PLANEACION NOVIEMBRE todo el mes 2022.pdf

todas las festividades de noviembre a celebrar

1. Planea
ciónNovie
mbre
©
MaestraNan
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@MaestraN
ani

2. ©
MaestraNan
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@MaestraN
ani
Novie
mbre
Planea
ción
Maestra:
__________________________
Grado:_____Grupo:
____

4. ©2022, Maestra Nani por Melany Dallan. Todos los derechos reservados por el autor.
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MaestraNan
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Cronograma de
Actividades
CELEBREMOS EL DIA DE MUERTOS
LUNES 31 MARTES 1 MIERCOLES 2 JUEVES 3 VIERNES 4
DIA DE
MUERTOS
ALTAR DE
MUERTOS
ASUETO CALAVERITAS
ARMEMOS
GRAFICA Y
ROMPECABEZAS
LAS VOCALES
LUNES 7 MARTES 8 MIERCOLES 9 JUEVES 10 VIERNES 11
El cuento de las
vocales
Este objeto
empieza con la
vocal…
Las vocales
invitadas de honor
Equipos de
vocales
Mi corona de
vocales
LA REVOLUCION MEXICANA
LUNES 14 MARTES 15 MIERCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18
Personajes de la
revolución
mexicana
El ferrocarril
¿Cómo era la
época de la
revolución?
La música de la
revolución
Descarga
administrativa
ZONAS DE RIESGO
LUNES 21 MARTES 22 MIERCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25
Asueto
Zonas de peligro
en mi casa
Zonas de peligro
en la escuela
Zonas de peligro
en la calle
Consejo técnico
escolar
TECNICAS DE PINTURA
LUNES 28 MARTES 29 MIERCOLES 30

5. Sema
na 1
Del 31 DE
OCTUBRE AL 4
de NOVIEMBRE
2022
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MaestraNan
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@MaestraN
ani

6. c
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SITUACION DIDACTICA
CELEBREMOS EL DIA DE MUERTOS
CAMPO FORMATIVO/
AREA DE DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
APRENDIZAJE ESPERADO
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
PAETICIPACION
SOCIAL
PRODUCCION E
INTERPRETACION DE
UNA DIVERSIDAD
DE TEXTOS
COTIDIANOS
PERODUCE TEXTOS PARA INFORMAR ALGO DE
INTERES A LA COMUNIDAD ESCOLAR O A LOS
PADRES DE FAMILIA.
PENSAMIENTO
MATEMATICO
ANALISIS DE
DATOS
RECOLECCION Y
REPRESENTACION
DE DATOS.
CONTESTA PREGUNTAS EN LAS QUE NECESITE
RECABAR DATOS; LOS ORGANIZA A TRAVES DE
TABLAS Y PICTOGRAMAS QUE INTERPRETA PARA
CONSTSTAR LAS PREGUNTAS.
ARTES
EXPRESION
ARTISTICA
FAMILIARIZACION
CON LOS
ELEMENTOS
BASICOS DE LAS
ARTES
CREA Y REPRODUCE SECUENCIAS DE
MOVIMIENTOS, GESTOS Y POSTURAS CORPORALES
CON Y SIN MUSICA, INDIVIDUALMENTE Y EN
COORDINACION CON OTROS.
APRENDIZAJE ESPERADO
CAMPO FORMATIVO/
AREA DE DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
APRENDIZAJE ESPERADO
EXPLORACION Y
COMPRENSION DEL
MUNDO NATURAL Y
SOCIAL
CULTURA Y
VIDA SOCIAL
INTERACCIONES
CON EL ENTORNO
SOCIAL
RECONOCE Y VALORA CONSTUMBRES Y
TRADICIONES QUE MANIFIESTAN EN LOS GRUPOS
SOCIALES A LOS QUE PERTENECE.
APRENDIZAJES TRANSVERSALES
DURACION DE LA SITUACIÓN DIDACTICA DEL 31 DE OCTUBRE AL 4 DE NOVIEMBRE
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MaestraNan
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7. c
INICIO
•Demos la bienvenida a nuestros alumnos a la clase del día de hoy.
•Comentemos con ellos acerca de las fechas importantes del mes de noviembre.
•Platiqueunpocosobreel2denoviembreypreguntealosalumnos¿Sabenquesecelebraeldía2
de noviembre?, ¿Qué hacemos ese día?, ¿Cómo lo celebramos?, ¿Qué comemos?, etc.
•Pida a los alumnos que observen el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=RpFP1QLmLOw
•Despuésdeobservarelvideoplatiquenunpocoacercadenuestracultura,comoes?,porquelo
celebramos, que hacemos, si van al panteón, a quien visitan, etc.
DESARROLLO
•Comenteconlosalumnossobreloqueacostumbranellosahacereldíademuertosjuntoconsus
familias.
•Comparta lo que usted acostumbra a hacer con ellos.
•Repartaalosalumnosla(ACTIVIDAD1)dondeellosdibujaranloquehaceneldía2denoviembre
con sus familias o lo que creen o se imaginan como es un día de muertos en su comunidad.
•Despuésderealizarlaactividadpidaalosalumnosplatiquenunpocodelosdibujosquehicieron
en plenaria con los demás compañeros.
CIERRE
•Comente con los alumnos sobre hacer una exposición de calaveritas literarias.
•Reparta el formato del (ANEXO 1) para los niños y niñas, pida que lo realicen de tarea en casita.
•Comente con ellos sobre que es una calaverita literaria.
•Muestre el siguiente video a los alumnos:
•https://www.youtube.com/watch?v=2tNUsTzMb6g
ACTIVIDAD: DIA DE MUERTOS
Fecha:
31/OCT/22
Recursos: VIDEO, ACTIVIDAD
1, ANEXO 1.
Espacios:
Aula (x) Clase virtual ()
Patio () Otro: ________________
Organización
Grupal (x) Equipos ()
Individual (x) Otro: _________
CAMPO FORMATIVO/ AREA
DE DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
APRENDIZAJE ESPERADO
EXPLORACION Y
COMPRENSION DEL MUNDO
NATURAL Y SOCIAL
CULTURA Y VIDA
SOCIAL
INTERACCIONES CON EL
ENTORNO SOCIAL
RECONOCE Y VALORA CONSTUMBRES Y TRADICIONES QUE
MANIFIESTAN EN LOS GRUPOS SOCIALES A LOS QUE
PERTENECE.
