PLAN DIAGNOSTICO MUSICA PREESCOLAR.pptx

Plan diagnóstico de preescolar

1. PLAN DIAGNOSTICOMUSICA Y ARTES PREESCOLAR JARDIN DE NIÑOS “ FERNANDO CASTAÑON GAMBOA “ ZONA ESCOLAR: 032 Prof. FREDI RODRÍGUEZ FARELO

2. Ejes articuladores: INCLUSION, ARTES Y EXPERIENCIAS ARTISTICAS, PENSAMIENTO CRITICO. Tiempo y espacio: 3 semanas Nombre de la situación didáctica: Plan Diagnóstico música y artes Preescolar Fecha: Del 04 al 22 de Septiembre. Propósito: Conocer e identificar los aprendizajes previos del alumnado en cuanto a la realidad educativa. Evaluar las aptitudes, las actitudes y los conocimientos de los estudiantes que participan de un proceso de enseñanza y aprendizaje. Fundamentar la practica educativa para que se pueda determinar si son coincidentes con los requerimientos pedagógicos de la actualidad. Tipo de experiencia: Reconocer lo que progresivamente pueden hacer sin ayuda; y solicitarla cuando necesiten. Implica que ellos se reconozcan capaces de emprender acciones por sí mismos, que tengan confianza en sus capacidades, reconozcan sus límites y que identifiquen a quién pueden acudir en caso de necesitar ayuda Técnica e instrumento de evaluación: Escala de evaluación, cuaderno de trabajo, Portafolio de evidencias, Observación, fotografías Aspectos a evaluar: Participación, Escucha y seguimiento de instrucciones, Autonomía.

3. PLAN DIAGNOSTICO ARTES Y MUSICA PREESCOLAR ACTIVIDAD : CAMPO FORMATIVO CONOCIENDO LAS REGLAS DE LA CLASE DE MUSICA Y ARTES EVALUACION: LISTAS DE COTEJO, HOJAS DE ACTIVIDAD, CUESTIONAMIENTOS. RECURSOS: BOCINA, CELULAR, IMÁGENES. INICIO DESARROLLO CIERRE Comenzaremos el día de hoy recibiendo a los niños en la clase de música y les comentaremos que es lo que realizamos en esta clase vamos a tener actividades de baile, de movimiento, vamos a cantar, a escuchar sonidos, expresión corporal, arte con música, y jugaremos, cuando iniciemos las clases vamos a comenzar con una melodía de saludo o de baile o movimiento. Les comentaremos que se van a levantar y colocarse en algún lugar del salón. Les enseñaremos los movimientos y a cantarla a los niños de nuevo ingreso y los niños de tercero que ya conocen las actividades les diremos que realicen los movimientos https://youtu.be/ieeVRAsaal0 Cuestionaremos a los niños si les gusto la canción? La pudieron bailar? Ahora vamos a ir hablando si les gusta la música, les gusta bailar?, cantar?, realizar una orquesta? Tocar un instrumento? Realizar una obra de teatro? Jugar? Todo eso veremos en esta clase. Posteriormente les comentaremos acerca de las reglas y acuerdos en cualquier lugar por ejemplo en casa, en el cine, comentaremos algunas de ellas. Ahora les pediré que mencionen algunas reglas o acuerdos que debemos de seguir en el salón principalmente reglas y acuerdos de higiene. A partir de las ideas que den los niños iré escribiendo en una lamina que estará pegada en el pizarrón para tenerlas presentes, una vez que ellos hayan dado sus ideas les mostrare algunas que ya tengamos hechas con imágenes que debemos seguir para mantener una bonita clase de música. Para terminar la clase le preguntaremos si están de acuerdo con las reglas. Nos levantaremos y realizaremos movimientos con un objeto (listones de colores o cintas) con la melodía https://youtu.be/K-2d84OPULw Les preguntaremos si les gusto la actividad Comenta lo que le gusta le provocan o le hacen sentir las manifestaciones artísticas o culturales de la comunidad: (esculturas, pinturas, obras de teatro, entre otras). . CONTENIDO Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, y con la naturaleza a través de diversos lenguajes 1° 2° 3° LENGUAJES PROCESOS DE APRENDIZAJE

4. FORMATO DE EVALUACION DIAGNOSTICA MUSICA Y ARTES JARDIN DE NIÑOS: CLAVE: TURNO: CICLO ESCOLAR: GRUPO Y GRADO: ALUMNOS CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES CAMPO FORMATIVO: CONTENIDO: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, y con la naturaleza a través de diversos lenguajes CONTENIDO: PROCESOS DE APRENDIZAJE I: Comenta lo que le gusta le provocan o le hacen sentir las manifestaciones artísticas o culturales de la comunidad: (esculturas, pinturas, obras de teatro, entre otras). PROCESOS DE APRENDIZAJE Escucha atento Realiza la actividad en equipo Participa en las actividades y expresa la musica que le gusta Comenta que musica les guata escuchar en su casa Comenta que actividad le gusta 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

5. EVALUACION: ¿Identifica diferentes fuentes sonoras?, listas de cotejo, cuestionamientos RECURSOS: bocina, celular, hojas de actividad, lápiz, colores INICIO DESARROLLO CIERRE Recibir a los alumnos en la clase de música dándoles los buenos días. Poner al alumno la música que mas le agrade y motivarlo a moverse libremente por todo su espacio a los compas de la canción. Pedir que al momento que se detenga la música se quede quieto en la postura en la que este, cuando comience nuevamente la música volverá a moverse https://youtu.be/s0PzAIIrnVo Pedir que exprese como se sintió con la música y con la libertad de moverse a su gusto. Pedir que cierre los ojos, que guarde silencio y que solo escuche las diferentes melodías que se le presentaran, la cual será de diferentes sonidos, posteriormente indicar que exprese el tipo de sonidos que percibió y las sensaciones que tuvo al escucharlos, si eran fuertes, graves o agudos, si fueron agradables o desagradables. https://youtu.be/ZF29rHlRLZk Por último, indicar a alumno que utilice instrumentos musicales o cualquier objeto con lo que pueda crear música para tratar de reproducir los sonidos que percibió. Preguntar: ¿Cuáles son fáciles de reproducir y cuales no? ¿Por qué? Invitarlo a que mencione, describa y reproduzca algunos de los sonidos que escucha, tanto en el día como en la noche, en su casa, cerca de ella y en el camino de su casa a la escuela. Para concluir, reflexionen: ¿cuáles sonidos les gustó escuchar y cuáles no? ¿Qué sonidos utilizarían para representar a su escuela? ¿Por qué emplearían esos y no otros? ¿Qué aprendiste de la actividades. PLAN DIAGNOSTICO ARTES Y MUSICA PREESCOLAR 1° 2° 3° 1° 2° 3° ACTIVIDAD : CAMPO FORMATIVO CONOCIENDO LOS SONIDOS interpreta manifestaciones artisticas y culturales diversas ( fotografias , musica regional, murales, danzas entre otras). a partir de los elementos que la componen CONTENIDO Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas y con la naturaleza a través de diversos lenguajes LENGUAJES PROCESOS DE APRENDIZAJE Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural. Identifica de dónde provienen algunos sonidos de su entorno y cuál es la fuente sonora, los imita y reproduce. SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

