndice,
subíndice, etc)
·Aplicar colores al contenido y al
fondo de una celda o rango de
celdas
·Copiar el formato de una celda y
aplicarlo a otra o a un rango de
celdas
TERCER PERIODO
CONTENIDOS LOGROS
1)Mundo Empresarial
a)Concepto de empresa
b)Semillas empresariales
c)Ubicación de una empresa
d)Técnicas de creatividad
empresarial
e)Etapas en el desarrollo de la
informática en gestión
f)Tecnología y telecomunicación,
factores que cambian la cultura
empresarial
·Maneja de manera apropiada
conceptos relacionados con una
labor determinada
·Asume una actitud reflexiva en
cuanto a accidentes de trabajo,
higiene y seguridad industrial
·Reconoce los pasos que se aplican
para la ubicación de una fábrica
·Aplica conceptos básicos a la
solución de problemas
·Modificar el ancho de las columnas
y el alto de las filas
·Alinear el contenido de una celda o
rango de celdas (izquierda,
derecha, centro, parte superior o
inferior)
·Centrar un título en un rango de
celdas
·Cambiar la orientación del
contenido de una celda
·Añadir bordes a una celda o rango
de celdas
·Dar formato a celdas para mostrar
cifras con un número determinado
de posiciones decimales y con o
sin puntos separadores de miles
·Dar formato a celdas para mostrar
diferentes estilos de fechas
·Dar formato a celdas para mostrar
diferentes símbolos de moneda
·Dar formato a celdas para mostrar
cifras que representen porcentajes
·Cambiar la apariencia de una celda
(tipo de fuente, tamaño, color,
negrita, subrayado, superíndice,
subíndice, etc)
·Aplicar colores al contenido y al
fondo de una celda o rango de
celdas
·Copiar el formato de una celda y
aplicarlo a otra o a un rango de
celdas
TERCER PERIODO
CONTENIDOS LOGROS
1)Mundo Empresarial
a)Concepto de empresa
b)Semillas empresariales
c)Ubicación de una empresa
d)Técnicas de creatividad
empresarial
e)Etapas en el desarrollo de la
informática en gestión
f)Tecnología y telecomunicación,
factores que cambian la cultura
empresarial
·Maneja de manera apropiada
conceptos relacionados con una
labor determinada
·Asume una actitud reflexiva en
cuanto a accidentes de trabajo,
higiene y seguridad industrial
·Reconoce los pasos que se aplican
para la ubicación de una fábrica
·Aplica conceptos básicos a la
solución de problemas
g)Procesos de mercadeo
2)Excel
a)Gráfico
empresariales
·Reconoce los diferentes procesos
de mercadeo
·Diferencia las etapas en el
desarrollo de la informática en
gestión
·Aplica normas de comportamiento
para el trabajo en equipo
·Crear diferentes tipos de gráficos
en una hoja de cálculo a partir de
datos de un libro (columnas,
barras, líneas, circulares, etc)
·Añadir y eliminar títulos y etiquetas
en un gráfico
·Cambiar el color de fondo de un
gráfico
·Cambiar el color de fondo de una
columna, barra, línea o área de un
gráfico
·Cambiar el tipo de gráfico
·Cambiar el tamaño de un gráfico
·Duplicar y mover gráficos dentro de
una misma hoja de cálculo o entre
libros abiertos
·Eliminar gráficos
CUARTO PERIODO
CONTENIDOS LOGROS
1)La animación por computador
a)La caricatura
b)El imperio de Walt Disney
c)Los largometrajes
d)Film de animación y efectos
especiales
e)Historietas
f)El medio de animación hoy y
mañana
2)Excel
a)Impresión
·Demuestra creatividad e inventiva
al realizar dibujos animados
·Crea historias y las grafica
·Reconoce el proceso de la
evolución de la animación
·Utiliza adecuadamente
herramientas y diferentes recursos
en el desarrollo de actividades
·Utiliza diferentes direcciones en
Internet para el desarrollo de
actividades propuestas
·Comprender la importancia de
revisar los cálculos de un libro
antes de imprimirlo o compartirlo
·Vista preliminar de una hoja de
cálculo
·Mostrar u ocultar las líneas
2)Excel
a)Gráfico
empresariales
·Reconoce los diferentes procesos
de mercadeo
·Diferencia las etapas en el
desarrollo de la informática en
gestión
·Aplica normas de comportamiento
para el trabajo en equipo
·Crear diferentes tipos de gráficos
en una hoja de cálculo a partir de
datos de un libro (columnas,
barras, líneas, circulares, etc)
·Añadir y eliminar títulos y etiquetas
en un gráfico
·Cambiar el color de fondo de un
gráfico
·Cambiar el color de fondo de una
columna, barra, línea o área de un
gráfico
·Cambiar el tipo de gráfico
·Cambiar el tamaño de un gráfico
·Duplicar y mover gráficos dentro de
una misma hoja de cálculo o entre
libros abiertos
·Eliminar gráficos
CUARTO PERIODO
CONTENIDOS LOGROS
1)La animación por computador
a)La caricatura
b)El imperio de Walt Disney
c)Los largometrajes
d)Film de animación y efectos
especiales
e)Historietas
f)El medio de animación hoy y
mañana
2)Excel
a)Impresión
·Demuestra creatividad e inventiva
al realizar dibujos animados
·Crea historias y las grafica
·Reconoce el proceso de la
evolución de la animación
·Utiliza adecuadamente
herramientas y diferentes recursos
en el desarrollo de actividades
·Utiliza diferentes direcciones en
Internet para el desarrollo de
actividades propuestas
