Planeacion Hermenegildo Galeana Numeros-2.docx

Plane

1. SECRETARÍA DE
EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
INSTITUTO JAIME TORRES BODET
CLAVE: 21DNL0001Q
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
QUINTO SEMESTRE “C”
CICLO ESCOLAR 2024-2025
PROYECTO:
Metodología didáctica: Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Nombre del preescolar: Jardín de niños Hermenegildo Galeana
C.C.T:21EJN1372P
Nombre de la docente en formación: Lisbeth Ventura Moreno Semestre: 5to “C”
Fase: 2 Grado: 3° “A”
Total alumnos:24
Fecha de inicio: 25 de noviembre Fecha de cierre: 6 de diciembre
Propósito:
1.Contar objetos y elementos del entorno en su lengua materna.
2.Construir colecciones y compararlas para determinar cuál tiene más o menos elementos.
3.Fomentar la cultura de paz y el respeto a la diversidad.
Problema del contexto: FALTA DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN SU VIDA COTIDIANA.
Problema del salón: FALTA DE COMPRENSIÓN EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS SENCILLOS.
CAMPOS FORMATIVOS CONTENIDOS PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
Lenguajes
Saberes y pensamiento
científico
Los saberes numéricos como herramienta para resolver
situaciones del entorno, en diversos contextos
socioculturales
III. Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua
materna con diversos propósitos.
III. Construye colecciones y las compara mediante distintas
estrategias para determinar cuál tiene más o menos
elementos .
Ética naturaleza y
sociedades
La cultura de paz como una forma de relacionarse con
otras personas y promover la inclusión y el respeto a la
diversidad
III. Reconoce los desacuerdos como oportunidades para
construir un ambiente de equidad e inclusión .
De lo humano a lo Precisión y coordinación en los movimientos al usarIII. Resuelve situaciones cotidianas mediante el uso de
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2. comunitario objetos y materiales, de acuerdo con sus condiciones,
capacidades y características
objetos, herramientas y materiales que implican el control y
precisión de movimientos, para satisfacer necesidades
personales y colectivas.
III. Respeta y pone en práctica medidas de seguridad al
manipular objetos, herramientas y materiales en diferentes
lugares.
Producto esperado: Los alumnos resuelves problemas matemáticos con objetos de su entorno
EJES ARTICULADORES:
InclusiónPensamient
o crítico
Interculturalidad
crítica
Igualdad de
género
Vida
saludable
Apropiación de las culturas a través
de la lectura y la escritura
Artes y
experiencias
estéticas
x x x x x
Aprendizaje basado en problemas
Fases o
Momentos
No.
Sesión
fecha/
Tiemp
o
Actividades Evaluación
(Basada en los PDA)
y enfoque
formativo
Recursos
Momento 1
Presentamos
Sesión
1
Lunes
25 de
noviem
bre
Ceremonia
Saludo de bienvenida
Pase de lista
Reconocimiento de fecha
Actividades del proyecto
1.Introducción a los Números
Se inicia la sesión hablando acerca de los nueros
Los reconocen, saben algo acerca de ellos, ubicaran dentro del
salón si creen que hay números.
Fomentar el respeto durante las actividades de conteo.
2.Fichas de número y cantidad
En esta actividad, relacionaremos la cantidad con el número que
corresponde, primero los repasaremos corridos y después
salteados
 Muestra tarjetas con números del 1 al 30 (o hasta 40,
dependiendo del nivel del alumno).
Valorar:
Respeto
Participación
Empatía
Tolerancia
Material
Fichas
de
número
y
cantidad
Hoja de
trabajo,
de
remarca
r el
numero