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8. c
INICIO
•Demos la bienvenida a los alumnos.
•Realice la bienvenida un poco mas dinámica con la siguiente canción:
https://www.youtube.com/watch?v=YXi2iMq8HDU
•Despuésderealizarunbaileoactividadfísicaconlacanciónanteriorpidaalosalumnosque
busquen una silla y tomen asiento.
•Comentesobrelosaltaresdemuertosypregunta¿Quiénhavistounaltardemuertos?,¿Quéson
los altares de muertos?, ¿Qué ponen en un altar?.
•Pida a los alumnos que vean el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=vGW2I6WUldE
DESARROLLO
•Después de observar el video dibuje en el pizarrón los escalones de un altar de muertos.
•Pida a los alumnos que le ayuden a contar los escalones y enumérelos.
•Conayudadeloquevieronenelvideopidaalosalumnosquecomentencualessonlascosas
que un altar de muertos debe de llevar.
•Hagan una lista en el pizarrón.
•Despuésderealizarestorepartaalosalumnosla(ACTIVIDAD2)yel(ANEXO2)donde
encontraran un altar de muertos.
•Pida que del anexo recorten los materiales y ofrendas del altar.
•Después pida que las peguen en los lugares correctos donde se hacen las ofrendas al altar.
CIERRE
•Alterminarlaactividadpidaquecomenteenplenariasiyahabíanechoovistoalgúnaltarde
muertos antes.
•Pida a los alumnos que ahora vamos a exponer nuestras calaveritas literarias.
•Pase a cada niño a que comente su calaverita literaria, a quien se la hizo y que dice.
ACTIVIDAD: ALTAR DE MUERTOS
Fecha:
1/NOV/22
Recursos: ACTIVIDAD 2 Y
ANEXO 2, CALAVERITA
LITERARIA.
Espacios:
Aula (x) Clase virtual ()
Patio () Otro: ________________
Organización
Grupal (x) Equipos ()
Individual (x) Otro: _________
CAMPO FORMATIVO/ AREA
DE DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
APRENDIZAJE ESPERADO
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
PAETICIPACION
SOCIAL
PRODUCCION E
INTERPRETACION DE UNA
DIVERSIDAD DE TEXTOS
COTIDIANOS
PERODUCE TEXTOS PARA INFORMAR ALGO DE INTERES A LA
COMUNIDAD ESCOLAR O A LOS PADRES DE FAMILIA.
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9. c
INICIO
•Demos la bienvenida a los alumnos.
•Comente con ellos la fecha del día de hoy y pase asistencia.
•Pidaalosalumnosquecomentecomolesfueeldíadeayer,quehicieronconsusfamiliasyque
aprendieron o que vieron de lo mismo que habíamos aprendido en la escuela.
•Comenteconlosalumnosqueunadelascosasquehemosestadoviendoessobrelafecha
importante para nuestra comunidad.
•Pida que relaten que hicieron el día de ayer y como la pasaron.
•Despuésdeplaticarunpococomenteconellossobrelacanciónquehabíamosescuchadode
“CHUMBALA CACHUMBALA”
•Escúchenla nuevamente y armen un baile para los padres de familia.
DESARROLLO
•Pidaalosalumnosquenosdisfracemosparahacerelbaileyasípodergrabarlesunvideoalos
papis.
•Reparta a los alumnos el (ANEXO 3) el cual es una mascara de calaverita.
•Pida que la coloreen como ellos quieran.
•Alterminoayudearecortarlasycolocaralgúncordónohilosedalparaquelaspuedanponery
hacer el baile para los padres de familia.
CIERRE
•Despuésdequetodostengansumascaradecalaveritapidaalosalumnosqueseacomoden
para grabar y bailar la canción.
•Pueden ensayarla también mas tiempo si tienen alguna asamblea.
•Al termino del video, observen en plenaria como bailaron.
•Pida a los alumnos que practiquen otra vez hasta que salga mejor.
ACTIVIDAD: CALAVERITAS
Fecha:
3/NOV/22
Recursos: ANEXO 3, COLORES.
Espacios:
Aula (x) Clase virtual ()
Patio () Otro: ________________
Organización
Grupal (x) Equipos ()
Individual (x) Otro: _________
CAMPO FORMATIVO/ AREA
DE DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
APRENDIZAJE ESPERADO
ARTES
EXPRESION
ARTISTICA
FAMILIARIZACION CON
LOS ELEMENTOS
BASICOS DE LAS ARTES
CREA Y REPRODUCE SECUENCIAS DE MOVIMIENTOS, GESTOS
Y POSTURAS CORPORALES CON Y SIN MUSICA,
INDIVIDUALMENTE Y EN COORDINACION CON OTROS.
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10. c
INICIO
•Demos la bienvenida a los alumnos.
•Pida a los alumnos que busquen un lugar en el salón de clases en las mesas de trabajo.
•Comente con ellos sobre el tema del día de muertos.
•Recuerden o hagan un repaso grupal de algunas ofrendas que vimos en el altar.
•Comenten en plenaria que ofrendas les gustan y porque.
•Pida a los alumnos que repasemos la canción nuevamente de “CHUMBALA CCHUMBALA”
DESARROLLO
•Comente con los alumnos sobre las ofrendas.
•Repartala(ACTIVIDAD3)alosalumnosypidaqueobservenbienlaactividadque
realizaran.
•Pida que cuenten de manera delicada cada ofrenda que aparece en su actividad.
•Registren en el pizarrón de clases la cantidad de cada ofrenda.
•Realicenlagraficaquevieneensuactividadalterminoderegistrarlascantidades
correctas.
•Alterminodelaactividadcomentenqueofrendahaymas,cualhaymenos,ycualessu
favorita.
CIERRE
•Despuésderealizarlaactividadconayudadel(ANEXO4),repartaalosalumnos
diferentes rompecabezas con los numeros.
•Pida a los alumnos que los armen dependiendo de los numeros que vienen marcados ahí.
•Comenteconellosquerealizaremosunacompetenciaparaverquienlosarmamas
rápido.
ACTIVIDAD: ¡GRAFIQUEMOS Y ARMEMOS ROMPECABEZAS DE OFRENDAS!