·Comprender la importancia de
revisar los cálculos de un libro
antes de imprimirlo o compartirlo
·Vista preliminar de una hoja de
cálculo
·Mostrar u ocultar las líneas
divisorias de una hoja de cálculo y
los encabezados de filas y
columnas antes del proceso de
impresión
·Cambiar los márgenes de una hoja
de cálculo (superior, inferior,
izquierdo, derecho)
·Cambiar la orientación del papel
(horizontal o vertical)
·Cambiar el tamaño del papel
·Ajustar el contenido de una hoja de
cálculo al tamaño de una o varias
páginas
·Añadir y modificar textos en el
encabezado y pie de página de una
hoja de cálculo
·Insertar campos en el encabezado
y pie de página (numeración de
páginas, fecha, hora, nombre de
archivo, etc)
·Aplicar la opción de repetir filas en
el extremo superior de cada una de
las páginas a imprimir
·Seleccionar las opciones de
impresión (número de copias,
intervalo de páginas, intercalar)
·Configurar las propiedades de la
impresora
·Imprimir un rango de celdas
·Imprimir una hoja de cálculo
completa
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Para comparar el estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno,
mediante una evaluación cualitativa, integral, permanente y basada en
procesos y con relación a logros propuestos se usarán preferiblemente los
siguientes medios:
·Pruebas de comprensión, análisis, discusión crítica y apropiación de
conceptos.
·Apreciaciones cualitativas, como resultado de la observación, diálogo o
entrevista abierta.
·Trabajos en grupo: unificar criterios y compartir conocimientos.
·Trabajos individuales: tareas, consultas, exposiciones, informes, solución de
guión y talleres.
los encabezados de filas y
columnas antes del proceso de
impresión
·Cambiar los márgenes de una hoja
de cálculo (superior, inferior,
izquierdo, derecho)
·Cambiar la orientación del papel
(horizontal o vertical)
·Cambiar el tamaño del papel
·Ajustar el contenido de una hoja de
cálculo al tamaño de una o varias
páginas
·Añadir y modificar textos en el
encabezado y pie de página de una
hoja de cálculo
·Insertar campos en el encabezado
y pie de página (numeración de
páginas, fecha, hora, nombre de
archivo, etc)
·Aplicar la opción de repetir filas en
el extremo superior de cada una de
las páginas a imprimir
·Seleccionar las opciones de
impresión (número de copias,
intervalo de páginas, intercalar)
·Configurar las propiedades de la
impresora
·Imprimir un rango de celdas
·Imprimir una hoja de cálculo
completa
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Para comparar el estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno,
mediante una evaluación cualitativa, integral, permanente y basada en
procesos y con relación a logros propuestos se usarán preferiblemente los
siguientes medios:
·Pruebas de comprensión, análisis, discusión crítica y apropiación de
conceptos.
·Apreciaciones cualitativas, como resultado de la observación, diálogo o
entrevista abierta.
·Trabajos en grupo: unificar criterios y compartir conocimientos.
·Trabajos individuales: tareas, consultas, exposiciones, informes, solución de
guión y talleres.
·Participación: conceptualización, inducción y deducción
·Habilidades y destrezas: análisis, integración y proyección.
·Otros que permitan apreciar el proceso de organización del conocimiento,
que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formar
alternativas de solución de problemas.
El rendimiento de los estudiantes se hará mediante la siguiente escala:
EXCELENTE: Serán aquellos estudiantes que se caracterizan en el grupo por
ser íntegros, desarrollando un alto respeto por la vida, siempre están
dispuestos a servir a los demás, conscientes de sus deficiencias, que asumen
sus errores y antes que nada se consideran seres humanos en proceso de
formación, desarrollando competencias necesarias para asumir el estudio
autónomo e independiente. El liderazgo se constituye en su característica
esencial, alcanzan todos los logros fundamentales.
SOBRESALIENTE: Son eficientes, oportunos cumplen con los estándares
exigidos, responden a las estrategias y recomendaciones, no presentan
dificultades para alcanzar los logros fundamentales, sin embargo la autonomía
y el liderazgo no son las características fundamentales en sus actuaciones.
ACEPTABLE: Aunque son estudiantes que alcanzan los logros fundamentales
asignados por la institución y por los estándares del MEN, siempre están en
permanente riesgo, es necesario convocarlos permanentemente a trabajar, a
mejorar, a dar mas de sí mismos. Se caracterizan por dar lo menos para
alcanzar el mínimo que les permite ser promovidos.
INSUFICIENTE: Tienen dificultad para alcanzar los logros propuestos,
requieren de asesoría y seguimiento constante, presentan desmotivación, no
cumplen a cabalidad con las responsabilidades, es necesario ejercer presión
sobre ellos para que superen las deficiencias, siempre hay que estar en función
de ellos a fin de no perderlos en el proceso.
