Planejamento bimestral ed. infantil

Planejamento Bimestral da Educação Infantil desenvolvido em 2011.

1. Planejamento Bimestral / I Unidade
MATEMÁTICA
Conteúdo Programático Situação DidáticaIndicador de desempenho Critério de avaliação
Estruturas lógicas; Discriminação
(semelhanças/diferenças,
igual/diferente/aberto/fechado/
curvas);
Conjuntos;
Tamanho e formas (círculo,
triângulo, quadrado, retângulo).
Número de 1 a 10;
Quantidade (mais, menos,
muito, pouco).
Atividades escrita e
oral;
Identificação dos
números;
Situações problemas
diversos orais e
escritos simples;
Reconhecer características numéricas dos
conjuntos;
Grafar os numerais naturais;
Estimular o raciocínio lógico, estabelecendo
relações entre os conceitos e a realidade;
Desenvolver o conceito numérico através da
expressão verbal e gráfica;
Desenvolver a noção de quantidade, tamanho e
forma em relação aos objetos do cotidiano.
Formativa, pautada nos
conhecimentos prévios dos alunos
Avaliação será contínua, através da
observação diária da criança no
desempenho de suas atividades, no
relacionamento com os colegas e
com a professora.
HISTÓRIA
Conteúdo
Programático
Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
Aniversários;
Carnaval;
Páscoa;
Dia do Livro Infantil;
Dia do Índio.
Socialização oral e escrita de
informações;
Representação à mão livre;
Leitura compartilhada e
discussão textual;
Conhecer sistematicamente a história do
Brasil através das datas comemorativas;
Entender o valor da temporalidade nas
características das cidades e na criação
das cidades históricas.
De cunho inicial diagnóstico, para a partir dos
conhecimentos prévios mediar
aprendizagem, com características positivas
de entrosamento, domínio dos conceitos e
identificação geográfica e cultural.
CIÊNCIAS
Conteúdo ProgramáticoSituação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
Gênero - Menino ou
Menina?
As Partes do Corpo
Os cinco sentidos;
Atividade escrita e oral;
Pesquisa;
Colagem;
Atividades experimentais.
Identificar as diversas partes do corpo e
suas características;
Identificar e reconhecer as funções
relacionadas aos cinco sentidos.
Toma por base a participação
ativa nas atividades diversas,
além da apropriação dos
conceitos e sua aplicação no dia-
a-dia.

2. Planejamento Bimestral / I Unidade
LÍNGUA PORTUGUESA
Conteúdo ProgramáticoSituação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
Percepção visual
preparatória (linhas retas,
curvas, sinuosas e mistas);
Estudo de seu próprio
nome (primeiro e
completo);
Estudo das vogais de
imprensa minúscula e
maiúscula.
Jogos, brincadeiras e material
pedagógico;
Desenhos livres e dirigidos, labirinto,
pintura, recorte, colagem,
pontilhado, atividade gráficas.
Ampliar a coordenação viso-motora;
Desenvolver vocabulário, linguagem e a
comunicação entre os alunos;
Reconhecer, ler e escrever seu nome,
além de reconhecer o de seus colegas.
Reconhecer, ler, traçar e escrever vogais.
Formativa baseada na aplicação dos
conceitos socializados na sala de aula,
por meio das atividades individuais e
grupais onde a turma balizou seus
conhecimentos.
RELIGIÃO
Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
Deus fez a luz;
Deus fez as plantas;
O sol, a lua e as estrelas;
Deus criou os animais;
Deus criou todas as pessoas;
Adão e Eva desobedecem a Deus;
A barca de Noé.
Diálogos informais;
Aplicação didática na vida real;
Atividades escritas e lúdicas.
Aplicar conceitos aprendidos nas relações
na escola;
Entender as diferenças entre os povos e
pessoas;
Intuir sobre a causa e efeito das ações
humanas segundo os conceitos bíblicos.
Contínua e formativa
embasada na mudança
comportamental
evidenciando aprendizado
das regras de bom convívio.
GEOGRAFIA
Conteúdo ProgramáticoSituação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
Eu e minha família;
Moradias;
Os cômodos e suas funções;
Observação visual de diferentes
localidades para reflexão;
Atividade escrita, pinturas coletivas e
individuais;
Entender os diferentes grupos sociais e
sua formação;
Debater os diversos locais e formas de
moradia;
Somativa com base na
participação e apropriação dos
conhecimentos novos.

