Planejamento páscoa simone helen drumond

SEMED MANAUS SIMONE HELEN DRUMOND

1. FICHA DE PLANEJAMENTO – AUTORA SIMONE HELEN DRUMOND - SEMED
ESCOLA/CMEI...........................................................................
Professora: .....................................................................................................................................................
Série: Turma: Turno: Período de
TEMA: "Páscoa: passagem para uma vida nova"
OBJETIVO: Contribuir para que os alunos possam ampliar os conhecimentos acerca do significado da “Páscoa”, proporcionando-lhes o entendimento (o
vivenciar) o significado desta data, através da realização de uma série de atividades, mostrando o verdadeiro sentido espiritual.

JUSTIFICATIVA: Este trabalho tem por finalidade mediar aos alunos o conceito de “Páscoa”, e suas principais características e a importância da mesma
na vida de todos nós. Acreditamos na importância de se valorizar as diversas manifestações culturais em nosso meio, e que deve ser resgatado através de
um fazer, conhecer e reinterpretar através de desenhos, textos e expressões artísticas.

Quando o aluno entra em contato com os conteúdos de forma dinâmica, pode desenvolver-se melhor no processo de ensino-aprendizagem, ou seja,
deixa de ser um aluno passivo para se tornar um aluno participativo, crítico-reflexivo levantando hipóteses em relação ao objeto de estudo.

Optamos pelo tema em destaque, por compreender que a escola tem um papel fundamental de levar o educando ao conhecimento das principais
manifestações culturais existentes em seu meio, relacionado-se de forma respeitosa com as mesmas. Desta forma, cabe a instituição escolar abordar sobre
a temática acima, fornecendo informações relevantes a seus educandos de forma que os mesmos possam ampliarem seus conhecimentos.

METODOLOGIA UTILIZADA
Coletar os conhecimentos prévios dos alunos em relação ao tema em destaque.
Dar oportunidade aos alunos de observar os diferentes símbolos da Páscoa através de fotos, músicas e vídeos.
Realizar atividades em grupos e individuais através de recortes e colagem sobre o tema acima.
Serão realizadas atividades envolvendo a confecção de cartazes com desenhos e mensagens, produção de textos e expressões artísticas sobre a
“Páscoa”.

RECURSOS UTILIZADOS: Fotos, DVD, revistas, livros, cartolinas, EVA, tesoura, cola branca, papel, pincéis, CDs, aparelho de som, televisão, etc.

DESENVOLVIMENTO ( etapas-prováveis)
1º momento - Primeiramente, será feito um levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos em relação ao tema em destaque.
2º momento - Posteriormente, serão desenvolvidos vários trabalhos didáticos em sala de aula, envolvendo o tema em destaque.


SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA DE GES TÃO EDUCACIONAL
DEPARTAMENTO DE GESTÃ O EDUCACIONAL
DIVISÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL

2. FORMAÇÃO
PESSOAL E SOCIAL
EIXOS DE
TRABALHO

HABILIDADES

CONTEÚDOS

PROCEDIMENTO METODOLÓGICO

Identidade
e
Autonomia

Resgatar valores que estão se
perdendo com o tempo em razão dos
apelos comerciais, pois a Páscoa é
mais do que uma simples troca de
chocolates e o carinho é o que vale
mais.

Levar os alunos a perceberem o valor
da afetividade, solidariedade e
socialização na Páscoa.
Afetividade, solidariedade
e socialização na Páscoa.

• Conversa informal diálogo e questionamento
oral através de cartaz, figuras e relatos sobre o
assunto afetividade,
solidariedade e socialização na Páscoa.
• Visualização dos símbolos da Páscoa através de
fichas, onde a afetividade, a solidariedade e a
socialização sejam fatores latentes..
• Móbile do coelho afetivo.
• Toca do coelho solidário na sala.


Movimento
Conhecer o significado de “Páscoa”,
por meio da música e do movimento.

Destacar os símbolos da Páscoa e o
conceito de cada um, por meio dos
jogos imitativos.

Vivenciar, valorizar e respeitar o
verdadeiro sentido da Páscoa em sua
vida, por meio das ações dos
movimentos lúdicos.
Músicas pascais para conhecer o
significado de Páscoa.

Jogos pascais destacando os
símbolos da Páscoa e o conceito de
cada um

Jogos imitativos pascais para
vivenciar, valorizar e respeitar o
verdadeiro sentido da Páscoa.

Danças relacionadas ao tema:

Jogos: Coelhinho saí da toca e caça ao ovo (ou
premio).
Imitações dos movimentos de alguns símbolos da
Páscoa.
Gincana para socialização: corrida do nariz,
caça aos ovos, Hop... Hop... Coelhinho, coelho
sai da toca, onde estão os ovinhos, O coelho da
Páscoa disse... , Ovo choco.