DEFICIENTE: A pesar de los esfuerzos personales que se hace con cada uno
de ellos insisten en no superar las deficiencias, no son oportunos y eficientes
en relación con los logros fundamentales propuestos.
COMPETENCIAS
·Obtiene información proveniente de diversas fuentes, la procesa y la
relaciona con otros conocimientos y procesos adquiridos
·Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnológicas, a partir de su
experiencia y de la apropiación de saberes
·Organiza y analiza información utilizando la hoja de cálculo
·Interpreta representaciones simbólicas sencillas de elementos que
conforman sistemas, en campos como la industria
GRADO DÉCIMO
·Habilidades y destrezas: análisis, integración y proyección.
·Otros que permitan apreciar el proceso de organización del conocimiento,
que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formar
alternativas de solución de problemas.
El rendimiento de los estudiantes se hará mediante la siguiente escala:
EXCELENTE: Serán aquellos estudiantes que se caracterizan en el grupo por
ser íntegros, desarrollando un alto respeto por la vida, siempre están
dispuestos a servir a los demás, conscientes de sus deficiencias, que asumen
sus errores y antes que nada se consideran seres humanos en proceso de
formación, desarrollando competencias necesarias para asumir el estudio
autónomo e independiente. El liderazgo se constituye en su característica
esencial, alcanzan todos los logros fundamentales.
SOBRESALIENTE: Son eficientes, oportunos cumplen con los estándares
exigidos, responden a las estrategias y recomendaciones, no presentan
dificultades para alcanzar los logros fundamentales, sin embargo la autonomía
y el liderazgo no son las características fundamentales en sus actuaciones.
ACEPTABLE: Aunque son estudiantes que alcanzan los logros fundamentales
asignados por la institución y por los estándares del MEN, siempre están en
permanente riesgo, es necesario convocarlos permanentemente a trabajar, a
mejorar, a dar mas de sí mismos. Se caracterizan por dar lo menos para
alcanzar el mínimo que les permite ser promovidos.
INSUFICIENTE: Tienen dificultad para alcanzar los logros propuestos,
requieren de asesoría y seguimiento constante, presentan desmotivación, no
cumplen a cabalidad con las responsabilidades, es necesario ejercer presión
sobre ellos para que superen las deficiencias, siempre hay que estar en función
de ellos a fin de no perderlos en el proceso.
DEFICIENTE: A pesar de los esfuerzos personales que se hace con cada uno
de ellos insisten en no superar las deficiencias, no son oportunos y eficientes
en relación con los logros fundamentales propuestos.
COMPETENCIAS
·Obtiene información proveniente de diversas fuentes, la procesa y la
relaciona con otros conocimientos y procesos adquiridos
·Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnológicas, a partir de su
experiencia y de la apropiación de saberes
·Organiza y analiza información utilizando la hoja de cálculo
·Interpreta representaciones simbólicas sencillas de elementos que
conforman sistemas, en campos como la industria
GRADO DÉCIMO
OBJETIVO GENERAL
Brindar la capacitación necesaria a los estudiantes del grado décimo para que
ofrezcan servicio de mantenimiento periódico y preventivo a nivel de hardware.
PRIMER PERIODO
CONTENIDO NÚMERO DE HORAS
1Introducción a los
computadores
Qué es un computador
Historia del PC
Usos del PC
2Componentes principales de un
PC
3Ensamble del PC
Componentes externos
Pantalla
CPU
Teclado
Mouse
Impresora
TOTAL HORAS
2
2
2
2
3
3
2
2
2
20
SEGUNDO PERIODO
CONTENIDO NÚMERO DE HORAS
1.Componentes internos
Main Board
Fuente de potencia
Disco Duro
Unidad de diskette
Unidad de CD ROM
Procesadors
Memoria RAM
Tarjeta de video
Tarjeta MODEM
Tarjeta de red
Batería BIOS
Tarjeta multimedia.
TOTAL HORAS
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
20
TERCER PERIODO
Brindar la capacitación necesaria a los estudiantes del grado décimo para que
ofrezcan servicio de mantenimiento periódico y preventivo a nivel de hardware.
PRIMER PERIODO
CONTENIDO NÚMERO DE HORAS
1Introducción a los
computadores
Qué es un computador
Historia del PC
Usos del PC
2Componentes principales de un
PC
3Ensamble del PC
Componentes externos
Pantalla
CPU
Teclado
Mouse
Impresora
TOTAL HORAS
2
2
2
2
3
3
2
2
2
20
SEGUNDO PERIODO
CONTENIDO NÚMERO DE HORAS
1.Componentes internos
Main Board
Fuente de potencia
Disco Duro
Unidad de diskette
Unidad de CD ROM
Procesadors
Memoria RAM
Tarjeta de video
Tarjeta MODEM
Tarjeta de red
Batería BIOS
Tarjeta multimedia.