Fecha:
4/NOV/22
Recursos: ACTIVIDAD 3,
ANEXO 4.
Espacios:
Aula (x) Clase virtual ()
Patio () Otro: ________________
Organización
Grupal (x) Equipos ()
Individual (x) Otro: _________
CAMPO FORMATIVO/ AREA
DE DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
APRENDIZAJE ESPERADO
PENSAMIENTO MATEMATICO ANALISIS DE DATOS
RECOLECCION Y
REPRESENTACION DE
DATOS.
CONTESTA PREGUNTAS EN LAS QUE NECESITE RECABAR
DATOS; LOS ORGANIZA A TRAVES DE TABLAS Y PICTOGRAMAS
QUE INTERPRETA PARA CONSTSTAR LAS PREGUNTAS.
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11. Del 7 DE
NOVIEMBRE AL
11 de
NOVIEMBRE 2022
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Seman
a 2

12. c
SITUACION DIDACTICA
LAS VOCALES
CAMPO FORMATIVO/
AREA DE DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
APRENDIZAJE ESPERADO
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
LITERATURA
PRODUCCION,
INTERPRETACION E
INTERCAMBIO DE
NARRACIONES
COMENTA, A PARTIR DE LA LECTURA QUE
ESCUCHA DE TEXTOS LITERARIOS, IDEAS QUE
RELACIONA CON EXPERIENCIAS PROPIAS O ALGO
QUE NO CONOCIA.
ARTES
EXPRESION
ARTISTICA
FAMILIARIZACION
CON LOS
ELEMENTOS
BASICOS DE LAS
ARTES
REPRESENTA HISTORIAS Y PERSONAJES REALES O
IMAGINARIOS CON MIMICA, MARIONETAS, EN EL
JUEGO SIMBOLICO, EN DRAMATIZACIONES Y CON
RECURSOS DE LAS ARTES VISUALES.
APRENDIZAJE ESPERADO
CAMPO FORMATIVO/
AREA DE DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
APRENDIZAJE ESPERADO
EDUCACION
SOCIOEMOCIONAL
AUTONOMIA
TOMA DE
DESICIONES Y
COMPROMISO
PERSISTE EN LA REALIZACION DE ACTIVIDADES
DESAFIANTES Y TOMA DE DESICIONES PARA
CONCLUIRLAS.
APRENDIZAJES TRANSVERSALES
DURACION DE LA SITUACIÓN DIDACTICA DEL 37 DE NOVIEMBRE AL 11 DE NOVIEMBRE
EDUCACION FISICA
COMPETENCIA
MOTRIZ
DESARROLLO DE LA
MOTRICIDAD
REALIZA MOVIMIENTOS DE LOCOMOCION,
MANIPULACION Y ESTABILIDAD, PORMEDIO DE
JUEGOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS.
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13. c
INICIO
•Demos la bienvenida a los alumnos al salón de clases.
•Pida a los alumnos que se acomoden en sus sillas y mesas de trabajo.
•Comente con ellos la fecha del día de hoy y pasen lista.
•Pidaalosalumnosquerespondanalassiguientespreguntas¿Quésonlasvocales?,¿
Ustedes conocen las vocales?, ¿Cuáles son?.
•Enseñealosalumnoscomomuestralastarjetasdel(ANEXO5),colóquelasenelpizarrón
del salón.
•Enseñe cual es cada una y como se pronuncian.
•Reparta a los alumnos la (ACTIVIDAD 4) y pida contestarla.
DESARROLLO
•Después de repasar la primera letra de las vocales observen el siguiente video.
•Pida a los alumnos que escuchen con mucha atención el siguiente cuento.
https://www.youtube.com/watch?v=02s8JZtjlbU
•Despuésdeescucharelcuentopidaalosalumnosyrealiceunaseriedepreguntaspara
recabar la información de lo que ellos aprendieron.
•Comentequerealizaranundibujoenunahojademaquinadondepondránloquepaso
en el cuento de las vocales.
CIERRE
•Comentenentretodossiseleshacefamiliarlahistoriadelas“AMIGASINSEPARABLES”si
alguna vez te paso algo igual o conoces a alguien que le paso lo mismo o similar.
•Pida a los alumnos que comenten que vocales salieron en el cuento.
ACTIVIDAD: EL CUENTO DE LAS VOCALES
Fecha:
7/NOV/22
Recursos: ACTIVIDAD 4 Y
ANEXO 5
Espacios:
Aula (x) Clase virtual ()
Patio () Otro: ________________
Organización
Grupal (x) Equipos ()
Individual (x) Otro: _________
CAMPO FORMATIVO/ AREA
DE DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
APRENDIZAJE ESPERADO
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
LITERATURA
PRODUCCION,
INTERPRETACION E
INTERCAMBIO DE
NARRACIONES
COMENTA, A PARTIR DE LA LECTURA QUE ESCUCHA DE
TEXTOS LITERARIOS, IDEAS QUE RELACIONA CON
EXPERIENCIAS PROPIAS O ALGO QUE NO CONOCIA.
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14. c
INICIO
•De la bienvenida a los alumnos.
•Comente con ellos sobre lo que vimos en la clase de ayer.
•Pida que repasen las vocales.
•Escriba las vocales en el pizarrón de clases y comenten en plenaria cuales son.
•Pidaalosalumnosqueobservendentrodelsalóndeclasesloquehayysialgúnobjeto
empieza con alguna vocal.
•De un ejemplo y después continúen observando.
DESARROLLO
•Repartaalosalumnosla(ACTIVIDAD5)pidaqueobservenconmuchaatencióny
contestemos por partes.
•Ayuden a contestar la actividad parte por parte y vocal por vocal.
•Tratedequelosalumnosescuchenmuybienlossonidosdelasvocalesalempezaradecir
alguna palabra.
•Pida que coloreen únicamente los objetos que comiencen con la vocal correcta.
CIERRE
•Despuésderealizarlaactividadyterminarlaconelmayoréxitoposible,comenteconlos
alumnos que jugaremos un juego interactivo.
•Puedenusarelproyectoolacomputadoraparajugarelsiguientejuegodelmemorama
de vocales.
•https://arbolabc.com/juegos-de-vocales/memoria
ACTIVIDAD: ESTE OBJETO EMPIEZA CON LA VOCAL….
