PLAN EL UNIVERSO DE LOS NUMEROS Y EL SISTEMA SOLAR-1.pptx

Planeaciones

1. Nombre de la situación didáctica. El universo de los números y el sistema solar Propósito Que los alumnos conozcan e identifiquen los números a través de actividades divertidas y relacionadas con el universo y el sistema solar para que los alumnos investiguen, expongan y compartan sus nuevos conocimientos sobre el universo y los números. Usen el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen procedimientos propios para resolverlos; reconozcan atributos, comparen y midan la longitud de objetos y la capacidad de recipientes, así como que reconozcan el orden temporal de diversos sucesos y ubiquen objetos en el espacio. Tiempo Organización 1 semana Individual y grupal. Campo de formación académica/Área de desarrollo Organizador curricular 1 Organizador Curricular 2 Aprendizajes esperados Pensamiento matemático Numero, algebra y variación Numero • Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos. • Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional. • Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1 al 30. Forma, espacio y medida Figuras y cuerpos geométricos • Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos. Exploración y comprensión del mundo natural y social Mundo natural Exploración de la naturaleza • Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos naturales. Instrumento de evaluación Rubricas de evaluación. Observaciones y recomendaciones Contar con gel antibacterial , cubrebocas de reserva así como también con desinfectante para las mesas, sillas y material.

2. 1 Grado Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera nos saludaremos el día de hoy. Realizar cuestionamientos a los niños sobre el espacio, cuestionar ¿Alguna vez has visto el cielo de noche? ¿Qué observan? ¿Qué hay mas allá del cielo? Escuchar sus respuestas. Desarrollo: Presentar el anexo 1 cuestionar ¿Qué son? Identificar si esas imágenes coinciden con lo que ellos habían respondido. Invitar a los niños a trabajar con el espacio. Cuestionarlos ¿Qué es el sol? ¿Cómo es? ¿de que esta hecho? Escuchar sus respuesta, anotarlas en un papel bond (Como evidencia) Presentar al Astronauta Alvin,( Anexo 2 ) decirles a los niños que el desea investigar sobre el sol ¿Quién investigar junto con el? Escuchar su respuestas. Presentar a los niños el siguiente video: Las Estrellas, la Luna y el Sol para Niños de Preescolar - Mundo Kuku https://www.youtube.com/watch?v=PJqNrBvI8Vk El sol | Videos Educativos para Niños https://www.youtube.com/watch?v=wANko2eM_uY Cuestionar ¿Qué es el sol? ¿de que esta hecho? ¿Por qué necesitamos al sol? ¿Por qué se llama sistema Solar? Escuchar sus respuestas. Invitar a los niños a realizar su propio sol (Anexo 3), el sol se guardara para utilizarlo mas adelante. Entregar a los niños papel china de color amarillo y naranja para que decoren su sol. Entregar a los niños el anexo 4 para que realicen su propio registro sobre el sistema solar. Cierre: Invitar a los niños a ayudar al astronauta Alvin para que encuentre y acomode los números que se le perdieron. (Anexo 5 ) Una vez que los encuentren cuestionarles ¿Qué son? ¿Para que crees que los utilicen los astronautas? pedir que peguen la cantidad de estrellas que corresponda a cada uno de los números. Al finalizar cuestionar ¿Es correcta la cantidad de estrellas que pusieron en cada uno, revisar. En caso de ser necesario corregir. De tarea pedir a los niños que investiguen sobre los planetas. Asignar a cada niño 1 planeta. Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera nos saludaremos el día de hoy. Realizar cuestionamientos a los niños sobre el espacio, cuestionar ¿Alguna vez has visto el cielo de noche? ¿Qué observan? ¿Qué hay mas allá del cielo? Escuchar sus respuestas. Desarrollo: Presentar el anexo 1 cuestionar ¿Qué son? Identificar si esas imágenes coinciden con lo que ellos habían respondido. Invitar a los niños a trabajar con el espacio. Cuestionarlos ¿Qué es el sol? ¿Cómo es? ¿de que esta hecho? Escuchar sus respuesta, anotarlas en un papel bond (Como evidencia) Presentar al Astronauta Alvin,( Anexo 2 ) decirles a los niños que el desea investigar sobre el sol ¿Quién investigar junto con el? Escuchar su respuestas. Presentar a los niños el siguiente video: Las Estrellas, la Luna y el Sol para Niños de Preescolar - Mundo Kuku https://www.youtube.com/watch?v=PJqNrBvI8Vk El sol | Videos Educativos para Niños https://www.youtube.com/watch?v=wANko2eM_uY Cuestionar ¿Qué es el sol? ¿de que esta hecho? ¿Por qué necesitamos al sol? ¿Por qué se llama sistema Solar? Escuchar sus respuestas. Invitar a los niños a realizar su propio sol (Anexo 3), el sol se guardara para utilizarlo mas adelante. Entregar a los niños papel china de color amarillo y naranja para que decoren su sol. Entregar a los niños el anexo 4 para que realicen su propio registro sobre el sistema solar. Cierre: Invitar a los niños a ayudar al astronauta Alvin para que encuentre y acomode los números que se le perdieron. (Anexo 6 ) Una vez que los encuentren cuestionarles ¿Qué son? ¿Para que crees que los utilicen los astronautas? pedir que peguen la cantidad de estrellas que corresponda a cada uno de los números. Al finalizar cuestionar ¿Es correcta la cantidad de estrellas que pusieron en cada uno, revisar. En caso de ser necesario corregir. De tarea pedir a los niños que investiguen sobre los planetas. Asignar a cada niño 1 planeta. Materiales. Anexos videos proyector colores pegamento tijeras Fecha: Lunes

