Planeacion didactica sems.gob.PDF. Describe la planeación

Planeacion didactica SEP DGTI

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios
Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 6
Instrumento de registro de la Planeación Didáctica
Institución: DGETI Plantel:CBTIS 6 C.C.T 15DCT0148B
Docente (s)
que elaboró el
instrumento:
QBP Miguel Ángel Mandujano Molina Fecha de
elaboración:
08 09 2024
Día Mes Año
Asignatura o submódulo: Semestre: Carrera:
Periodo de la
aplicación:
04/11/2024 a
09/12/2024
M2S2.Identifica microorganismos con base en
técnicas parasitológicas
3
LABORATORIO
CLINICO
Duración en Horas 40
Campo disciplinar de la asignatura Propósito formativo del campo disciplinar
Componente Profesional
Identificar parásitos aplicando las técnicas de concentración por flotación,
sedimentación y exámenes directos de manera sistematizada con un control de
calidad aplicado en las buenas practicas de laboratorio
Transversalidad con otras asignaturas
- Matemáticas - Química - Física - Ingles - Lectura y redacción - Biología
Ámbitos del perfil de egreso en el que contribuye
la asignatura
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES Y PROYECTO DE VIDA Es autoconsciente y
determinado, cultiva relaciones interpersonales sanas, se autorregula, tiene capacidad
de afrontar la adversidad y actuar con efectividad y reconoce la necesidad de solicitar
apoyo. Tiene la capacidad de construir un proyecto de vida con metas personales. Fa
metas y busca aprovechar al máximo sus opciones y recursos. Toma decisiones que le
generan bienestar presente, oportunidades y sabe lidiar con riesgos futuros.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
Identificación

3. Propósito formativo de la asignatura
Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de: •Identificar microorganismos con base en técnicas
microbiológicas para diagnóstico clínico •Identificar microorganismos con base en técnicas
parasitológicas
Aprendizajes
clave de la
asignatura
(NME)
Ejes disciplinariosN/A
Componente N/A
Contenido central
N/A
Aprendizaje esperado Competencia: Identifica protozoarios y helmintos
Proceso de aprendizaje N/A
Productos Esperados
- Cuadros sinópticos - Síntesis - Resúmenes - Cuadros comparativos - Esquemas - Exámenes -
Diagramas
Contenidos específicos
Habilidades socioemocionales (HSE) a
desarrollar
Relaciona T - Conciencia Social
Intenciones Formativas

4. Competencias Genéricas y atributos
G5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Competencias Disciplinares
CE1 Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos
históricos y sociales específicos.
CE10 Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables
a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.
CE13 Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas
vivos.
CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización
de actividades de su vida cotidiana.
Competencias de Productividad Y
Empleabilidad
AP4 Observar permanentemente y reportar los cambios presentes en los procesos,
infraestructura e insumos
EP6 Cuidar y manejar los recursos y bienes ajenos siguiendo normas y disposiciones
definidas
Actividades de aprendizaje
Actividad del Docente Recursos utilizados Duración
Secuencia un tema y guía hacia la formación de elementos relacionados a las
técnicas cualitativas para la identificación de metozorios (Faust y Ritchie).
Impresora - Libreta - Pluma -
Plumines - Borrador - Regla - Colores
- Hojas blancas
3
Actividad del estudiante Duración
Producto de
aprendizaje
esperado
Tipo de evaluación Ponderación 
El alumno realizara diagramas de flujo sobre
las técnicas de concentración y flotación,
metodologías dentro del laboratorio para
identificación de metazoarios.
3
Esquemas y
diagramas en su
cuaderno
Heteroevaluación/Sin Instrumento 20.00%
Actividad del Docente Recursos utilizados Duración
Secuencia un tema y guía hacia la formación de elementos relacionados a las
técnicas de Graham, sangre oculta en heces y citología en moco fecal.
Impresora - Libreta - Pluma -
Plumines - Borrador - Regla - Colores
- Hojas blancas
4
Apertura
Apertura