TOTAL HORAS
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
20
TERCER PERIODO
CONTENIDO NÚMERO DE HORAS
1Conceptos generales sobre
electrónica
Fuentes de alimentación
1.2.1Adaptadores
1.2.2Cables
1.2.3Placas Madre (Main Board)
2 Monitores
2.1Conceptos generales de los
monitores
2.2Averías típicas clasificadas por
etapas
2.3Aspectos a tener en cuenta para
la reparación de monitores
TOTAL HORAS
3
3
3
3
4
4
20
CUARTO PERIODO
CONTENIDO NÚMERO DE HORAS
1Impresoras
Averías típicas de impresoras.
Reparación de impresoras
Impresoras de cinta
Impresoras de tinta
Impresoras de láser
TOTAL HORAS
4
4
4
4
4
20
LOGROS – COMPETENCIAS – CONOCIMIENTOS
PRIMER PERIODO
CONOCIMIENTOS LOGROS COMPETENCIAS
1 Introducción a los
computadores
1.1 Qué es un
computador
1.2 Historia del PC
1.3 Usos del PC
2 Componentes
principales de un PC
3 Ensamble del PC
3.1 Componentes
externos
3.1.1 Pantalla
3.1.2 CPU
3.1.3 Teclado
3.1.4 Mouse
3.1.5 Impresora
* Identificar el
funcionamiento de un
computador.
* Identifica a través de
la historia la importancia
y evolución en el
desarrollo de los
computadores.
* Conoce técnicas para
ensamblar un
computador
* Adquiere
habilidades para
ensamblar e instalar
equipos de cómputo.
1Conceptos generales sobre
electrónica
Fuentes de alimentación
1.2.1Adaptadores
1.2.2Cables
1.2.3Placas Madre (Main Board)
2 Monitores
2.1Conceptos generales de los
monitores
2.2Averías típicas clasificadas por
etapas
2.3Aspectos a tener en cuenta para
la reparación de monitores
TOTAL HORAS
3
3
3
3
4
4
20
CUARTO PERIODO
CONTENIDO NÚMERO DE HORAS
1Impresoras
Averías típicas de impresoras.
Reparación de impresoras
Impresoras de cinta
Impresoras de tinta
Impresoras de láser
TOTAL HORAS
4
4
4
4
4
20
LOGROS – COMPETENCIAS – CONOCIMIENTOS
PRIMER PERIODO
CONOCIMIENTOS LOGROS COMPETENCIAS
1 Introducción a los
computadores
1.1 Qué es un
computador
1.2 Historia del PC
1.3 Usos del PC
2 Componentes
principales de un PC
3 Ensamble del PC
3.1 Componentes
externos
3.1.1 Pantalla
3.1.2 CPU
3.1.3 Teclado
3.1.4 Mouse
3.1.5 Impresora
* Identificar el
funcionamiento de un
computador.
* Identifica a través de
la historia la importancia
y evolución en el
desarrollo de los
computadores.
* Conoce técnicas para
ensamblar un
computador
* Adquiere
habilidades para
ensamblar e instalar
equipos de cómputo.
SEGUNDO PERIODO
CONOCIMIENTOS LOGROS COMPETENCIAS
1 Componentes
internos
1.1 Main Board
1.2 Fuente de potencia
1.3 Disco Duro
1.4 Unidad de dikette
1.5 Unidad de CD ROM
1.5 Procesador
1.6 Memoria RAM
1.7 Tarjeta de video
1.8 Tarjeta MODEM
1.9 Tarjeta de red
1.10 Batería BIOS
1.11 Tarjeta
multimedia.
* Identificar el
funcionamiento de cada
componente interno del
computador.
* Instala y configura
cada uno de los
componentes internos
del computador.
TERCER PERIODO
CONOCIMIENTOS LOGROS COMPETENCIAS
1 Conceptos generales
sobre electrónica
1 Fuentes de
alimentación
1.1 Adaptadores
1.2 Cables
1.3 Placas Madre (Main
Board)
2 Monitores
2.1 Conceptos
generales de los
monitores
2.2 Averías típicas
clasificadas por etapas
2.3 Aspectos a tener en
cuenta para la
reparación de monitores.
* Adquirir conceptos
básicos de electrónica.
* Identificar las
principales fallas que
puede presentar un
monitor.
* Dar soluciones a las
fallas de un monitor.
* Tener en cuenta
algunas
recomendaciones en la
reparación de un
monitor.
* Identificar y solucionar
algunos problemas que
se presenten en un
computador
relacionados con cables
o adaptadores.
* Reparar algunas fallas
en los monitores.
CUARTO PERIODO
CONOCIMIENTOS LOGROS COMPETENCIAS
Impresoras
Averías típicas de
impresoras.
Reparación de
*Comprender el
funcionamiento de los
diferentes tipos de
impresoras
* Instalar y configurar
impresoras en un equipo
de cómputo.
* Realizar el
CONOCIMIENTOS LOGROS COMPETENCIAS
1 Componentes
internos
1.1 Main Board
1.2 Fuente de potencia
1.3 Disco Duro
1.4 Unidad de dikette
1.5 Unidad de CD ROM
1.5 Procesador
1.6 Memoria RAM
1.7 Tarjeta de video
1.8 Tarjeta MODEM
1.9 Tarjeta de red
1.10 Batería BIOS
1.11 Tarjeta
multimedia.