Página 2 de 17

3. Sesión
2
Martes
26 de
noviem
bre
 Puedes hacer tarjetas grandes y coloridas para captar su
atención. Asegúrate de que el número esté claro y visible.
Repite el nombre de los números mientras los muestras para que
los niños los escuchen y los identifiquen visualmente
3.Remarco los números
En esta actividad los alumnos trabajan con una hoja de trabajo
La hoja de trabajo abarca del número 1 al 30
Con los números del 1 al 30, se les indicará con que color se
tendrá que remarcan y se repasaran al igual se ira indicando que
numero es el que se está remarcando
4.Mezcla de números
Las fichas de números se revolverán
Los alumnos tendrán que buscar el número que les indique con
su respectiva cantidad
Cada alumno pasara individualmente
Rutina
Saludo de bienvenida
Pase de lista
Reconocimiento de fecha
1.Video donde hay números
Se mostrará un video de donde hay números y para que
nos sirven https://youtu.be/LtLbhQnMA2g?si=kGp-
13zt051nZmdN
Después se realiza un juego de detective de números, se
les irán dando pistas de que numero hay en la bolsa y
conforme se digan las pistas ellos tendrán que adivinar
2.El número
Se escriben números desordenados en el pizarrón
Se pedirá a los alumnos que los observen por unos segundos
Se les repartirá una hoja de trabajo donde recortarán los números
para que ellos puedan escribir el número y después pegarlos en
una hoja y colocarle a cada número su cantidad
Creatividad
Humildad
Integridad
Respeto
Video
Juego
interacti
vo,
digital
Hoja de
número
s
Fichas
circulare
s de
colores
Hoja de
trabajo
del
gusanito
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4. 3.Mis fichas
En la actividad a los alumnos se les reparte un circulo y fichas
Colocaran las fichas que les vaya indicado o bien la clasificación
de algún color
Seguimiento de indicaciones
4.Completa el gusanito
Hoja de trabajo
En esta actividad el alumno tiene una hoja en donde se encuentra
un gusano
El gusano tiene algunos números, pero otros los tienen que
poner, tendrán que completar al gusano conforme van los
números
Secuencia de números
Momento 2
Recolectamos
.
Sesión
3
Miérco
les 27
de
noviem
bre
Rutina
Saludo de bienvenida
Pase de lista
Reconocimiento de fecha
Actividades del proyecto
1.Lotería de Números del 10 al 30
Actividad: Crea tarjetas con los números del 10 al 30. Cada niño
recibe una tarjeta en blanco y debe marcar con fichas cada
número que se mencione. El primero que complete su tarjeta dice
"¡Lotería!".
Objetivo: Reconocer los números del 10 al 30 y asociarlos con
su representación visual.
2.El Juego del Teléfono
Actividad: Forma una fila de niños y susurra un número entre el
10 y el 30 al primer niño de la fila. Ese niño tiene que pasar el
número al siguiente niño de la fila, pero solo usando gestos o
palabras claves (sin decir el número directamente). Al final de la
fila, el último niño debe decir el número en voz alta.
Valorar:
Respeto
Solidarida
d
Empatía
Justicia


Tarjetas
con los
números
del 10 al
30,
fichas
con la
cantidad
en
objetos
Pintura
Hoja
para
remarca
r el
numero
Pelotas
Palito
con
cinta
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5. Sesión
4
Objetivo: Ayudar a los niños a reconocer y recordar los números
mientras se divierten con un juego de comunicación.
3.Búsqueda de Números con Pintura de Dedos
Objetivo: Reforzar el trazo de los números.
Cómo hacerlo: Dibuja los números grandes en hojas (puedes
escribir números del 1 al 30) y pídele a los niños que los "pinten"
con sus dedos usando la pintura.
Tracen los números con pintura
Beneficios: Estimula la motricidad fina y la creatividad mientras
trabajan los números de una forma táctil y visual.
4.¿Cuantos hay?
La actividad consiste en que los alumnos pasaran a
pescar pelotas
Se les ira indicando cuantas tiene que pescar y de qué
color, salteada mente los alumnos me dirán en donde
hay más pelotas y en donde hay menos, al igual que se
le pueden seguir agregando o quitando pelotas de la
canasta
Rutina
Saludo de bienvenida
Pase de lista
Reconocimiento de fecha
1.El ratón contador
En la siguiente actividad a los alumnos se les repartirá un ratón
con una colita de limpiapipas cereales redondos
Canasta
s o
cestos
Limpiapi
pas
Ratón
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6. Jueves
28 de
noviem
bre
Sesión
5 CTE
En esta actividad se les indica a los alumnos cuantos aros de
cereal tienen que colocar dentro del limpiapipas
La clasificación de colores
Conjuntos ya sea que abarque tanto el conteo como clasificación
juntos, por ejemplo; colocar tres cereales verdes y dos rosas, etc.
2.Juegos con gis en el Piso:
Introducir los números de manera kinestésica.
Dibuja números grandes en el piso o en una superficie
exterior con gis.
Los niños deben saltar sobre los números en orden (de uno en
uno o de mayor a menor) o pueden hacer carreras saltando
sobre los números mientras los nombran.
Puedes hacer que se detengan en un número y cuenten un
objeto o hagan una acción (saltar, girar, aplaudir, etc.).
Trabaja el movimiento y la secuencia de los números
mientras los niños se divierten al aire libre.
3.Pizarra de números
Los alumnos realizan una actividad que es parecida a
las canicas que se ven en la feria
Es un tablero que tiene diferentes números del 1 al 20,
también los números se repiten y cada número tiene
un color
Este tiene diferentes propósitos, dando indicaciones
Se trabaja por equipos
Al dar las indicaciones, ejemplo, se dice, coloquen una
ficha en el número 10 o en el color azul, etc.
4.La abejita
Se realiza una hoja de trabajo
En la hoja los alumnos observarán una abeja que tendrán
que completar
Los alumnos tiene que remarcar los números en el orden
correcto para que la abejita este bien dibujada
Cereal
Cono
para
cereal
Gis es
de
colores
Pizarra
con
número
s
Fichas
Hoja de
trabajo
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7. Momento 3
Formulemos
el problema
Sesión
5
Lunes
2 de
diciem
bre
Rutina
Saludo de bienvenida
Pase de lista
Reconocimiento de fecha
Actividades del proyecto
1.Twister
Se les coloca un tapete con números
Fichas que cada una tendrá diferente cantidad y objetos
Al realizar la actividad los alumnos buscan una ficha y
tendrán que contar y colocarla en el número
correspondiente, representando la cantidad con objetos
2.Las sillas
Los alumnos tendrán el numero grafico pegado en su playera y
en la silla la cantidad.
Ellos tendrán que buscar y encontrar el número que tienen
colocado
Así tendrán que ir cambiando de número entre ellos para que
encuentren la cantidad correspondiente
3.Rueda de la clasificación
Crea una rueda con varios sectores y escribe un número en cada
sector. Luego, pide a los niños que coloquen los objetos en el
sector correspondiente al número que representa la cantidad de
objetos que tienen.
Puedes agregar imágenes a los sectores de la rueda para que los
niños asocien la cantidad con la imagen.
4.Corto la fruta
En la actividad los alumnos tren un cacho de fruta sensible de
manipular, como, plátano, melón, sandía, etc.
Se les proporciona un cuchillo de plástico para manipular, y
cortar la futa
Como los alumnos están sentados en equipo tiene que cortar su
fruta para todos los de su mesa
Valorar:
Honestidad
Respeto
Empatía
Tolerancia

