PLAN DIAGNOSTICO PREESCOLAR 2023-2024 (1).pptx

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1. Proyecto:

2. Fecha de Aplicación: 28 de Agosto al 08 de Septiembre 2023 Duración: Quincenal Proyecto: Bienvenidos al Jardín de Niños Campo Formativo: Lenguajes y Saberes, Pensamiento Científico, Ética, Naturaleza y Sociedad, De lo Humano y lo Comunitario Ejes Articuladores: Fomento de la lectura y escritura Diversidad Inclusión Pensamiento critico Igualdad de Genero Recursos a Utilizar: Espacio : Actividad individual, grupal y en equipos Aula y patio Instrumentos de Evaluación: Actividades Complementarias: Rubricas Registro de Expediente Personal Entrevistas Fichas de Trabajo Dinámicas para iniciar las mañanas (Juegos, Cantos, Saludos, Bailes) Entrevistas para padres de familia y alumnos Primera Reunión con padres de familia Propósito: Involucrar a toda lo comunidad educativa en este proyecto, logrando concientizar sobre la importancia del preescolar lo que favorecerá el conocimiento e identificación del nivel de dominio de los procesos de aprendizaje Justificación : Los alumnos desarrollaran conocimientos, habilidades, actitudes y valores, explorarán la escuela y descubrirán la importancia de lo que aprenden en los diferentes espacios; por este motivo se decidió trabajar en este proyecto que les permitirá conocer lo que hay en el espacio escolar en el que se desenvuelven y la importancia de conocer al personal que labora en el y los compañeros con los que convivirán . Evaluación Escrita para Alumnos Miss Candiee Gal

3. Lenguajes Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Comunicación de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria. Producciones graficas dirigidas a diversos destinatarios para establecer vínculos sociales con personas en distintas culturas I II III Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.   Identifica su nombre escrito, en distintos objetos personales del aula o su casa. Manifiesta de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.       Registra su nombre con recursos propios y para distintos propósitos, tales como marcar sus producciones o registrar su asistencia, entre otros. Expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, a través de distintos lenguajes. Presenta el nombre propio con diversos propósitos, y reconoce en otras palabras, las letras que son comunes a su nombre. Miss Candiee Gal

4. Saberes y Pensamiento Científico Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos. Desplazamientos y recorridos en diferentes lugares de su comunidad que implican el reconocimiento de las formas y el dominio del espacio, a partir de distintos puntos de observación. I II III Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.   Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas, de acuerdo con sus posibilidades, capacidades y experiencias y reconoce algunas características del paisaje geográfico. Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna y amplía gradualmente su rango de conteo. Ubica personas, objetos y elementos de su comunidad al interactuar y desplazarse en los espacios físicos y paisajes geográficos Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos. Expresa con referentes personales y en su lengua materna la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos Miss Candiee Gal

5. Ética, Naturaleza y Sociedades Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje La cultura de la paz como una forma de relacionarse con otras personas y promover la inclusión y el respeto a la diversidad I II III Expresa el tipo de actitudes y acciones que le hacen sentir incómodo o incómoda, escucha las de sus pares, para establecer acuerdos de convivencia en su salón y escuela para sentirse en un ambiente seguro y respetuoso Construye acuerdos para una convivencia pacífica en su hogar y escuela, al escuchar y expresar con respeto ideas y opiniones propias y de las demás personas, sin importar sus condiciones sociales y Culturales. Expresa con libertad y respeto sus puntos de vista y escucha los de sus pares y otras personas, favoreciendo la cultura de paz, la convivencia sana y la participación de todas y todos en un marco de inclusión y diversidad. Miss Candiee Gal

6. De lo Humano y Lo Comunitario Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Los afectos en la interacción con diversas personas y situaciones. Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices. I II III Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo, asco o enojo, al participar en juegos de representación. Explora las posibilidades de movimiento al utilizar las distintas partes del cuerpo, en juegos y actividades (correr, saltar, entre otras) de acuerdo con las características físicas, intelectuales y sensoriales de cada persona. Muestra respeto y empatía hacia la expresión de emociones de las personas y comprende cuando alguien necesita ayuda y la ofrece. Adapta los movimientos en desplazamientos que implican distintas posiciones, direcciones y velocidades en juegos y actividades individuales y en coordinación con sus pares, y de manera gradual, descubre nuevas posibilidades de movimiento corporal. Intercambia saberes y conocimientos con sus pares y otras personas, acerca de las diferentes formas de actuar, expresar, nombrar y controlar las emociones Combina movimientos que implican el control del cuerpo (estabilidad) al realizar acciones de manera individual, en parejas o equipos. Miss Candiee Gal