6. FORMATO DE EVALUACION DIAGNOSTICA MUSICA Y ARTES JARDIN DE NIÑOS: CLAVE: TURNO: CICLO ESCOLAR: GRUPO Y GRADO: ALUMNOS CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO CONTENIDO: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, y con la naturaleza a través de diversos lenguajes CONTENIDO: Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural. PROCESOS DE APRENDIZAJE I: Comenta lo que le gusta le provocan o le hacen sentir las manifestaciones artísticas o culturales de la comunidad: (esculturas, pinturas, obras de teatro, entre otras). PROCESOS DE APRENDIZAJE II: Identifica de dónde provienen algunos sonidos de su entorno y cuál es la fuente sonora, los imita y reproduce. Escucha atento Realiza la actividad en equipo Participa en las actividades y expresa la musica que le gusta Comenta que musica les guata escuchar en su casa Comenta que actividad le gusta Al observar las imágenes imita los sonidos de animales al jugar la lotería de instrumentos identifica el sonido y la imagen Reconoce visualmente con imágenes la altura, duración e intensidad Identifica las percusiones corporales Coordina al tocar un instrumento 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

7. DIBUJA LOS SONIDOS QUE ESCUCHASTE MIENTRAS CERRASTE LOS OJOS

8. EVALUACION: : cuestionamientos, hoja de actividad, observación., hoja de evaluación, listas de cotejo RECURSOS: hoja de actividad, celular, bocina INICIO DESARROLLO CIERRE Les daremos los buenos días a los niños al entrar al salón o al comenzar la clase HOLA BUENOS DIAS NIÑOS!!! Hoy comenzaremos de nuevo aprendiéndonos la canción para saludarnos. https://youtu.be/lU8zZjBV53M El dia de hoy les explicaremos a los niños que vamos a trabajar las cualidades de sonido y que son cuatro: altura, duración, timbre e intensidad. Hoy trabajaremos la intensidad Para terminar preguntaremos al niño si les gusto la actividad. Y REALIZARAN LA HOJA DE ACTIVIDAD recortando las imágenes y pegándolas en donde sea correcto PLAN DIAGNOSTICO ARTES Y MUSICA PREESCOLAR Los sonidos pueden durar mucho tiempo como, por ejemplo, una canción en la radio; o durar poco, como un chasquido con los dedos. Vamos a tratar de realizar sonidos largos y cortos con nuestro cuerpo como lo realizarías? Posteriormente escucharemos melodías de DURACION https://youtu.be/HoUxxQIUV7o Moverán los dedos como tocar el piano sonido largo y cuando escuchen los sonidos cortos tocar con el dedo en el aire, pueden inventar sus propios movimientos con algún instrumento https://youtu.be/p2twg4IkUgU?list=RDp2twg4IkUgU Otra melodía que podemos ocupar esta de la canguros de Saint- Saëns haciendo la actividad que los niños corran en el sonido largo y cortos que salten como canguros. 1° 2° 3° 1° 2° 3° ACTIVIDAD : CAMPO FORMATIVO CLASIFICACION DE LOS SONIDOS explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad u otras, a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos. CONTENIDO Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas y con la naturaleza a través de diversos lenguajes LENGUAJES PROCESOS DE APRENDIZAJE Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural. Escucha los sonidos que producen los objetos de su entorno y los reproduce con algunas partes del cuerpo u objetos. SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

9. FORMATO DE EVALUACION DIAGNOSTICA MUSICA Y ARTES JARDIN DE NIÑOS: CLAVE: TURNO: CICLO ESCOLAR: GRUPO Y GRADO: ALUMNOS CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO CONTENIDO: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, y con la naturaleza a través de diversos lenguajes CONTENIDO: Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural. PROCESOS DE APRENDIZAJE I: Comenta lo que le gusta le provocan o le hacen sentir las manifestaciones artísticas o culturales de la comunidad: (esculturas, pinturas, obras de teatro, entre otras). PROCESOS DE APRENDIZAJE II: Escucha los sonidos que producen los objetos de su entorno y los reproduce con algunas partes del cuerpo u objetos. Escucha atento Realiza la actividad en equipo Participa en las actividades y expresa la musica que le gusta Comenta que musica les guata escuchar en su casa Comenta que actividad le gusta Al observar las imágenes imita los sonidos de animales al jugar la lotería de instrumentos identifica el sonido y la imagen Reconoce visualmente con imágenes la altura, duración e intensidad Identifica las percusiones corporales Coordina al tocar un instrumento 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

10. Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1 Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras que los emiten. Requiere apoyo para relacionar algunos sonidos que escucha con las fuentes sonoras que los emiten. Se le dificulta relacionar algunos sonidos que escucha con las fuentes sonoras que los emiten.

11. Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1 Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras que los emiten. Requiere apoyo para relacionar algunos sonidos que escucha con las fuentes sonoras que los emiten. Se le dificulta relacionar algunos sonidos que escucha con las fuentes sonoras que los emiten.

