PLANEJAMENTO ANUAL - 1º ANO (2).pdf

PLANEJAMENTO PARA TRABALHAR EM SALA

1. PREFEITURA MUNICIPAL DE PALHOÇA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ENSINO FUNDAMENTAL

PLANEJAMENTO ANUAL
UNIDADE ESCOLAR:
ÁREA DE CONHECIMENTO:
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS DA NATUREZA
TURMA:
ANO: 1º ano
PROFESSOR/A(S):




Palhoça, / / 2020.

2. 1º bimestre
Unidade(s) temática(s) Objetos de conhecimento Habilidades Tópicos Recursos Avaliação
Vida e evolução Corpo humano


(EF01CI02) Localizar,
nomear e representar gra-
ficamente (por meio de
desenhos) partes do corpo
humano e explicar suas
funções.

(EF01CI03) Discutir as ra-
zões pelas quais os hábitos
de higiene do corpo (lavar
as mãos antes de comer, es-
covar os dentes, limpar os
olhos, o nariz e as orelhas
etc.) são necessários para a
manutenção da saúde.

(EF01CI02)
- Partes e funções do corpo
humano.


(EF01CI03)
- Higiene pessoal e manu-
tenção da saúde (corpo e
mente).


Observações:
2º bimestre
Unidade(s) temática(s) Objetos de conhecimento Habilidades Tópicos Recursos Avaliação
Vida e evolução Respeito à diversidade (EF01CI04) Comparar ca-
racterísticas físicas entre os
colegas, reconhecendo a
diversidade e a importância da
valorização, do acolhimento e
do respeito às diferenças
(EF01CI04)
- Respeito ao corpo e limites;
- Saber em quem confiar;
- Família e árvore genealó-
gica;
- Refletir sobre as diferenças
físicas entre as pessoas.

Observaçôes:





3º bimestre
Unidade(s) temática(s) Objetos de conhecimento Habilidades Tópicos Recursos Avaliação








(EF01CI05) Identificar e
nomear diferentes escalas de
tempo: os períodos diários
(manhã, tarde, noite) e a
(EF01CI05)
- Períodos diários (noção de
tempo);

3. Terra e
Universo

Escalas de tempo
sucessão de dias, semanas,
meses e anos.

(EF01CI06) Selecionar
exemplos de como a suces-
são de dias e noites orienta
o ritmo de atividades diá-
rias de seres humanos e de
outros seres vivos.
- Calendário.

(EF01CI05) e (EF01CI06)
- Organizando o dia (ativi-
dades cotidianas).

(EF01CI06)
- Seres vivos diurnos e no-
turnos.
Observações:
4º bimestre
Unidade(s) temática(s) Objetos de conhecimento Habilidades Tópicos Recursos Avaliação



Matéria e energia



Características dos
materiais
(EF01CI01) Comparar ca-
racterísticas de diferentes
materiais presentes em ob-
jetos de uso cotidiano, dis-
cutindo sua origem, os mo-
dos como são descartados e
como podem ser usados de
forma mais consciente.
(EF01CI01)
- Objetos do dia a dia (pes-
soal e coletivo);
- Origem, uso e descarte de
materiais;
- Características dos mate-
riais utilizados;
- Consumo consciente.


Observações:

5. PREFEITURA MUNICIPAL DE PALHOÇA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ENSINO FUNDAMENTAL

PLANEJAMENTO ANUAL
Matemática
UNIDADE ESCOLAR:
ÁREA DE CONHECIMENTO:
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
TURMA:
ANO: 1º ano
PROFESSOR/A(S):




Palhoça, / / 2020.

6. 1º bimestre
Unidade(s) temática(s) Objetos de conhecimento Habilidades Tópicos Recursos Avaliação

















Números

Contagem de rotina
Contagem ascendente e
descendente

Reconhecimento de nú-
meros no contexto diário:
indicação de quantidade, de
ordem ou de código para a
organização de in-
formações


(EF01MA01) Utilizar
núme- ros naturais como
indicador de quantidade e/ou
de ordem em diferentes
situações cotidianas e
reconhecer situações em
que os números não indicam
contagem nem ordem, mas
sim código de identificação.
- Números naturais:
quantidade, ordem e símbolo.




Quantificação de ele-
mentos de uma coleção:
estimativas, contagem um a
um, pareamento ou outros
agrupamentos e comparação
(EF01MA02) Contar de
maneira exata e/ou
aproximada, utilizan- do
diferentes estratégias, como
o pareamento e outros
agrupamen- tos.

(EF01MA03) Estimar e
com- parar quantidades de
objetos de dois conjuntos
(em torno de 20 elementos),
por estimativa e/ou por
correspondência (um a um,
dois a dois) para indicar
“tem mais”, “tem menos”
ou “tem a mesma
quantidade”.





- Contagem, estimati- vas e
comparação de
quantidades.




Leitura, escrita e compa-
ração de números naturais
(até cem)

Reta numérica
(EF01MA04) Contar a
quantida- de de objetos de
coleções até cem unidades e
apresentar o resultado por
registros verbais e simbóli-
cos, em situações de seu
interesse, como jogos,
brincadeiras, mate- riais da
sala de aula, entre outros.

(EF01MA05) Comparar



- Números naturais:
contagem e suas re-
presentações, compa- ração
e reta numérica.

7. números naturais de até duas
ordens em situações
cotidianas, com e sem
suporte da reta numérica.

Construção de fatos bási-
cos da adição
(EF01MA06) Construir
fatos bá- sicos da adição e
utilizá-los em
procedimentos de cálculo
para resolver problemas.

- Fatos básicos da adi- ção.

Geometria



Localização de objetos e de
pessoas no espaço, uti-
lizando diversos pontos de
referência e vocabulá- rio
apropriado
(EF01MA11) Descrever a
localização de pessoas e de
objetos no espaço em relação
à sua própria posição,
utilizando termos, como à
direita, à esquerda, em frente,
atrás.

(EF01MA12) Descrever a
locali- zação de pessoas e de
objetos no espaço segundo
um dado ponto de referência,
compreendendo que, para a
utilização de termos que se
referem à posição, como
direita, esquerda, em cima,
em baixo, é necessário
explicitar-se o referencial.





- Localização e orientação no
espaço.




Grandezas e medidas

Medidas de comprimen- to,
massa e capacidade:
comparações e unidades de
medida não conven- cionais









(EF01MA15) Comparar
compri- mentos,
capacidades e/ou mas- sas,
utilizando termos como
mais alto, mais baixo, mais
comprido, mais curto, mais
grosso, mais fino, mais
largo, mais pesado, mais
leve, cabe mais, cabe me-
nos, entre outros, para
ordenar objetos de uso
cotidiano.