7. Bienvenidos al Jardín de Niños ¿Qué vamos a Investigar? ¿Qué necesitamos hacer? Periodo de Diagnostico y Adaptación Plan de trabajo Docente Actividades de Relajación y Motivación Proceso de Desarrollo de los Alumnos Implementar la metodología basada en proyectos para lograr aprendizajes. Trabajar utilizando material variado. Implementar imágenes llamativas para mantener su interés. Pedir que implementen un registro anecdótico para apoyarnos y detectar el aprendizaje y dificultades de los alumnos. Planear los proyectos según su interés y así favorecer la adquisición y reforzamiento de aprendizajes ¿Cuándo lo vamos hacer? Iniciando el Ciclo Escolar 2023-2024. Proyecto Comunitario: Con el regreso a clases los alumnos no alcanzan a dimensionar el por que hay cambio de rutina por eso se aumentan el niveles de estrés, generando trastornos de adaptación, dificultad para concentrarse y mayor escuerzo para realizar diferentes actividades. Miss Candiee Gal

8. Día 1 Fase 1. Planeación Momento 1. Identificación Inicio: Recibir a los alumnos dándoles la Bienvenida al Jardín de Niños y entregándoles sus gafetes. (Anexo 1 y 2) Invitarlos a colocar su pertenencias en el espacio correspondiente. Presentar a la pelota feliz porque viene a la escuela, quiere conocer a todos y darles la bienvenida. Todos deberán observar la pelota, ¿Por qué creen que se siente feliz la pelota de venir a la escuela? Después jugaremos a la papa caliente: Pasar la pelota a cada alumno con música de fondo y al parar deberá completar la frase: Mi nombre es... y me siento... Platicar sobre lo que tuvimos que hacer para conocer los nombres de todos, cuáles de nuestros nombres se parecen y en qué nos parecemos a nuestros compañeros. Desarrollo : Observar al alrededor y buscar algunas caras que se parezcan a la de la cara de la pelota feliz. (Previamente pegar en diferentes puntos del salón círculos de colores con caras que expresen las emociones: alegría, tristeza, enojo y miedo). (Anexo 3 y 4) Buscar las caras que no se parecen a la pelota feliz, platiquemos lo que creemos que están sintiendo las caras de los demás colores y al escuchar la música, caminemos hacia la que más se parece a cómo nos sentimos al iniciar la escuela. Cierre : Por ultimo, realizar la ficha de trabajo 1 y 2. Si es una niña ocupara la silueta de niña y si es un niño la silueta de niño. Dibujaran la emoción de cómo se sintieron al iniciar la escuela. Pasar a explicar su emoción ante sus compañeros. Recursos: Cañón, Computadora, Internet, Video, Pelota, Música, Bocina, Nombres, Pegatinas, Hojas, Crayones Miss Candiee Gal Lunes 28 de Agosto 2023

9. Día 2 Momento 2. Recuperación Inicio: Iniciar el día explorando cada emoción y las sensaciones que nos hacen sentir en el cuerpo, utilizar el dado de las emociones. Tirar el dado y dependiendo de la emoción que salga cuestionar al grupo ¿Qué emoción es? ¿Cómo se siente en el cuerpo esa emoción? ¿La han sentido? ¿Cuándo se sienten así? Propiciar la participación de todos. Desarrollo : Presentarles el emocionómetro , lo utilizaremos todos los días para saber cómo nos sentimos al llegar a la escuela. (Anexo 5 al 10) Los vamos a colorear pegar en un lugar del salón y pasaran a colocar su nombre. Invitarlos a salir a jugar a la plaza cívica, indicarle a cada alumno su lugar para sentarse. Jugaremos al cartero. Ejemplo: Llego el cartero y trajo carta para todos los alumnos que se sienten felices cuando los abraza mamá. Cierre : Los niños que se sientan identificados realizarán la consigna que se les indique, por ejemplo, dar un salto con dos pies, dar una vuelta, saltar con un pie, sentarse en el piso, mover las manos hacia arriba, etc. Recursos: Cañón, Computadora, Internet, Video, Hojas, Crayones, Cartulina, Plumones, Imágenes, Pegamento Miss Candiee Gal martes 29 de Agosto 2023