12. EVALUACION: : cuestionamientos, hoja de actividad, observación., hoja de evaluación, listas de cotejo RECURSOS: bocina, celular, varios instrumentos INICIO DESARROLLO CIERRE Iniciamos otro día de clase. Les c uestionaremos a los niños sobre cómo pueden producir sonidos con su cuerpo, escuchar sus opiniones y agregar ideas si es necesario, como: aplaudir, chasquear los dedos, marchar, saltar, golpear las rodillas o piernas con las palmas de las manos. Les mostraremos cada imagen década parte del cuerpo. Animarlos a reproducir esos movimientos y sonidos, solicitar que el sonido sea suave, cuestionar cómo pueden hacerlo (movimientos lentos y tranquilos y si se quiere escuchar fuerte el sonido serán movimientos fuertes, como brincos, corriendo, sacudiéndose rápido, etc.). *Cantar y seguir una canción en la que se puedan crear sonidos con su cuerpo. Canciones sugeridas: • Percusiones corporales: https://youtu.be/4oAmDurPjro • Si tú tienes muchas ganas de aplaudir: https://youtu.be/cA9Mqzj2idM realizar la hoja de actividad sonidos fuertes y suaves PLAN DIAGNOSTICO ARTES Y MUSICA PREESCOLAR 1° 2° 3° 1° 2° 3° ACTIVIDAD : CAMPO FORMATIVO CLASIFICACION DE LOS SONIDOS explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad u otras, a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos. CONTENIDO Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas y con la naturaleza a través de diversos lenguajes LENGUAJES PROCESOS DE APRENDIZAJE Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural. Escucha los sonidos que producen los objetos de su entorno y los reproduce con algunas partes del cuerpo u objetos. SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

13. FORMATO DE EVALUACION DIAGNOSTICA MUSICA Y ARTES JARDIN DE NIÑOS: CLAVE: TURNO: CICLO ESCOLAR: GRUPO Y GRADO: ALUMNOS CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO CONTENIDO: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, y con la naturaleza a través de diversos lenguajes CONTENIDO: Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural. PROCESOS DE APRENDIZAJE I: explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad u otras, a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos. PROCESOS DE APRENDIZAJE II: Escucha los sonidos que producen los objetos de su entorno y los reproduce con algunas partes del cuerpo u objetos. Escucha atento Realiza la actividad en equipo Participa en las actividades y expresa la musica que le gusta Comenta que musica les guata escuchar en su casa Comenta que actividad le gusta Al observar las imágenes imita los sonidos de animales al jugar la lotería de instrumentos identifica el sonido y la imagen Reconoce visualmente con imágenes la altura, duración e intensidad Identifica las percusiones corporales Coordina al tocar un instrumento 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

14. chasquido Golpe en las piernas aplauso Golpe con el pie Golpe lados de las piernas

15. colorea las imagenes con sonidos FURTES Y SUAVES

16. Sonidos con mi cuerpo 1. Golpeamos una olla con la mano 2. Golpeamos una olla con una cuchara 3. Golpeamos dos cucharas entre si 4. Golpeamos dos tapas de ollas 5. Golpeamos un vaso con una cuchara. Sonidos con objetos 1. Aplaudimos al ritmo de la música 2. Golpeamos con los pies al ritmo de la música 3. Chasqueamos al ritmo de la música 4. Tronamos la lengua al ritmo de la música 5. Golpeamos nuestras piernas al ritmo de la música 6. Golpeamos nuestras mejillas al ritmo de la música Sonidos con mi cuerpo 1. Aplaudimos al ritmo de la música 2. Golpeamos con los pies al ritmo de la música 3. Chasqueamos al ritmo de la música 4. Tronamos la lengua al ritmo de la música 5. Golpeamos nuestras piernas al ritmo de la música 6. Golpeamos nuestras mejillas al ritmo de la música HOJA DE ACTIVIDAD

17. EVALUACION: cuestionamientos, observación, listas de cotejo RECURSOS: bocina, celular, INICIO DESARROLLO CIERRE Comenzaremos el día de hoy comentándoles a los niños si recuerdan la canción de ayer que se llama HOLA QUE TAL Van a bailar y cantarla de nuevo. https://youtu.be/ieeVRAsaal0 Para empezar, preguntaré a los niños si les gusta bailar, si bailan en casa y con quien lo hacen, también cuál es su canción favorita, daré un tiempo breve para el dialogo con el grupo. Invitaré a los niños a bailar al ritmo de la música, les pondré piezas rápidas y lentas de distintos géneros musicales, permitiré que lo hagan de manera libre para valorar como lo hacen y llevaré un registro de esta y las demás actividades que realizaremos de esta área. https://youtu.be/5TxKtbwSE1A Para terminar, haremos un concurso de baile donde votaremos por quien nos gustó como bailo. Premiare a todos por participar en el concurso de baile felicitándolos por su esfuerzo. PLAN DIAGNOSTICO ARTES Y MUSICA PREESCOLAR 1° 2° 3° 1° 2° 3° ACTIVIDAD : CAMPO FORMATIVO muevo mi cuerpo al ritmo de la música INTERPRETA MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y CULTURALES DIVERSAS, (FOTOGRAFIAS, MUSICA REGIONAL, MURALES, DANZAS, ENTRE OTRAS) A PARTIR DE LOS ELEMENTOS QUE LA COMPONEN, CONTENIDO Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas y con la naturaleza a través de diversos lenguajes LENGUAJES PROCESOS DE APRENDIZAJE posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las posibilidades motrices. Imita y descubre movimientos y pisturas, involucrando distintos segmentos corporales que favorecen el control y la lateralidad. DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO

18. FORMATO DE EVALUACION DIAGNOSTICA MUSICA Y ARTES JARDIN DE NIÑOS: CLAVE: TURNO: CICLO ESCOLAR: GRUPO Y GRADO: ALUMNOS CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES CONTENIDO CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO CONTENIDO: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas y con la naturaleza a través de diversos lenguajes CONTENIDO: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices. PROCESOS DE APRENDIZAJE II: interpreta manifestaciones artísticas y culturales diversas, (fotografías, música regional, murales, danzas, entre otras) a partir de los elementos que la componen, PROCESOS DE APRENDIZAJE I: Imita y descubre movimientos y pisturas, involucrando distintos segmentos corporales que favorecen el control y la lateralidad. Le gusta Escuchar melodías de música clásica Dibuja lo que le hace sentir una melodía Realiza actividades musicales de manera expresiva Conoce patrones rítmicos Realiza dibujos rítmicos Participa en bailes Coordina movimientos con musica Mueve diferentes partes del cuerpo Se mueve al ritmo de la música con un objeto Lleva el ritmo con el cuerpo 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