Fecha:
8/NOV/22
Recursos: ACTIVIDAD 5
Espacios:
Aula (x) Clase virtual ()
Patio () Otro: ________________
Organización
Grupal (x) Equipos ()
Individual (x) Otro: _________
CAMPO FORMATIVO/ AREA
DE DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
APRENDIZAJE ESPERADO
EDUCACION
SOCIOEMOCIONAL
AUTONOMIA
TOMA DE DESICIONES Y
COMPROMISO
PERSISTE EN LA REALIZACION DE ACTIVIDADES DESAFIANTES Y
TOMA DE DESICIONES PARA CONCLUIRLAS.
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15. c
INICIO
•De la bienvenida a los alumnos.
•Pida que se sienten alrededor en media luna y en el piso.
•Anímelos con la siguiente canción
https://www.youtube.com/watch?v=Bf_li_H-J8M
•Despuésdecantarvariasveceslacanciónpreguntealosalumnos¿Quévocales
escucharon en la canción?, ¿Qué dice la canción?.
•Pida a los alumnos que se sienten en sus mesas de trabajo.
DESARROLLO
•Comenteconellossobrelahistoriadelacanción,quienessonlospersonajesdela
canción aparte de las vocales.
•Pidaalosalumnosquebusquenel(ANEXO6),despuéscoloreenlasvocalesquevienen
ahí y recórtenlas como puedan.
•Despuésdetenerlistosanuestrospersonajes,ayudealosalumnosponiéndolespalitoso
bate lenguas, pida que escojan uno de ellos para participar junto con la canción.
•Trate de que estén todas las vocales así como también el rey, el palacio y el burro.
CIERRE
•Después de que todos tengan un personaje, no importa que se repitan.
•Realicen un circulo dentro del salón de clases.
•Ponganlacanciónqueyaseaprendieron,almomentoquemencionansupersonaje
pasen al frente del circulo bailando.
ACTIVIDAD: LAS VOCALES INVITADAS DE HONOR
Fecha:
9/NOV/22
Recursos: ANEXO 6
Espacios:
Aula (x) Clase virtual ()
Patio () Otro: ________________
Organización
Grupal (x) Equipos ()
Individual (x) Otro: _________
CAMPO FORMATIVO/ AREA
DE DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
APRENDIZAJE ESPERADO
ARTES
EXPRESION
ARTISTICA
FAMILIARIZACION CON
LOS ELEMENTOS
BASICOS DE LAS ARTES
REPRESENTA HISTORIAS Y PERSONAJES REALES O
IMAGINARIOS CON MIMICA, MARIONETAS, EN EL JUEGO
SIMBOLICO, EN DRAMATIZACIONES Y CON RECURSOS DE LAS
ARTES VISUALES.
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16. c
INICIO
•Demos la bienvenida a los alumnos, pasen asistencia y la fecha del día de hoy.
•Pida que se sienten en sus sillas en un semicírculo.
•Comente con los alumnos sobre lo que hicieron el día de ayer y si les pareció divertido.
•Pida a los alumnos que pasen al pizarrón a escribir las vocales.
•Repasen nuevamente cuales son y como se escuchan.
•Pida que pongan atención a lo que se realizara el día de hoy.
•Conlastarjetasqueusaronendíalunespéguenlasenalgunapartedelsalón,pida
opiniones de donde para que ellos puedan verlas y recordarlas.
DESARROLLO
•Despuésderealizarlaactividadanteriorpidaalosalumnosqueescuchenlas
instrucciones de la siguiente actividad.
•Salganalpatiodelaescuela,dibujecongisenelpatio5círculosyadentrounavocalen
cada uno.
•Tenga a la mano recortes del (ANEXO 7) de objetos que empiecen con las vocales.
•Revuelva esas imágenes y póngalas en alguna canasta grande o en el piso.
•Hagan equipos de 5, a cada equipo le tocara una vocal diferente.
CIERRE
•Después de hacer equipos de instrucciones a los alumnos.
•Busquenunobjetoqueempiececonlavocalquelestoco,despuésvayanycolóquenlo
dentro del circulo de su vocal.
•Al termino e la actividad pida que se sienten en semicírculo en el piso del patio.
•Pidaqueobservenbienqueequipolohizomejor,masrápidoyquesipudieronsaberel
objeto que empezaba con su vocal.
ACTIVIDAD: EQUIPOS DE VOCALES
Fecha:
10/NOV/22
Recursos: ANEXO 7
Espacios:
Aula (x) Clase virtual ()
Patio () Otro: ________________
Organización
Grupal (x) Equipos ()
Individual (x) Otro: _________
EDUCACION FISICA
COMPETENCIA
MOTRIZ
DESARROLLO DE LA
MOTRICIDAD
REALIZA MOVIMIENTOS DE LOCOMOCION,
MANIPULACION Y ESTABILIDAD, PORMEDIO DE
JUEGOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS.
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17. c
INICIO
•Demos la bienvenida a los alumnos el día de hoy, pongamos fecha y pase de asistencia.
•Comenten en plenaria sobre lo que han estado viendo esta semana.
•Pida a los alumnos que casa quien se siente en sus mesas de trabajo.
•Comente que el día de hoy seremos una vocal.
•Asigne a cada alumno una vocal diferente.
•Reparta las coronas del (ANEXO 8) con las vocales que les toco a los alumnos.
•Pida que las coloreen y con su ayuda las recorten y se las coloquen en sus cabecitas.
DESARROLLO
•Comenteconlosalumnosquecuandoyatengansucoronadelavocal,salganenorden
al patio haciendo una fila.
•De las instrucciones de la siguiente actividad a los alumnos.
•Juguemos algo similar al juego de enanos y gigantes.
•Comenteconellosquecuandousteddigaporejemplo“a”,todoslosalumnosqueson
“a” se queden parados, y los demás se queden sentados.
•Asísucesivamenteconlasdemásvocales,pruebenjugarunaodosvecesdepruebaylas
demás para ver si saben que vocal les toco.
CIERRE
•Intercambien sus coronas al final para hacer un juego de prueba cambiando su vocal.
•Alfinaldelaactividadpasenalsalónycomentensilesgustoeljuego,quevocallestoco
y que es lo que mas les gusto de la actividad.
