Planeaciones de primer grado de primaria

Planeaciones de Primer grado de Primaria - ACTUALIZADAS - NUEVOS LIBROS.
Desacrgalas Aquí http://www.editorialmd.com/planeaciones-para-primaria.html

Con actividades para primer grado de primaria

Planeaciones de Primer grado. Planeaciones para primer grado, planeacion de primer grado de primaria. ejercicios para primer grado de primaria

1. ban su ombre ydomiclio,y econezcan la lidad dee dela vida cota
SECUENCIA DIDACTICA

Actividad para empezar bien el dia Pasar algunas actes con duos de rios y nombres varados remarcendolamayúscula resalándola con un color dstntopara que visuacen
sra de continuidad a rabajocon e nombre propio, propener a los is que practiquen la esrtur de su nombre yl den funcionalidad d usar par denicar sus cosa
gunta à grupo qué podran acer para reconocer souras ete odos los del quo
a 13y on su nombre aquellos

Coevaluación: rvisar 2
JON:
on ayuda de lataea que realizaron en Formación Cv dreciön en Io renglones dela página

2 e uso de mayúsculas y con

SECUENCIA DIDACTICA

onozcan ls acervos de a ibioteca de aa A] o bib a BE)
10 sente para que observen las lusiacines de las portadas dels cuentos
ada lumno eige uncuento quee hayallamadola tención
restr la regu us s més? ¿Qué harías suv fe que séotiene lusraciones
sevar las Iusraciones dl cuerto ¿Quién ha
Coevaluación En parejas, invent la historia del servia enlas hitos 4

TAR familia

pntas de lapágin
indvidualmerte ae sasrey do paralastieras, esrbrio en donde
TAREA DE EVALUACION Demanera ndvidud dbyar en el recuadro lo que mas es gusto de cert

2. Lección: ¿Cuirtosfatan?
intención dicts: Que os alumnos comparen ds colecciones deeminen sitienen igual número de siemens.
Contenido: Comparación de coleciones pequeñas con base en su cantidad.
Aprendizajes Espeados:Cácula e resultado de problemes aiivosplortados de foma ora con resultados menores que 30.
Competencias quese tevorecer: Resolver problems de manera sutönema. Comunicar nformación matemática. Validr procedimientos y resultados Manga crias eficientemente
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 1
‘© Explicarlas características de una icha de dominé, remarcando que cuando tienen los mismos puntos en ambos lados se les conoce como “mulas”
‘© Indicar que de manera grupal abrirán su libro desafios matemáticos en la página 12 para que el docente de lectura ala consigna 1 y den respuestas en voz alta,
+ — Demaneraindhidual leer la consigna 2 para que los alumnos dibujen en las fichas los puntos necesarios paraigualalos
+ _ Evaluación de la actividad: Preguntar al grupo: ¿Por qué concluimos que dos colecciones son iguales? ¿Qué necesitamos hacer para que tengan el mismo número?
Lección Vamos a conta
intención dicts: Que los alumnos expresen oralmente las sucesiones numéricas en foma aacendert, partir de dent números y hasta el número que sepa.
Contando: Expreión oral de la sucesión numérica ascendente y descendente de 1 en 1, parr de un número dado
Aprendizajes Esperados:Clcula el rsulado de problemas iv planteados de fama oral con resultados menores que 30.
Competencias que se trvorecer: Resor problems de manera autónoma. Comunicar nforación matemática. Validr procedimientos y resultados. Manejar Wenies elements
SECUENCIA DIDACTICA

SESION 2
+ De manera grupal cantamos “La galina papanata’, primero lo hace el docente solo y luego todo el grupo.

+ Indicar que esta canción es un juego de nunca acabar, es deci, termina y vuelve iniciar
+ — Repetirla canción un par de veces para que los niños la memoricen.
SESION 3
+ Leerlaconsigna 2 indicando que vamos ajugar de nuevo a la “galinita papaneta" pero ahora a partir del número que diga el profesor o un compañero,
+ Jugarvarias veces variando el número de inicio para que los niños practiquen el conteo oral.
SESION 4
‘© En gupo cantar de nuevo “La galina papanata’, pero esta vez comenzarán en el número que indique el profesor o un compañero, cuando lleguen al 10 no terminarán de cantar,
seguirán cantando hasta legar al nümero más lejano que conozcan.
SESIONS
‘© Eldocente leva una caja y varios juguetes u objetos (se sugiere un recipiente transparente y huevos).
+ Carta de nuevo ‘La galina papanata” pero ahora van poniendo en la caja objetos conforme vayan avanzando en la canción.