3. Planejamento Bimestral / II Unidade
MATEMÁTICA
Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
Número de 10 a 20;
Quantidade (cheio e vazio);
Tamanho de objetos (pequeno,
grande, maior, menor, grosso e
fino);
Distância, espaço e forma
(longe, perto, direita/esquerda);
Noção de Adição.
Atividades escrita e oral;
Identificação das formas,
espaços, tamanhos e
distâncias;
Pinturas e colagens.
Dominar paulatinamente a adição
rotineiramente;
Definir e distinguir os novos numerais;
Perceber os diferentes tipos de forma,
tamanho, distancia e lateridade.
Buscando o aprendizado ligado ao
contexto real da criança, a avaliação
formativa verificará a aplicação dos
conhecimentos no dia-a-dia, bem como a
participação ativa dos alunos e a
compreensão dos conteúdos.
LÍNGUA PORTUGUESA
Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
Encontros Vocálicos (a, e, i, o, u);
Gêneros textuais: música,
parlendas;
Oralidade e redação de pequenos
textos.
Vogais cursivas maiúsculas e
minúsculas.
Atividade escrita;
Leitura de imagens em criação
de textos orais;
Pinturas, colagem, recorte,
etc.
Confeccionar cartazes, murais.
Perceber diferença sonora no encontro
das vogais e grafá-los;
Desenvolver vocabulário, linguagem e a
comunicação com colegas e professor.
Diferenciar as vogais cursivas e de
imprensa.
Desenvolver interesse e atenção por
músicas, leitura, histórias e escrita.
Será feita através das atividades
individuais e grupais por onde se
balizou os novos conteúdos, sua
aplicação coerente, participação e
domínio.
GEOGRAFIA
Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
A Escola e a sala de aula;
A comunidade;
Meu município - Abreu e Lima e
suas características.
Atividades recreativas, de
pinturas, colagens e escrita.
Compreender a necessidade da cooperação de
todos os membros da comunidade e da escola,
entre si;
Conhecer no sentido macro as características
físicas de seu município.
Formativa com base na
participação e apropriação
dos conhecimentos novos.

4. Planejamento Bimestral / II Unidade
HISTÓRIA
Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
Aniversários;
Aniversário de Abreu e Lima;
Dia do Trabalho;
Dia das Mães;
Dia Mundial do Meio Ambiente;
Festas Juninas.
Atividades práticas, orais e
escritas;
Pinturas e colagens;
Brincadeiras e danças.
Contextualizar períodos históricos de
acordo com as comemorações;
Reconhecer importância das
festividades para as cidades
brasileiras.
Formativa despertando para o
reconhecimento de seu valor como
partícipe desta nação.
CIÊNCIAS
Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
Higiene e Saúde;
Plantas, hortas e alimento
(frutas, verduras, legumes);
Culinária – cuidados com os
alimentos;
Dentes.
Atividades diversas
experienciais, escrita e
oral;
Diálogos contínuos;
Pinturas e colagens.
Formar bons hábitos de higiene e saúde.
Identificar o valor nutritivo e a procedências
dos alimentos;
Identificar o processo de germinação e
crescimento das plantas e hortalícias;
Entender os cuidados com os dentes.
Formativa e contínua verificando
mudanças no aprendizado da criança,
participação e domínio dos conceitos.
RELIGIÃO
Conteúdo Programático Situação DidáticaIndicador de desempenho Critério de avaliação
Deus dá comida para o seu povo ;
A morte de Jesus;
Jesus vive! ;
Jesus e o cego;
Jesus ensina as pessoas;
Jesus e o homem que não podia andar;
Crianças louvam Jesus.
Diálogos informais;
Atividades escritas,
práticas e lúdicas;
Pinturas.
Conhecer a vida de Jesus e aprender com
seu exemplo;
Despertar interesse pelo servir ao outro e
a Deus;
Desenvolver valores éticos, morais e
espirituais;
Relacionar ensinamentos ao cotidiano.
Contínua e formativa embasada na
mudança comportamental
evidenciando aprendizado
atitudinais de bom convívio e
interação.