ACTIVIDAD: MI CORONA DE VOCALES
Fecha:
11/NOV/22
Recursos: ANEXO 8
Espacios:
Aula (x) Clase virtual ()
Patio () Otro: ________________
Organización
Grupal (x) Equipos ()
Individual (x) Otro: _________
EDUCACION FISICA
COMPETENCIA
MOTRIZ
DESARROLLO DE LA
MOTRICIDAD
REALIZA MOVIMIENTOS DE LOCOMOCION,
MANIPULACION Y ESTABILIDAD, PORMEDIO DE
JUEGOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS.
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18. Del 14 DE
NOVIEMBRE AL
18 de
NOVIEMBRE 2022
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Sema
na 3

19. c
SITUACION DIDACTICA
LA REVOLUCION MEXICANA
CAMPO FORMATIVO/
AREA DE DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
APRENDIZAJE ESPERADO
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
ORALIDAD DESCRPCION
MENCIONA CARACTERISTICAS DE OBJETOS Y
PERSONAJES QUE CONOCE Y OBSERVA
PENSAMIENTO
MATEMATICO
FORMA,
ESPACIO Y
MEDIDA
FIGURAS Y
CUERPOS
GEOMETRICOS
CONSTRUYE CONFIGURACIONES CON FORMAS,
FIGURAS Y CUERPOS GEOMETRICOS.
ARTES
APRECIACION
ARTISTICA
SENSIBILIDAD,
PERCEPCION E
INTERPRETACION DE
MANIFESTACIONES
ARTISTICAS
ESCUCHA PIEZAS MUSICALES DE DISTINTOS
LUGARES, GENEROS Y EPOCAS Y CONVERSA
SOBRE LAS SENSACIONES QUE EXPERIMENTA
APRENDIZAJE ESPERADO
CAMPO FORMATIVO/
AREA DE DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
APRENDIZAJE ESPERADO
COMPRESION DEL
MUNDO NATURAL Y
SOCIAL
CULTURA Y
VIDA SOCIAL
CAMBIOS EN EL
TIEMPO
EXPLICA LAS TRANFORMACIONES EN LOS
ESPACIOS DE SU LOCALIDAD CON EL PASO DEL
TIEMPO, A PARTIR DE IMÁGENES Y TESTIMONIOS.
APRENDIZAJES TRANSVERSALES
DURACION DE LA SITUACIÓN DIDACTICA DEL 14 DE NOVIEMBRE AL 18 DE NOVIEMBRE
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20. c
INICIO
•Demoslabienvenidaalosalumnos,platiquenunpocosobrelafechadeldíadehoyy
pasen lista.
•Comente con los alumnos que se acerca una fecha importante para nuestro país.
•Pida a los alumnos que traten de adivinar que fecha se acerca.
•De pistas a los alumnos y comente en si la fecha de la revolución mexicana.
•Pida a los alumnos que antes de empezar a hablar del tema vean el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=h7xJu6bGbYQ
DESARROLLO
•Despuésdeobservarelvideocomentenenplenariayrespondanalassiguientes
preguntas¿Quéeslarevoluciónmexicana?,¿Quépasoenlarevoluciónmexicanas?,
¿Quiénes fueron los héroes de la revolución?.
•Pidaalosalumnosquebusquenla(ACTIVIDAD6)ycoloreenaloshéroesquevienenahí
de la revolución mexicana.
•Repasandoelvideodelcuentoquevimos,mencionealosalumnosquienessonesos
héroes y como se llaman.
CIERRE
•Despuésdecolorearlosysaberquienessondescribandemaneragrupalacadaunode
ellosempiecenconelquemaslesgustecolectivamente,describancomoes,queropa
lleva, como es su pelo, que hizo, etc.
ACTIVIDAD: PERSONAJES DE LA REVOLUCION MEXICANA
Fecha:
14/NOV/22
Recursos: ACTIVIDAD 6
Espacios:
Aula (x) Clase virtual ()
Patio () Otro: ________________
Organización
Grupal (x) Equipos ()
Individual (x) Otro: _________
CAMPO FORMATIVO/
AREA DE DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
APRENDIZAJE ESPERADO
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
ORALIDAD DESCRPCION
MENCIONA CARACTERISTICAS DE OBJETOS Y
PERSONAJES QUE CONOCE Y OBSERVA
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21. c
INICIO
•Demos la bienvenida a los alumnos.
•Pregunte¿Sabenqueesuntren?,¿Hanvistoalgunavezuno?,¿Sabenqueesun
ferrocarril?.
•Pida a los alumnos que escuchen la siguiente canción:
https://www.youtube.com/watch?v=yZuG7QIpGlI
•Después de escuchar la canción mencione con ellos sobre de que habla.
•Comentealosalumnosqueenlaépocadelarevoluciónmexicanaelferrocarrilfueun
hechomuyimportanteparatrasladarmercancíasdentroenuestropaísasícomo
personas.
DESARROLLO
•Pidaalosalumnosquebusquenel(ANEXO9)queobservenlasdiferentesfiguras
geométricas que vienen ahí, ayuda a que recorten las figuras que observan con cuidado.
•Después reparta a los alumnos la (ACTIVIDAD 7).
•Expliqueydeinstruccionesalosalumnosqueconayudadelasfigurasgeométricasque
recortaron, formen el ferrocarril.
•Peguen las figuras que necesita el ferrocarril para estar completo.
CIERRE
•Pidaalosalumnosquedespuésdepegarlasfigurascoloreendependiendodequeparte
del ferrocarril sean (llantas, puertas, ventanas, etc.).
•Despuésdeterminarlaactividadcomentenenplenariasobrequelespareciólacanción
del ferrocarril.
•Preguntealosalumnos¿Quécreenquehacíanlostrenesenesetiempo?,¿Quécreen
que transportaban.
ACTIVIDAD: EL FERROCARRIL
Fecha:
15/NOV/22
Recursos: ANEXO 9 ,
ACTIVIDAD 7
Espacios:
Aula (x) Clase virtual ()
Patio () Otro: ________________
Organización
Grupal (x) Equipos ()
Individual (x) Otro: _________
CAMPO FORMATIVO/ AREA
DE DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
APRENDIZAJE ESPERADO
PENSAMIENTO MATEMATICO
FORMA, ESPACIO
Y MEDIDA
FIGURAS Y CUERPOS
GEOMETRICOS
CONSTRUYE CONFIGURACIONES CON FORMAS, FIGURAS Y
CUERPOS GEOMETRICOS.