5. Actividad del estudiante Duración
Producto de
aprendizaje
esperado
Tipo de evaluación Ponderación 
El alumno realizara diagramas de flujo sobre
las técnicas cualitativas, metodologías dentro
del laboratorio para identificación de
metazoarios.
3
Esquemas y
diagramas en su
cuaderno
Heteroevaluación/Sin Instrumento 20.00%
Actividad del Docente Recursos utilizados Duración
Exposición del facilitador del ciclo biológico, métodos de diagnostico y profilaxis de
parásitos de importancia médica.
Impresora - Libreta - Pluma -
Plumines - Borrador - Pizarrón blanco
- Regla - Colores - Hojas blancas
4
Actividad del estudiante Duración
Producto de
aprendizaje
esperado
Tipo de evaluación Ponderación 
El alumno esquematizara el ciclo biológico de
parasitosis de importancia medica
4
Esquemas en su
cuaderno
Heteroevaluación/Sin Instrumento 30.00%
Actividad del Docente Recursos utilizados Duración
Exposición del facilitador del ciclo biológico, métodos de diagnostico y profilaxis de
filarias y microfilarias.
Impresora - Libreta - Pluma -
Plumines - Borrador - Pizarrón blanco
- Regla - Colores - Hojas blancas
6
Actividad del estudiante Duración
Producto de
aprendizaje
esperado
Tipo de evaluación Ponderación 
El alumno esquematizara el ciclo biológico de
parasitosis de importancia medica
6
Esquemas en su
cuaderno
Heteroevaluación/Sin Instrumento 30.00%
Actividades de aprendizaje
Actividad del Docente Recursos utilizados Duración
Lectura comentada, dialéctica con preguntas abiertas de clasificación, métodos de
diagnostico y profilaxis de parásitos de importancia médica.
- Impresora - Libreta - Pluma -
Plumines - Borrador - Pizarrón blanco
- Regla - Colores - Hojas blancas -
Proyector -Computadora
4
Apertura
Apertura
Desarrollo

6. Actividad del estudiante Duración
Producto de
aprendizaje
esperado
Tipo de evaluación Ponderación 
Búsqueda del tema en las fuentes
seleccionadas con una exposición por
equipos, de manera secuencial de cada ciclo
biológico sobre el género del parasito de
importancia medica
4
Mapa mental y
resumen
Heteroevaluación/Escala Estimativa 40.00%
Actividad del Docente Recursos utilizados Duración
Lectura comentada, dialéctica con preguntas abiertas de clasificación, métodos de
diagnostico y profilaxis de parásitos de filarias y microfilarias.
- Impresora - Libreta - Pluma -
Plumines - Borrador - Pizarrón blanco
- Regla - Colores - Hojas blancas -
Proyector -Computadora
2
Actividad del estudiante Duración
Producto de
aprendizaje
esperado
Tipo de evaluación Ponderación 
Búsqueda del tema en las fuentes
seleccionadas con una exposición por
equipos, de manera secuencial de cada ciclo
biológico sobre el género del parasito de
importancia medica
2
Mapa mental y
resumen
Heteroevaluación/Escala Estimativa 20.00%
Actividad del Docente Recursos utilizados Duración
El facilitador dará las pautas para la realización de una practica empleando técnicas
coproparasitoscópicas cualitativas en el laboratorio para la búsqueda de
protozoarios de los géneros de importancia médica ( Faust y Ritchie).
- Impresora - Libreta - Pluma -
Plumines - Borrador - Pizarrón blanco
- Regla - Colores - Hojas blanca -
Computadora - Material y equipo del
laboratorio de usos múltiples
4
Actividad del estudiante Duración
Producto de
aprendizaje
esperado
Tipo de evaluación Ponderación 
Búsqueda del tema en las fuentes
seleccionadas, realización secuencial de la
técnica y elaboración de reporte de laboratorio
por equipos.
4
Reporte de
laboratorio.
Heteroevaluación/Escala Estimativa 20.00%
Desarrollo
Desarrollo