5. Planejamento Bimestral / III Unidade
MATEMÁTICA
Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
Número de 21 a 30;
Velocidade (rápido, lento, devagar,
depressa);
Medidas (leve/pesado, maior/menos,
grande/pequeno, grosso/fino,
largo/estreito).
Posicionamento: frente/ atrás, em
cima/embaixo, dentro/fora, primeiro/
último;
Noções de Subtração.
Atividades escrita;
Confeccionar cartazes, murais,
fichas, números;
Recorte, colagem e pintura;
Músicas, jogos, brincadeiras.
Dominar paulatinamente a subtração
rotineiramente;
Definir e distinguir os novos numerais;
Empregar conceitos de comprimento e
medidas coerentemente;
Desenvolver raciocínio lógico-
matemático.
Avaliação através das atividades
realizadas pelos alunos e correções
das lições, sempre verificando a
participação, interesse e
aprendizagem.
Avaliação contínua e diária
desenvolvendo raciocínio lógico-
matemático.
LÍNGUA PORTUGUESA
Conteúdo Programático Situação DidáticaIndicador de desempenho Critério de avaliação
Estudo do Alfabeto (primeiras
10 consoantes) imprensa e
cursiva, maiúsculas e
minúsculas;
Famílias Silábicas (das
primeiras 10 consoantes);
Ampliação do vocabulário
Atividades escritas.
Atividade de leitura e
oralidade.
Pesquisas.
Identificar visual e auditivamente as letras do alfabeto,
maiúsculas e minúsculas (de imprensa e cursiva);
Proporcionar aos alunos atividades referentes às famílias
silábicas, de forma natural e espontânea (iniciação);
Reconhecer novas palavras disponíveis na sala de aula e
na escola.
Desenvolver orientação temporal na leitura (começo,
meio e fim).
Centrada na participação e domínio
individual dos alunos relacionados
aos novos conteúdos.
GEOGRAFIA
Conteúdo ProgramáticoSituação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
Meios de Comunicação;
Meios de Transporte.
Leitura;
Atividades escrita, pinturas,
colagens e de pesquisa.
Pesquisar pontos relevantes ao estudo;
Reconhecer as formas de locomoção;
Apreender e distinguir os meios de
comunicação.
Avaliação será feita através dos exercícios e
atividades realizadas em sala, verificando a
aprendizagem, assimilação e compreensão.

6. Planejamento Bimestral / III Unidade
HISTÓRIA
Conteúdo ProgramáticoSituação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
Aniversários;
Dia dos Pais;
Folclore;
Independência;
Dia da Arvore;
Dia das Crianças.
Socialização oral e escrita de
informações;
Leitura compartilhada e discussão
textual;
Atividades escritas, pinturas e
colagens.
Conhecer o contexto histórico das
datas comemorativas desta época;
Refletir e valorizar as diferentes
formas de comemorações na sua
cidade.
Diagnóstica, a partir dos conhecimentos
prévios, mediar aprendizagem, por meio do
entrosamento, da participação e domínio dos
conceitos geográficos, históricos e culturais.
CIÊNCIAS
Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
O meio ambiente;
Os seres vivos e inanimados;
Os animais (pêlos, selvagens,
domésticos).
Atividade escrita e oral;
Com apoio do livro didático e/
ou material mimeografado;
Pinturas e desenhos livres e
dirigidos.
Explorar o ambiente em que vive;
Diferenciar animais, plantas e os seres
inanimados;
Identificar, distinguir e caracterizar os animais.
Toma por base a apropriação dos
conceitos sua aplicação coerente, e
participação ativa nas atividades
diversas.
RELIGIÃO
Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
Os amigos Davi e Jônatas;
Jonas em Nínive;
Jesus perdoa Zaqueu;
Pedro anda em cima da água;
José é levado para o Egito;
Ajudando quem precisa;
Agradecer sempre a Deus.
Diálogos informais;
Atividades escritas.
Dinâmicas;
Atividades artísticas.
Estabelecer valores norteadores de um
relacionamento saudável com Jesus;
Estabelecer atitudes positivas de efeito
permanente para intervir na realidade
como resposta do amor a Deus.
Somativa embasada no crescimento cognitivo
quanto os conceitos e na mudança
comportamental verificada através das
atitudes diárias.