* Identificar el
funcionamiento de cada
componente interno del
computador.
* Instala y configura
cada uno de los
componentes internos
del computador.
TERCER PERIODO
CONOCIMIENTOS LOGROS COMPETENCIAS
1 Conceptos generales
sobre electrónica
1 Fuentes de
alimentación
1.1 Adaptadores
1.2 Cables
1.3 Placas Madre (Main
Board)
2 Monitores
2.1 Conceptos
generales de los
monitores
2.2 Averías típicas
clasificadas por etapas
2.3 Aspectos a tener en
cuenta para la
reparación de monitores.
* Adquirir conceptos
básicos de electrónica.
* Identificar las
principales fallas que
puede presentar un
monitor.
* Dar soluciones a las
fallas de un monitor.
* Tener en cuenta
algunas
recomendaciones en la
reparación de un
monitor.
* Identificar y solucionar
algunos problemas que
se presenten en un
computador
relacionados con cables
o adaptadores.
* Reparar algunas fallas
en los monitores.
CUARTO PERIODO
CONOCIMIENTOS LOGROS COMPETENCIAS
Impresoras
Averías típicas de
impresoras.
Reparación de
*Comprender el
funcionamiento de los
diferentes tipos de
impresoras
* Instalar y configurar
impresoras en un equipo
de cómputo.
* Realizar el
impresoras
Impresoras de cinta
Impresoras de tinta
Impresoras de láser
mantenimiento
preventivo de una
impresora.
GRADO ONCE
OBJETIVO GENERAL
Proporcionar al estudiante las competencias específicas que generen al
estudiante los conocimientos básicos tanto de software como de hardware para
la utilización optima de la herramienta, su funcionamiento, su mantenimiento
preventivo correctivo y su reparación.
PRIMER PERIODO
CONTENIDOS NUMERO DE HORAS
1.Reparación de
Periféricos
2.Averías típicas de
Periféricos
3.Mouse
4.Teclados
5.Unidades de CD ROM
6.Unidades de Disquete
7.Scanner
8.Otros
.
TOTAL HORAS
4
4
4
3
4
4
4
27
SEGUNDO PERIODO
CONTENIDOS NUMERO DE HORAS
9.Computadores de bolsillo
10.Computadores Portátiles
11.Averías típicas de estos
dispositivos.
12.Tips específicos de Electrónica
TOTAL DE HORAS
4
4
4
Impresoras de cinta
Impresoras de tinta
Impresoras de láser
mantenimiento
preventivo de una
impresora.
GRADO ONCE
OBJETIVO GENERAL
Proporcionar al estudiante las competencias específicas que generen al
estudiante los conocimientos básicos tanto de software como de hardware para
la utilización optima de la herramienta, su funcionamiento, su mantenimiento
preventivo correctivo y su reparación.
PRIMER PERIODO
CONTENIDOS NUMERO DE HORAS
1.Reparación de
Periféricos
2.Averías típicas de
Periféricos
3.Mouse
4.Teclados
5.Unidades de CD ROM
6.Unidades de Disquete
7.Scanner
8.Otros
.
TOTAL HORAS
4
4
4
3
4
4
4
27
SEGUNDO PERIODO
CONTENIDOS NUMERO DE HORAS
9.Computadores de bolsillo
10.Computadores Portátiles
11.Averías típicas de estos
dispositivos.
12.Tips específicos de Electrónica
TOTAL DE HORAS
4
4
4
4
16
TERCER PERIODO
CONTENIDOS NUMERO DE HORAS
12. Sistemas Operativos.
13. Cultura General
14. DOS, OS2, UNIX, XENIX,
LINUX, SOLARIS,
WINDOWS ETC.
15. El Sistema Operativo
Windows.
16. Evolución del S.O Windows.
17. Elementos básicos de
Windows.
18. Seguridades Informáticas
(Magistral)
TOTAL HORAS
3
3
3
3
3
3
3
21
CUARTO PERIODO
CONTENIDOS NUMERO DE HORAS
19. Redes
20. Redes de área local
21. Dispositivos básicos
22. Aspectos básicos del flujo de
datos en las LAN
23. Instalación de tomas y jack R-
45
24. Principios básicos de la
instalación de cables
25. Instalación de tendidos de cable
estructurado
26. Principios básicos acerca de
armarios de cableado
27. Tips Generales
28. Problemas típicos
29. Accesos rápidos
30. Recomendaciones de Atención a
Usuarios Finales
3
3
3
3
3
3
4
4
2
2
2
1
16
TERCER PERIODO
CONTENIDOS NUMERO DE HORAS
12. Sistemas Operativos.
13. Cultura General
14. DOS, OS2, UNIX, XENIX,
LINUX, SOLARIS,
WINDOWS ETC.
15. El Sistema Operativo
Windows.
16. Evolución del S.O Windows.
17. Elementos básicos de
Windows.