3. 1 Grado Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera nos saludaremos el día de hoy. Cuestionar a los alumnos sobre lo que trabajamos el día de ayer. Identificar y ordenar los números encontrados del Astronauta Alvin Desarrollo: Pedir a los alumnos que expongan su trabajo. Cuestionar ¿Sobre cual planeta investigaste? ¿De que esta hecho? ¿Esta cerca del sol? ¿Esta lejos del sol? Escuchar sus respuestas. Escuchar todas las exposiciones de los alumnos. Continuar registrando en su registro del sistema solar sobre los planetas. Pedir a los niños que ordenen a los planetas según la distancia que tengan del sol. Contar a los planetas. Colocar el lugar que ocupa en el sistema solar. Presentar el siguiente video:Paxi - El Sistema Solar https://www.youtube.com/watch?v=vQIsQK4m7Qk ¿Crees que podamos realizar un sistema solar? Entregar a los alumnos un plato circular de cartón (Como en el anexo 7 ) Pedir que lo pinten de color negro simulando el espacio. Tendrán que pegar los planetas y estrellas para crear su propio sistema solar. En el centro con ayuda de un hilo transparente o estambre blanco pegar el sol. (De manera que tenga movimiento.) Cierre: Al finalizar cuestionar a los alumnos ¿En cual planeta vivimos? ¿Qué condiciones tiene para que exista la vida en el planeta tierra? Escuchar sus respuestas. Invitar a los niños a colocar la cantidad de estrellas que se le indiquen. Colocar platos de color azul en el patio, pedir a los niños que coloquen la cantidad de estrellas que se le indiquen (ejemplo Anexo 8 decidir hasta cual numero trabajar. ). Al finalizar contar quien lo hizo de manera correcta. 2 y 3 grado Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera nos saludaremos el día de hoy. Cuestionar a los alumnos sobre lo que trabajamos el día de ayer. Identificar y ordenar los números encontrados del Astronauta Alvin Desarrollo: Pedir a los alumnos que expongan su trabajo. Cuestionar ¿Sobre cual planeta investigaste? ¿De que esta hecho? ¿Esta cerca del sol? ¿Esta lejos del sol? Escuchar sus respuestas. Escuchar todas las exposiciones de los alumnos. Continuar registrando en su registro del sistema solar sobre los planetas. Pedir a los niños que ordenen a los planetas según la distancia que tengan del sol. Contar a los planetas. Colocar el lugar que ocupa en el sistema solar. Presentar el siguiente video:Paxi - El Sistema Solar https://www.youtube.com/watch?v=vQIsQK4m7Qk ¿Crees que podamos realizar un sistema solar? Entregar a los alumnos un plato circular de cartón (Como en el anexo 7 ) Pedir que lo pinten de color negro simulando el espacio. Tendrán que pegar los planetas y estrellas para crear su propio sistema solar. En el centro con ayuda de un hilo transparente o estambre blanco pegar el sol. (De manera que tenga movimiento.) Cierre: Al finalizar cuestionar a los alumnos ¿En cual planeta vivimos? ¿Qué condiciones tiene para que exista la vida en el planeta tierra? Escuchar sus respuestas. Invitar a los niños a colocar la cantidad de estrellas que se le indiquen. Colocar platos de color azul en el patio, pedir a los niños que coloquen la cantidad de estrellas que se le indiquen (ejemplo Anexo 8 decidir hasta cual numero trabajar. ) Al finalizar contar quien lo hizo de manera correcta. Materiales. Anexos videos proyector colores pegamento tijeras platos estrellas Fecha: Martes

