PLANEJAMENTO ANUAL MATERNAL..........docx

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1. PREFEITURA MUNICIPAL DE MASSARANDUBA
ESTADO DE SANTA CATARINA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

PLANEJAMENTO ANUAL
TURMA: MATERNAL
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS : EU, O OUTRO E NÓS; CORPO GESTOS E MOVIMENTOS; TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS; ESCUTA, FALA, PENSAMENTO
E IMAGINAÇÃO; ESPAÇOS, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÃO E TRANSFORMAÇÕES.
DIREITOS DE APRENDIZAGEM: CONVIVER, BRINCAR, PARTICIPAR, EXPLORAR, EXPRESSAR E CONHECER-SE.
MOMENTO OBJETIVOS ATIVIDADE
ACOLHIDA - Reconhecer pessoas próximas de seu
convívio.
- Ampliar o círculo de relações sociais,
iniciando a aprendizagem de normas de
convivência.
- Habituar-se a regras de convívio na
instituição.
- Resolver conflitos nas interações e
brincadeiras, com a orientação de um
adulto.
- Folhear livros contando suas histórias
- Peças de montar;
- Manusear Livros de história.
- Organizar brincadeiras de faz de conta,
como: casinha, bonecas ou ferramentas;
- Brincar com pistas e carrinhos,
- Brincar com animais emborrachados.
- Participar na organização dos
brinquedos.
- Compartilhar brinquedos com seus
pares.
- Envolver as crianças cotidianamente na

2. para seus colegas em situações de livre
escolha.
- Identificar os momentos da rotina ou
conversar sobre os acontecimentos dos
dias fazendo uso de expressões
temporais como antes, durante e depois.
- Desenvolver atitudes de respeito, ajuda
e colaboração, valorizando ações de
cooperação e solidariedade.
- Compartilhar brinquedos em suas
atividades de explorações, investigações
ou de faz de conta.
- Participar de situações de brincadeira
buscando compartilhar enredos e
cenários.
- Comunicar-se com os colegas e os
adultos, buscando compreendê-los e
fazendo-se compreender.
- Estabelecer comunicação através da
linguagem oral e corporal a fim de
interagir com o adulto ou com outra
criança.
participação da construção de
combinados e reflexão sobre as regras
de convivência, ao passo que interage,
brinca e convive.
LANCHE/ALMOÇO/LANCHE/JANTAR - Desenvolver atitudes relacionadas à - Incentivar a autonomia durante as

3. alimentação a fim de aprender a comer,
servir-se sozinho e criar bons hábitos
alimentares.
-Ter iniciativa para comunicar suas
necessidades: ir ao banheiro, pedir água.
- Expressar suas necessidades, desejos,
pensamentos e sentimentos, utilizando
seus argumentos, para desenvolver sua
autonomia.
refeições fazendo o uso de talheres e
copos.
- Conversar sobre a importância de
estarem experimentando os diferentes
alimentos que são servidos no C.E.I.
- Utilizar a linguagem oral para
demonstrar suas preferências pelos
alimentos oferecidos.
HIGIENE -Interessar-se pelo cuidado com o corpo
humano, executando ações simples
relacionadas à saúde, higiene e
segurança.
- Demonstrar progressiva independência
no cuidado do seu corpo.
- Habituar-se a práticas de cuidado com o
corpo, desenvolvendo noções de bem-
estar.
- Apropriar-se progressivamente de sua
independência, indicando o momento de
suas necessidades fisiológicas e
aprendendo a higienizar- se sozinho.
- Demonstrar progressivamente a
independência e autonomia no cuidado
com o próprio corpo reconhecendo ou
solicitando ajuda quando necessário em
atividades para lavar as mãos, rosto,
tomar banho, enxugar-se ou escovar os
dentes.
- Adquirir autonomia para vestir-se,
colocar e tirar calçados ou guardar seus
pertences na bolsa.
- Estimular o autocuidado da criança
sempre mostrando a necessidade de se
higienizar, trocar a roupa ou pentear os
cabelos ajudando a construir uma
autoimagem positiva de si mesmo e dos

4. outros.
- Incentivar o desfralde e o uso do
banheiro com autonomia.
- Explicar sobre a importância de solicitar
ajuda quando necessário estabelecendo
uma relação de confiança no adulto que a
escuta e valida suas emoções,
sentimentos e necessidades.
BRINCAR - Brincar com as demais crianças do
grupo, da instituição a fim de interagir e
socializar-se.
- Aprender a conviver no espaço físico da
Instituição, identificando os locais
favoráveis à brincadeira, a descoberta e
os locais que trazem riscos.
- Compartilhar brinquedos em suas
atividades de explorações, investigações
ou de faz de conta.
- Expressar suas necessidades, desejos,
pensamentos e sentimentos, utilizando
seus argumentos, para desenvolver sua
autonomia.
- Ampliar o círculo de relações sociais,
iniciando a aprendizagem de normas de
- Parque;
- Brincar no bosque, escalar pirâmide de
pneus, passar no túnel, jogar bola no
gramado, balançar nas redes, subir nas
árvores ou montar algum cenário para
brincar ao ar livre.
- Brincar na casinha.
- Brincar com materiais heurísticos.
- Brincar de faz de conta em espaços
planejados.
- Brincar na brita.
- Brincar aproveitando os diferentes
espaços do C.E.I.
- Interagir com crianças e adultos
compartilhando objetos e espaços.
- Oportunizar brincadeiras em espaços

5. convivência.
- Movimentar e explorar o corpo para
desenvolver capacidades posturais e
motoras
- Manipular diferentes objetos e
materiais, explorando características,
propriedades e possibilidades de
manuseio.
- Reconhecer e ampliar os movimentos,
percebendo assim as potencialidades e
limites do corpo.
Participar de brincadeiras e jogos que
envolvam o subir e descer, chutar,
escorregar, engatinhar, sentar, levantar,
dançar, correr, andar, saltar, saltitar,
pular para baixo, escalar, arrastar-se,
pendurar-se, balançar-se, equilibrar-se
etc., manusear, a fim de explorar os
movimentos do corpo bem como a
coordenação motora ampla;
- Deslocar-se com segurança e destreza
no espaço, desenvolvendo atitudes de
confiança em suas próprias capacidades
motoras.
internos e externos com objetos,
materiais e brinquedos estruturados e
não estruturados com texturas, cores,
formas, pesos e tamanhos variados.
- Valorizar a convivência, a interação e a
brincadeira com crianças da mesma
idade, de outras idades, com professores
e demais adultos, de modo a estabelecer
relações cotidianas afetivas e
cooperativas.
- Organizar situações em que as crianças
possam explorar o espaço por meio de
experiências de deslocamentos de si e
dos objetos.