7. Actividad del Docente Recursos utilizados Duración
El facilitador dará las pautas para la realización de una practica empleando técnicas
coproparasitoscópicas cualitativas en el laboratorio para la búsqueda de
protozoarios de los géneros de importancia médica ( Sangre oculta en heces y
citología en moco fecal):
- Impresora - Libreta - Pluma -
Plumines - Borrador - Pizarrón blanco
- Regla - Colores - Hojas blanca -
Computadora - Material y equipo del
laboratorio de usos múltiples
4
Actividad del estudiante Duración
Producto de
aprendizaje
esperado
Tipo de evaluación Ponderación 
Búsqueda del tema en las fuentes
seleccionadas, realización secuencial de la
técnica y elaboración de reporte de laboratorio
por equipos.
4
Reporte de
laboratorio.
Heteroevaluación/Escala Estimativa 20.00%
Actividades de aprendizaje
Actividad del Docente Recursos utilizados Duración
Selecciona un tema y guía la conducción de las preguntas que los jóvenes abordarán
en la clase: ¿Qué? ¿Quién ? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Por qué? ¿Para qué? El docente
aplicara un examen de las preguntas guía.
- Impresora - Libreta - Pluma -
Plumines - Borrador - Pizarrón blanco
- Regla - Colores - Hojas blanca
4
Actividad del estudiante Duración
Producto de
aprendizaje
esperado
Tipo de evaluación Ponderación 
Dan respuesta a las preguntas haciendo
referencias a datos, ideas y detalles
expresados en una lectura. El alumno
contestara el examen de las preguntas guía.
4 Examen contestado. Heteroevaluación/Examen 50.00%
Actividad del Docente Recursos utilizados Duración
Lectura y análisis de casos clínicos detallando sobre métodos de diagnostico e
identificación de parásitos de importancia médica.
- Impresora - Libreta - Pluma -
Plumines - Borrador - Pizarrón blanco
- Regla - Colores - Hojas blanca
5
Actividad del estudiante Duración Producto de
aprendizaje
Tipo de evaluación Ponderación 
Desarrollo
Cierre
Cierre

8. esperado
En equipos de 6 integrantes por mesa,
debatirán y expondrán sus argumentos para la
detección del parasito causal de la
enfermedad de cada caso clínico expuesto en
la clase.
5
Mapas mentales en
su cuaderno
Heteroevaluación/Lista de Cotejo 50.00%
Recursos por utilizar
Materiales Equipo
- Impresora - Libreta - Pluma - Plumines - Borrador -
Pizarrón blanco - Regla - Colores - Hojas blancas
- Laptop - Pantalla - Proyector - Modem con internet - Equipo celular con app -
Calculadora
Referencias
Bibliográficas Internet; otras fuentes
- Brooks, MD., Geo.F, Butel, PhD Janet S., Morse PhD
Stephen A. (2002). Microbiología Médica de Jawetz,
Melnick y Adelberg. Manual Moderno. México D.F. pp.163-
385, 699-738. - Koneman, Elmer W., Allen, Stephen D.,
Dowel (h) V.R., Sommers Herbert M. (1991). Diagnóstico
Microbiológico. (3ª. reimp). México D.F. :Médica
Panamericana S.A. pp.13-393, 471-519. - Tay Zavala, J. et
al., (1998). Microbiología y parasitología médica (2ª ed).
México: capítulo 1-38, 53-72, - De Haro , I., Salazar, P. y
Cabrera, M. (1995). Diagnóstico morfológico de las
parasitosis (2ª ed). México D.F.: Méndez Editores.
Rodríguez, E. (2005). Atlas de Parasitología médica.
México .: McGraw Hill.
- https://blogs.ugto.mx/enfermeriaenlinea/unidaddidactica-1-generalidades-de-
microbiologia-y-parasitologia-humana/ -
http://uvsfajardo.sld.cu/sites/uvsfajardo.sld.cu/files/i_generalidades_de_parasitologia.pdf
- https://www.saberdeciencias.com/apuntes-de-parasitologia/150-parasitologia-
generalidades-terminologia - https://es.educaplay.com/recursos-educativos/9696213-
conceptos_parasitologia.html -
https://www2.ulpgc.es/hege/almacen/download/0/t3curso0506.pdf -
https://www.caracteristicas.co/protozoos/ -
https://www2.ulpgc.es/hege/almacen/download/36/36488/t4curso0607.pdf CLASE 19
Protozoarios.pptx - UNAM -
http://depa.fquim.unam.mx/amyd/archivero/19_Protozoarios_27608.pdf
Validación
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QBP Miguel Ángel Mandujano
Molina
QFB. Areli Guzmán Cruz QFB. José Emanuel Armas Pérez