19. EVALUACION: hoja de actividad, listas de cotejo, observación, cuestionamientos. RECURSOS: celular, bocina, INICIO DESARROLLO CIERRE Comenzaremos el día de hoy comentándoles a los niños si recuerdan la canción de ayer que se llama HOLA QUE TAL Van a bailar y cantarla de nuevo. https://youtu.be/ieeVRAsaal0 Les cuestionaremos que música les gusta escuchar en casa? Y les contaremos que existen muchos géneros musicales y se los mencionaremos Para empezar, preguntaré a los niños si les gusta bailar, si bailan en casa y con quien lo hacen, también cuál es su canción favorita, daré un tiempo breve para el dialogo con el grupo. Invitaré a los niños a bailar al ritmo de la música, les pondré piezas rápidas y lentas de distintos géneros musicales, permitiré que lo hagan de manera libre para valorar como lo hacen y llevaré un registro de esta y las demás actividades que realizaremos de esta área. https://youtu.be/5TxKtbwSE1A Para terminar, haremos un concurso de baile donde votaremos por quien nos gustó como bailo. Premiare a todos por participar en el concurso de baile felicitándolos por su esfuerzo. PLAN DIAGNOSTICO ARTES Y MUSICA PREESCOLAR 1° 2° 3° 1° 2° 3° ACTIVIDAD : CAMPO FORMATIVO LOS GENEROS MUSICALES Describe características de manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad, como los colores, texturas, tamaños, sonidos, posturas que reconoce, entre otros elementos. CONTENIDO Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas y con la naturaleza a través de diversos lenguajes LENGUAJES PROCESOS DE APRENDIZAJE posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las posibilidades motrices. Adapta sus movimientos y fortalece su lateralidad al desplazarse en espacios de la escuela, casa y comunidad en distintas direcciones y con velocidades variadas ; descubre nuevas formas de moverse DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO

20. FORMATO DE EVALUACION DIAGNOSTICA MUSICA Y ARTES JARDIN DE NIÑOS: CLAVE: TURNO: CICLO ESCOLAR: GRUPO Y GRADO: ALUMNOS CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES CONTENIDO CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES CONTENIDO: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas y con la naturaleza a través de diversos lenguajes CONTENIDO: posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las posibilidades motrices. PROCESOS DE APRENDIZAJE I: Describe características de manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad, como los colores, texturas, tamaños, sonidos, posturas que reconoce, entre otros elementos PROCESOS DE APRENDIZAJE II: Adapta sus movimientos y fortalece su lateralidad al desplazarse en espacios de la escuela, casa y comunidad en distintas direcciones y con velocidades variadas ; descubre nuevas formas de moverse Representa historias con mimica Realiza la actividad en grupo Se expresa y se comunica por medio de su cuerpo con acompañamiento del canto y la música Le gusta Escuchar melodías de música clásica Realiza dibujos rítmicos al escuchar la musica Crea movimientos libres con diferentes materiales como listones, telas, etc. Realiza varias formas de expresarse mediante su cuerpo Realiza la actividad en grupo Se expresa y se comunica por medio de su cuerpo con acompañamiento del canto y la música Reconoce obras artísticas como la danza 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

21. Dibuja lo que caracteriza tu genero músical favorito

22. EVALUACION: : ¿Pone en juego diferentes partes de su cuerpo para crear diferentes movimientos? ¿se interesa por actividades musicales? RECURSOS: Música, títere, bocina, celular INICIO DESARROLLO CIERRE Vamos a iniciar esta actividad con una dinámica donde el alumno baile al ritmo de la música, realizando diversos movimientos con todo su cuerpo. Se les va reproducir alguna canción que ellos ya conozcan o esta canción https://youtu.be/z6DoPp-LkTA Invitarlo a imitar los movimientos que el adulto realice, bailar toda la canción proponiendo implementar alguna coreografía. Se repetirá, pero en esta ocasión utilizar un títere de cualquier personaje que se tenga a la mano. Realizar con mímica y movimientos de lo que va diciendo la canción. Invitar a mas personas cercanas a realizar la misma actividad para involucrarse con el alumno. https://youtu.be/FzSbcGSaiIU Comentar si les ha gustado la actividad y que exprese como se sintió al poner en juego diferentes partes del cuerpo. PLAN DIAGNOSTICO ARTES Y MUSICA PREESCOLAR 1° 2° 3° 1° 2° 3° ACTIVIDAD : CAMPO FORMATIVO MUEVO MI CUERPO Describe características de manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad, como los colores, texturas, tamaños, sonidos, posturas que reconoce, entre otros elementos. CONTENIDO Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas y con la naturaleza a través de diversos lenguajes LENGUAJES PROCESOS DE APRENDIZAJE posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las posibilidades motrices. Adapta sus movimientos y fortalece su lateralidad al desplazarse en espacios de la escuela, casa y comunidad en distintas direcciones y con velocidades variadas ; descubre nuevas formas de moverse DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO

23. FORMATO DE EVALUACION DIAGNOSTICA MUSICA Y ARTES JARDIN DE NIÑOS: CLAVE: TURNO: CICLO ESCOLAR: GRUPO Y GRADO: ALUMNOS CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES CONTENIDO CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES CONTENIDO: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas y con la naturaleza a través de diversos lenguajes CONTENIDO: posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las posibilidades motrices. PROCESOS DE APRENDIZAJE II: Describe características de manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad, como los colores, texturas, tamaños, sonidos, posturas que reconoce, entre otros elementos PROCESOS DE APRENDIZAJE II: Adapta sus movimientos y fortalece su lateralidad al desplazarse en espacios de la escuela, casa y comunidad en distintas direcciones y con velocidades variadas ; descubre nuevas formas de moverse Representa historias con mimica Realiza la actividad en grupo Se expresa y se comunica por medio de su cuerpo con acompañamiento del canto y la música Le gusta Escuchar melodías de música clásica Realiza dibujos rítmicos al escuchar la musica Crea movimientos libres con diferentes materiales como listones, telas, etc. Realiza varias formas de expresarse mediante su cuerpo Realiza la actividad en grupo Se expresa y se comunica por medio de su cuerpo con acompañamiento del canto y la música Reconoce obras artísticas como la danza 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