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22. c
INICIO
•Iniciemoslaclasemotivandoalosalumnosqquehaganunapausaactivadeejerciciosde
relajación.
•Pidaalosalumnosquesepongandepieyempiecenamoversucabezaencírculos,asílas
demás partes del cuerpo.
•Alfinaldelejerciciopidaalosalumnosqueimaginenqueenunamanotienenunafloryenlaotra
unavela,pidaquehuelanlaflorprofundamenteydespuéssoplenlavelitadesumanohasta
apagarla imaginariamente.
•Parainiciarlaactividaddeldíadehoycomenteconlosalumnoslosiguiente¿Cómocreenque
eranlascasasantes?,¿Creenquelascallesestabanpavimentadas?,¿Habíacarros?,¿Cómose
vestían antes las personas?.
DESARROLLO
•Pida a los alumnos que vean el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=zyzw11TqObc
•Despuésdeverelcuentocomenteconlosalumnosquedespuésdeesopasolarevolución
mexicana, que los vestuarios cambiaron, en cada país y en el de nosotros pasaba algo distinto.
•Comentenqueantesdenuestraépocasepaseabanencaballosasícomocarretas,quelas
personas ya tenían dinero, etc.
•Pidaalosalumnosquesaquensu(ACTIVIDAD8),realicenunpequeñodibujodecomocreenque
vivían sus abuelas o bisabuelas antes cuando ellas o ellos eran niños.
CIERRE
•Muestreelsiguientevideodeunatablarítmicadelarevoluciónmexicanaalosalumnos,paraque
ellos observen las vestimentas que usaban anteriormente los mexicanos.
https://www.youtube.com/watch?v=uJ1NYffENqU
ACTIVIDAD: ¿COMO ERA LA EPOCA DE LA REVOLUCION?
Fecha:
16/NOV/22
Recursos: ACTIVIDAD 8
Espacios:
Aula (x) Clase virtual ()
Patio () Otro: ________________
Organización
Grupal (x) Equipos ()
Individual (x) Otro: _________
CAMPO FORMATIVO/ AREA
DE DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
APRENDIZAJE ESPERADO
COMPRESION DEL MUNDO
NATURAL Y SOCIAL
CULTURA Y VIDA
SOCIAL
CAMBIOS EN EL TIEMPO
EXPLICA LAS TRANFORMACIONES EN LOS ESPACIOS DE SU
LOCALIDAD CON EL PASO DEL TIEMPO, A PARTIR DE
IMÁGENES Y TESTIMONIOS.
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23. c
INICIO
•Demos la bienvenida a los alumnos.
•Pase asistencia y vean la fecha del día de hoy.
•Comenten con ellos sobre lo que han visto en la semana de la revolución mexicana.
•Pida a los alumnos que escuchen la siguiente canción:
https://www.youtube.com/watch?v=D7slh3_f7KY
•Despuésdeescucharlacanciónpidaalosalumnosqueescuchenlassiguientesdos
canciones y observen los videos:
https://www.youtube.com/watch?v=O14bv3EYImw
https://www.youtube.com/watch?v=SrIvSl19Rv0
DESARROLLO
•Después de ver los dos videos, escojan grupalmente la canción que mas les gusto.
•Pida a los alumnos que formen una tabla rítmica siguiendo algunos pasos mexicanos.
•Realicen un ensayo e algún pequeño bailable con la canción que escogieron.
•Despuésdehaceralgunosensayospidaalosalumnosquevuelvanasusmesasde
trabajo.
•Reparta el (ANEXO 10).
•Pidaquecoloreencomoellosquieranalosbailarinesdedanzafolclóricamexicanaysus
trajes.
CIERRE
Despuésderealizarsuactividadhaganunaexposiciónafueradesusalóninvitandoasus
compañerosdecadagrupoaobservar,escucharyverelbailablequehicieron,asícomo
escuchar la música acerca de la revolución y también ver los trabajos que hicieron.
ACTIVIDAD: LA MUSICA DE LA REVOLUCION
Fecha:
17/NOV/22
Recursos: ANEXO 10
Espacios:
Aula (x) Clase virtual ()
Patio () Otro: ________________
Organización
Grupal (x) Equipos ()
Individual (x) Otro: _________
CAMPO FORMATIVO/ AREA
DE DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 APRENDIZAJE ESPERADO
ARTES
APRECIACION
ARTISTICA
SENSIBILIDAD, PERCEPCION E
INTERPRETACION DE
MANIFESTACIONES ARTISTICAS
ESCUCHA PIEZAS MUSICALES DE DISTINTOS LUGARES,
GENEROS Y EPOCAS Y CONVERSA SOBRE LAS
SENSACIONES QUE EXPERIMENTA
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24. Del 21 DE
NOVIEMBRE AL
25 de
NOVIEMBRE 2022
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ani
Seman
a 4

25. c
SITUACION DIDACTICA
ZONAS DE RIESGO
CAMPO FORMATIVO/
AREA DE DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
APRENDIZAJE ESPERADO
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
ORALIDAD EXPLICACION
EXPLICA COMO ES, COMO OCURRIO O COMO
FUNCIONA ALGO, ORDENANDO LAS IDEAS PARA
QUE LOS DEMAS COMPRENDAN.
APRENDIZAJE ESPERADO
CAMPO FORMATIVO/
AREA DE DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
APRENDIZAJE ESPERADO
EXPLORACION Y
COMPRESION DEL
MUNDO NATURAL Y
SOCIAL
MUNDO
NATURAL
CUIDADO DE LA
SALUD
IDENTIFICA ZONAS Y SITUACIONES DE RIESGO A
LOS QUE PUEDE ESTAR EXPUESTO EN LA ESCUELA,
LA CALLE Y EL HOGAR
APRENDIZAJES TRANSVERSALES
DURACION DE LA SITUACIÓN DIDACTICA DEL 22 DE NOVIEMBRE AL 24 DE NOVIEMBRE
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26. c
INICIO
•Demos la bienvenida a los alumnos.
•Tomen asistencia y vean la fecha del día de hoy.
•Comenteenplenariaquehoycomenzamosunanuevasemanadetrabajolacualesun
poco corta.
•Pida a los alumnos que se sienten en sus mesas de trabajo.