- Medidas não conven-
cionais de compri- mento,
massa e capa- cidade:
comparações.

Álgebra
Padrões figurais e nu-
méricos: investigação de
regularidades ou padrões
(EF01MA09) Organizar e
ordenar objetos familiares
e/ou representações por
figuras, por meio de

- Sequências: regularidades e
padrões.

8. em sequências atributos, tais como cor,
forma e medida.
Observações:
2º bimestre
Unidade(s) temática(s) Objetos de conhecimento Habilidades Tópicos Recursos Avaliação
Números

Problemas envolvendo
diferentes significados da
adição e da subtração
(juntar, acrescentar, sepa-
rar, retirar)
(EF01MA08) Resolver e
elabo- rar problemas de
adição e de sub- tração,
envolvendo números de até
dois algarismos, com os sig-
nificados de juntar,
acrescentar, separar e retirar,
com o suporte de imagens
e/ou material mani- pulável,
utilizando estratégias e
formas de registro pessoais.


- Adição e subtração em
situações proble- mas:
significados de juntar,
acrescentar, separar e
retirar.

àlgebra
Padrões figurais e nu-
méricos: investigação de
regularidades ou padrões
em sequências
(EF01MA09) Organizar e
ordenar objetos familiares
e/ou representações por
figuras, por meio de
atributos, tais como cor,
forma e medida.

- Sequências: regularidades e
padrões.

Geometria
Figuras geométricas es-
paciais: reconhecimento e
relações com objetos
familiares do mundo fí- sico
(EF01MA13) Relacionar
figu- ras geométricas
espaciais (cones, cilindros,
esferas e blocos retan-
gulares) a objetos familiares
do mundo físico.

- Figuras geométricas
espaciais: identifica- ção.

Grandezas e medidas




Medidas de tempo: uni-
dades de medida de tem-
po, suas relações e o uso do
calendário
(EF01MA16) Relatar em
lingua- gem verbal e/ou não
verbal sequ- ência de
acontecimentos relati- vos a
um dia, utilizando, quando
possível, os horários dos
eventos.








- Unidades de medidas de
tempo: hora, dia, semana,
mês, ano.

Observações:



3º bimestre

9. Unidade(s) temática(s) Objetos de conhecimento Habilidades Tópicos Recursos Avaliação
Números


Composição e decompo-
sição de números naturais
(EF01MA07) Compor e
decom- por número de até
duas ordens, por meio de
diferentes adições, com o
suporte de material
manipulável, contribuindo
para a compreensão de
características do sistema de
numeração decimal e o
desenvolvimento de
estratégias de cálculo.


- Números naturais:
composição e decom-
posição.



Problemas envolvendo
diferentes significados da
adição e da subtração
(juntar, acrescentar, sepa-
rar, retirar)
(EF01MA08) Resolver e
elabo- rar problemas de
adição e de sub- tração,
envolvendo números de até
dois algarismos, com os sig-
nificados de juntar,
acrescentar, separar e retirar,
com o suporte de imagens
e/ou material mani- pulável,
utilizando estratégias e
formas de registro pessoais.


- Adição e subtração em
situações proble- mas:
significados de juntar,
acrescentar, separar e
retirar.

Álgebra
Sequências recursivas:
observação de regras usadas
utilizadas em se- riações
numéricas (mais um, mais
dois, menos um, menos
dois, por exemplo)
(EF01MA10) Descrever,
após o reconhecimento e a
explicitação de um padrão
(ou regularidade), os
elementos ausentes em
sequências recursivas de
números naturais, objetos
ou figuras.


- Sequências recursi- vas:
descrição de ele- mentos
ausentes.

Geometria
Figuras geométricas pla-
nas: reconhecimento do
formato das faces de figu-
ras geométricas espaciais
(EF01MA14) Identificar e
nomear figuras planas
(círculo, quadrado,
retângulo e triângulo) em
desenhos apresentados em
diferentes disposições e/ou
em contornos de faces de
sólidos geométricos.


- Figuras geométricas
planas: identificação e
nomeação.

Grandezas e medidas




Medidas de tempo: uni-

(EF01MA17) Reconhecer e
relacionar períodos do dia,
dias da semana e meses do
ano, utilizando calendário,
quando necessário.

10. dades de medida de tem-
po, suas relações e o uso do
calendário

(EF01MA18) Produzir a
escrita de uma data,
apresentando o dia, o mês e
o ano, e indicar o dia da
semana de uma data,
consultando calendários.

- Unidades de medidas de
tempo: hora, dia, semana,
mês, ano.

Sistema monetário brasi-
leiro: reconhecimento de
cédulas e moedas
(EF01MA19) Reconhecer e
relacionar valores de
moedas e cédulas do sistema
monetário brasileiro para
resolver situações simples
do cotidiano do estudante.

- Sistema monetário
brasileiro: cédulas e
moedas.

Probabilidade e estatística
Leitura de tabelas e de
gráficos de colunas sim-
ples
(EF01MA21) Ler dados
expres- sos em tabelas e em
gráficos de colunas simples.
- Tabelas e gráficos:
leitura.

Observações:




4º bimestre
Unidade(s) temática(s) Objetos de conhecimento Habilidades Tópicos Recursos Avaliação
Numeros

Problemas envolvendo
diferentes significados da
adição e da subtração
(juntar, acrescentar, sepa-
rar, retirar)
(EF01MA08) Resolver e
elabo- rar problemas de
adição e de sub- tração,
envolvendo números de até
dois algarismos, com os sig-
nificados de juntar,
acrescentar, separar e retirar,
com o suporte de imagens
e/ou material mani- pulável,
utilizando estratégias e
formas de registro pessoais.


- Adição e subtração em
situações proble- mas:
significados de juntar,
acrescentar, separar e
retirar.









Grandezas e medidas





Medidas de tempo: uni-
dades de medida de tem-
po, suas relações e o uso do
calendário


(EF01MA18) Produzir a
escrita de uma data,
apresentando o dia, o mês e
o ano, e indicar o dia da
semana de uma data,
consultando calendários.






- Unidades de medidas de
tempo: hora, dia, semana,
mês, ano.

(EF01MA19) Reconhecer e

11. Sistema monetário brasi-
leiro: reconhecimento de
cédulas e moedas
rela- cionar valores de
moedas e cédu- las do
sistema monetário brasilei-
ro para resolver situações
simples do cotidiano do
estudante.
- Sistema monetário
brasileiro: cédulas e
moedas.






Probabilidade e estatística


Noção de acaso
(EF01MA20) Classificar
eventos envolvendo o acaso,
tais como “acontecerá com
certeza”, “tal- vez aconteça”
e “é impossível acontecer”,
em situações do co- tidiano.