24. EVALUACION: : cuestionamientos, hoja de actividad RECURSOS: bocina, celular, objetos varios INICIO DESARROLLO CIERRE El dia de hoy en la clase les mencionaremos a los alumnos que hoy vamos a conocer distintos tipos de danzas: flamenco, folcklore , swing, jazz, hip hop, bailes árabes, tango, bailes rusos, etc. Comprendiendo como la cultura se refleja en estos. Pedir que baile libremente al escuchar música. Les cuestionaremos que Proporcionar distintos objetos como: mascadas, listones, aros, instrumentos musicales, etc. y permitir al alumno crear nuevas formas de expresión corporal imitando los movimientos de otras personas. Dejar que el alumno se mueva y se desplace en un espacio determinado utilizando expresiones como arriba, abajo, derecha, izquierda, adentro, afuera, etc. https://youtu.be/Glw__yfBr8E https://youtu.be/-apm0V4Uw2k Observar si coordina sus movimientos al ritmo de la música con un juego de baile Llamado el lapiz . https://youtu.be/sZlt06Z7O5E https://youtu.be/u8ppDomwzg8 PLAN DIAGNOSTICO ARTES Y MUSICA PREESCOLAR 1° 2° 3° 1° 2° 3° ACTIVIDAD : CAMPO FORMATIVO BAILAMOS INTERPRETA MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y CULTURALES DIVERSAS, (FOTOGRAFIAS, MUSICA REGIONAL, MURALES, DANZAS, ENTRE OTRAS) A PARTIR DE LOS ELEMENTOS QUE LA COMPONEN, CONTENIDO Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas y con la naturaleza a través de diversos lenguajes LENGUAJES PROCESOS DE APRENDIZAJE posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las posibilidades motrices. Describe las sensaciones que percibe en su cuerpo al realizar movimientos o mantener ciertas posturas. DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO

25. FORMATO DE EVALUACION DIAGNOSTICA MUSICA Y ARTES JARDIN DE NIÑOS: CLAVE: TURNO: CICLO ESCOLAR: GRUPO Y GRADO: ALUMNOS CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES CONTENIDO CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES CONTENIDO: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas y con la naturaleza a través de diversos lenguajes CONTENIDO: posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las posibilidades motrices. PROCESOS DE APRENDIZAJE II: Describe características de manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad, como los colores, texturas, tamaños, sonidos, posturas que reconoce, entre otros elementos PROCESOS DE APRENDIZAJE II: Adapta sus movimientos y fortalece su lateralidad al desplazarse en espacios de la escuela, casa y comunidad en distintas direcciones y con velocidades variadas ; descubre nuevas formas de moverse Representa historias con mimica Realiza la actividad en grupo Se expresa y se comunica por medio de su cuerpo con acompañamiento del canto y la música Le gusta Escuchar melodías de música clásica Realiza dibujos rítmicos al escuchar la musica Crea movimientos libres con diferentes materiales como listones, telas, etc. Realiza varias formas de expresarse mediante su cuerpo Realiza la actividad en grupo Se expresa y se comunica por medio de su cuerpo con acompañamiento del canto y la música Reconoce obras artísticas como la danza 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

26. EVALUACION: ¿lleva a cabo diferentes caracterizaciones para comunicar sus emociones? RECURSOS: : Imágenes, fotografías o dibujos con personajes vestidos de formas características., bocina, celular, observación. INICIO DESARROLLO CIERRE El dia de hoy vamos a realizar movimientos con la melodía que aprendimos HOLA QUE TAL. Esta actividad sirve para establecer y reconocer en el alumno sus expresiones por medio de representaciones para transmitir sus sentimientos y emociones. Con anterioridad preparar imágenes, fotografías o dibujos con personajes vestidos de forma característica, por ejemplo: una viejecita con un bastón, espalda encorvada, etc. Un castillo, un arcoiris , un mago etc. Un rey con corona, capa, alhajas, etc. Pedir al alumno que invente una historia con todas estas imágenes y las características de los personajes, si hay la oportunidad, permitir que el alumno se caracterice con diferentes objetos que se tengan a la mano, como si fueran los personajes para caracterizar la secuencia de la historia Van air bailando caracterizados o con las imágenes. https://youtu.be/kpxhdAfUUIg Finalmente preguntar al alumno como se sintió al realizar esta actividad, analizar también sus movimientos corporales y como logro reproducir lo que intentaba representar cada una de las imágenes. PLAN DIAGNOSTICO ARTES Y MUSICA PREESCOLAR 1° 2° 3° 1° 2° 3° ACTIVIDAD : CAMPO FORMATIVO ME TRANSFORMO INTERPRETA MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y CULTURALES DIVERSAS, (FOTOGRAFIAS, MUSICA REGIONAL, MURALES, DANZAS, ENTRE OTRAS) A PARTIR DE LOS ELEMENTOS QUE LA COMPONEN, CONTENIDO Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas y con la naturaleza a través de diversos lenguajes LENGUAJES PROCESOS DE APRENDIZAJE posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las posibilidades motrices. Adapta sus movimientos y fortalece su lateralidad al desplazarse en espacios de la escuela, casa y comunidad en distintas direcciones y con velocidades variadas ; descubre nuevas formas de moverse DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO

27. FORMATO DE EVALUACION DIAGNOSTICA MUSICA Y ARTES JARDIN DE NIÑOS: CLAVE: TURNO: CICLO ESCOLAR: GRUPO Y GRADO: ALUMNOS CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES CONTENIDO CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO CONTENIDO: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas y con la naturaleza a través de diversos lenguajes CONTENIDO: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices. PROCESOS DE APRENDIZAJE II: interpreta manifestaciones artísticas y culturales diversas, (fotografías, música regional, murales, danzas, entre otras) a partir de los elementos que la componen, PROCESOS DE APRENDIZAJE II: Adapta sus movimientos y fortalece su lateralidad al desplazarse en espacios de la escuela, casa y comunidad en distintas direcciones y con velocidades variadas ; descubre nuevas formas de moverse Le gusta Escuchar melodías de música clásica Dibuja lo que le hace sentir una melodía Realiza actividades musicales de manera expresiva Conoce patrones rítmicos Realiza dibujos rítmicos Participa en bailes Coordina movimientos con musica Mueve diferentes partes del cuerpo Se mueve al ritmo de la música con un objeto Lleva el ritmo con el cuerpo 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