Fichas
de
conteo
Tapete
de
número
s
Número
impreso
pequeñ
o
Rueda
de
número
s
Revista
Cuchillo
s de
plástico
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8. Sesión
6
Martes
3 de
diciem
bre
Rutina
Saludo de bienvenida
Pase de lista
Reconocimiento de fecha
Actividades del proyecto
1.Chicles de bomba
En esta actividad los alumnos frente al pizarrón van a agrupar los
colores de los chicles
Luego se les repartirá una hoja donde tendrán que colorear su
tapa y agrupar los cereales con su familia de amarillo, verde,
morado y rojo
2.Atrapar peces
En la siguiente actividad los alumnos realizan una pesca
Están clasificando los colores de los peces que se encuentran
Los alumnos irán pescando conforme les vaya indicado
3.Búsqueda del Tesoro Numérica
Prepara una lista de "tesoros" que los niños deben encontrar,
pero en lugar de darles solo palabras, ponles números y pídeles
que encuentren ese número de objetos. Por ejemplo: “Encuentra
3 pelotas”, “Encuentra 5 hojas de árbol”.
Los niños deben contar y reunir los objetos. Puedes hacer la
actividad más desafiante pidiéndoles que los agruparan por
categorías (color, forma).
4.Agrego o quito
En la siguiente actividad los alumnos se les explica que el signo
de mas es para agregar cosas u objetos y con el signo de menos
es para quitar, se hacen varios ejemplos con las pelotas de
plástico y fichas de las distintas cantidades
Respeto
Empatía
Generosid
ad
Tolerancia
Cicles
de papel
Hoja de
frascos
Cereales
Peces
de
colores
Cañas
para
pescar
Pelotas
Fichas
Bote
Objetos
Signos
de mas,
menos e
igual
Momento 4
Organicemos
la experiencia
Sesión
7
Miércol
es 4 de
Rutina
Saludo de bienvenida
Pase de lista
Reconocimiento de fecha
Valorar:
Atención
Respeto
Tolerancia
Pelotas
Monstru
os
Hoja de
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9. diciemb
re
Sesión
8
Jueves
5 de
diciemb
re
1.Monstruos de sumas y restas
En la actividad se realiza monstruos, se realiza previamente una
caja donde en la parte de sus orejas se encontrarán los números y
al igual el signo de más o menos, este tendrá unos orificios para
que vayan colocando los objetos o quitando dependiendo el
signo
La actividad se realiza en equipos
2.Más y menos
Se les repartirá una hoja de trabajo
Tendrán que edificar donde hay más y donde hay menos
Se explica que signo va dependiendo si son más o son menos,
que signo es el que corresponde
3.Jenga
La actividad se realiza en equipos
Se juega el juego como comúnmente se hace que es ir sacando
las piezas de la torre que se arma, cada alumno tendrá una hoja y
su lápiz en mano, conforme vayan sacando las piezas van a ir
anotando qué número le salió y cuando se caiga la torre terminan
el juego y los números que le salieron tendrán que acomodarlos
secuencialmente
4.Colorea, colorea
Se les repartirá a los alumnos una hoja
En la hoja encuentran números y colores
Se pinta el número del color que indica
Rutina
Saludo de bienvenida
Pase de lista
Reconocimiento de fecha
1.¿Cuántos son?
En esta actividad con las fichas que ya se habían trabajado se
intentaran hacer pequeñas sumas
En el pizarrón, se colocará la cantidad y los signos para que
intenten resolver el problema
Empatía
Generosidad