- Probabilidade: noção de
acaso.

Leitura de tabelas e de
gráficos de colunas sim-
ples
(EF01MA21) Ler dados
expres- sos em tabelas e em
gráficos de colunas simples.
- Tabelas e gráficos:
leitura.

Coleta e organização de
informações

Registros pessoais para
comunicação de informa-
ções coletadas
(EF01MA22) Realizar
pesquisa, envolvendo até
duas variáveis categóricas
de seu interesse e universo
de até 30 elementos, e
organizar dados por meio de
re- presentações pessoais.

- Coleta, organização e
comunicação de in-
formações.

Observações:

12. PREFEITURA MUNICIPAL DE PALHOÇA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ENSINO FUNDAMENTAL

PLANEJAMENTO ANUAL
UNIDADE ESCOLAR:
ÁREA DE CONHECIMENTO:
COMPONENTE CURRICULAR: Ensino Religioso
TURMA:
ANO: 1º ano
PROFESSOR/A(S):




Palhoça, / / 2020.

13. 1º bimestre
Unidade(s) temática(s) Objetos de conhecimento Habilidades Tópicos Recursos Avaliação






Identidades e alteridades



O Eu, o Outro e o Nós
(EF01ER01) Identificar e
acolher as semelhanças e
diferenças entre o Eu, o Ou-
tro e o Nós.

(EF01ER02) Reconhecer
que o seu nome e o das de-
mais pessoas os identificam
e os diferenciam.
EF01ER01)
- O Eu, o Outro, o Nós: re-
lações de alteridade.

(EF01ER02)
- Identidade: individuali-
dade e reconhecimento da
diferença em relação ao
outro e suas manifes-
tações na cultura (ideias,
memórias, gostos e cren-
ças).


Observações:
2º bimestre
Unidade(s) temática(s) Objetos de conhecimento Habilidades Tópicos Recursos Avaliação
Identidades e alteridades

Imanência e transcen-
dência
(EF01ER03) Reconhecer e
respeitar as característi- cas
físicas e subjetivas de cada
um.

(EF01ER04) Valorizar a di-
versidade de formas de vida.
EF01ER03)
- Respeitar as dimensões
humanas (físicas, intelec-
tuais, sociais, emocionais,
espirituais etc.).

(EF01ER04)
Valorizar as diversas for- mas
de vida e os ecossis- temas.

Observações:
3º bimestre
Unidade(s) temática(s) Objetos de conhecimento Habilidades Tópicos Recursos Avaliação
Manifestações religiosas Sentimentos, lembranças,
memórias e saberes
(EF01ER05) Identificar e
acolher sentimentos, lem-
branças, memórias e sabe-
res de cada um.


(EF01ER05)
- Identidade: individuali-
dade e reconhecimento da
diferença em relação ao
outro e suas manifes-
tações na cultura (ideias,
memórias, gostos e cren-
ças).

14. Observações:
4º bimestre
Unidade(s) temática(s) Objetos de conhecimento Habilidades Tópicos Recursos Avaliação




Manifestações religiosas



Sentimentos, lem-
branças, memórias e
saberes
(EF01ER06) Identificar as
diferentes formas pelas quais
as pessoas manifestam
sentimentos, ideias, memórias,
gostos e crenças em diferentes
espaços.
(EF01ER06)
- Identidade: individuali-
dade e reconhecimento da
diferença em relação ao
outro e suas manifes-
tações na cultura (ideias,
memórias, gostos e cren-
ças).


Observações:

15. PREFEITURA MUNICIPAL DE PALHOÇA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ENSINO FUNDAMENTAL

PLANEJAMENTO ANUAL
UNIDADE ESCOLAR:
ÁREA DE CONHECIMENTO :
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
TURMA:
ANO: 1º Ano
PROFESSOR/A(S):




Palhoça, / / 2020.

16. 1º bimestre
Unidade(s) temática(s) Objetos de conhecimento Habilidades Tópicos Recursos Avaliação















O sujeito e seu lugar no
mundo
O modo de vida das
crianças em diferentes
lugares

Situações de convívio em
diferentes lugares
EF01GE04) Discutir e
elaborar, coletivamente, regras
de convívio em diferentes
espaços (sala de aula, escola
etc.).


(EF01GE01) Descrever
características observadas
de seus lugares de vivência
(moradia, escola etc.) e
identificar semelhanças e
diferenças entre esses
lugares.



(EF01GE04)
- Regras de convívio em
diferentes espaços (casa –
família, esco- la etc.).



(EF01GE01)
- Lugares cotidianos:
semelhanças e diferenças
entre espaços públicos e
privados (moradia, escola,
praças, parques etc.).





(EF01GE06) Descrever e
comparar diferentes tipos de
moradia ou objetos de uso
cotidiano (brinquedos,
roupas, mobiliários),
considerando técnicas e
materiais utilizados em sua
produção.
(EF01GE06)
- Reconhecimento de
técnicas e materiais
utilizados para a pro- dução
de objetos cotidianos
(brinquedos, roupas,
mobiliários).



Observações:
2º bimestre
Unidade(s) temática(s) Objetos de conhecimento Habilidades Tópicos Recursos Avaliação








O sujeito e seu lugar no






O modo de vida das
crianças em diferentes
(EF01GE02) Identificar
seme- lhanças e diferenças
entre jogos e brincadeiras de
diferentes épocas e lugares.

(EF01GE03) Identificar e
rela- tar semelhanças e
diferenças de usos do espaço
público (praças, parques) para
o lazer e diferentes
(EF01GE02)
Noções espaciais (la-
teralidade) em jogos
e brincadeiras em
diferentes épocas e
lugares


(EF01GE03)

17. mundo lugares

Situações de convívio em
diferentes lugares
manifestações. - Lugares cotidianos:
semelhanças e dife- renças
entre espaços públicos e
privados (moradia, escola,
pra- ças, parques etc.).






Mundo do trabalho




Diferentes tipos de traba-
lho existentes no seu dia a
dia
(EF01GE07) Descrever
ativida- des de trabalho
relacionadas com o dia a dia
da sua comunidade
(EF01GE07)
Identificação das ati- vidades
de trabalho na família e
comunidade.

Observações:
3º bimestre
Unidade(s) temática(s) Objetos de conhecimento Habilidades Tópicos Recursos Avaliação



Conexões e escalas



Ciclos naturais e a vida
cotidiana

(EF01GE05) Observar e
descrever ritmos naturais
(dia e noite, variação de
temperatura e umidade etc.)
em diferentes escalas es-
paciais e temporais,
comparando a sua realidade
com outras.
(EF01GE05)
- Descrição de elementos
naturais presentes no
cotidiano (dia e noite,
variação de temperatura e
umidade, paisagem);
- Transformações espaciais
(de ordem social e natural).