28. HOJA DE ACTIVIDAD

29. EVALUACION: cuestionamientos, hoja de actividad RECURSOS: bocina, celular, hoja blanca, lapiz , colores. INICIO DESARROLLO CIERRE El dia de hoy iniciamos la clase recibiendo a los niños con música clásica, para que se vayan interesando en la actividad. Una vez adentro del aula les mencionaré que hoy vamos a trabajar con la música clásica. Han escuchado música clásica. Haber si han escuchado estas https://youtu.be/U3XQsirNCSk Y que sienten al escucharlas. Les propondré cubrirnos los ojos recostarnos o sentados en algún lugar del aula tomando su distancia, una vez listos comenzaré a ponerles piezas musicales de distintos géneros para que las escuchen, iré pausando para que ellos comenten lo que sienten al escucharla. https://youtu.be/LGWqFX-eit8 https://youtu.be/EMXMvJLo8k0 https://youtu.be/JiHBLI_LEBo https://youtu.be/T2EAnSOWjjk Para terminar, les propondré elegir la música que más les haya gustado y hacer una pintura o un dibujo en una hoja blanca para que ellos expresen sus sentimientos PLAN DIAGNOSTICO ARTES Y MUSICA PREESCOLAR 1° 2° 3° 1° 2° 3° ACTIVIDAD : CAMPO FORMATIVO LO QUE SIENTO CON LA MUSICA Representa emociones y experiencias de manera gráfica, haciendo uso de dibujos o recursos de los lenguajes artísticos. CONTENIDO Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos. LENGUAJES PROCESOS DE APRENDIZAJE Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, al participar en juegos de representacion DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO

30. FORMATO DE EVALUACION DIAGNOSTICA MUSICA Y ARTES JARDIN DE NIÑOS: CLAVE: TURNO: CICLO ESCOLAR: GRUPO Y GRADO: ALUMNOS CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES CONTENIDO CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO CONTENIDO: Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos. CONTENIDO: . Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones PROCESOS DE APRENDIZAJE I: Representa emociones y experiencias de manera gráfica, haciendo uso de dibujos o recursos de los lenguajes artísticos. PROCESOS DE APRENDIZAJE I: Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, al participar en juegos de representación Le gusta Escuchar melodías de música clásica Dibuja lo que le hace sentir una melodía Realiza actividades musicales de manera expresiva Conoce patrones rítmicos Realiza dibujos rítmicos Participa en bailes Coordina movimientos con musica Mueve diferentes partes del cuerpo Se mueve al ritmo de la música con un objeto Lleva el ritmo con el cuerpo 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

31. en una hoja que se les repartirá a los niños dibujaran los instrumentos que conocen . Hablaremos de los instrumentos musicales que existen. Para ello utilizaremos imágenes de instrumentos, que iremos mostrando a los niños para que visualicen sus formas, sus colores, su sonido. Una vez terminada la explicación, repartiremos a cada niño una hoja con diversos instrumentos, donde deberán colorear el que la educadora le señale, así sabremos si han comprendido bien las explicaciones y han adquirido los conocimientos.  EVALUACION: : cuestionamientos, hoja de actividad, observación., hoja de evaluación, listas de cotejo RECURSOS: hoja de actividad, celular, bocina INICIO DESARROLLO CIERRE El día de hoy les diremos a los niños que vamos a conocer otra canción para saludarnos https://youtu.be/8HNansVp-dQ Comenzaremos la actividad realizando una serie de preguntas a nuestros alumnos, con el fin de saber si tienen conocimiento de qué son los instrumentos. Podemos cuestionarlos para saber cuáles son los conocimientos que poseen sobre el tema ¿Sabes que es un instrumento?, ¿Qué instrumento conoces?,¿Para qué sirven los instrumentos?,¿Has visto algún instrumento? Para finalizar, pegaremos las hojas en nuestro rincón musical. PLAN DIAGNOSTICO ARTES Y MUSICA PREESCOLAR 1° 2° 3° 1° 2° 3° ACTIVIDAD : CAMPO FORMATIVO CONOCIENDO INSTRUMENTOS MUSICALES INTERPRETA MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y CULTURALES DIVERSAS, (FOTOGRAFIAS, MUSICA REGIONAL, MURALES, DANZAS, ENTRE OTRAS) A PARTIR DE LOS ELEMENTOS QUE LA COMPONEN, CONTENIDO Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas y con la naturaleza a través de diversos lenguajes LENGUAJES PROCESOS DE APRENDIZAJE Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural. Experimenta con diversos objetos o instrumentos musicales, para producir o combinar diferentes sonidos. SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

32. FORMATO DE EVALUACION DIAGNOSTICA MUSICA Y ARTES JARDIN DE NIÑOS: CLAVE: TURNO: CICLO ESCOLAR: GRUPO Y GRADO: ALUMNOS CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO CONTENIDO CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES CONTENIDO: Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural. CONTENIDO: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes PROCESOS DE APRENDIZAJE III: Experimenta con diversos objetos o instrumentos musicales, para producir o combinar diferentes sonidos. PROCESOS DE APRENDIZAJE II: interpreta manifestaciones artísticas y culturales diversas, ( fotografias , musica regional, murales, danzas, entre otras) a partir de los elementos que la componen, Reconoce auditivamente las cualidades del sonido INTENSIDAD ( fuerte,suave ) Reconoce auditivamente las cualidades del sonido (agudo, grave) Localiza los sonidos que le rodean y los nombra Coordina en grupo al ritmo de un instrumento de percusión Acompaña una canción al ritmo de percusiones corporales Escucha atento Realiza la actividad en equipo Participa en las actividades y expresa la musica que le gusta Comenta que musica les guata escuchar en su casa Comenta que actividad le gusta 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

33. COLOREA SOLO LOS INSTRUMENTOS MUSICALES

34. COLOREA SOLO LOS INSTRUMENTOS MUSICALES

35. EVALUACION: : cuestionamientos, hoja de actividad, observación., hoja de evaluación, listas de cotejo RECURSOS: bocina, celular, varios instrumentos INICIO DESARROLLO CIERRE El dia de hoy les preguntaremos a los niños si han tocado algún instrumento musical, conoces alguno?, podemos darles una pulsera de cascabeles, o algún instrumento musical que tengan en el salón . Vamos a Jugar a “ Sonidarte ”. Les vamos a Proporcionar a los niños cosas que puedan traer en las manos y desplazarse con ellos produciendo un sonido, por ejemplo: pulseras de con cascabeles, maracas,  castañuelas, palos, cucharas, etc. dependiendo que instrumentos tengan en el salón o en casa puede realizar la pulsera de cascabeles o maracas de botellas de plástico,  los cuales pueden ir agitando conforme corren, caminan o marchan. Destinar un tiempo para crear una secuencia de sonidos con dichos objetos y reproducirla en orden. Diferenciar el primer momento que fue libre con el segundo que fue siguiendo una secuencia, cual fue de más agrado auditivo.  https://youtu.be/Y7NZfQP0aFQ preguntarle a los niños si les gusto la actividad, que instrumento les gusto mas el sonido y realizaran la hoja de actividad de instrumentos musicales PLAN DIAGNOSTICO ARTES Y MUSICA PREESCOLAR 1° 2° 3° 1° 2° 3° ACTIVIDAD : FECHA: CAMPO FORMATIVO GRADO Y GRUPO EXPLORAMOS INSTRUMENTOS MUSICALES INTERPRETA MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y CULTURALES DIVERSAS, (FOTOGRAFIAS, MUSICA REGIONAL, MURALES, DANZAS, ENTRE OTRAS) A PARTIR DE LOS ELEMENTOS QUE LA COMPONEN, CONTENIDO Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas y con la naturaleza a través de diversos lenguajes LENGUAJES PROCESOS DE APRENDIZAJE DOCENTE: Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural. Experimenta con diversos objetos o instrumentos musicales, para producir o combinar diferentes sonidos. SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