7. Planejamento Bimestral / IV Unidade
MATEMÁTICA
Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
Número de 31 a 40;
Som (alto, baixo);
Tempo e temperatura (muito
tempo, pouco tempo, ontem e
amanhã, quente, frio);
Adição e subtração com dinheiro.
Atividades escrita e oral;
Atividades práticas com
materiais presente no dia-a-
dia;
Cálculos.
Aplicar conhecimentos com os novos
numerais, e ao som nas atividades
diárias;
Perceber as diferentes possibilidades
matemáticas de tempo e temperatura;
Realizar adição e subtração com
números naturais e dinheiro.
Está relacionada com o domínio dos
conteúdos e sua aplicação consciente
nas atividades e dia-a-dia, buscando
um cunho formativo do aprendizado.
LÍNGUA PORTUGUESA
Conteúdo Programático Situação DidáticaIndicador de desempenho Critério de avaliação
Ampliação do vocabulário;
Estudo do Alfabeto (últimas
11 consoantes), cursiva e de
imprensa, maiúsculas e
minúsculas;
Famílias Silábicas (das
últimas 11 consoantes).
Atividades orais e
escritas;
Leitura e
interpretação;
Pesquisas.
Desenvolver orientação temporal (começo, meio e fim) de
textos orais;
Identificar visual e auditivamente as letras do alfabeto,
maiúsculas e minúsculas (de imprensa e cursiva);
Proporcionar aos alunos atividades referentes às famílias
silábicas, de forma natural e espontânea (iniciação).
Preparar o aluno para que fique apto ao processo de
alfabetização.
Realizada durante a
apresentação dos conteúdos,
verificando coerência nas
informações socializadas,
domínio da leitura e oralidade.
CIÊNCIAS
Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
A água;
O lixo;
O tempo e as estações do ano;
Evitando acidentes.
Atividades experienciais,
prática, escrita e oral;
Pinturas e colagens.
Perceber e evitar ambientes e objetos
passíveis a acidentes;
Identificar o tempo e suas estações;
Reconhecer os tipos e usos da água, e dos
cuidados com o lixo.
De caráter formativo, propomos verificar
a mudança de comportamento dos
indivíduos relacionado aos novos
conhecimentos, sua ativa participação e
domínio dos conteúdos.

8. Planejamento Bimestral / IV Unidade
GEOGRAFIA
Conteúdo ProgramáticoSituação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
O transito (locomoção);
As profissões.
Atividades escrita, colagens e
de pesquisa;
Dinâmicas e músicas;
Jogos e brincadeiras.
Desenvolver atividades e conhecimentos
sociais, habilidades de disciplina,
independência e habilidades relacionadas
ao trânsito e profissões.
Somativa, baseada na interligação dos
conceitos apresentados e o ambiente local,
bem como a interação grupal, a participação
individual e o envolvimento também serão
observados.
HISTÓRIA
Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
Dia do Professor;
Dia da Bandeira Nacional;
O Natal;
O Réveillon.
Discussão didática crítica;
Pesquisa de campo;
Atividade escrita, colagem e
pintura.
Valorar as datas finais em sua
completude, discernindo criticamente;
Compreender a relação social e
individual das datas comemorativas.
Baseada na desenvoltura, participação
e domínio dos novos conteúdos.
RELIGIÃO
Conteúdo Programático Situação DidáticaIndicador de desempenho Critério de avaliação
Marta e Maria;
Daniel na cova dos leões;
Rute cuida de Noemi;
Ana pede um filho para Deus;
Salomão constrói um Templo para Deus;
Os discípulos falam de Jesus;
Jesus entra em Jerusalém.
Diálogos informais;
Atividades escritas e
práticas;
Conhecer os principais fatos da vida de
Jesus narrados nos Evangelhos;
Despertar o amor ao próximo e aos
necessitados;
Confiar no amor, amparo e condução
divina.
Baseada na concretude das ações cristãs
que realizam na sala, na realização
coerente das atividades propostas e na
desenvoltura deles nos diálogos críticos
formados na sala de aula.

9. OBJETIVO GERAL
Despertar o conhecimento prévio das diferentes realidades e incorporar à rotina novos elementos, situações e descobertas, tendo a brincadeira
como ponto de partida para uma aprendizagem social educativa, de forma intencional para ampliar o repertório cultural, matemático e intelectual
do indivíduo, desenvolvendo e construindo o aprendizado a partir de suas ações. Tendo como finalidade o desenvolvimento integral da criança
até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.