Música
Trabalhar, adquirir e transmitir a
solidariedade, afetividade e a
socialização, integrando com uma
turma e propagando os valores de
partilha, cooperação, por meio da
música.



CD CANÇÕES PASCAIS
Rodas cantadas e músicas referente ao tema
“Páscoa”.

Bandinha de sucatas (fazer barulhinhos ritmais
com os objetos da classe).



Artes Visuais
Estimular a expressão infantil, por
meio das artes visuais.

Desenvolver o raciocínio criativo por
meio da modelagem, grafismos
ilustrativos e projeção com moldes
vasados.
A arte da modelagem pascal

Grafismo ilustrativo pascal
(desenhos)

Moldes vazados pascais.
Atividades com modelagem dos símbolos pascais

Desenhos e pinturas pascais, envolvendo a
pintura e a colagem

Molde vazado pascais (a partir dos moldes
vasados pascais, as crianças irão estudar os
símbolos da b Páscoa e seus significados.

3. Linguagem Oral
e
Escrita




Desenvolver atenção e coordenação
motora fina e ampla por meio das
atividades que contextualizam o tema
em estudo.

Estimular a imaginação e a
dramatização das crianças através de
histórias e músicas.

Promover e estimular a linguagem
oral e escrita.

Estimular a expressão infantil, por
meio das atividades sugeridas neste
contexto.


PÁSCOA

Levantamento do conhecimento da criança sobre
o tema em estudo.
Produção desenhos coletivos.
Conversas informais.
Leituras
Escrita espontânea.
Leitura de história sobre o tema.
Coro-falado de historinhas e orações pascais.
Historinhas: O macaco e o coelho, Dona Coelha e
seus filhotes, Os coelhinhos da Páscoa.
Exercícios gráficos.
Conversa informal para verificação da
assimilação dos conteúdos.
Jogos e brincadeiras o tema em estudo.

Matemática




Levar as crianças assimilarem as
cores primarias, por meio do contexto
lúdico e gráfico nas atividades.


As cores primarias na Páscoa


Correspondência (formas, cores e
quantidades na Páscoa).

Relação número e Páscoa
(contagem oral de 1 a 3)
Por meio do recorte, colagem e pinturas levar as
crianças assimilarem as core primarias.
Correspondência (trabalhando informalmente
com brinquedos educativos: tamanho, forma, cor
e quantidade).
Promover atividades gráficas com as cores,
correspondência (formas, cores e quantidades na
Páscoa) e contagem informal de 1 a 3, através de
brincadeiras lúdicas (dentro da classe e no
momento do recreio).


Natureza


Compreender a importância dos
símbolos da Páscoa e os seres vivos e
não vivos.

Os símbolos da Páscoa e os seres
vivos e não vivos.

Estudo sobre os seres vivos e não vivos que
representam os símbolos da Páscoa por meio de
cartazes, atividades e material concreto.

Sociedade


Transmitir o verdadeiro significado
da Páscoa, propagando os valores, as
boas ações e as boas maneiras,
promovendo reflexões sobre os temas
em estudo.
A Páscoa não é consumismo

O que é a Páscoa hoje?

Sua família e a Páscoa

A Páscoa e a Paz mundial
Conversa informal valendo-se de cartazes.

Grafismo ilustrativo.

Brincadeiras envolvendo os temas em estudo.

4. Avaliação: A avaliação será feita através de registros dos alunos por parte da professora, frente às atividades tanto individual quanto coletiva no
decorrer do desenvolvimento do projeto.

Será observado à criatividade e o conhecimento alcançado, o senso crítico e a organização dos materiais pelos alunos durante as atividades propostas
em sala de aula.

Culminância: Demonstração das atividades desenvolvidas por meio de painéis, pintura facial, música COELHINHOS PINTADINHOS e festinha da
Páscoa.

" Páscoa: passagem para uma vida nova"


Data:
Professor (a):

Gestor (a) / Pedagogo (a):
Observações

5. Brincadeiras "Páscoa:
passagem para uma vida nova"



♥ CORRIDA DE NARIZ

Preparação: Divide-se o grupo em times que contenham quatro a cinco
crianças cada um. Coloca-se as crianças de cada time em fileira atrás de
uma linha de partida. Na frente de cada time deverá haver um ovinho de
chocolate para cada criança e distante cerca de 4m um círculo de giz de
cerca de 50 cm de diâmetro.

Desenrolar: Iniciando o jogo o primeiro aluno de cada fileira sai e deverá mover um dos ovinhos até o interior
do círculo tocando-o com o nariz. Vence a equipe que terminar primeiro com todos os seus ovinhos no interior
do círculo.