10. Día 3 Momento 3. Planificación Inicio: Iniciar un diálogo con el grupo sobre sus nombres ¿Cómo se llaman? ¿Es importante tener un nombre? ¿Por qué? ¿Saben escribir su nombre? Invitarlos a observar y escuchar el cuento “Y tú cómo te llamas? en el siguiente link https://youtu.be/0M-pKZ9fous Al finalizar socializar lo entendido y lo que más llamó su atención. Desarrollo : Invitarlos a salir a la plaza cívica y con un pedazo de gis pedirles que en la X donde están parados escriban su nombre. Después pedirles que se paren en una línea y a la señal corran donde dice su nombre (para aumentar la dificultad se puede dar la consigna de buscar el nombre de un compañero, de forma individual, pero previamente en el salón haber mostrado las tarjetas de los nombres de los alumnos que asistieron). Cierre : . Para finalizar realizar la ficha de trabajo 3 sobre el nombre. Solicitarles de tarea investigar el significado de su nombre y por qué les pusieron así, quién lo eligió, etc. y llevar una copia de su acta de nacimiento. Recursos: Computadora, Internet, Gises, Ficha de Trabajo Miss Candiee Gal Miércoles 30 de Agosto 2023

11. Día 4 Momento 4. Acercamiento Inicio: Organizarlos en semicírculo y comenzar compartiendo la información que investigaron acerca del significado de su nombre. Realizar cuestionamientos como: ¿Por qué mamá o papá eligieron tu nombre?, ¿Ya conocías el significado de tu nombre?, ¿Para qué podemos utilizar el nombre? Desarrollo : Presentarles a todos algunos documentos oficiales que contienen el nombre de las personas y cuestionar: ¿Conocen estos documentos?, ¿Paraqué sirven?, ¿Por qué contienen el nombre?, ¿Qué otros documentos conocen que tengan el nombre?. Cierre : Pedirles que explore su acta de nacimiento e identifique su nombre (solicitarles previamente una copia). Comentar sobre que otros datos personales vienen en dicho documento. Invitar al alumno a escribir su nombre en la acta de nacimiento que viene en el Anexo 11. Después realizaremos la ficha de trabajo 4, donde tienen que colorear los documentos en los que puedes encontrar tu nombre. Recursos: Ficha de trabajo, hojas de tarea, crayolas, lápiz Miss Candiee Gal Jueves 31 de Agosto 2023

12. Día 5 Momento 5. Comprensión y Producción Inicio: Repasar la serie numérica del 1 al 20 o del 1 al 10 dependiendo del grado (pueden hacerlo con una canción). Comentarles que necesito su ayuda para poder saber cuántas crayolas tengo (en el pizarrón pegar dos colecciones de imágenes de crayolas o dibujarlas) una colección de 5 crayolas y otra de 8 y cuestionar ¿En dónde hay más crayolas? ¿Cómo lo saben? Entre todos hacer el conteo para comprobar sus respuestas. Ir cambiando la cantidad de crayolas en cada colección . Ahora en una colección poner 4 crayolas y en otra 2 y cuestionar ¿Dónde hay menos crayolas? ¿Cómo le hacemos para que en las dos colecciones hayan 4 crayolas? Ir cambiando las cantidades para que ellos puedan igualar. (Anexo 12). Desarrollo : Salir a la plaza cívica y marcar con una X el espacio para que cada alumno y con un dado indicarle a los alumnos el número de fichas que deben poner en cada colección, pedirles que las comparen y señalen cual tiene más, después darles la consigna ¿cuántas deben poner para que tengan la misma cantidad?. Cierre : Regresar al aula y en una ficha de trabajo 5 pedirles que coloreen las colecciones que tienen menos elementos y en otra que igualen las colecciones para que ambas tengan la misma cantidad. Recursos: Hojas, Crayones, Cañón, Computadora, Internet, Video, Investigacion Miss Candiee Gal Viernes 01 de Septiembre 2023

