Planejamento semanal 04-04_a_08-04

1. ESCOLA MUNICIPAL SENADOR ANTONIO CARLOS MAGALHÃES
PLANEJAMENTO SEMANAL- 1º ANO
PROFESSORA: Sílvia PERÍODO 04/04 a 08/04/2011
HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS
1H1 Utiliza a fala para
comunicar desejos,
sentimentos e necessidades
1H4 Participa de conversa
nas Rodas ou nas
Brincadeiras de Faz de
Conta, formulando perguntas
e hipóteses, respondendo ao
que se pede e tirando suas
dúvidas.
1H2 Faz uso de conceitos
de maior, menor, mais,
menos, pertence, não
pertence, igual, diferente,
direita, esquerda, em cima,
em baixo,
Acolhida/ avaliação de casa:
linguagem oral/leitura
Alfabeto (diferenciação dos
sons)
Projeto
Literatura: João e Maria
Vídeo – TV cultura
Matemática: Números e
operações
Antecessor e sucessor
Professor e participação do aluno
Vídeo “Aline Barros “
Apresentação do vídeo
Roda de leitura : - Identificação da
idéia principal e do que os alunos
entenderam;
- Identificação dos personagens,
lugar e tempo, trama;
Confecção da casa da bruxa com
palitos de picolé e embalagem de
doces
Preguicinha de número: O aluno dirá
o numeral que está entre os
números apresentados
Atividade xerocada
1H1 Utiliza a fala para
comunicar desejos,
sentimentos e necessidades
1H1 Faz reflexões sobre a
linguagem falada e a
linguagem escrita.
1H2 Reconhece o calendário
e sua função.
1H2 Valoriza atitudes de
manutenção e preservação
dos espaços coletivos
(escola, casa, comunidade
Acolhida/ avaliação de casa:
linguagem oral/leitura
Alfabeto da Xuxa
Produção de texto:
A casinha de doces
Matemática: grandezas e
medidas: calendário
Geografia
Preservação da escola
Professor e participação do aluno
Vídeo ( cantar a música )
Sugestões de doces que a casinha
da bruxa era feita.( professor como
escriba) analisando as letras iniciais
e finais de cada palavra.
Preenchimento do calendário do
mês de abril
Atividade xerocada
Desenho livre “ como posso
preservar a minha escola?
Habilidades Conteúdos Procedimentos
1H1 Utiliza a fala para
comunicar desejos,
sentimentos e
necessidades.
Acolhida/correção para casa:
linguagem oral/leitura
Nome do aluno ( crachá)
Associação de sons às letras
iniciais dos nomes
apresentados .
Professor e participação do aluno
De quem será? O professor
mostrará somente a 1ª ou a última
letra para que o aluno organize as
suas hipóteses na descoberta do
nome do aluno

2. 1H1 Faz reflexões sobre a
linguagem falada e a
linguagem escrita.
1H1 Observa formas
geométricas presentes em
elementos naturais.
1H4 Reconhece os papéis
das pessoas que atuam na
escola.
Análise da língua::
Música : João e Maria
Matemática Espaço e forma:
livro “ As três partes”
História
“Eu, “ aluno “
Roda de leitura;
Leitura do texto;
Reconhecimento de algumas
palavras analisando a 1ª e a última
letra da palavra, número de sílabas
Texto xerocado
Roda de leitura: leitura do livro
A medida que a professora for lendo
a história os alunos formarão com o
tangram os objetos contidos na
história
Roda de conversa:
Qual o meu papel como aluno ?
Atividade: Meus deveres como
aluno
1H1 Utiliza a fala para
comunicar desejos,
sentimentos e necessidades
1H2 Identifica o uso da
linguagem oral nas diversas
situações comunicativas: o
uso formal e informal da fala.
1H3 Compara coleções pela
quantidade de elementos,
ordenando-as pela grandeza
da medida.
Acolhida/Correção do para
casa: linguagem oral/leitura
Música Bê a BA ( Toquinho)
Projeto : O carteiro entregará a
bruxa um panfleto de
propaganda de artigos para
bruxas
Matemática- Números e
operações
Comparação de coleções pela
grandeza de medidas
Ciências :
Ser vivo e não ser vivo
Animal/vegetal
Professor e participação do aluno
Vídeo
Análise do panfleto e a partir dele
fazer uma lista de objetos que
uma bruxa usa;
Escrita da lista
Ordenar alguns objetos pela
grandeza de medidas
Atividade xerocada
Roda de conversa:
O que é um ser vivo?
Os animais e vegetais são seres
vivos?
1H1 Utiliza a fala para
comunicar desejos,
sentimentos e necessidades
1H1 Faz reflexões sobre a
linguagem falada e a
linguagem escrita.
Acolhida/ correção do para
casa: linguagem oral/leitura
Inglês
Linguagem oral/leitura e
linguagem escrita
Nome dos alunos
Parlenda: “João roubou o pão”
Planejamento semanal
Professor e participação do aluno
Treinar a parlenda
Brincar colocando o nome do aluno
na parlenda
escrita da parlenda
_______ ROUBOU O PÃO
NA CASA DE JOÃO
QUEM EU? VOCÊ
EU NÃO
ENTÃO QUEM FOI?
FOI_________