Plan estrategico de transf esc

PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR

1. PLAN ESTRATEGICO DE
TRANSFORMACIÓN
ESCOLAR
ESC. SEC. OFIC. No. 0200
“PROFR. ROBERTO RUIZ
LLANOS”
“2011, Año del Caudillo Vicente
Guerrero”

2. PROPÓSITO DEL PETE
SIMPLIFICADO:
OFRECER ALTERNATIVAS PARA HACER DE LA
PLANEACIÓN ALGO MAS SENCILLO Y MAS
PRECISO.
 DE FACIL CONCRECIÓN, NO SOLO EN EL
DISEÑO DEL DOCUMENTO SINO TAMBIÉN EN LA
REALIDAD (AULAS, ESCUELA).
HERRAMIENTA ÚTIL DEL QUEHACER DIARIO.

3. ¿QUE ES LA PLANEACIÓN
ESTRATÉGICA?
EJERCERÁN LIDERAZGO
COMPARTIDO.
TRABAJARÁN EN EQUIPO.
TOMARÁN EN CUENTA OPINIONES Y
SUGERENCIAS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.
EVALUARÁN LA SITUACIÓN COYUNTURAL DE SU CENTRO
EDUCATIVO (ANALIZANDO LOS RESULTADOS DE ACCIONES
PLANEADAS.

4. ESTA RUTA FAVORECE:
LA EVALUACIÓN DEL DE SEMPEÑO DE LOS
ALUMNOS
LAS CONDICIONES DEL CLIMA ESCOLAR
LA ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEL
TIEMPO.
EL RESULTADO DE LOS APRENDIZAJES

5. PLAN
ESTRATEGICO
DE
TRANSFORMACIÓN
ESCOLAR
PLAN
ANUAL DE
TRABAJO
MODELO DE
GESTIÓN
EDUCATIVA
ESTRATEGICA
DIRECTOR
COLECTIVO
DOCENTE

6. RECOMENDACIONES PARA SU
ELABORACIÓN:
CAPITULOS:
I.-PERCEPCIONES SOBRE EL MODELO DE
GESTIÓN EDUCATIVA, ESTRATEGIA MGEE.
II:-PETE Y PAT COMO EJE ARTICULADOR DE
MGEE.
III.- COMO ELABORAR EL PETE Y EL PAT.
IV.- ESTANDARES DE COMPETENCIAS DIRECTIVAS
DE PLANEACIÓN ESTRATEGICA ESCOLAR.

7. ALGUNAS PERCEPCIONES SOBRE MODELO DE GESTION
EDUCATIVA ESTRATÉGICA:
LAS ESCUELA QUE NO TRABAJAN CON EL MGEE NO SON
DE CALIDAD.
ESTE MODELO REQUIERE MAS TRABAJO.
ES LO M ISMO SOLO QUE LE CAMBIARON EL NOMBRE.
EL PLAN ESTRATEGICO ES UNA CARGA ADMINISTRATIVA.
LO IMPORTANTE DE LA PROPUESTA ES EL APOYO.
HACIENDO EL PETE SE OBTIENEN MEJORES RESULTADOS.
ES MUY DIFICIL CAMBIAR LOS ESQUEMAS DE LOS
MAESTROS.
EL MGEE ES LA PROPUESTA QUE MEJORA LA CALIDAD
EDUCATIVA

8. LA ESCUELA
Centro de Transformación Educativa
E S TÁ N D A
R E S
P A R A L A
E D U C A C I
Ó N
B Á S IC A

9. RUTA METOLOGICA PARA
ELABORAR EL PETE Y EL PAT.
1.
AUTOEVALUACIÓN/DIAGNÓSTICO.
2. ELABORACIÓN DEL PETE-
MEDIANO PLAZO.

3. ELABORACIÓN DEL PAT-CORTO
PLAZO.

4. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
AL PETE/PAT.

10. Algunas c ons iderac iones
generales para elaborar el
P E TE/P AT
4.R e q u ie r e u n lid e r a z g o c o m p a r tid o y u n
tr a b a jo c o la b o r a tivo d o n d e s e in vo lu c r e e l
d ir e c to r, d o c e n te s , a lu m n o s , p a d r e s d e
fa m ilia y d e m á s p e r s o n a l q u e p a r tic ip e
d e n tr o d e l c e n tr o e s c o la r.
6. P a r te d e u n a r e a lid a d c o n c r e ta , s in g u la r
y ú n ic a q u e c o r r e s p o n d e a u n c e n tr o
e s c o la r, n o h a y d o s e s c u e la s ig u a le s , p o r
ta n to n o p u e d e h a b e r d o s p la n e a c io n e s
ig u a le s .
8.Im p lic a u n p r o c e s o d e a u to e va lu a c ió n ,
r e a liz a d o p o r e l p r o p io c o le c tivo e s c o la r,
c o n s u s p r o p io s m e d io s , in s tr u m e n to s y
c o m p e te n c ia s .

11. 4. Requiere referentes (estándares/indicadores) que
permitan analizar y valorar la escuela que se tiene para
proyectar la visión de la escuela que se quiere.
5. El colectivo necesita tener claridad sobre la visión de la
escuela que se quiere a corto y mediano plazos para
plantear objetivos y metas bien definidas y pertinentes.
6. Considera un seguimiento y evaluación permanente para
generar procesos de mejora, por lo que los estándares
educativos e indicadores juegan un papel fundamental para
el cambio dentro del centro escolar.
7. Exige al director ciertas competencias directivas para
guiar y coordinar al colectivo en la elaboración,
implementación, seguimiento y evaluación del Plan
Estratégico de Transformación Escolar.

12. 8. Implica la articulación de programas y proyectos
educativos en función de los objetivos y metas
construidos.
9. Requiere del involucramiento corresponsable de
padres de familia y de la comunidad en general.
10. Exige la transparencia y rendición de cuentas,
no sólo en aspectos financieros, sino académicos,
de logro educativo, de organización, de
administración escolar y desempeño profesional.

13. FUENTES
DE
INFORMACIÓ
N
GESTIÓN
ESCOLAR
LOGROS
EDUCATIV
OS
ESTANDARE
S
EDUCATIV
OS
BITACORA
DE
SEGUIMIEN
TO
PORTAFOLI
O
DE
EVIDENCIA
S
PIZARRÓ
N
DE
AUTOEVA
-LUACIÓN
INFORME
SOBRE
LOS
RESULTADOS
DE LA
AUTOEVALUA
-CIÓN INICIAL
DOCUMENT
O PETE
DOCUMENT
O
PAT
INFORME
TECNICO Y
PEDAGOGI
CO
Y
FINANCIER
O
ANALISIS Y ACTUALIZACIÓN

14. ¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡GRACIAS!!!!!!!!!!!!