13. Día 6 Momento 6. Reconocimiento Inicio: Ver con atención el video introductorio y platiquemos sobre lo que nos invitan a hacer. https://www.youtube.com/watch?v=dnbvIIX1FkY&feature=youtu.be Reflexionar sobre nuestras ideas para la construcción de nuestro “Álbum de Bienvenidos al Jardín de Niños”. Platicar acerca de cómo nos sentimos ahora que comenzamos un nuevo proyecto, usemos el cubo de las emociones. Anexo 13. Desarrollo : Comentar lo que nos gustaría que tuviera nuestro Mural para descubrir todo lo que podemos hacer en la escuela. Hacer un Mural de Proyecto de bienvenidos al Jardín de Niños Representar con letras, grafías o dibujos las actividades de cada una de las fases del proyecto en un Mural con diferentes materiales de nuestra elección (Marcadores, crayolas, pintura) 1.EXPLORAR LA ESCUELA. 2.DESCUBRIR A QUÉ VENIMOS A LA ESCUELA. PRESENTACIÓN DEL ÁLBUM DE BIENVENIDA A LA ESCUELA A NUESTRAS FAMILIAS. Cierre : Explorar los espacios del plantel y preguntar para qué se pueden utilizar Investigar los nombres de las personas que podemos ubicar en los diferentes lugares de la escuela y lo que hacen en cada uno de los espacios Registrar en una hoja los hallazgos de la investigación con un dibujo de los espacios que más nos gustaron y expliquemos el por qué nos gustaron. Observar la infografía que representa las diferentes señales o símbolos de zonas de riesgo o peligro. https://www.rinoestudio.mx/Recrea/Preescolar/Septiembre/Interactivo_Infograf%C3%ADase%C3%B1ales/index.html En la ficha de trabajo 6, marca con una X que encontramos en la escuela. Recursos: Mural, Sugerencias, Dibujos Miss Candiee Gal Lunes 04 de Septiembre 2023

14. Día 7 Momento 7. Concreción Inicio: Cuestionar a los niños ¿Te gustan los cuentos? ¿Cuál es tu cuento favorito? ¿Qué personajes son tus favoritos? Escuchar sus respuestas. Escuchar el siguiente cuento, titulado “Había una vez una casa” disponible en https://youtu.be/4-cRhpNjsZM Desarrollo : Al terminar les realizare unas preguntas a los alumnos, ¿Cómo era la casa? ¿Cómo era el gigante? ¿Dónde vivía el gigante? ¿Cómo creen que era la casa? ¿De qué color se la imaginan? ¿Cuando brillaba el sol cómo era el gigante? ¿Cómo era cuando llovía? Escuchar sus respuestas, pedir que dibujen como ellos creen que era el o los personajes del cuento (pueden dibujar solo al gigante). Ficha de trabajo 7. Cierre : Al terminarlo, compartirlo con el resto del grupo. Escuchar de nuevo el cuento comparen sus producciones con los personajes reales del cuento ¿Se parecen? ¿Los imaginaban así? Como reforzamiento realizar la ficha de trabajo 8, en la cual deberán colorear a los personajes y describir por lo menos uno, cuando la educadora lo indique. Recursos: Fichas de trabajo, colores, crayolas, internet, computadora, Plumones Miss Candiee Gal Martes 05 de Septiembre 2023