4. 1 Grado Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera nos saludaremos el día de hoy. Cuestionar a los alumnos sobre las actividades realizadas hasta el día de ayer. Cuestionar ¿Sabes como se origino el universo? Escuchar sus respuestas. Desarrollo: Pedir a los niños que observen el siguiente video: El origen del Universo y de la Tierra. Vídeos educativos para niños https://www.youtube.com/watch?v=yg_A80TMhaM Cuestionar a los alumnos ¿Cómo se origino el universo? ¿Cómo se le conoce a esa teoría? Escuchar sus respuestas. Pedir que registren en su registro del sistema solar el origen del universo. Cuestionar a los alumnos ¿Ustedes creen que exista vida en otro planeta? ¿Qué condiciones debe de tener este planeta para que exista la vida? Escuchar sus respuestas. Presentar a los niños unos marcianitos (Pompones de colores y ojitos) pedir a los niños que en equipos de 4 personas y con ayudas de unas pinzas clasifiquen a los marcianitos por color ( anexo 9 ). Al finalizar pedir que los cuenten. Registrar en una hoja la cantidad de marcianitos que tuvieron. Entregar a los alumnos el anexo 10 ¿Cuántas estrellas hay? ¿Cuántos planetas observan? ¿Cuántos asteroides hay? Escuchar sus respuestas. Pedir que por medio de una línea unan la cantidad de objetos con el numero correcto. Cierre: Al terminar la actividad revisar en plenaria, en caso de ser necesario corregir. Tarea: Investigar sobre los astronautas. ¿Qué son? ¿A dónde viajan? ¿En que viajan? 2 y 3 grado Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera nos saludaremos el día de hoy. Cuestionar a los alumnos sobre las actividades realizadas hasta el día de hoy. Cuestionar ¿Sabes como se origino el universo? Escuchar sus respuestas. Desarrollo: Pedir a los niños que observen el siguiente video: El origen del Universo y de la Tierra. Vídeos educativos para niños https://www.youtube.com/watch?v=yg_A80TMhaM Cuestionar a los alumnos ¿Cómo se origino el universo? ¿Cómo se le conoce a esa teoría? Escuchar sus respuestas. Pedir que registren en su registro del sistema solar el origen del universo. Cuestionar a los alumnos ¿Ustedes creen que exista vida en otro planeta? ¿Qué condiciones debe de tener este planeta para que exista la vida? Escuchar sus respuestas. Presentar a los niños unos marcianitos (Pompones de colores y ojitos) pedir a los niños que en equipos de 4 personas y con ayudas de unas pinzas clasifiquen a los marcianitos por color ( anexo 9 ). Al finalizar pedir que los cuenten. Registrar en una hoja la cantidad de marcianitos que tuvieron. Entregar a los alumnos el anexo 11 ¿Cuántas estrellas hay? ¿Cuántos planetas observan? ¿Cuántos asteroides hay? Escuchar sus respuestas. Pedir que cuenten y registren la cantidad de elementos que hay de cada uno. Cierre: Al terminar la actividad revisar en plenaria, en caso de ser necesario corregir. Qué son? ¿A dónde viajan? ¿En que viajan? Materiales. Anexos colores pompones pinzas ojitos móviles lapiz video proyector Fecha: Miércoles

5. 1 Grado Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera nos saludaremos el día de hoy. Pedir a los alumnos que compartan sus investigaciones sobre los astronautas. ¿Quiénes son? ¿Qué utilizan? ¿En que realizan sus misiones espaciales. Escuchar sus respuestas. Desarrollo: Salir con los alumnos al patio, entregar a los alumnos diferentes partes de un cohete espacial numérico. Nuestro Astronauta Alvin les explicara que deben armarlo identificando el numero con la cantidad de estrellas que indique. ( Anexo 12 ) Al regresar al salón cuestionar a los alumnos ¿Sabes quien fue el primer astronauta que llego a la luna? Escuchar sus respuestas Presentar el siguiente video: Apolo 11. El primer viaje a la Luna. https://www.youtube.com/watch?v=saGpKm0UrNA ¿Cómo eras su cohete espacial? ¿Qué les pareció el despegue del apolo 11? Escuchar sus respuestas. Presentar este video de la vida de Neil Armstrong Invitar a los niños a realizar un cohete (Anexo 13) Al finalizar invitar a los niños a salir al patio y volar su cohete. Cierre: Realizar un circulo gigante (Simulando la tierra) pedir a los niños que todos se coloquen dentro de el. A la cuenta de 3 pedir a los niños que soplen para que hagan volar su cohete espacial. Observar cual cohete quedo mas lejos. Contar cuantos pasos de distancia a la tierra logro volar ese cohete. Al regresar al salón invitar a los alumnos a asistir el día de mañana caracterizados de astronautas. Proponer a los padres de familia ideas de una mochila espacial. (anexo 14) 2 y 3 grado Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera nos saludaremos el día de hoy. Pedir a los alumnos que compartan sus investigaciones sobre los astronautas. ¿Quiénes son? ¿Qué utilizan? ¿En que realizan sus misiones espaciales. Escuchar sus respuestas. Desarrollo: Salir con los alumnos al patio, entregar a los alumnos diferentes partes de un cohete espacial numérico. Nuestro Astronauta Alvin les explicara que deben armarlo identificando el numero con la cantidad de estrellas que indique. ( Anexo 15 ) Al regresar al salón cuestionar a los alumnos ¿Sabes quien fue el primer astronauta que llego a la luna? Escuchar sus respuestas Presentar el siguiente video: Apolo 11. El primer viaje a la Luna. https://www.youtube.com/watch?v=saGpKm0UrNA ¿Cómo eras su cohete espacial? ¿Qué les pareció el despegue del apolo 11? Escuchar sus respuestas. Presentar este video de la vida de Neil Armstrong Invitar a los niños a realizar un cohete (Anexo 13) Al finalizar invitar a los niños a salir al patio y volar su cohete. Cierre: Realizar un circulo gigante (Simulando la tierra) pedir a los niños que todos se coloquen dentro de el. A la cuenta de 3 pedir a los niños que soplen para que hagan volar su cohete espacial. Observar cual cohete quedo mas lejos. Contar cuantos pasos de distancia a la tierra logro volar ese cohete. Al regresar al salón invitar a los alumnos a asistir el día de mañana caracterizados de astronautas. Proponer a los padres de familia ideas de una mochila espacial. (anexo 14) Materiales. Anexos colores tijeras popotes cinta gis proyector videos Fecha:Jueves