Natureza, ambientes e
qualidade de vida






Condições de vida nos lu-
gares de vivência


(EF01GE10) Descrever
características de seus
lugares de vivência
relacionadas aos ritmos da
na- tureza (chuva, vento,
calor etc.).

(EF01GE11) Associar
mudanças de vestuário e
hábitos alimentares em sua
comunidade ao longo do
ano, decorrentes da variação
de temperatura e umidade
no ambiente.
(EF01GE10)
- Características de seus
lugares de vivência
relacionadas aos ritmos da
natureza (chuva, vento, ca-
lor etc.) e suas conse-
quências (mudanças de
vestuário e hábitos
alimentares em sua
comunidade ao longo do
ano, decorrentes da
variação de temperatura e
umidade no ambiente).

18. Observações:
4º bimestre
Unidade(s) temática(s) Objetos de conhecimento Habilidades Tópicos Recursos Avaliação
Formas de repre-
sentação e
pensamento espacial


Pontos de referência

(EF01GE08) Criar mapas
mentais e desenhos com
base em itinerários, contos
literários, histórias
inventadas e brincadeiras.

(EF01GE09) Elaborar e
utilizar mapas simples para
localizar elementos do local
de vivência, considerando
referenciais espaciais (frente
e atrás, esquerda e direita,
em cima e embaixo, dentro e
fora) e tendo o corpo como
referência
(EF01GE08)
- Mapas mentais e desenhos
com base em iti- nerários,
contos literá- rios, histórias
inventa- das e brincadeiras.


(EF01GE09)
- Utilização de mapas
simples para localizar
elementos cotidianos
considerando referenciais
espaciais (o eu corporal,
lateralidade).










Observações:

19. PREFEITURA MUNICIPAL DE PALHOÇA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ENSINO FUNDAMENTAL

PLANEJAMENTO ANUAL
UNIDADE ESCOLAR:
ÁREA DE CONHECIMENTO:
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
TURMA:
ANO: 1º Ano
PROFESSOR/A(S):




Palhoça, / / 2020.

20. 1º bimestre
Unidade(s) temática(s) Objetos de conhecimento Habilidades Tópicos Recursos Avaliação
Mundo pessoal: meu lugar
no mundo
As fases da vida e a ideia de
temporalidade (passado,
presente, futuro)

As diferentes formas de
organização da família e da
comunidade: os vínculos
pessoais e as relações de
amizade



(EF01HI01) Identificar as-
pectos do seu crescimento
por meio do registro das
lembranças particulares ou
de lembranças dos mem-
bros de sua família e/ou de
sua comunidade.

(EF01HI02) Identificar a
relação entre as suas histó-
rias e as histórias de sua fa-
mília e de sua comunidade.


EF01HI01) e (EF01HI02)
- Construção da identidade:
eu, minha família e minha
comunidade.


Mundo pessoal: eu, meu
grupo social e meu tempo
A vida em casa, a vida na
escola e formas de
representação social e
espacial:
A vida em família:
diferentes configurações e
vínculos
A escola, sua repre-
sentação espacial, sua
história e seu papel na
comunidade.



(EF01HI08) Reconhecer o
significado das comemo-
rações e festas escolares,
diferenciando-as das datas
festivas comemoradas no
âmbito familiar ou da co-
munidade.


(EF01HI08)
- Comemorações, datas fes-
tivas e seus significados.

Observações:
2º bimestre
Unidade(s) temática(s) Objetos de conhecimento Habilidades Tópicos Recursos Avaliação
Mundo pessoal: meu lugar
no mundo
A escola e a diversidade do
grupo social envolvido



(EF01HI03) Descrever e
distinguir os seus papéis e
responsabilidades relacio-
nados à família, à escola e à
comunidade
(EF01HI03)
A criança: seus papéis e suas
responsabilidades relacionados
à família, à escola e à
comunidade

Mundo pessoal: eu, meu
grupo social e meu tempo
A vida em casa, a vida na
escola e for- mas de
representação social e
(EF01HI04) Identificar as
diferenças entre os variados
ambientes em que vive (do-

(EF01HI04)
- Diferenças entre os va-

21. espacial: os jogos e as
brinca- deiras como forma
de interação social e
espacial


méstico, escolar e da comu-
nidade), reconhecendo as
especificidades dos hábitos e
das regras que os regem.
riados ambientes em que
vive (doméstico, escolar e
da comunidade).
Observações:
3º bimestre
Unidade(s) temática(s) Objetos de conhecimento Habilidades Tópicos Recursos Avaliação
Mundo pessoal: eu, meu
grupo social e meu tempo
A vida em casa, a vida na
escola e formas de
representação social e
espacial: os jogos e as
brincadeiras como forma
de interação social e
espacial


(EF01HI06) Conhecer as
histórias da família e da
escola e identificar o papel
desempenhado por diferen-
tes sujeitos em diferentes
espaços.
EF01HI07) Identificar
mudanças e permanências
nas formas de organização
familiar.


(EF01HI06) e (EF01HI07)
- História da família, da es-
cola.

Observações:
4º bimestre
Unidade(s) temática(s) Objetos de conhecimento Habilidades Tópicos Recursos Avaliação
Mundo pessoal: eu, meu
grupo social e meu tempo
A vida em casa, a vida na
escola e formas de
representação social e
espacial: os jogos e as
brincadeiras como forma
de interação social e
espacial.


(EF01HI05) Identificar
semelhanças e diferenças
entre jogos e brincadeiras
atuais e de outras épocas e
lugares.

(EF01HI05)
- Jogos e brincadeiras atuais e
de outras épocas e lugares.



Observações:

22. PREFEITURA MUNICIPAL DE PALHOÇA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ENSINO FUNDAMENTAL

PLANEJAMENTO ANUAL
UNIDADE ESCOLAR:
ÁREA DE CONHECIMENTO:
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
TURMA:
ANO: 1º Ano
PROFESSOR/A(S):




Palhoça, / / 2020.

23. 1º Bimestre

Campos de atuação Práticas de
linguagem
Objetos de
conhecimento
Habilidades Tópicos Recursos Avaliação

Todos
Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)

Protocolos de leitura


(EF01LP01) Reconhecer
que textos são lidos e
escritos da esquerda para a
direita e de cima para baixo
da página.


- Leitura colaborativa
- Manuseio de diferentes
suportes de texto,
observando a estrutura
e distribuição do texto
na página e em ou- tros
suportes;
- Espaçamento entre
palavras;
- Signos e letras em
textos verbais e não
verbais (mul- timodais);
- Reconhecimento de letras
iniciais e finais;
- Gêneros: parlendas,
quadrinhas, cantigas,
música etc. (textos de
memória que estimulem
a leitura autônoma,
identificando partes do
texto).