15. Día 8 Momento 8. Integración Inicio: A manera de plenaria realizar preguntas como ¿Dónde es arriba? ¿Dónde es abajo? ¿Cuál es su mano derecha? ¿Y la izquierda? ¿Dónde está su cabeza, arriba o abajo? ¿Y sus pies?, etc. Después se realizarán preguntas similares refiriéndose a objetos del salón: ¿Dónde están los libros? ¿Dónde están las brochas? ¿Qué hay debajo de la mesa? ¿Y encima?, etc. Proporcionar a cada alumno una pelota y la consigna será seguir las indicaciones para saber dónde colocarla, por ejemplo: arriba de su cabeza/abajo/adelante/atrás/a su derecha y a su izquierda; arriba de un compañero, abajo/adelante/atrás/a la izquierda/a la derecha. Desarrollo : En orden el grupo saldrá al patio, la educadora repartirá un aro a cada niño, les pedirá que se coloquen en un espacio separados de sus compañeros y les explicará las reglas del juego: seguir las indicaciones, permanecer únicamente en el patio, respetar el espacio de sus compañeros, ayudar a guardar el material, etc. La consigna será ubicarse atendiendo a las indicaciones: dentro/fuera del aro, atrás/adelante, a la derecha/izquierda, haciéndolo también con diversos movimientos: saltando, gateando, caminando, etc. 5. Para reforzar los conceptos arriba y abajo los niños bailarán y cantarán la canción “arriba y abajo” disponible en https://youtu.be/vCoqbqz8s9E Cierre : Finalizaríamos con la ficha de trabajo 9, en la cual los alumnos tendrán que colorear del color que indique la educadora de acuerdo a la ubicación del objeto. Recursos: Hoja y Crayones Miss Candiee Gal Miércoles 06 de Septiembre 2023

16. Día 9 Momento 9. Difusión Inicio : Reproducir la canción “Cucú cantaba la rana”- https://youtu.be/56C3xVLMXxk y pedirles que juguemos a seguir el ritmo de la canción, primero lo haremos con aplausos, luego con los pies, después podemos usar instrumentos como panderos o maracas (con lo que contemos en el aula) Desarrollo : Al último cuestionamos ¿con qué otra parte del cuerpo u objeto podemos seguir el ritmo? Invitarlos a realizarlo Invitarlos a salir a la plaza cívica a dar un recorrido siguiendo el ritmo de diferentes canciones con los pies y con las manos. Cierre : Para finalizar entregarles la ficha de trabajo 10, en la cual deberán marcar en la silueta las partes de su cuerpo con las que pueden hacer sonidos y hacer el sonido, por ejemplo colorean las manos y aplauden, colorea los pies y zapatean, etc Recursos: Cañón, Computadora, Internet, Video, Bocina, Hojas, Crayones Miss Candiee Gal Jueves 07 de Septiembre 2023

17. Día 10 Momento 10 y 11. Consideraciones y Avances Inicio: Mostrarle a los alumnos diferentes objetos que tengan forma de figuras geométricas. Ej. una Tablet, el pizarrón, la puerta, el celular, etc. , con las formas de círculo, cuadrado, triángulo (si es de tercero rectángulo y rombo también). Cuestionar ¿Tiene alguna forma? ¿Cuáles son sus formas?¿Qué forma tiene la puerta? ¿La Tablet? Escribir sus ideas. Observar un video para recordar las figurasgeométricas titulado “figuras geométricas para niños-formas y figuras geométrica para niños” https://youtu.be/8EooNSe0oA4 Desarrollo : Darles la ficha de trabajo 11 y les pedirles que coloreen las figuras del color que se les indique. Ej. Color amarillo para los círculos, y dar tiempo para que identifiquen las figuras y las coloree. Solicitarles que traigan de casa su tangram recortado o si en el salón se cuentan con tangrams suficientes omitirlo. Cuando cada alumno tenga su tangram ir cuestionando sobre las formas que observan, qué figuras son, cuántas hay de cada forma, etc. Anexos Cierre : Platiquemos a nuestra familia sobre el orden de las acciones para la presentación del “Álbum de Bienvenidos al Jardin de Niños”. Entregar a algún integrante de la familia la Hoja de registro para las familias. Explicar a las familia lo que descubrimos en cada uno de los espacios de la escuela y lo que aprendimos en ellos con cada una de las hojas de nuestro álbum. Revisar las actividades que planeamos en nuestro mural, y dibujemos por turnos una cara feliz en todas las que logramos realizar. Platicar sobre las actividades que más nos gustaron y expliquemos por qué nos gustaron. Recursos: Fichas de trabajo, tangram, colores, crayolas, internet, computadora, figuras. Miss Candiee Gal Viernes 08 de Septiembre 2023