Respeto
Responsabilid
ad
Tolerancia
Generosidad
trabajo
Pelotas
Fichas
Jenga
Hojas
Hoja de
trabajo
de
seguimi
ento
Pirinola
Fichas
monedas, o
cualquier
objeto
pequeño que
sirva como
"apuestas".
Aros
Pelotas
Cinta de
Página 9 de 17

10. La acidad se realiza individualmente, pero los alumnos ayudan a
contar
2.Pirinola
La pirinola tiene varias caras, cada una con una instrucción
diferente como "Toma 1", "Toma 2", "Pon 1", "Pon 2",
"Todos ponen", y "Toma todo".
Cada jugador pone una ficha en el centro para crear el
"pozo".
El primer jugador gira la pirinola y sigue la instrucción de la
cara que queda hacia arriba cuando se detiene.
3.Aros y pelotas
En la actividad se colocan en círculo y se ponen los
aros y el signo de más o menos y el igual
Los alumnos me dicen un número y colocan dentro
de uno de los aros las pelotas luego pasa otro
compañero y el ultimo da el resultado
4.Hoja de trabajo
Sumas de los números

color
Hoja de
trabajo
Momento 5
Vivamos la
experiencia
Sesión
9
Viernes
6 de
diciemb
re
1.Pac man
El juego se realiza con dos dados y una tira de puntos que se
van comiendo
La actividad se trabaja en parejas
En la actividad uno de los dos en el ganador ya que los dados
son los que indican cuantos puntos comerán
2.Llamada importante
Esta actividad es un poco nostálgica
Valorar:
Atención
Respeto
Tolerancia
Empatía
Generosidad
Igualdad
Dados
Cinta
con
puntos
Teléfono
grande
Hoja de
trabajo
Página 10 de 17

11. En un teléfono grande se colocarán los números y los alumnos
tendrán que pasar uno por uno a llamar a su papá o a su mamá
Reconociendo los números de teléfono, yo se los iré dictando y
ellos tendrán que ir presionando los botones
En la actividad los padres previamente mandarán un audio sobre
lo orgullosos que están de sus pequeños y de cómo han crecido
Los alumnos escucharán atentamente la llamada
3.Observo
Hoja de trabajo
Se cuenta y coloca el número correspondiente del objeto
Momento 6
Resultados y
análisis
Evaluación de actividades trabajadas
Desempeño que tuvieron al realizarlas
Atención a la diversidad:
Trabajaremos con el respeto, la equidad, la incluso, la autoestima y el pensamiento critico
Actividades permanentes:
Permanentemente al finalizar la jornada se dará un repaso de lo que se observó durante el día y el comportamiento que tuvieron
durante la clase el semáforo de la conducta
Actividades anexadas de juegos en fichas de trabajo
Cronograma de actividades Fecha: 25 de noviembre al 28 de noviembre
Día/hora25 de noviembre

26 de noviembre 27 de noviembre 28 de noviembre 29 de noviembre
09:30 –
10:00
Ceremonia
Pase de lista
Reconocimiento de fecha
Rutina
Pase de lista
Reconocimiento de
fecha
Rutina
Pase de lista
Reconocimiento de
fecha
Rutina
Pase de lista
Reconocimiento de fecha
Página 11 de 17

12. 10:00 –
10:30
Introducción a los
números. Pensamiento
científico
Video. Saberes y
pensamiento
científico
El juego del teléfono.
Ética naturaleza y
sociedades
El ratón contador. Saberes y
pensamiento científico
10:30 –
11:00
Fichas de números y
cantidad. Saberes y
pensamiento científico
Remarco los números
El número. Saberes y
pensamiento
científico
Mis fichas Saberes y
pensamiento
científico
Lotería. Saberes y
pensamiento científico
Cuantos hay. De lo
humano a lo
comunitario
Juego del gis Saberes y
pensamiento científico
Pizarrón de números. De lo
humano a lo comunitario
11:00 –
11:30
Lunch/ comida