•Preguntealosalumnos¿Ustedessabenqueespeligrosoparaustedes?,¿Quénodeben
dehacerparanotenerningúnaccidente?,¿Quécosasdentrodelaescuelason
peligrosasparaustedes?,¿Quécosashayensucasaquesonpeligrosas?,¿Quécosashay
en la calle que pueden causar peligro para los niños?
DESARROLLO
•Después de realizar una serie de preguntas para ellos reparta la (ACTIVIDAD 9)
•Comente a los alumnos las instrucciones, pida que observen bien donde van a dibujar.
•Las cosas peligrosas de su casa.
•Comente con los alumnos sobre sus dibujos al termino de la actividad.
•Pida que observen el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=2zljwO1isgs
CIERRE
•Después de ver el cuento comenten en plenaria sobre lo que paso.
•Comentenconlosalumnosqueotraszonasderiesgohayencasaasicomotambiénen
la escuela.
•Hagamos un cartel para prevenir esas zonas.
•Contuayudahazdibujosenelcartelparaquelosalumnoscoloreenlosdibujosdelas
zonas de riesgo de casa.
ACTIVIDAD: ZONAS DE PELIGRO EN MI CASA
Fecha:
22/NOV/22
Recursos: ACTIVIDAD 9
Espacios:
Aula (x) Clase virtual ()
Patio () Otro: ________________
Organización
Grupal (x) Equipos ()
Individual (x) Otro: _________
CAMPO FORMATIVO/ AREA
DE DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
APRENDIZAJE ESPERADO
EXPLORACION Y
COMPRESION DEL MUNDO
NATURAL Y SOCIAL
MUNDO NATURAL CUIDADO DE LA SALUD
IDENTIFICA ZONAS Y SITUACIONES DE RIESGO A LOS QUE
PUEDE ESTAR EXPUESTO EN LA ESCUELA, LA CALLE Y EL
HOGAR
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27. c
INICIO
•Demoslabienvenidaalosalumnosrecordandoquefueloquehicimosenlaactividaddel
día de ayer.
•Preguntealosalumnossobrequehablamosyquefueeltemaatratar,recuérdeles
nuevamente las zonas de peligro que hay en su casa.
•Pida a los alumnos que se sienten en media luna en el salón de clases con sus sillas.
•Comente que observen y escuchen bien lo que va a decir.
•Coméntelesahoraypregunte¿Cuálessonlaszonasderiesgoquehayennuestra
escuela?,¿Quétipodezonasoquetipoderiesgohay?,¿Cómopodemospreveniralgún
accidente?
DESARROLLO
•Pida a los alumnos que hagan una fila detrás de usted.
•Llévelosadarunrecorridoportodasuescuelaobservandolaszonasquehaydentrodel
plantel.
•Comente y propicie la participación la cual digan que zonas son riesgosas y porque.
•Vuelvanalsalóndeclasesyrepartala(ACTIVIDAD10)pidaalosalumnosquedibujenlas
zonas de riesgo que vieron en su escuela.
•Después de que las dibujen pida que observen el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=YBcu3rf12zc
CIERRE
•Despuésdeobservarelvideoconayudadel(ANEXO11)recortenentretodoslosdibujos,
coloréenlosypéguenlosencartulinasopancartasparaexponerlosconloscompañeros
de sus demás salones y propiciar la seguridad de tu escuela.
ACTIVIDAD: ZONAS DE PELIGRO EN MI ESCUELA
Fecha:
23/NOV/22
Recursos: ACTIVIDAD 10 Y
ANEXO 11
Espacios:
Aula (x) Clase virtual ()
Patio () Otro: ________________
Organización
Grupal (x) Equipos ()
Individual (x) Otro: _________
CAMPO FORMATIVO/ AREA
DE DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
APRENDIZAJE ESPERADO
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
ORALIDAD EXPLICACION
EXPLICA COMO ES, COMO OCURRIO O COMO FUNCIONA
ALGO, ORDENANDO LAS IDEAS PARA QUE LOS DEMAS
COMPRENDAN.
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28. c
INICIO
•Comencemos la clase pasando lista de asistencia y viendo la fecha del día de hoy.
•Comente con los alumnos sobre las zonas de riesgo que van visto y en donde han sido.
•Pregunte a los alumnos ¿Que zonas de riesgo hay en la calle?.
•Despuésdedialogarlaszonasderiesgoquehayenlacallepidaquesesientenensus
mesas de trabajo.
•Pida que observen el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=JZ6xXFoEIbc
DESARROLLO
•Despuésdeverelvideopidaalosalumnosquecomentenquezonasderiesgosalenenel
videoycualesmasagregamosquehayaennuestracomunidad,cuandosalimosa
caminar, pasear o con nuestros amigos y padres.
•Repartaalosalumnosla(ACTIVIDAD11)pidaquecoloreenúnicamentelaszonasde
riesgo que hay en la calle.
•Despuésquelasenumerendependiendodeelgradodepeligrosidadqueconsiderenen
plenaria.
CIERRE
•Porultimorealicemosenunacartulinaporequiposdibujosconayudanuestradelaszonas
de riesgo de la calle.
•Pida a los alumnos que las coloreen y pinten con acuarelas.
•Pasenalossalonesdeclasesdesuscompañerosaexponerestaszonasderiesgoquehan
visto durante la semana.
ACTIVIDAD: ZONAS DE PELIGRO EN LA CALLE
Fecha:
24/NOV/22
Recursos: ACTIVIDAD 11
Espacios:
Aula (x) Clase virtual ()
Patio () Otro: ________________
Organización
Grupal (x) Equipos ()
Individual (x) Otro: _________
CAMPO FORMATIVO/ AREA
DE DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
APRENDIZAJE ESPERADO
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
ORALIDAD EXPLICACION
EXPLICA COMO ES, COMO OCURRIO O COMO FUNCIONA
ALGO, ORDENANDO LAS IDEAS PARA QUE LOS DEMAS
COMPRENDAN.
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29. Del 28 DE
NOVIEMBRE AL
30 de
NOVIEMBRE 2022
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@MaestraN
ani
Sema
na 5

30. c
SITUACION DIDACTICA
TECNICAS DE PINTURA
APRENDIZAJE ESPERADO
CAMPO FORMATIVO/
AREA DE DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
APRENDIZAJE ESPERADO
ARTES
EXPRESION
ARTISTICA
FAMILIARIZACION
CON LOS
ELEMENTOS
BASICOS DE LAS
ARTES
REPRESENTA LA IMAGEN QUE TIENE DE SI MISMO Y
EXPRESA IDEAS MEDIANTE MODELADO, DIBUJO Y
PINTURA.