18. Seguridades Informáticas
(Magistral)
TOTAL HORAS
3
3
3
3
3
3
3
21
CUARTO PERIODO
CONTENIDOS NUMERO DE HORAS
19. Redes
20. Redes de área local
21. Dispositivos básicos
22. Aspectos básicos del flujo de
datos en las LAN
23. Instalación de tomas y jack R-
45
24. Principios básicos de la
instalación de cables
25. Instalación de tendidos de cable
estructurado
26. Principios básicos acerca de
armarios de cableado
27. Tips Generales
28. Problemas típicos
29. Accesos rápidos
30. Recomendaciones de Atención a
Usuarios Finales
3
3
3
3
3
3
4
4
2
2
2
1
31. Asesoría en la compra de PC’s
(Magistral)
32. Seminario sobre nuevas
tecnologías. (Magistral)
TOTAL HORAS
3
3
38
LOGROS I PERIODO
·Comprende la importancia de la asignatura para su desempeño
profesional dentro del plan de estudios
·Identifica las diferentes averías de los dispositivos periféricos del
computador
·Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos
dispositivos.
·Reconoce los diferentes dispositivos periféricos, su funcionamiento y
uso.
LOGROS II PERIODO
·Reconoce los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de
información, su funcionamiento y partes principales.
·Identifica las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su
funcionamiento dentro de el.
·Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos
dispositivos.
LOGROS III PERIODO
·Reconoce los diferentes sistemas operativos, su funcionamiento,
requerimientos y aplicaciones comerciales.
·Aplica los diferentes accesorios de un sistema operativo, su aplicación
comercial y servicios.
·Desarrolla estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y
emplea mecanismos para un mejor control de los archivos.
(Magistral)
32. Seminario sobre nuevas
tecnologías. (Magistral)
TOTAL HORAS
3
3
38
LOGROS I PERIODO
·Comprende la importancia de la asignatura para su desempeño
profesional dentro del plan de estudios
·Identifica las diferentes averías de los dispositivos periféricos del
computador
·Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos
dispositivos.
·Reconoce los diferentes dispositivos periféricos, su funcionamiento y
uso.
LOGROS II PERIODO
·Reconoce los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de
información, su funcionamiento y partes principales.
·Identifica las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su
funcionamiento dentro de el.
·Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos
dispositivos.
LOGROS III PERIODO
·Reconoce los diferentes sistemas operativos, su funcionamiento,
requerimientos y aplicaciones comerciales.
·Aplica los diferentes accesorios de un sistema operativo, su aplicación
comercial y servicios.
·Desarrolla estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y
emplea mecanismos para un mejor control de los archivos.
LOGROS IV PERIODO
·Identifica los diferentes elementos d una red de computadoras
·Construye los diferentes esquemas de una red de computadoras,
aplicando las diferentes topologías de una red de acuerdo a su
extensión.
·Presenta diferentes propuestas para la seguridad de un sistema
informático.
COMPETENCIAS
La asignatura desarrolla las siguientes competencias específicas
Competencias Básicas: Desarrolla la capacidad de atención y de razonar en
forma deductiva, capacidad de clasificar patrones, capacidad de análisis,
organización perceptiva y de lecto-escritura, enriquecimiento y utilización del
vocabulario propio de su profesión, desarrolla habilidades y capacidades de
investigación a través de la aplicación del método científico.
Competencias Personales: Fomenta la responsabilidad y el cumplimiento en
las tareas asignadas, resuelve problemas y asume decisiones, conoce sus
capacidades y potencialidades, es consciente de su forma de aprender, su
motivación e interés por la profesión es constante, demuestra con sus
aptitudes y capacidades que se ha planteado un proyecto de vida
Competencias Laborales: Dimensiona los ámbitos de trabajo y funciones que
debe cumplir en cada uno de ellos, encuentra posibles potencialidades para el
desarrollo en el campo de la salud, identifica los valores y competencias que
debe tener un profesional de la salud, sagaz en formular juicios y sacar
conclusiones, descubre mas de una posibilidad de acción o resolución de un
problema a través de diferentes alternativas,
Competencias Sociales: Trabaja en equipo valorando las potencialidades de
sus compañeros, respetando la diferencia y realizando alianzas estratégicas
para una mayor productividad en el trabajo, al trabajar en equipo asume
posiciones en las que genera motivaciones, comparte conocimiento, influye,
guía y orienta a sus compañeros, mantiene una buena comunicación con sus
compañeros de grupo, sabe comunicar sus inquietudes en forma clara y es
propositivo al plantear los problemas
RECURSOS GENERALES DEL AREA
RECURSOS FÍSICOS
·Identifica los diferentes elementos d una red de computadoras
·Construye los diferentes esquemas de una red de computadoras,
aplicando las diferentes topologías de una red de acuerdo a su
extensión.
·Presenta diferentes propuestas para la seguridad de un sistema
informático.
COMPETENCIAS
La asignatura desarrolla las siguientes competencias específicas
Competencias Básicas: Desarrolla la capacidad de atención y de razonar en
forma deductiva, capacidad de clasificar patrones, capacidad de análisis,
organización perceptiva y de lecto-escritura, enriquecimiento y utilización del
vocabulario propio de su profesión, desarrolla habilidades y capacidades de
investigación a través de la aplicación del método científico.