Todos Escrita
(compartilhada e
autôno- ma)



Correspondência
fonema-grafema
Construção do
sistema
alfabético
Convenções da
escrita


(EF01LP02) Escrever,
espontaneamente ou por ditado,
palavras e frases de forma
alfabé- tica – usando
letras/grafemas que represen-
tam fonemas.

(EF01LP03) Observar escritas
convencio- nais, comparar com
suas produções escritas,
percebendo semelhanças e
diferenças.


- Configurações do alfabeto;
- Relação oral/escrita:
estabelecimento de
correspon- dência entre
partes da oralidade e da
escrita;
- Espaçamento entre
palavras;
- Signos e letras em textos
verbais e não verbais
(multi- modais);
- Ordem alfabética;
- Leitura colaborativa para
os estudantes que ainda
não leem;
- Gêneros: parlendas,

24. quadrinhas, cantigas,
música etc. (textos de
memória que estimulem
a leitura autônoma,
identificando partes do
texto).


Todos Análise
linguística/semiótic
a (alfa- betização)



Conhecimento do
alfabeto do portu-
guês do Brasil

Construção do
sistema alfabético
e da ortografia




(EF01LP04) Distinguir as
letras do alfabeto
de outros sinais gráficos.

(EF01LP05) Reconhecer o
sistema de escri- ta alfabética
como representação dos sons
da fala.

(EF01LP06) Segmentar
oralmente palavras em sílabas.


- Configurações do alfabeto;
- Relação oral/escrita:
estabelecimento de
correspon- dência entre
partes da oralidade e da
escrita;
- Espaçamento entre
palavras;
- Signos e letras em textos
verbais e não verbais
(multi- modais);
- Ordem alfabética;
- Leitura colaborativa para
os estudantes que ainda
não leem;
- Gêneros: parlendas,
quadrinhas, cantigas,
música etc. (textos de
memória que estimulem
a leitura autônoma,
identificando partes do
texto).


Todos Análise
linguística/semióti
ca (alfabetização)
Construção do sistema
alfabético e da
ortografia
(EF01LP07) Identificar fonemas
e sua representação
por letras.
(EF01LP08) Relacionar
elementos sonoros
(sílabas, fonemas, partes de
palavras) com
sua representação escrita.
(EF01LP09) Comparar palavras,
identificando
semelhanças e diferenças entre
sons
de sílabas iniciais, mediais e
finais.
- Conhecer as 26 letras do
alfabeto;
- Relação oral/escrita:
estabelecimento de
correspondência
entre partes da oralidade e da
escrita;
- Signos e letras;
- Configurações do alfabeto;
- Formação de palavras;
- Fonema/grafema;
- Textos conhecidos de
memória, estabelecendo
correspondência

25. (EF01LP10) Nomear as letras do
alfabeto e
recitá-lo na ordem das letras.
entre partes do oral e do
escrito.
Todos Análise
linguística/semiótic
a (alfa- betização)


Segmentação de
palavras

Classificação de
palavras por número
de
sílabas

(EF01LP12) Reconhecer a
separação das palavras, na
escrita, por espaços em branco.


- Relação oral/escrita:
estabelecimento de
correspondên-
cia entre partes da oralidade
e da escrita;
- Espaçamento entre
palavras.


Observações:
2º Bimestre
Campos de atuação Práticas de
linguagem
Objetos de
conhecimento
Habili
dades
Tópicos Recursos Avaliação
Todos Análise
linguística/semiótic
a (alfabetização)


Conhecimento das
diversas grafias do
alfabeto
Acentuação

(EF01LP11) Conhecer,
diferenciar e rela- cionar
letras em formato
imprensa e cursiva,
maiúsculas e minúsculas
- Configurações do
alfabeto;
- Textos em
diferentes suportes
– multimodais:
livros, painéis,
tablets,
smartphones.


Todos Análise
linguística/semiótic
a (alfabetização)

Construção do
sistema alfabético

(EF01LP13)
Comparar palavras,
identifi- cando
semelhanças e
diferenças entre sons
de sílabas iniciais,
mediais e finais.

- Formação de
palavras;
- Relação entre as
letras e fonemas;
- Gênero: listas,
parlendas,
quadrinhas, poesias.


Vida cotidiana Oralidade

Produção de texto
oral

(EF01LP19) Recitar
parlendas, quadras,
quadrinhas, trava-
línguas, com
entonação adequada e
- (Re)produção de
textos em diferentes
suportes;
- Estrutura e
características desses
textos;

26. observando as rimas.

- Textualidade e
marcas linguísticas;
- Postura, entonação,
turnos de fala e
escuta.

Vida pública Escrita
(compartilhada e
autônoma)


Escrita compartilhada

(EF01LP21)
Escrever, em
colaboração com os
colegas e com a ajuda
do professor, lis- tas
de regras e
regulamentos que
organizam a vida na
comunidade escolar,
entre outros gêneros
do campo da atuação
cidadã, consi-
derando a situação
comunicativa e o
tema/ assunto do
texto.

- Estrutura e
características desses
textos;
- Distribuição do texto
na página e em
outros suportes;
- Espaçamento entre
palavras;
- Signos e letras em
textos verbais e não
verbais (multi-
modais);
- Sinais de pontuação;
- Grafia de palavras.
Introdução progressiva
dos seguintes aspectos:
- Regras gramaticais e
ortográficas;
- Recursos
discursivos e
linguísticos que
deem ao texto (de
acordo com seu
gênero e seus
objetivos) organiza-
ção, unidade...;
- Informatividade,
coerência, coesão,
clareza e concisão;
- Revisão,
reelaboração e edição
da própria escrita.


Campo artístico -
literário
Escrita
(compartilhada
e autônoma)

Escrita autônoma e
compartilhada


(EF01LP25)
Produzir, tendo o
professor como
escriba, recontagens
de histórias li- das
pelo docente,
histórias imaginadas
- Configurações do
alfabeto;
- Espaçamento entre
palavras;
- Signos e letras em
textos verbais e não
verbais (multi-

27. ou baseadas em livros
de imagens,
observando a forma
de composição de
textos narrativos
(personagens, enredo,
tempo e espaço).


modais);
- (Re)produção
autônoma e
compartilhada de
textos em diferentes
suportes;
- Estrutura e
características desses
textos;
- Elementos textuais;
- Revisão coletiva do
texto;
- Gêneros: contos,
fábulas, lendas.
-
Artístico literário Análise
linguística/semiótic
a (alfabetização)

Formas de
composição de
narrativas

(EF01LP26)
Identificar elementos
de uma narrativa (lida
ou ouvida), incluindo
perso- nagens,
enredo, tempo e
espaço.

