Planeaciones para quinto grado por campos

Planeacion por campos y proyectos

1. LENGUAJES
LUNES
Inicio: Lee:Laspremisassonaquellosenunciadosquepertenecenaunargumentoysonproposicionesdelasquederivaunaconclusión.
Desarrollo:Observacómoseelaboranlaspremisasenelanexo1.
Elaborar3ejemplosdepremisas.
Identificayescribelaspremisasencadaunodelosenunciadosqueseencuentranenelanexo2.
Cierre: Redactaenelcuadernocincopremisassobreelusodedispositivosmóvilesenniñosyniñas.
Tarea:indagamásdatossobreelusodeladispositivosmóvilesenlosniñosylasniñas;datosoinformaciónquelespermitalaredaccióndepremisasy
argumentossólidos.
MARTES
Inicio:Registraenlatablaapartirdelainformacióninvestigadalasventajasylasdesventajassobreelusodeladispositivosmóvilesenlosniñosylasniñas.Usaelanexo3.
Desarrollo:Continuatranscribiendolatabladelapágina45deproyectosdeaula.
Registralasideas,premisasyconclusionestomandocomoreferencialasventajasydesventajasqueregistraronenelanexo3.
Compartetusideas,premisasyconclusionesqueregistraste.
Cierre:
Tareatratadeconseguirelmaterialqueseencuentraenlapágina38deproyectosdeaula.
MIERCOLES
Inicio:
•Inicialeyendotusideasyargumentosqueregistraronenlatabladelasesiónanterior.
•Clasificalasideasyargumentosenposturasafavoryposturasencontraoargumentosneutros.
•Utilizalasformasdelanexo4.
Desarrollo:Elaborarellibroquecontendráelcompendiodeargumentoselaborados.
•Siguelasindicacionesqueseencuentranenlapágina47deproyectosdeaula.
•Diseñasuportadaconeltítulo“Compendiodeargumentos”
•Divideelcompendioentressecciones:argumentosafavor,posturasencontrayargumentosneutros.
•Clasificaypegalosargumentosqueredactasteenlasdiferentessecciones.
Cierre:Reservaelcompendioparalasiguientesesión.
tareabuscarecortesqueteayudeailustrarlosargumentosqueescribiste.
JUEVES
Inicio:
•RecuperalosrecortessolicitadosypégalosenTucompendioparailustrarlosargumentosqueelaboraron.
•DecoraTucompendiódeacuerdoatugustoycreatividad.
Desarrollo:
•Leeenunambientederespetolosargumentosqueescribisteenelcompendio
•Reflexionaeidentificacuálessonlosargumentosenlosquecoincidenyencuálesargumentoshayuncontrasteoundesacuerdo.
Cierre:
•Evaluaryreflexionasobreloslogrosdetuproyectoempleandoelanexo5.
VIERNES
Inicio:
•Iniciaelaborandoenplenariaunlistadosobrequéotrostemaspolémicoslesgustaríainvestigar.
Desarrollo:
•Continuarecordandolosconceptosquesetrabajaronenelproyectoempleandoelanexo6.
•Dalecturaalainformaciónqueseencuentraenlapágina49deproyectosdeaula.
•Redactaapartirdetuexperienciayloquesehatrabajadoalgunosargumentossobreigualdaddegénero.
Cierre:
•Finalizaelproyectocompartiendocontusfamiliarestucompendiodeargumentosqueelaboraron.

4. SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
LUNES
Inicio:
•Completalassimetríasqueseencuentranenelanexo7comosifueranunespejo.
•Recuerdaquéesunejedesimetríayunacomposicióngeométrica.
Desarrollo:
•Diseñaconayudadeunajuegogeométricoyempleandoúnicamentecuadriláterosunamandala.Plasmalamandalaenunahojatamañocarta.
•Decoraycolorealamandaladeacuerdoatugustoycreatividad.
•Muestratumandalaalosdemás.
Cierre:
•tareainvestigaquéesunhotelentomológico.
MARTES
Inicio:
•Iniciasocializandoquéesunhotelentomológico.
•Define¿cuáleslafuncióndeunhotelentomológicoycuálessonlosbeneficiosquedejaenelmedioambiente?
Desarrollo:
•Revisaenelanexo8¿cómoesquefuncionaunhotelentomológico?
•Recuerdacuálessonlasplantasyanimales(biodiversidad)quehabitanentucomunidad.
•Representaestasplantasyanimalesenunacartulinapormediodecomposicionesgeométricas.
Cierre:
•Observaelejemplodejardínentomológicoqueapareceenlapágina134deproyectoscomunitarios.
MIERCOLES
Inicio:
•Observaelsiguientelink:https://www.youtube.com/watch?v=8IPSL5q16p4cómoesquefuncionanloshotelesentomológicos.
Desarrollo:
•Respondeapartirdelainformaciónrevisadalasinterrogantesqueseencuentranenelanexo9.
•Revisalapágina134alas136lospasosymaterialesqueserequierenparalaconstruccióndeunjardínentomológico.
•Elaboraunplanoobocetodecómotegustaríaquequedaratujardínentomológico.
Cierre:
•tareaencuentraelmaterialdelapágina134deproyectoscomunitarios
JUEVES
Inicio:
•Iniciarecuperandoelmaterialsolicitadoparatuhotelentomológico.
Desarrollo:
•Explica¿cuálessonlosbeneficiosdelacreacióndehotelesentomológicosentucomunidad?
•Revisacómosecreaunhotelentomológicoenellibrodeproyectoscomunitarios(págs.134-136)
•Elaboraunhotelentomológico
Cierre:
•Tarea:cartulinablanca,marcadoresoplumones.
VIERNES
Inicio:
•Iniciarecordandoenplenaria¿quéeslasimetría?,¿cómoseobservaenlanaturalezalascomposicionesgeométricasylassimetría?,¿cómoseobservalasimetríaensu
hotelentomológico.?
Desarrollo:
•Elaboraconelmaterialsolicitadounahistorietadondeseplasmesuexperienciaantesydurantelaelaboracióndesuhotelentomológico.
•Revisarlospuntosquedebedecontenertuhistorietaenlapágina137deproyectoscomunitarios.
Cierre:
•Finalizaelproyectocompartiendolahistorietaqueelaborasteyelhotelentomológico.

6. ÉTICA NATURALEZA Y SOCIEDADES
LUNES
Inicio:
•Iniciaconunalluviadeideasdondedefinas¿paratiquéeslainclusión?¿porquéeslaactualidadesimportantelainclusión?
Desarrollo:
•Revisalainformaciónqueseencuentraenlapágina203deproyectosdeaulaparaconocermássobrelainclusióndelosniñosquepresentanalgúntipodediscapacidad.
•Revisacadaunodeloscasosquesedescribeenelanexo10yexplicasobrelaslíneassienloscasosdescritosexisteinclusiónodiscriminación.
Cierre:
•Escribeentucuadernountextobrevedondeexpliquescómoseobservalainclusiónentuentornoescolaryentucomunidad.
MARTES
Inicio:
•Iniciaelaborandounlistadocontodaslasnormativasoleyesqueconoces,porejemplo:elreglamentoescolar,lasnormassociales,elartículo3ro.Constitucional.
•Analizaenquemomentosnosereconocenlosprincipioséticosbajolosquesecrearonesasnormas.
Desarrollo:
•Utilizalatabladelanexo11paraconcretarelanálisisyregistraenquémomentosnosecumplenconlosprincipiosdeequidad,justiciaylibertadquerigenesasnormasy
leyes.
•Escribeentucuadernountextobrevedondeexpliquesentucomunidadenquemomentoshanobservadoqueseincumpleconlosprincipioséticos
Cierre:
•Finalizarelaborandounatextodondedescribas¿cómoseveríaunasociedaddondeserespetaranyaplicaranlosprincipioséticos.
MIERCOLES
Inicio:
•Iniciarevisandoaletradelacanciónqueseencuentraenlapágina205deproyectosdeaula.
Desarrollo:
•Respondelasinterrogantesqueseencuentranenelanexo12.
•Realizaunalluviadeideasdondeidentifiquescuálessonlosprincipalesobstáculosqueobservasentucomunidadparaelcumplimientodetusderechos,porejemplo:la
razónporlaquehayniñosenlacalle.
Cierre:
•Tareabuscasobrelaproblemáticaseleccionadaendiferentesfuentesdeinformación.
JUEVES
Inicio:
•Compartelainformaciónqueencontrastesobrelaproblemáticainvestigada.
Desarrollo:
•Elaboraunaseriedeargumentosquerespaldenporquéesimportantequetodoslosniños,niñasyadolescentespuedangozardemaneraplenadesusderechos.
•Redactaunaseriedeargumentosdeacuerdoalaproblemáticaseleccionadadondemuestrenlosobstáculosqueexistenensucomunidadparaquelosniños,niñasy
adolescentespuedangozarsusderechosdemaneraplena.
•Basatusargumentosenlaspreguntasdelincisoa)delapágina207deproyectosdeaula.
Cierre:
•Escribetusargumentos.
VIERNES
Inicio:
•Presentatushojaselaboradaspreviamenteconlosargumentos.
Desarrollo:
•Leetusargumentosaquienesestánconectados
•Elaboraenplenariaunaconclusiónquemuestre¿dequémanerasucomunidadpuedegarantizarlosderechosdelosniñosylasniñas?
Cierre:
•Reflexionasobreloaprendidoduranteeldesarrollodelproyectoempleandoelanexo13.

8. DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO
LUNES
Inicio:
•Iniciaconunalluviadeideasdondedefinasapartirdetuexperiencia¿quésignificaviviractivosysaludables?
•Anotatudefiniciónenelanexo14
Desarrollo:
•Elaborauncarteldondesemuestrequesignificaviviractivosysaludables.
•Recordarquetucarteldebeserbreve,claroyatractivo.
Cierre:
•TareaINVESTIGAcuálessonlosseñalamientosqueobservasentucomunidadycuáleslafuncióndelosseñalamientos.
•Consiguemediacartulinablancayplumonesdecolores.
MARTES
Inicio:
•Iniciacompartiendo en plenaria los señalamientos que observaste en tu comunidad y la funcionalidad de cada uno de ellos.
Desarrollo:
•Continuadiseñandoseñalamientoscomolosqueobservasteperoenestaocasiónlaintencióndelosseñalamientosseráinvitaralacomunidadarealizaractividad
física,porejemplocaminar,bailar,correr,trotar.
•Reflexiona¿quéactividadesfísicaspodríanellosimplementarycoordinar?
•Anotalasactividadesseleccionadasenelanexo15.
Cierre:
•Tomarencolectivoacuerdosyseleccionarunaactividadfísicaparatrabajarensuestación.
MIERCOLES
Inicio:
•Iniciadescribiendoenquéconsistirálaestacióndeactividadfísicaquepropusieron.
•Registratodoloreferenteasuactividadfísicaenelanexo16.
Desarrollo:
•Realizaunensayosobrelasactividadesfísicasquepropondrásencadaestación.
•Elaboraelletreroconelnombredetuestacióndetalformaquetuletreroseaatractivo.
Cierre:
•Elaborauncartelqueinvitealacomunidadescolaroalospadresdefamiliaaparticiparenlasestacionesdeactividadfísica.
JUEVES
Inicio:
•Iniciamostrandotusletrerosyhazunensayodecómofuncionarálaestación.
Desarrollo:
•Darlabienvenidaalosparticipantes(tuscompañerosenlínea)
•Hacerunrolyasignartiemposparaquelosparticipanteshaganlosejerciciosquepropones
•Respondedespuésdelaactividadrealizadalasinterrogantesqueseencuentraenlapágina305deproyectoscomunitarios.
Cierre:
•Reflexionayescribeunaconclusiónentucuadernosobrelosbeneficiosquetienenlaactividadfísicaentuvida.