36. FORMATO DE EVALUACION DIAGNOSTICA MUSICA Y ARTES JARDIN DE NIÑOS: CLAVE: TURNO: CICLO ESCOLAR: GRUPO Y GRADO: ALUMNOS CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO CONTENIDO CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES CONTENIDO: Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural. CONTENIDO: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes PROCESOS DE APRENDIZAJE III: Experimenta con diversos objetos o instrumentos musicales, para producir o combinar diferentes sonidos. PROCESOS DE APRENDIZAJE II: interpreta manifestaciones artísticas y culturales diversas, ( fotografias , musica regional, murales, danzas, entre otras) a partir de los elementos que la componen, Reconoce auditivamente las cualidades del sonido INTENSIDAD ( fuerte,suave ) Reconoce auditivamente las cualidades del sonido (agudo, grave) Localiza los sonidos que le rodean y los nombra Coordina en grupo al ritmo de un instrumento de percusión Acompaña una canción al ritmo de percusiones corporales Escucha atento Realiza la actividad en equipo Participa en las actividades y expresa la musica que le gusta Comenta que musica les guata escuchar en su casa Comenta que actividad le gusta 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

37. ilumina los instrumentos musicales que tienen en el salon de clases

38. EVALUACION: : ¿Sigue el ritmo de la musica con ayuda de diferentes objetos? RECURSOS: Objetos que puedan servir como instrumentos musicales, bocina, celular. INICIO DESARROLLO CIERRE Antes de comenzar otro día vamos a saludarnos https://youtu.be/swUf2gSlroc de actividad Indicar al alumno que en esta actividad utilizarán su cuerpo y objetos que se encuentren en su entorno para hacer secuencias rítmicas. Contar la importancia de nuestro cuerpo como medio para expresarnos y producir sonidos. Preguntar ¿Qué sonidos podemos producir con el cuerpo? Comenzar aplaudiendo en secuencia rítmica de 1-2-3, 1-2-3, 1-2-3 e invitar al alumno a que la siga. Ahora chasquee los dedos con la misma secuencia rítmica. Preguntar qué otro sonido podría producir, además de palmear y chasquear los dedos (golpear en el piso con uno o ambos pies, palmear en las piernas, etc.). Poner en práctica las sugerencias de sonidos aportadas por el alumno. Pedir que busque objetos en el lugar en el que se encuentre, que puedan servir de instrumentos musicales (por ejemplo, dos lápices son unas claves, la bolsa de colores puede ser una sonaja, dos botes pueden ser tambores, etc.). Para terminar van a elegir una canción popular y que la acompañe marcando el ritmo. Al finalizar, invitarlo a reflexionar e intercambiar opiniones sobre lo que aprendió y cómo se sintió. Para concluir, recordar que los sonidos que estuvo ejecutando son secuencias rítmicas y que el instrumento que uso al principio fue su propio cuerpo. Sugerencia de audio https://youtu.be/zCeqfEgqjfo https://youtu.be/ueGzO5rGiKo PLAN DIAGNOSTICO ARTES Y MUSICA PREESCOLAR 1° 2° 3° 1° 2° 3° ACTIVIDAD : CAMPO FORMATIVO LA ORQUESTA INTERPRETA MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y CULTURALES DIVERSAS, (FOTOGRAFIAS, MUSICA REGIONAL, MURALES, DANZAS, ENTRE OTRAS) A PARTIR DE LOS ELEMENTOS QUE LA COMPONEN, CONTENIDO Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas y con la naturaleza a través de diversos lenguajes LENGUAJES PROCESOS DE APRENDIZAJE Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural. Experimenta con diversos objetos o instrumentos musicales, para producir o combinar diferentes sonidos. SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

39. FORMATO DE EVALUACION DIAGNOSTICA MUSICA Y ARTES JARDIN DE NIÑOS: CLAVE: TURNO: CICLO ESCOLAR: GRUPO Y GRADO: ALUMNOS CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO CONTENIDO CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES CONTENIDO: Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural. CONTENIDO: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes PROCESOS DE APRENDIZAJE III: Experimenta con diversos objetos o instrumentos musicales, para producir o combinar diferentes sonidos. PROCESOS DE APRENDIZAJE II: interpreta manifestaciones artísticas y culturales diversas, ( fotografias , musica regional, murales, danzas, entre otras) a partir de los elementos que la componen, Reconoce auditivamente las cualidades del sonido INTENSIDAD ( fuerte,suave ) Reconoce auditivamente las cualidades del sonido (agudo, grave) Localiza los sonidos que le rodean y los nombra Coordina en grupo al ritmo de un instrumento de percusión Acompaña una canción al ritmo de percusiones corporales Escucha atento Realiza la actividad en equipo Participa en las actividades y expresa la musica que le gusta Comenta que musica les guata escuchar en su casa Comenta que actividad le gusta 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