- Estrutura e
características desses
textos;
- Elementos textuais;
- Leitura colaborativa;
- Exploração de
questões implícitas e
explícitas no texto.
-

Todos Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)

Decodificação
Fluência de leitura

(EF12LP01) Ler
palavras novas com
preci- são na
decodificação; no
caso de palavras de
uso frequente, ler
globalmente, por
memori- zação.

- Leitura colaborativa;
- Ritmo, entonação,
pausas, conforme
sinais de pontu-
ação;
- Relação oral/escrita:
estabelecimento de
correspondên- cia
entre partes da
oralidade e da
escrita.
-

Todos Escrita
(compartilhada e
autônoma
Construção do sistema
alfabético
Estabelecimento de
relações anafóricas
na referenciação e
construção da coesão
(EF12LP03) Copiar
textos breves, mantendo
suas características e
voltando para o texto
sempre que tiver
dúvidas sobre a
distribuição
gráfica, o espaçamento
entre as palavras,
-Configurações das
letras (impressa);
- Espaçamento entre
palavras;
- Sinais de pontuação;
- Uso de gêneros:
parlendas, quadrinhas,
receitas, piadas,
- listas, canções.

28. a escrita das palavras
e a pontuação.
Observações:



3º Bimestre
Todos Análise
linguística/semiótica
(alfabetização)


Sinonímia e
antonímia
Morfologia
Pontuação


(EF01LP15) Agrupar
palavras pelo critério
de aproximação de
significado
(sinonímia) e separar
palavras pelo critério
de oposição de
significado
(antonímia).

- Masculino e
feminino (O e A
finais);
- Sinônimos e
antônimos.

Recursos Avaliação
Vida cotidiana Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)


Compreensão em
leitura

(EF01LP16) Ler e
compreender, em cola-
boração com os colegas
e com a ajuda do
professor, quadras,
quadrinhas, parlendas,
trava-línguas, entre
outros gêneros do campo
da vida cotidiana,
considerando a situação
comunicativa e o
tema/assunto do texto,
re- lacionando sua forma
de organização à sua
finalidade
- Informações
implícitas e
explícitas;
- Ritmo, entonação,
pausas, conforme
sinais de pontu-
ação;
- Exposição de ideias;
- Características de
diferentes gêneros
textuais, identifi-
cando sua função
social (onde eles
circulam, quem os
produz e a quem se
destinam);
- Relações entre textos
e outros textos;
- Leitura colaborativa.


Vida cotidiana Escrita
(compartilhada e
autônoma)


Escrita autônoma e
compartilhada

(EF01LP17) Planejar
e produzir, em
colabo- ração com os
colegas e com a ajuda
do pro- fessor, listas,
agendas, calendários,
avisos, convites,
receitas, instruções de
- Configurações do
alfabeto;
- Espaçamento entre
palavras;
- Signos e letras em
textos verbais e
não verbais (multi-
modais);

29. montagem e
legendas para álbuns,
fotos ou ilustrações
(digitais ou
impressos), entre
outros gêneros do
campo da vida
cotidiana,
considerando a
situação
comunicativa e o
tema/assunto/fina-
lidade do texto.

- Som e grafia de
palavras;
- Características de
diferentes gêneros
textuais, identifi-
cando sua função
social (onde eles
circulam, quem os
produz e a quem
se destinam);
- Gênero: listas,
receitas, bilhete,
agenda, carta: a
partir da análise
inicial desses
gêneros;
- Construção de escrita
autônoma.

Todos Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)

Formação de leitor

(EF12LP02) Buscar,
selecionar e ler, com a
mediação do professor
(leitura compartilha- da),
textos que circulam (em
meios impres- sos ou
digitais), de acordo com
as necessida- des e os
interesses
- Leitura com
diferentes objetivos;
- Características de
diferentes gêneros
textuais, identi-
ficando sua função
social (onde eles
circulam, quem os
produz e a quem se
destinam).


Vida cotidiana Oralidade





Produção de texto
oral

(EF12LP06) Planejar e
produzir, em cola-
boração com os colegas
e com a ajuda do
professor, recados,
avisos, convites,
receitas, instruções de
montagem, entre outros
gêne- ros do campo da
vida cotidiana, que
possam ser repassados
oralmente por meio de
ferra- mentas digitais
(em áudio ou vídeo),
consi- derando a
situação comunicativa e
- Ritmo, entonação,
pausas, conforme
sinais de pontu-
ação;
- Exposição de ideias,
intervindo sem sair
do assunto,
formulando e
respondendo
perguntas;
- Turnos de fala;
- Relações entre
textos verbais e
textos com
ilustrações, fotos,
tabelas, entre outros.

30. o tema/
assunto/finalidade do
texto.
Vida pública Oralidade

Produção de texto
oral

(EF12LP13)
Planejar, em
colaboração com os
colegas e com a ajuda
do professor, slo-
gans e peça de
campanha de
conscientização
destinada ao público
infantil que possam
ser repassados
oralmente por meio
de ferramen- tas
digitais (em áudio ou
vídeo), consideran-
do a situação
comunicativa e o
tema/assunto/
finalidade do texto.



-
Vida pública Análise
linguística/semiótic
a (alfa- betização)


Forma de
composição do texto


(EF12LP15)
Identificar a forma de
composi- ção de
slogans publicitários
- Produção de textos
em diferentes
suportes;
- Estrutura e
características
desses gêneros
textuais,
identificando sua
função social
(onde eles
circulam, quem os
produz e a quem
se destinam);
- Distribuição do texto
na página e em
outros suportes;
- Signos e letras em
textos verbais e
não verbais (multi-
modais);

31. - Sinais de pontuação;
- Grafia de palavras.
Introdução progressiva
dos seguintes
aspectos discursi-
vos:
- Regras gramaticais e
ortográficas;
- Revisão,
reelaboração e
edição da própria
escrita, le- vando
em conta: material
linguístico, gênero
de texto, objetivos
da produção e
interlocutores, em
suporte ma- nual
ou digital;
- Textualidade e
marcas linguísticas;
- Estrutura e
características desses
gêneros textuais;
- Distribuição do texto
na página e em
outros suportes.
-
Práticas de estudo e
pesquisa
Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)


Compreensão em
leitura


(EF12LP17) Ler e
compreender, em
cola- boração com os
colegas e com a ajuda
do professor,
enunciados de tarefas
escolares, diagramas,
curiosidades,
pequenos relatos de
experimentos,
entrevistas, verbetes
de enciclopédia
infantil, entre outros
gêneros do campo
investigativo,
considerando a situa-
ção comunicativa e o
tema/assunto do texto
- Informações
implícitas e
explícitas (intervir
sem sair do
assunto,
formulando e
respondendo
perguntas);
- Ritmo, entonação,
pausas, conforme
sinais de pontu-
ação;
- Exposição de ideias e
argumentação;
- Características de
diferentes gêneros
textuais, identifi-
cando sua função
social (onde eles