Competencias Personales: Fomenta la responsabilidad y el cumplimiento en
las tareas asignadas, resuelve problemas y asume decisiones, conoce sus
capacidades y potencialidades, es consciente de su forma de aprender, su
motivación e interés por la profesión es constante, demuestra con sus
aptitudes y capacidades que se ha planteado un proyecto de vida
Competencias Laborales: Dimensiona los ámbitos de trabajo y funciones que
debe cumplir en cada uno de ellos, encuentra posibles potencialidades para el
desarrollo en el campo de la salud, identifica los valores y competencias que
debe tener un profesional de la salud, sagaz en formular juicios y sacar
conclusiones, descubre mas de una posibilidad de acción o resolución de un
problema a través de diferentes alternativas,
Competencias Sociales: Trabaja en equipo valorando las potencialidades de
sus compañeros, respetando la diferencia y realizando alianzas estratégicas
para una mayor productividad en el trabajo, al trabajar en equipo asume
posiciones en las que genera motivaciones, comparte conocimiento, influye,
guía y orienta a sus compañeros, mantiene una buena comunicación con sus
compañeros de grupo, sabe comunicar sus inquietudes en forma clara y es
propositivo al plantear los problemas
RECURSOS GENERALES DEL AREA
RECURSOS FÍSICOS
José Acevedo y Gómez (9 salas)
CARACTERISITCAS PROGRAMAS CANTIDAD ESTADO
*Marca compaq
*Procesadores
celeron
*Disco duro 20 gigas
*Memoria ram 120 mb
Office
macromedia
105 Bien
*Marca compaq 54 regular
* Procesadores Intel
*Disco duro 20 gigas
*Memoria ram 256 mb
·Un video Beam
·Una cámara digital
·Una video grabadora
·Una Pantalla Inteligente
·Un escáner
·Un proyector de acetatos
·Dos grabadoras
·Libros de tecnología
·Software educativos libres y licenciados
·Tableros
RECURSOS HUMANOS
·Dos profesores en cada sección
·Dos profesores para la sede principal, todos titulados
BIBLIOGRAFÍA
APLICACIÓN DE LOS FUNDAMENTOS DE LA INFORMÁTICA
Servicio Nacional De Aprendizaje Sena, Bogotá, Junio de 1997
AUTODIDÁCTICA OCÉANO COLOR
Océano grupo editorial, 1995
ENCICLOPEDIA GENERAL DE LA EDUCACIÓN
Educación y Nuevas Tecnologías. Océano grupo editorial, España, pg. 814
SANDERS, Donal H. Informática: Presente Y Futuro. 3ª. Edición. México:
McGraw Hill. 1988
EL MUNDO DE LA COMPUTACIÓN. CURSO TEÓRICO PRÁCTICO
CARACTERISITCAS PROGRAMAS CANTIDAD ESTADO
*Marca compaq
*Procesadores
celeron
*Disco duro 20 gigas
*Memoria ram 120 mb
Office
macromedia
105 Bien
*Marca compaq 54 regular
* Procesadores Intel
*Disco duro 20 gigas
*Memoria ram 256 mb
·Un video Beam
·Una cámara digital
·Una video grabadora
·Una Pantalla Inteligente
·Un escáner
·Un proyector de acetatos
·Dos grabadoras
·Libros de tecnología
·Software educativos libres y licenciados
·Tableros
RECURSOS HUMANOS
·Dos profesores en cada sección
·Dos profesores para la sede principal, todos titulados
BIBLIOGRAFÍA
APLICACIÓN DE LOS FUNDAMENTOS DE LA INFORMÁTICA
Servicio Nacional De Aprendizaje Sena, Bogotá, Junio de 1997
AUTODIDÁCTICA OCÉANO COLOR
Océano grupo editorial, 1995
ENCICLOPEDIA GENERAL DE LA EDUCACIÓN
Educación y Nuevas Tecnologías. Océano grupo editorial, España, pg. 814
SANDERS, Donal H. Informática: Presente Y Futuro. 3ª. Edición. México:
McGraw Hill. 1988
EL MUNDO DE LA COMPUTACIÓN. CURSO TEÓRICO PRÁCTICO
Océano Grupo Editorial, Barcelona, España, Volumen 1.
Redes en el volumen 2.
CARVAJAL, Lizardo. Fundamentos de Tecnología. Faid, Cali. Enero de 2000
EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA 2.
Silva Rodríguez, Francisco. Gómez Olalla, Luis Arcadio.
Mc-Graw-Hill/Interamericana de España, S.A.U.
Madrid 1994
EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA 3 y 4
Vejo Gallo, Primo
Mc-Graw-Hill/Interamericana de España, S.A.U.
Madrid 1997
INFORMATICA EN EL AULA, José Francisco Amador, Prentice Hall de
Colombia, Bogota, 1998
ALCALDE, Eduardo y GARCÍA, Miguel. Informática Básica. Ed.
McGraw Hill. 2ª ed. Bogotá. 1995
AVENDAÑO S., Juan Lino. Hacia el Futuro. Educación en Tecnología 7º y 8º.
Ed. JGM. Medellín. 1994
BRICEÑO, María Cristina. Informática paso a paso word. Dirección editorial
Patricia Camacho l. ISBN.