Salen a los Juegos
11:30 –
12: 30
Mezcla de números De lo
humano a lo comunitario
Completa el
gusanito. Saberes y
pensamiento
científico
Búsqueda de números.
De lo humano a lo
comunitario
La abejita. Ética naturaleza y
sociedades
Cronograma de actividades Fecha: 25 de noviembre al 28 de noviembre
Día/
hora
2 de diciembre 3 de diciembre 4 de diciembre 5 de diciembre 6 de diciembre
09:30 –
10:00
Ceremonia
Pase de lista
Reconocimiento de fecha
Rutina
Pase de lista
Reconocimiento de fecha
Rutina
Pase de lista
Reconocimiento de fecha
Rutina
Pase de lista
Reconocimiento de
fecha
Rutina
Pase de lista
Reconocimiento
de fecha
Página 12 de 17

13. 10:00 –
10:30
Twister
Saberes y pensamiento
científico
Chicles bomba
Saberes y pensamiento
científico

Colorea, colorea
Saberes y pensamiento
científico
¿Cuántos son?
Saberes y pensamiento
científico
Observo
Saberes y
pensamiento
científico
10:30 –
11:00
Las sillas
Saberes y pensamiento
científico
Corta la futa
De lo humano a lo
comunitario
Agregar o quitar
De lo humano a lo
comunitario
Atrapar peces
Ética naturaleza y
sociedades
Jenga
Pensamiento científico
Más o menos
Ética naturaleza y sociedades
Aros y pelotas
Ética naturaleza y
sociedades
Pirinola
Saberes y pensamiento
científico
Pac man
Pensamiento
científico
11:00 –
11:30
Lunch/ comida

Salen a los Juegos
11:30 –
12: 30

Ruda de la clasificación
De lo humano a lo
comunitario
Búsqueda del tesoro
numérico
Ética naturaleza y
sociedades
Monstruo de sumas y restas
De lo humano a lo
comunitario
Hoja de trabajo
Saberes y pensamiento
científico
Llamada
importante
Ética naturaleza
y sociedades
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14. Apéndice
No.NOMBRE DEL
ALUMNO

Logrado
Los alumnos tienen los
conocimientos numéricos
bien fundamentados
reconocen cantidad,
resuelven problemas y
trabajan en equipo.
En desarrollo
Los alumnos tienen algunos
de los conocimientos
numéricos, reconocen
algunas de las cantidades
correspondientes a un
número, tiene la noción de
una resolución de los
problemas y intentan
integrase en las actividades
en equipo.
Requiere apoyo
Los alumnos conocen
números ni cantidades, no
saben resolver problemas
y no trabajan en equipo,
constantemente se les dan
las indicaciones y no las
siguen
1 Eliot Emiliano
Aguilar
Hernández
2 Dylan Miguel
Alarcon
Macuixtle
3 Xyara Nadhezda
Alejandro Ortíz
4 Luis Gabriel Báez
Vázquez
5 Lindsay
Evangeline
Bautista Corsino
6 Johan Eduardo
Carballo
Página 14 de 17

15. Guadalupe
7 Santiago
Fernández Rojas
8 Dannae Sharlotte
Flores
Dominguez
9 Santiago García
Apreza
10 Axel Herrera
Hernandez
11Guillerno
Ibrahim Juárez
Vargas
12 Sebastián
Montiel Rivera
13 Melisa Samahdi
Morales Acosta
14 Erick Mundo
Hernández
15 Santiago Caleb
Olmos Contreras
16 Rafael Paredes
Luna
17 Quetzalli
Ramírez Galindo
18 Santiago Reyes
González
19 Julio Cesár
Página 15 de 17

16. Salinas Gracia
20 Viviana Serrano
Juárez
21 Romina Nerea
Vázquez Soto
22 Isabella Villegas
Linares
23 Lía Silvana
Vivanco
Mosqueda
24 Mairim Reyes
Anaya
Firmas de autorización
C. Lisbeth Ventura Moreno
Docente en formación
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17. C. Mónica Serrano Galicia
Educadora Titular de grupo
C. Abel Sánchez Escamilla
Docente Titular de práctica profesional
C. María Del Cielo Mendoza Hernández
Directora del instituto Jaime Torres Bodet
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