32. circulam, quem os
produz e a quem
se destinam);
- Relações entre textos
e outros textos
(ilustrações, fotos,
tabelas...).
-
Campo artístico –
literário
Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)

Apreciação estética

Formas de composição
de textos poéti- cos


(EF12LP19)
Reconhecer, em
textos versifi- cados,
as rimas, as
sonoridades, os jogos
de palavras, as
palavras, as
expressões e as com-
parações,
relacionando-as com
sensações e
associações
- Estrutura e
características do
texto poético,
identifican- do sua
função social
(onde eles
circulam, quem os
pro- duz e a quem
se destinam);
- Contação,
declamação e
dramatização;
- Sonoridade,
musicalidade,
cadência, ritmo,
melodia e
estrutura do texto
poético;
- Sentido denotativo e
conotativo;
- Relações entre textos
e outros textos
(ilustrações, fotos,
imagens...).
-

Observações:
4º Bimestre
Campos de atuação Práticas de
linguagem
Objetos de
conhecimento
Habili
dades
Tópicos Recursos Avaliação
Todos Análise
linguística/semiótic
a (alfabetização)

Pontuação


(EF01LP14)
Identificar outros
sinais no texto além
das letras, como
ponto-final, in-
(EF01LP14)
Identificar outros
sinais no texto além
das letras, como
ponto-final, in-

33. terrogação e
exclamação e seus
efeitos na entonação.


terrogação e
exclamação e seus
efeitos na entonação.


Vida cotidiana Escrita
(compartilhada e
autônoma)


Escrita autônoma e
compartilhada


(EF01LP18)
Registrar, em
colaboração com os
colegas e com a ajuda
do professor, can-
tigas, quadras,
quadrinhas,
parlendas, trava-
-línguas, entre outros
gêneros do campo da
vida cotidiana,
considerando a
situação co -
municativa e o
tema/assunto/finalida
de do texto.


- Configurações do
alfabeto e das letras;
- Espaçamento entre
palavras;
- Reescrita e escrita de
textos e ilustração;
- Revisão textual;
- Signos e letras
(textos em
diferentes suportes
– multi- modais:
livros, painéis,
tablets,
smartphones);
- Características de
diferentes gêneros
textuais;
- Produção de textos
colaborativos;
- Textos de memória
para reescrita,
ampliando o
sistema de escrita
alfabético.

Vida cotidiana Análise
linguística/semiótic
a (alfabetização)

Forma de
composição do
texto

(EF01LP20)
Identificar e
reproduzir, em
listas, agendas,
calendários, regras,
avisos, convites,
receitas, instruções
de montagem e
legendas para
álbuns, fotos ou
ilustrações (digitais
ou impressos), a
formatação e a
diagramação
específicas de cada
um desses gêneros.
- (Re)produção de
textos em diferentes
suportes;
- Estrutura e
características desses
textos;
- Distribuição do texto
na página e em
outros suportes;
- Espaçamento entre
palavras;
- Signos e letras em
textos verbais e não
verbais (multi-
modais);
- Sinais de pontuação;
- Grafia de palavras.
Introdução

34. progressiva dos
seguintes aspectos:
- Regras gramaticais e
ortográficas;
- Coerência e coesão;
- Recursos
discursivos e
linguísticos que
deem ao texto (de
acordo com seu
gênero e seus
objetivos)
organiza- ção e
unidade;
- Textualidade e
marcas linguísticas.

Práticas de estudo e
pesquisa
Escrita
(compartilhada e
autônoma)

Produção de textos

(EF01LP22)
Planejar e produzir,
em colabo- ração
com os colegas e
com a ajuda do pro-
fessor, diagramas,
entrevistas,
curiosidades, entre
outros gêneros do
campo investigativo
(digitais ou
impressos),
considerando a situ-
ação comunicativa
e o
tema/assunto/finali
da- de do texto.



- Estrutura e
características desses
textos;
- Distribuição do texto
na página e em
outros suportes;
- Espaçamento entre
palavras;
- Signos e letras em
textos verbais e
não verbais (multi-
modais);
- Sinais de pontuação;
- Grafia de palavras.
Introdução
progressiva dos
seguintes aspectos:
- Regras gramaticais e
ortográficas;
- Informatividade,
coerência, coesão,
clareza e concisão;
Revisão, reelaboração e
edição da própria
escrita.

35. Práticas de estudo e
pesquisa
ORALIDADE Planejamento de
texto oral
Exposição oral

(EF01LP23)
Planejar e produzir,
em colabo- ração
com os colegas e
com a ajuda do pro-
fessor, entrevistas,
curiosidades, entre
outros gêneros do
campo
investigativo, que
possam ser
repassados
oralmente por meio
de ferra- mentas
digitais (em áudio
ou vídeo), consi-
derando a situação
comunicativa e o
tema/
assunto/finalidade
do texto.


- Ritmo, entonação,
pausas, conforme
sinais de pontu-
ação;
- Utilização de
roteiro:
organização,
escrita, revisão e
cuidado na
apresentação, com
orientação.

-

Práticas de estudo e
pesquisa
Análise
linguística/semiótica
(alfabetização
Forma de composição
dos textos
Adequação do texto
às normas da escrita
EF01LP24) Identificar e
reproduzir, em
enunciados de tarefas
escolares, diagramas,
entrevistas, curiosidades
(digitais ou impressos),
a formatação e
diagramação específicas
de cada um desses
gêneros, inclusive em
suas versões orais.
- Configurações do
alfabeto;
- Configurações das
letras;
- Espaçamento entre
palavras;
- Signos e letras (textos
em diferentes suportes –
multimodais:
- livros, painéis,
tablets,
smartphones);

Vida cotidiana Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)

Compreensão em
leitura

(EF12LP04) Ler e
compreender, em
cola- boração com
os colegas e com a
ajuda do professor
ou já com certa
autonomia, listas,
agendas,
- Estrutura e
características de
diferentes gêneros
textu- ais,
identificando sua
função social
(onde eles
circulam, quem os
produz e a quem

36. calendários, avisos,
convites, re- ceitas,
instruções de
montagem (digitais
ou impressos),
entre outros
gêneros do campo
da vida cotidiana,
considerando a
situação
comunicativa, o
tema/assunto do
texto e re -
lacionando sua
forma de
organização à sua
finalidade.
se destinam);
- Inferir informações
implícitas e
explícitas.