40. EVALUACION: : cuestionamientos, hoja de actividad, observación., hoja de evaluación, listas de cotejo RECURSOS: HOJA DE ACTIVIDAD, CELULAR, BOCINA- INICIO DESARROLLO CIERRE En este dia estaremos aprendiendo a través del juego, recordando algunos de los juegos tradicionales que se conocen. Cuales juegos tradicionales conocen? Para dar inicio se les pedirá a los alumnos que saquen su libro mi álbum en la pág. 10 “Juegos” y que describan lo que ven. Después, analizaremos uno a uno los juegos de la lámina. Una vez que se comente en qué consiste cada juego, por turnos, participarán diciendo cuál de estos les gustó más y por qué. Retomaremos el nombre “Juegos tradicionales” reconociendo que los jugaban desde hace muchos, muchos años por generaciones, desde los abuelitos de sus abuelitos y que en la actualidad aun los seguimos jugando, por eso son parte de la tradición de nuestro país Finalmente, vamos a realizar una lista de los juegos que les gustaría jugar durante esta semana, agregaremos uno cada día para finalizar la mañana. Pueden jugar el LOBO, LA RUEDA DE SAN MIGUEL, A LA VIBORA DE LA MAR. STOP, LA CUERDA, DOÑA BLANCA, ETC. PLAN DIAGNOSTICO ARTES Y MUSICA PREESCOLAR 1° 2° 3° 1° 2° 3° ACTIVIDAD : CAMPO FORMATIVO JUEGOS TRADICIONALES Y RONDAS INTERPRETA MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y CULTURALES DIVERSAS, (FOTOGRAFIAS, MUSICA REGIONAL, MURALES, DANZAS, ENTRE OTRAS) A PARTIR DE LOS ELEMENTOS QUE LA COMPONEN, CONTENIDO Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas y con la naturaleza a través de diversos lenguajes LENGUAJES PROCESOS DE APRENDIZAJE posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las posibilidades motrices. Adapta sus movimientos y fortalece su lateralidad al desplazarse en espacios de la escuela, casa y comunidad en distintas direcciones y con velocidades variadas ; descubre nuevas formas de moverse DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO

41. FORMATO DE EVALUACION DIAGNOSTICA MUSICA Y ARTES JARDIN DE NIÑOS: CLAVE: TURNO: CICLO ESCOLAR: GRUPO Y GRADO: ALUMNOS CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES CONTENIDO CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO CONTENIDO: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas y con la naturaleza a través de diversos lenguajes CONTENIDO: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices. PROCESOS DE APRENDIZAJE II: interpreta manifestaciones artísticas y culturales diversas, (fotografías, música regional, murales, danzas, entre otras) a partir de los elementos que la componen, PROCESOS DE APRENDIZAJE II: Adapta sus movimientos y fortalece su lateralidad al desplazarse en espacios de la escuela, casa y comunidad en distintas direcciones y con velocidades variadas ; descubre nuevas formas de moverse Le gusta Escuchar melodías de música clásica Dibuja lo que le hace sentir una melodía Realiza actividades musicales de manera expresiva Conoce patrones rítmicos Realiza dibujos rítmicos Participa en bailes Coordina movimientos con musica Mueve diferentes partes del cuerpo Se mueve al ritmo de la música con un objeto Lleva el ritmo con el cuerpo 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

42. Jugaremos a adivínalo con señas, con la ayuda de la hoja de actividad y con nuestros compañeros del salón haremos 2 equipos y tomaran las tarjetas imitaran lo que dice la tarjeta, el equipo que haga mas puntos será el ganador. EVALUACION: : cuestionamientos, hoja de actividad, observación., hoja de evaluación, listas de cotejo RECURSOS: hoja de actividad, celular, bocina INICIO DESARROLLO CIERRE El dia de hoy van a realizar movimientos y sonidos con nuestro cuerpo como el de algunas cosas o animales. Pueden hacer como algún animal? Comentar, como podemos representar diferentes objetos o animales con nuestro cuerpo. Cantar la siguiente canción “Soy una taza” haciendo los movimientos que nos indica https://www.youtube.com/watch?v=cgEnBkmcpuQ PLAN DIAGNOSTICO ARTES Y MUSICA PREESCOLAR 1° 2° 3° 1° 2° 3° ACTIVIDAD : CAMPO FORMATIVO GRADO Y GRUPO MI CUERPO HABLA INTERPRETA MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y CULTURALES DIVERSAS, (FOTOGRAFIAS, MUSICA REGIONAL, MURALES, DANZAS, ENTRE OTRAS) A PARTIR DE LOS ELEMENTOS QUE LA COMPONEN, CONTENIDO Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas y con la naturaleza a través de diversos lenguajes LENGUAJES PROCESOS DE APRENDIZAJE posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las posibilidades motrices. Adapta sus movimientos y fortalece su lateralidad al desplazarse en espacios de la escuela, casa y comunidad en distintas direcciones y con velocidades variadas ; descubre nuevas formas de moverse DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO

43. FORMATO DE EVALUACION DIAGNOSTICA MUSICA Y ARTES JARDIN DE NIÑOS: CLAVE: TURNO: CICLO ESCOLAR: GRUPO Y GRADO: ALUMNOS CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES CONTENIDO CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO CONTENIDO: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas y con la naturaleza a través de diversos lenguajes CONTENIDO: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices. PROCESOS DE APRENDIZAJE II: interpreta manifestaciones artísticas y culturales diversas, (fotografías, música regional, murales, danzas, entre otras) a partir de los elementos que la componen, PROCESOS DE APRENDIZAJE II: Adapta sus movimientos y fortalece su lateralidad al desplazarse en espacios de la escuela, casa y comunidad en distintas direcciones y con velocidades variadas ; descubre nuevas formas de moverse Le gusta Escuchar melodías de música clásica Dibuja lo que le hace sentir una melodía Realiza actividades musicales de manera expresiva Conoce patrones rítmicos Realiza dibujos rítmicos Participa en bailes Coordina movimientos con musica Mueve diferentes partes del cuerpo Se mueve al ritmo de la música con un objeto Lleva el ritmo con el cuerpo 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

44. PREGUNTAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES COMENTARIOS 1 ¿Tuvo dificultad para realizar las actividades? 2 ¿Las actividades fueron de provecho para el alumno? 3 ¿Logró realizar todas las actividades? 4 ¿Le agradaron las actividades? 5 ¿Tuvo aprendizajes significativos? 6 ¿Las consignas fueron claras? 7 ¿Se contó con los materiales para llevar a cabo la actividad? 8 ¿Acabo la actividad en el tiempo destinado? 9 ¿El alumno se concentra en las actividades que realiza? 10 ¿Pregunta y plantea dudas? 11 ¿Refleja conocimientos básicos de los temas abordados? 12 ¿Manifiesta empatía hacia las actividades sugeridas? -Escriba en la columna SI o NO para responder a los siguientes cuestionamientos

45. ARTES Y MÚSICA PREESCOLAR Evaluación: como realiza la actividad Niveles de desempeño (EVALUACIÓN): N1 - LO LOGRA N2 – EN PROCESO N3 – REQUIERE APOYO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO LENGUAJES DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO CAMPOS FORMATIVOS