FICHA DE PLANEJAMENTO – AUTORA SIMONE HELEN DRUMOND - SEMED
ESCOLA/CMEI...........................................................................
Professora: .....................................................................................................................................................
Série: Turma: Turno: Período de
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA DE GES TÃO EDUCACIONAL
DEPARTAMENTO DE GESTÃ O EDUCACIONAL
DIVISÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL

6. ♥ CAÇA AOS OVOS

Preparação: Pinta-se 15 ovos comuns de várias cores, apenas de um lado (com guache será mais apropriado pois
ficará mais vivo). E esconde-se em diversos lugares com a face pintada virada para baixo.

Desenrolar: As crianças terão quinze minutos para procurar os ovos sem tirá-los do lugar. Nesta fase trabalharão
individualmente. Após isso, dá-se papel e caneta e forma-se equipes de quatro a cinco alunos. Os grupos terão
quinze minutos para enumerar onde estava cada ovo e de que cor ele era. Terminada isso o orientador
caminhará com as crianças com estas indicando onde cada um dos ovos se encontra, em cada caso se observará
de que cor é o ovo e a equipe que acertou a localização e a cor ganhará um ponto. Vence a quem fizer mais
pontos.

♥ OS OVOS DO VIZINHO

Preparação: Divide-se as crianças em dois time. Delimita-se o campo e traça-se uma linha ao meio. Cada equipe
ocupará um dos lados. No centro de cada campo desenha-se um círculo de cerca de 1 m de diâmetro e dentro
coloca-se quatro ovos para cada time (4 ovos é uma boa medida para 10 a 12 jogadores, existindo mais eles
deverão se proporcionalmente aumentados).


Desenrolar: As crianças deverão ir até o campo do adversário e lá pegar os ovos para colocá-los no círculo do
seu campo. Os ovos deverão ser transportados um de cada vez. Quando um dos jogadores que estiver
transportando um ovo for tocado por um adversário ele deverá ficar parado no local até que seja "libertado" pelo
toque de um companheiro de seu time. Quando um jogador estiver dentro do círculo seja de que campo for ele
não poderá ser tocado. Vence quem conseguir transportar os seus ovos primeiro.

7. ♥ Hop... Hop... COELHINHO

Preparação: As crianças ficam em círculo e um dos jogadores é escolhido para iniciar o jogo.


Desenrolar: O jogador escolhido andará em volta do círculo batendo nas costa de cada um dos seus
componentes dizendo à cada batida a palavra "hop". Irá prosseguindo assim até que escolherá um jogador e
quando bater nas suas costas ele dirá a palavra "coelhinho". Neste momento ele sai correndo e o jogador
escolhido sai correndo atrás dele. O primeiro jogador estará a salvo se conseguir alcançar o lugar ocupado pelo
seu perseguidor antes que este bata nas suas costas dizendo a palavra "hop". Se isto acontecer o perseguidor
começará novamente o jogo girando em torno do círculo e batendo nas costas de cada elemento dizendo a
palavra "hop". Caso o perseguidor consiga "pegar" o outro ele voltará ao seu lugar e a criança "pega" repetirá
novamente as ações para nova rodada do jogo...




♥ ONDE ESTÁ O COELHINHO

Preparação: Este jogo é ideal para o início do dia quando as crianças chegam separadamente. Coloca-se um
coelhinho bem pequeno em um lugar discreto, mas visível.


Desenrolar: À medida que as crianças vão chegando ao ambiente pede-se individualmente que procurem o
coelhinho. Cada uma deverá sair na busca mas quando achar o coelhinho não deverá dar mostras disso, deverá
discretamente sair e contar para a professora o local onde o coelhinho estar. Procede-se desta forma até que
todos tenham encontrado o coelhinho.
♥ ONDE ESTÃO OS OVINHOS ?

8. Preparação: Forme duas equipes com sua turma de alunos. Uma azul e outra vermelha. Esparrame por sua sala
de aulas diversos ovinhos (ou doces) pequenos em lugares pouco visível

Desenrolar: A medida que as crianças vão chegando no ambiente pede-se que procurem o ovinhos (ou doces).
Cada uma deverá sair na busca e cada ovinho (ou doces) encontrado é ponto para sua equipe. Ganha a equipe
que conseguir mais ovinhos.

♥ A CARETA DO COELHINHO

Preparação: Cada criança recebe um doce, que deverá colocá-la no olho, estando com a cabeça inclinada para
trás.

Desenrolar: Ao sinal de início do jogo, cada jogador, sem usar as mãos tentará levar o doce até a boca, fazendo
movimentos com os olhos, boca e nariz. Cada elemento que conseguir comer o doce marcará um ponto.

“Páscoa: passagem para uma vida nova"
AUTORA DO PLANEJAMENTO : SIMONE HELEN DRUMOND - SEMED