Vida cotidiada Escrita
(compartilhada e
autôno- ma)

Escrita
compartilhada

(EF12LP05)
Planejar e produzir,
em colabo- ração
com os colegas e
com a ajuda do pro-
fessor, (re)
contagens de
histórias, poemas e
outros textos
versificados (letras
de canção,
quadrinhas, cordel),
poemas visuais,
tiras e histórias em
quadrinhos, entre
outros gêneros do
campo artístico-
literário,
considerando a
situação
comunicativa e a
finalidade do texto.

- Configurações do
alfabeto;
- Espaçamento entre
palavras;
- Signos e letras
(textos em
diferentes suportes
multimo- dais:
livros, painéis,
tablets,
smartphones);
- Sinais de pontuação;
- Produção de textos
em diferentes
suportes;
- Estrutura e
características desses
textos.
-

Vida cotidiana
Análise
linguística/semiótic
Forma de
composição do
(EF12LP07)
Identificar e (re)
- Ritmo, entonação,
pausas, conforme
sinais de pontu-

37. a (alfa- betização)


texto


produzir, em
cantigas, quadras,
quadrinhas,
parlendas, tra- va-
línguas e canções,
as rimas, as
aliterações, as
assonâncias, o
ritmo de fala
relacionado ao
ritmo e à melodia
das músicas e seus
efei- tos de sentido.

ação;
- Relações entre
textos e outros
textos (ilustrações,
fotos, tabelas...);
- Características
desses gêneros
textuais,
identificando sua
função social
(onde eles
circulam, quem os
produz e a quem
se destinam);
- (Re)produção de
textos em
diferentes suportes
estabe- lecendo
relação entre texto
oral e escrito.

-
Vida Pública Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)


Compreensão em
leitura

(EF12LP08) Ler e
compreender, em
colabo- ração com
os colegas e com a
ajuda do pro-
fessor, fotolegendas
em notícias,
manchetes e slides
em notícias, álbum
de foto digital no-
ticioso e notícias
curtas para público
infantil, entre
outros gêneros do
campo jornalístico,
considerando a
situação
comunicativa e o
tema/assunto do
texto.

(EF12LP09) Ler e
compreender, em
- Informações
implícitas e
explícitas;
- Leitura;
- Ritmo, entonação,
pausas, conforme
sinais de pontu-
ação;
- Exposição de ideias;
- Variações da língua
(culta, informal,
regional);
- Estrutura e
características
desses gêneros
textuais,
identificando sua
função social
(onde eles
circulam, quem os
produz e a quem
se destinam).

-

38. cola- boração com
os colegas e com a
ajuda do professor,
slogans, anúncios
publicitários e
textos de
campanhas de
conscientização
destinados ao
público infantil,
entre outros gêneros
do campo
publicitário,
considerando a
situação
comunicativa e o
tema/assunto do
texto.

Vida pública Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)


Compreensão em
leitura


(EF12LP10) Ler e
compreender, em
colabo- ração com
os colegas e com a
ajuda do pro-
fessor, cartazes,
avisos, folhetos,
regras e re-
gulamentos que
organizam a vida na
comuni- dade
escolar, entre
outros gêneros do
campo da atuação
cidadã,
considerando a
situação
comunicativa e o
tema/assunto do
texto.

- Variações da língua
(culta, informal,
regional...);
- Discursos direto e
indireto;
- Estrutura e
características
desses gêneros
textuais, iden-
tificando sua
função social (sua
intencionalidade,
onde eles
circulam, quem os
produz e a quem
se destinam);
- Relações entre
textos e outros
textos (ilustrações,
fotos, tabelas...).

39. Vida pública Escrita
(compartilhada e
autôno- ma)

Escrita
compartilhada

(EF12LP11)
Escrever, em
colaboração com os
colegas e com a
ajuda do professor,
foto- legendas em
notícias, manchetes
e lides em notícias,
álbum de foto
digital noticioso e
no- tícias curtas
para público
infantil (digitais ou
impressos), entre
outros gêneros do
campo jornalístico,
considerando a
situação comu-
nicativa e o
tema/assunto do
texto.

(EF12LP12)
Escrever, em
colaboração com
os colegas e com a
ajuda do professor,
slogans, anúncios
publicitários e
textos de
campanhas de
conscientização
destinados ao
público infantil,
entre outros
gêneros do campo
publicitário,
considerando a
situação
comunicativa e o
tema/
assunto/finalidade
- (Re)produção de
textos em diferentes
suportes;
- Estrutura e
características desses
textos;
- Distribuição do texto
na página e em
outros suportes;
- Espaçamento entre
palavras;
- Signos e letras em
textos verbais e
não verbais (multi-
modais);
- Sinais de pontuação;
- Grafia de palavras.
Introdução
progressiva dos
seguintes aspectos
discursi- vos:
- Regras gramaticais e
ortográficas;
- Língua formal e
informal;
- Revisão,
reelaboração e
edição da própria
escrita, le- vando
em conta: material
linguístico, gênero
de texto, objetivos
da produção e
interlocutores, em
suporte ma- nual
ou digital;
- Textualidade e
marcas linguísticas.
-

40. do texto.
Vida pública
Análise
linguística/semiótic
a (alfa- betização)


Forma de
composição do
texto



(EF12LP14)
Identificar e
reproduzir, em fo-
tolegendas de
notícias, álbum de
foto digital
noticioso, cartas de
leitor (revista
infantil), digitais ou
impressos, a
formatação e
diagra- mação
específica de cada
um desses gêneros,
inclusive em suas
versões orais.

(EF12LP16)
Identificar e
reproduzir, em
anúncios
publicitários e
textos de
campanhas de
conscientização
destinados ao
público infantil
(orais e escritos,
digitais ou impres-
sos), a formatação e
diagramação
específica de cada
um desses gêneros,
inclusive o uso de
imagens.

- Produção de textos
em diferentes
suportes;
- Estrutura e
características
desses gêneros
textuais,
identificando sua
função social
(onde eles
circulam, quem os
produz e a quem
se destinam);
- Distribuição do texto
na página e em
outros suportes;
- Signos e letras em
textos verbais e
não verbais (multi-
modais);
- Sinais de pontuação;
- Grafia de palavras.
Introdução
progressiva dos
seguintes aspectos
discursi- vos:
- Regras gramaticais e
ortográficas;
- Revisão,
reelaboração e
edição da própria
escrita, le- vando
em conta: material
linguístico, gênero
de texto, objetivos
da produção e
interlocutores, em
suporte ma- nual
ou digital;
- Textualidade e
marcas linguísticas;
- Estrutura e
características desses
gêneros textuais;
- Distribuição do texto

41. na página e em
outros suportes.
-
Observações: