PLANEACION 3A SEMANA DEL 1 AL 5 Y DEL 8 AL 12 DE SEPTIEMBRE (Recuperado automáticamente).docx

planeacion didactica mes de septiembre teecer grado

1. GOBIERNO DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA
PLANO DIDACTICO (Planeación didáctica)
Actividades de aprendizaje diseñadas por el docente
Escuela: Joaquín Chávez Cavazos Grado y grupo: 3°A Nombre del docente: Diana Maricela Rodríguez Cantú
Tiempo: Semana del 1 al 5 de septiembre y del 8 al 12 de septiembre del 2025
Semana de diagnóstico escolar
Propósito.Detectar el nivel de conocimientos previos de los estudiantes en español y
matemáticas mediante actividades diagnósticas y reforzar habilidades básicas
como lectura, escritura, comprensión lectora, operaciones básicas, resolución de
problemas y comunicación oral
Metodología
a desarrollar

Contextualización del problema:
Campos
Formativos
Contenidos (del programa sintético y
temas comunitarios) Proceso de Desarrollo de Aprendizaje Ejes Articuladores
.
Contenidos del segundo grado

2. Particularidades de la metodología.
(Etapas, fases, momentos)
SESION 1 Y 2
Dinamica de presentacion
Actividad: Ruleta sobre mis gustos e intereses
Elaboracion del reglamento del aula
Lista de propositos y metas para este ciclo escolar
Aplicacion del test de estilos de aprendizaje
SESION 3 Inicio:
Presentación del grupo y del docente.
Breve charla sobre lo que les gusta leer.
Desarrollo:
Lectura individual y en voz alta de un texto narrativo breve.
Registro de palabras por minuto
Actividades de comprensión lectora (respuestas escritas y orales).
Dictado de un párrafo corto.

3. Cierre:
Retroalimentación general.
Comentarios sobre lo que más les gustó del texto.
SESION 4 Inicio:
Juego rompehielo con números (como "bingo numérico").
Desarrollo:
-Resolución de ejercicios de:
-Conteo y lectura de números.
-Sumas y restas simples.
-Tablas de multiplicar.
-Problemas sencillos de lógica.
Cierre:
-Comentar cómo se sintieron con los ejercicios.
-Identificar temas que les parecieron difíciles.
*Se inicia con la aplicación del instrumento de evaluación ICE e IDAI
SESION 5 Inicio:
Lectura guiada del texto (maestro y alumnos).
Desarrollo:
Trabajo en parejas: responder preguntas del texto (literales e inferenciales).
Dramatización del contenido del texto.
Cierre:
Comentarios sobre lo que aprendieron.

4. Relacionar con experiencias propias.
*Se continua con la aplicación de los instrumento de evaluacion inicial ICE e IDAI
SESION 6
Aplicación del examen diagnostico
Inicio:
Recordatorio de cómo se resuelven sumas y restas.
Juego de “el número escondido” (dinámica grupal).
Desarrollo:
Resolver problemas en parejas.
Compartir estrategias usadas.
Cierre:
Corrección colectiva.
Rúbrica de autoevaluación sencilla.

5. SESION 7 Inicio:
¿Qué es un cuento? Características.
Lectura de un cuento breve en grupo.
Desarrollo:
Observan una imagen y escriben un cuento corto basado en ella.
En grupos pequeños, comparten sus cuentos.
Cierre:
Voluntarios leen su cuento al grupo.
Retroalimentación positiva.
SESION 8 Inicio:
Cánticos rítmicos con tablas.
Desarrollo:
Juego de memoria con multiplicaciones.
Resolución de ejercicios.
Cierre:
Competencia amistosa en equipos ("reto multiplicador").
Evaluación rápida con semáforo de colores.

SESION 9 Inicio:

6. ¿Qué es un instructivo? Ejemplos.
Desarrollo:
Escriben instrucciones para hacer un sándwich o un juego.
Intercambian instrucciones con un compañero para que las siga.
Cierre:
Comentarios sobre la claridad del texto.
Exhibición en el aula.
SESION 10 Inicio:
Juego de repaso: ruleta de preguntas (español y matemáticas).
Desarrollo:
Mini evaluación escrita con ejercicios similares al diagnóstico.
Actividad de reflexión escrita: "Lo que aprendí / Lo que quiero seguir aprendiendo".
Cierre:
Compartir avances.
Dinámica de cierre: "La estrella del aprendizaje" (cada alumno escribe su mayor logro en una estrella y se cuelga en el
salón).
Ajustes
razonables:
Se trabajo actividades de doagnostico inicial y establecimiento de reglas y rutinas para un alumno con autismo grado 2
Para evaluacion de operaciones matematicas:
Se usa material concreto (fichas, dados, regletas).
Se presenta el problema con imágenes.
Se le permite que lo resuelva manipulando objetos.

7. Se da acompañamiento personalizado (docente de apoyo y maestra).
Se le permite el uso de rutinas predecibles antes de iniciar la evaluación.
Se anticipa la actividad con lenguaje positivo (“vamos a hacer algo que ya conoces”)
Para actividades de educacion socioemcional y lectoescritura:
Se le permite que el alumno responda:
Señalando imágenes o palabras.
A través de pictogramas.
Oralmente, con apoyo de un docente o compañero tutor.
Mediante tecnología de apoyo
Codiseño

Aplicacion de instrumentos de evaluacion diagnostica para la valoracion de la lectoescritura IDAI e ICE
Entregable: Examen diagnostico
Evaluacion ICE
Evaluacion IDAI
Test de estilos de aprendizaje
Evaluacion personalizada del calculo mental, lectura, prodcuccion de textos, operaciones basicas, educacion
socioemocinal
Sello Nuevo León:

8. Evaluación
Formativa:
Observación
Resultados de muestreos
Resultados de examen diagnostico
Resultados de tes t de estilos de aprendizaje
Materiales
:

Examen diagnostico
Fichas de trabajo para valorar
estilos de aprendizaje y nivel
socioemocional
Ficha para elaborar reglamento
del aula
Fichas del instrumento de
evaluacion ICE e IDAI
Imagenes
Cartulinas
Marcadores
Hojas de maquina
Material concreto
Television
Computadora