Bloque. Yo, el cuidad de cuerpo y mi vid daa
Contenido: Gamo soy y qu tengo encomún con ls demás
“Aprendizajes Espeados: Reconoce sus caracteristicas personales como pate de cu denidadyreartal diversidad
(Competenchs que se Invorecer: Relación etre naturaleza y asociada en eltempo. Exploración del stur yla sociedad en fsrtas de información Aprecio des mismo, de a natural y saciedad
SECUENCIA DIDACTICA
© Pedralos alumnos que abran su libro en la página 15 para que completen el esquema de las partes externas del cuerpo humano,
+ Colocar un esquema con los nombres de las partes del cuerpo para que puedan copiara.
+ Coevaluación: Comparar los esquemas con los de los compañeros.

3. Bloque. Meconczco y me cuido
Contenido: M nombre os... uk hago cuando conezeo a ovas personas, Cómo me paseo. Qué me gust de mi persona y me ace sentir org. Qué ts me Wertfcan ane ovas personas À qué pesonas puedo
compartir mis deseos y a quienes no. Porqué tengo derecho a un nombre, una aa, un hogar y unos compañeros conos cuales aprender

“Aprendizajes Espeados: Describe positivamente sus rasgos personals y reconoces derecho a una idenida

Competencias quese Invorece: Conocimiento y cuidado des mismo. Sendo de pertenencia ala comunidad, la nación ya humanidad

SECUENCIA DIDACTICA

+ Hacerles alos alumnos la pregunta ¿A quiénes puedes dar tus datos personales? Darles la oportunidad de que se expresen libremente
+ Pedrles que abran su libro en a página 12.

+ El docente leerlos dos recuadros, para que elja en grupo, la opción donde sería adecuado dar ls datos solicitados, pintan de verde el círculo del recuadro que eligieron
+ Evaluación de la actividad: Refexionar en el gupo ¿Cómo puede alguien hacer mal uso de los datos personales? ¿Qué pueden hacer para protegerse?

4. Gueloe nos
+ Mediart el andiss de los nombres de sus compañeros, coninien ele des letras enpa

Nt

‘Actividad para empezar bien el dia Pasar algunas

Aparir dela aciidad para empezar bien el dia ideifica

En dl izan hacer dos sta una de nombres

Pedi alos alumnos que copie os nombres dels dos stas en sucuademo,

reviamente esrlir en nos aiaelenguas los nombres delos iños del sar aremo para co

Par turcs pasar algunos nis a tomar un abatelenguas par que lean a nombre que les locó
lorequeren pueden pedr ayuda a dgin compañero del grupo o pedr pists a dic

Evaluación dela actividad: Pedr alos aur: jos pregutas de lapégina 16

Heteroovaluacién: Uilzacinde una ita deco tc

+ Distutenta eoturade un texto breve y cortinien con su avance en ele x ma de escrtua a pair del anis de algunas palabras que aparecen en éste

sobre las fra

Leerelexo ala familia

Con ayuda dels tira de afabeiz ni po "Mata fue al mercado! ¿y qué
Transfomar la oran agegan: amba significado,
Evaluación dela actividad Former ls oraciones con las tras de

¡ON

n general dela actividad dela pigna 18 y pedr alos alumnos que lean|a primera pregunta
ura, recat limp car cada personaje para saber de quien se hebla enla ston
re I or y o escrito preguntando LOud es la primera palabra que e? Y (Cui es la im.

que dian cómo se lamala fruta que comprará el personge.
Erbe las as que compré Maria’ y de maneraindvidual respondera

5. Coevaluación Intercambiar
Heteroovaluacion Ur u

Lección: ¡Contar para aril
intención dicta: Que os alumnos expresen oralmente sucesiones numéricas descendentes, par de ernten números,
Contando: Expreión oral de la sucesión numérica ascendente y descendente de en, a pat de un mero dado,
Competencias quese fevorecer: Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar nfornación matemática. Validar procedimientos yresutados. Manejar crias eficientemente
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 1
+ Preguntaral grupo si conocen la canción ‘Los dez peritos
+ Poner la pista o cantarla a capela para que los alumnos la recuerden,
+ Pedira los nifios que la canten en coro.
+ Previamerte dibujar o recortar imágenes de peritos, colocarlos 10 perritos en el pizarrón ei retirando las imagenes con forme avance la canción.
SESION 2
+ Formar equipos de cuatro a cinco integrantes,
+ _ Colocados en circulo colocar 10 objetos en el centro, pueden ser cosas que tienen en su mochila
Mientras retiran uno a uno decir en vaz alta el número de objetos que siguen dentro del circulo.
SESION 3
+ Cantar la cancién ‘Los pececitos”
‘© Preparar previamente imagenes de pecectos y pedir alos alumnos que pasen al frente con las iustraciones,
+ Unalumno tendrá una imagen del iburón.
+ _ Cuando el tiburén en la canción se come un pececito, el iburón se acerca a un pez y se sienta el alumno que tenía la imagen de pez.
acción El ealendao
Intención diia: Que los alumnos formen sucesiones rumbas scr del 1 30, para continuar con a construcción dala sucesión de números naturales
Contenido Escritura dela sucesión numérica hast 1.
Competencias quese Invorece: Resolver problems de manera atónoma. Comunicar infomación matemática, Vlr procedimientos y rude. Manejar crias fcientemente
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 4
© Organizar grupo en equipos para responder, la consigna 1 del bro de la página 17.
© Llevar para cada equipo hojas de calendario tamaño carta fichas, botones, files o piedras.
+ Con el material responden la consigna.
+ _ Coevaluaciön: En voz ala, por tumos, decir las respuestas dadas a cada pregunta
SESION 5
© Leerlaconsigna 2 indicando que se organizará el trabajo en parejas, para posteriormente responder las preguntas en la siguiente hoja del calendario.
+ Coevaluación: Comparar sus calendarios con ls trabajos realizados por otros compañeros.

Bloque. Yo, el cuidad de mieuepo y mi vid dats

Contenido: Como sy y qu tngo en común con ls demás

Aprendizajes Espeados: Reconoce sus caracteristicas personales como pate de su denidady reporta diversidad.

Competencias que se frvorecer:Relacin entre la naturaleza y la sociedad en eltiempo. Eploración ela naturaleza ya sociedad en fürs de nformación Aprecio des mismo, de a atualza y a sociedad
SECUENCIA DIDACTICA

+ Abñrelibro enla página 16 para leer el texto que trata el tema de ls diferencias ente personas,
+ Platicar sobre las diferencias fisicas visibles que pueden notar entre los miembros del grupo

6. Observar las imagenes de la página 17 y leer los recuadros,

Comentar en el grupo qué partes del cuerpo usan los niños para realza las actividades que se indican en os recuadros.
Leer la sección “Un dato interesante” y platicar sobre el dolor.
Realiza la actividad” ¡A juga! * localizada en la página 18 de su br.

En parejas, por tumos, un niño es vendado de los jos, el obo niño le da un objeto de su mochila para que fo toque y trate adivinar de qué objeto se trata,

TAREA DE EVALUACION: En una hoja realizar un dibujo en hoja blanca de cada uno de los sentidos para relacionaros con ls recortes de la página 167 de su bro, ese trabajo se
anexará a la carpeta de evaluación.

Bloquel Meconczco yme sudo
Contenido: M nombre es... Qué hago cuendo or
compar mis deseos y a quiénes no, Porqué ter

‘a bas persons. Cómo me presero. Qué me gusta de mi persona y me hace sentir gli. Qué datos me ent

y derecho a un nombre, una familia, un hogar y unos compañeros con os cule aprender

| ai an pri À Qu persons indo

| AorendcnjesEeperdor Oeste postvanei su spe person y rsonoce derecho auna ni,
|| cemprtncis quese norsenConzeimeny cuidado d mimo. unido de petenmch al comunida, la mación maid

| SECUENCIA DIDACTICA

|
|
|
Pedir los alumnos que baigan a la próxima sesión una copia del acta de nacimiento o si se dispone de ellas factarla a los alumnos. |

Repattirlas actas de nacimiento e indicar a les alumnos el nombre de dicho documento,

(Con ayuda de un marcador de textos, identificar y señalar su nombre completo, el agar donde nacieron, su
Copiar en el cuaderno los datos identificados en el acta de nacimiento,

TAREA: En casa pedira uno de los padres que le muestren su acta de nacimiento para buscar los mismos datos. Copiarbs en el cuaderno.

cha de nacimiento, el nombr

le sus padres y su huella igtal