CATELL DE DUEÑAS, Beatriz. Curso Básico de Mecanografía. Ed. McGraw
Hill. 4ª ed. Santafé de Bogotá D.C. 1998.
DUEÑAS, Beatriz de. Gestión Empresarial. McGraw Hill.
GUDIÑO, Emma Lucia, CORRAL D., Lucy. Contabilidad 2000. Ed. McGraw
Hill
Ley 115, 1994.
MICROSOFT, Windows 95. Paso a Paso. Ed. McGraw Hill. España. 1997.
MIRA Y LÓPEZ, Emilia. Como estudiar y Como Aprender. Ed. Kapeluz.
Redes en el volumen 2.
CARVAJAL, Lizardo. Fundamentos de Tecnología. Faid, Cali. Enero de 2000
EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA 2.
Silva Rodríguez, Francisco. Gómez Olalla, Luis Arcadio.
Mc-Graw-Hill/Interamericana de España, S.A.U.
Madrid 1994
EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA 3 y 4
Vejo Gallo, Primo
Mc-Graw-Hill/Interamericana de España, S.A.U.
Madrid 1997
INFORMATICA EN EL AULA, José Francisco Amador, Prentice Hall de
Colombia, Bogota, 1998
ALCALDE, Eduardo y GARCÍA, Miguel. Informática Básica. Ed.
McGraw Hill. 2ª ed. Bogotá. 1995
AVENDAÑO S., Juan Lino. Hacia el Futuro. Educación en Tecnología 7º y 8º.
Ed. JGM. Medellín. 1994
BRICEÑO, María Cristina. Informática paso a paso word. Dirección editorial
Patricia Camacho l. ISBN.
CATELL DE DUEÑAS, Beatriz. Curso Básico de Mecanografía. Ed. McGraw
Hill. 4ª ed. Santafé de Bogotá D.C. 1998.
DUEÑAS, Beatriz de. Gestión Empresarial. McGraw Hill.
GUDIÑO, Emma Lucia, CORRAL D., Lucy. Contabilidad 2000. Ed. McGraw
Hill
Ley 115, 1994.
MICROSOFT, Windows 95. Paso a Paso. Ed. McGraw Hill. España. 1997.
MIRA Y LÓPEZ, Emilia. Como estudiar y Como Aprender. Ed. Kapeluz.
Resolución 2343. Junio 1996
RÍOS MEJÍA, Aquilino. Curso Básico de contabilidad. Ed. Bedout. 11ª ed.
Medellín. Colombia.
ROJAS M. Servulo Anzola. Curso Básico de Administración de Empresas. Ed.
McGraw Hill.
ROJAS, Demóstenes. ABC de la Contabilidad. 5ª ed. Ed. McGraw Hill.
ROJAS, Demóstenes. Curso Básico de Contabilidad. Ed. McGraw Hill.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN. Documentos de Tecnología.
WILLIAMS, Brian. Inventos y descubrimientos. Ed. Sigmar. Buenos Aires
NETGRAFÍA
http://www.paginaseducativas.net/tecnologiaeinformatica/
http://www.eduteka.org/TemaApoyo.php
http://www.kidspc.com.mx/index.php
http://www.monografias.com/trabajos10/recped/recped.shtml
http://dewey.uab.es/pmarques/perfiles.htm
http://dewey.uab.es/pmarques/competen.htm
http://www.conexiones.eafit.edu.co/sobreConexiones/prycolab.htm#
http://www.xtec.es/~pmarques/edusoft.htm
http://www.eduteka.org/TemaApoyo.php
http://www.librosvivos.net/videos/principal.html
http://www.mitareanet.com/astron1.htm
http://www.educacioninicial.com/ei/index.asp
RÍOS MEJÍA, Aquilino. Curso Básico de contabilidad. Ed. Bedout. 11ª ed.
Medellín. Colombia.
ROJAS M. Servulo Anzola. Curso Básico de Administración de Empresas. Ed.
McGraw Hill.
ROJAS, Demóstenes. ABC de la Contabilidad. 5ª ed. Ed. McGraw Hill.
ROJAS, Demóstenes. Curso Básico de Contabilidad. Ed. McGraw Hill.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN. Documentos de Tecnología.
WILLIAMS, Brian. Inventos y descubrimientos. Ed. Sigmar. Buenos Aires
NETGRAFÍA
http://www.paginaseducativas.net/tecnologiaeinformatica/
http://www.eduteka.org/TemaApoyo.php
http://www.kidspc.com.mx/index.php
http://www.monografias.com/trabajos10/recped/recped.shtml
http://dewey.uab.es/pmarques/perfiles.htm
http://dewey.uab.es/pmarques/competen.htm
http://www.conexiones.eafit.edu.co/sobreConexiones/prycolab.htm#
http://www.xtec.es/~pmarques/edusoft.htm
http://www.eduteka.org/TemaApoyo.php
http://www.librosvivos.net/videos/principal.html
http://www.mitareanet.com/astron1.htm
http://www.educacioninicial.com/ei/index.asp
http://www.recintosdelpensamiento.com.co/escuelavirtual
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