6. 1 Grado Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera nos saludaremos el día de hoy. Pedir a los niños que presenten de que manera se caracterizaron de Astronautas. Desarrollo : Recordar el video que vimos el día de ayer ¿Cómo era el espacio? ¿En que viajaron al espacio los astronautas? Escuchar sus respuestas. Entregar a los alumnos un cohete espacial, en este ira 1 astronauta ( Anexo 16 ). Entregar un cohete a cada alumno, Colocar en el centro planetas. Los alumnos irán resolviendo de manera grupal los siguientes problemas. Viajando al espacio el astronauta observo 4 planetas. Al continuar viajando vio otros 2. ¿Cuántos planetas vio en total? Pedir que los niños agreguen los planetas que se les indican. Realizar otros 6 problemas con diferentes cantidades. Realizar otros problemas para quitar elementos apoyándose del uso de estrellas de fomi. (El astronauta estaba viendo 5 estrellas y de repente se apagaron 3 ¿Cuántas estrellas continuaron brillando? ) Invitar a los niños a realizar su propio cohete con ayuda de las figuras geométricas. Proyectar la imagen del anexo 17 ¿Con cuales figuras geométricas lo puedes realizar. Entregar diferentes figuras geométricas de papel para que cada niño reproduzca su cohete espacial. Cierre: al finalizar cuestionar a los alumnos ¿Que aprendimos esta semana? ¿Les gusto conocer sobre nuestro universo? ¿Cuál fue su actividad favorita? ¿fueron difíciles la actividades? Invitar a los niños a pasar a algún salón para que puedan compartir su sistema solar (Actividad del martes) y los datos mas interesantes que investigaron durante la semana. 2 y 3 grado Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera nos saludaremos el día de hoy. Pedir a los niños que presenten de que manera se caracterizaron de Astronautas. Desarrollo : Recordar el video que vimos el día de ayer ¿Cómo era el espacio? ¿En que viajaron al espacio los astronautas? Escuchar sus respuestas. Entregar a los alumnos un cohete espacial, en este ira 1 astronauta ( Anexo 16 ). Entregar un cohete a cada alumno, Colocar en el centro planetas. Los alumnos irán resolviendo de manera grupal los siguientes problemas. Viajando al espacio el astronauta observo 4 planetas. Al continuar viajando vio otros 2. ¿Cuántos planetas vio en total? Pedir que los niños agreguen los planetas que se les indican. Realizar otros 6 problemas con diferentes cantidades. Realizar otros problemas para quitar elementos apoyándose del uso de estrellas de fomi. (El astronauta estaba viendo 5 estrellas y de repente se apagaron 3 ¿Cuántas estrellas continuaron brillando? ) Invitar a los niños a realizar su propio cohete con ayuda de las figuras geométricas. Proyectar la imagen del anexo 18 ¿Con cuales figuras geométricas lo puedes realizar. Entregar un tangram a cada niño para que lo recorte y lo reproduzca. Cierre: al finalizar cuestionar a los alumnos ¿Que aprendimos esta semana? ¿Les gusto conocer sobre nuestro universo? ¿Cuál fue su actividad favorita? ¿fueron difíciles la actividades? Invitar a los niños a pasar a algún salón para que puedan compartir su sistema solar (Actividad del martes) y los datos mas interesantes que investigaron durante la semana. Materiales. Anexos colores tijeras lapiz proyector Fecha: Viernes