DURACION DE LA SITUACIÓN DIDACTICA DEL 28 DE NOVIEMBRE AL 30 DE NOVIEMBRE
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31. c
INICIO
•Demos la bienvenida a los alumnos a una nueva semana de trabajo.
•Pida a los alumnos que se sienten en sus mesas de trabajo.
•Pongamos la fecha y pase de asistencia del día de hoy.
•Comente con los alumnos que esta semana estaremos trabajando con pinturas.
•Pida a los alumnos que traigan ropa viejita o sus mandiles de trabajo.
•Observemos un video:
https://www.youtube.com/watch?v=ZWT7wWLAx-g
DESARROLLO
•Despuésdeverelvideorealicemosundibujonuestroconpuntillismoselcualdejaremosa
su imaginación.
•Repartaacadaniñounahojademaquinaypidaquesaquenloscotonetesdesus
mochilas.
•Después reparta pintura a cada uno de ellos.
•Comentequedejenvolarsuimaginaciónyhaganunaobradearteconpuntillismoloque
ellos quieran dibujar.
•Dejen secar su trabajo.
CIERRE
•Repartaparadespuésel(ANEXO12)dondevendráunpezparaqueelloslopuedan
pintar.
•Pida primeramente a los alumnos que realicen el puntillismo en las líneas del dibujo del pez.
•Después rellénenlo con la técnica de puntillismo.
ACTIVIDAD: PUNTILLISMO
Fecha:
28/NOV/22
Recursos: ANEXO 12,
COTONETES, PINTURA
Espacios:
Aula (x) Clase virtual ()
Patio () Otro: ________________
Organización
Grupal (x) Equipos ()
Individual (x) Otro: _________
CAMPO FORMATIVO/ AREA
DE DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
APRENDIZAJE ESPERADO
ARTES
EXPRESION
ARTISTICA
FAMILIARIZACION CON
LOS ELEMENTOS
BASICOS DE LAS ARTES
REPRESENTA LA IMAGEN QUE TIENE DE SI MISMO Y EXPRESA
IDEAS MEDIANTE MODELADO, DIBUJO Y PINTURA.
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32. c
INICIO
•Iniciemos la clase con una canción de bienvenida que les guste.
•Pongamos la fecha del día de hoy a si como también tomemos la asistencia.
•Pidaalosalumnosquerecuerdenlaactividadquehicimosayerypregunte¿Quétécnica
utilizamos para pintar ayer?, ¿Qué hicimos?, ¿Cómo la usamos?.
•Pida a los alumnos que se coloquen en sus mesas de trabajo.
•Después muestre el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=LWX4JjcQxVg
DESARROLLO
•Despuésdeverelvideocomenteconlosalumnosqueesloqueestabapintandoelniñoy
como fue que utilizo el popote para poder pintar.
•Pida a los alumnos que después de platicar sobre el video se pongan sus mandiles.
•Pida que saquen los popotes que trajeron de su casa.
•Reparta por equipos de 4 una cartulina.
•Cubra las mesas para que no se manchen.
•Comenteconlosalumnosquerealizaremoslatécnicadelpopoteperohaciendoloque
podamos.
CIERRE
•Pidaqueempiecenapintarconsuspopotesporequiposde4ensuscartulinascomoellos
quieran.
•Deje libremente a los niños hacer cualquier cosa.
•Al termino expongan sus trabajos con los padres de familia al final del día.
•Pase a los padres a observar lo que hicieron.
•Pida a los niños que den explicaciones.
ACTIVIDAD: TECNICA DEL POPOTE
Fecha:
29/NOV/22
Recursos: POPOTES,
CARTULINAS, PINTURA
Espacios:
Aula (x) Clase virtual ()
Patio () Otro: ________________
Organización
Grupal (x) Equipos ()
Individual (x) Otro: _________
CAMPO FORMATIVO/ AREA
DE DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
APRENDIZAJE ESPERADO
ARTES
EXPRESION
ARTISTICA
FAMILIARIZACION CON
LOS ELEMENTOS
BASICOS DE LAS ARTES
REPRESENTA LA IMAGEN QUE TIENE DE SI MISMO Y EXPRESA
IDEAS MEDIANTE MODELADO, DIBUJO Y PINTURA.
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33. c
INICIO
•Demos la bienvenida a los alumnos
•Repasemos las técnicas de pintura que hemos visto durante estos días.
•Pregunte a los alumnos sobre que técnica ha sido su favorita
•Pida a los alumnos que se sienten en sus mesas de trabajo
•Observen el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=LyDdP9-RJY4
DESARROLLO
•Despuésdeobservarelvideocomenteconlosalumnossobrequeobradeartepodemos
hacer con la técnica del algodón.
•Que se imaginan ellos que pueda salirnos bien hacer con esa técnica.
•Repartaunahojademaquinaacadaniño,dejelibreasuimaginaciónquehaganalgo
con la técnica del algodón.
•Pida que saquen su algodón y pinzas.
•Reparta la pintura.
CIERRE
•Después de terminar su obra dejen secar.
•Repartaahoraacadaniñoel(ANEXO13),pidaqueúnicamentecoloreenlapartede
abajodeldibujo,ydespuésutilizaremoslatécnicadelalgodónparapintarelcielodesu
dibujo.
ACTIVIDAD: TECNICA EL ALGODÓN
Fecha:
30/NOV/22
Recursos: ANEXO 13,
ALGODÓN, PINZA, PINTURA.
Espacios:
Aula (x) Clase virtual ()
Patio () Otro: ________________
Organización
Grupal (x) Equipos ()
Individual (x) Otro: _________
CAMPO FORMATIVO/ AREA
DE DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
APRENDIZAJE ESPERADO
ARTES
EXPRESION
ARTISTICA
FAMILIARIZACION CON
LOS ELEMENTOS
BASICOS DE LAS ARTES
REPRESENTA LA IMAGEN QUE TIENE DE SI MISMO Y EXPRESA
IDEAS MEDIANTE MODELADO, DIBUJO Y PINTURA.
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