Planes de clase grado 6° GRADO 2024.pdf

Plan

1. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024












Profesor (a) Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador
Grado SEXTO
Centro Educativo CENTRO PRESENTACIÓN CENTENO
Lugar y fecha ALDEA ARENALES, MUNICIPIO
SABANAGRANDE, FRANCISCO MORAZÁN
2024

2. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

3. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

4. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

Secretaria de Educacion
Direccion Departamental de Educacion de ______________________
Direccion del Centro de Educacion Basica _____________________________






Constancia de Autorizacion
El suscrito Director (a) del Centro de Educacion Basica _______________________________________________ por
medio de la presente AUTORIZA al Profesor (a)_____________________________________________________ hacer
uso de la siguiente Planificacion De Clases Del Sexto Grado Para El Año 2024.
Dado en la aldea o ciudad de _____________________ municipio de __________________ del departamento
_________________ a los un dia del mes de FEBRERO del año dos mil veinte y cuatro.


_________________________________________
Director (a)

5. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024






Nombre del Docente____________________________________________________________
N° de Identidad _______________________Clave de Escalafón_________________________
Nombre del colegio magisterial al que pertenece______________________________________
N° Colegiación______________________Años de Servicio_____________________________
Nombre del centro educativo para el que labora_______________________________________
Lugar donde está ubicado el centro educativo_____________________________________

6. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
CALENDARIO 2024

7. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

8. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

9. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

10. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

11. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


Parámetros de evaluación 2024

CICLO O NIVEL ACTIVIDADES DE AULA
ACTIVIDADES
EXTRAULA
ACTITUDES Y VALORES
EXPRESIONES
ARTISTICAS
EXAMEN ESCRITO

TOTAL
PRIMER CICLO
PRIMERO, SEGUNDO Y
TERCERO
40 puntos 20 puntos 10 puntos 5 puntos 25 puntos 100 puntos
SEGUNDO CICLO
CUARTO, QUINTO Y
SEXTO
35 puntos 20 puntos 10 puntos 5 puntos 30 puntos 100 puntos
TERCER CICLO
SEPTIMO, OCTAVO Y
NOVENO
30 puntos 20 puntos 10 puntos 5 puntos 35 puntos 100 puntos

ESCALA DE EVALUACION
PONDERACION

NIVEL DE DESEMPEÑO
91%-100% EXCELENTE
80%-90% AVANZADO
70%-79% BASICO
HASTA 69% INICIAL

V° B°__________________________________
Director (a)

12. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Secretaria de Educación
Periodos de Evaluación 2024





PRIMER PERIODO 20 de febrero al 28 de abril
SEGUNDO PERIODO 02 de mayo al 07 de julio
TERCER PERIODO 17 de julio a 15 de septiembre
CUARTO PERIODO 18 de septiembre al 17 de noviembre

13. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

14. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

15. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

16. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

17. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

18. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Calendario Civico 2024


03 FEBRERO DIA DE LA VIRGEN DE SUYAPA 28 DE JUNIO DIA DE LA GUARA ROJA
14 DE FEBRERO DIA DEL AMOR Y LA MAISTAD 14 DE JULIO NACIMIENTO DE RAMON ROSA
19 DE MARZO DIA DEL PADRE HONDUREÑO 20 DE JULIO DIA DE LEMPIRA
22 DE MARZO DIA DEL AGUA 03 DE AGOSTO DIA DE LA RAZA
14 DE ABRIL DIA DE LAS AMERICAS 28 DE JUNIO DIA DE LA GUARA ROJA
22 DE ABRIL DIA DE LA TIERRA 11 DE JUNIO DIA DEL ESTUDIANTE
23 DE ABRIL DIA DEL IDIOMA ESPAÑOL 01 DE SEPTIEMBRE DIA DE LA BANDERA NACIONAL
01 DE MAYO DIA DE TRABAJO 10 DE SEPTIEMBRE DIA DEL NIÑO HONDUREÑO
2° DOMINGO DE MAYO DIA DE LA MADRE HONDUREÑA 15 DE SEPTIEMBRE DIA DE LA INDEPENDENCIA NACIONAL
30 DE MAYO DIA DEL ARBOL 17 DE SEPTIEMBRE DIA DEL MAESTRO
05 DE JUNIO DIA MUNDIAL DEL AMBIENTE 28 DE SEPTIEMBRE LLEGADA DE LOS PLIEGOS DE
INDEPENDENCIA
09 DE JUNIO NACIMINETO DE JOSE TRINIDAD CABAÑAS 03 DE OCTUBRE NACIMIENTO DEL GENRAL FRANCISCO
MORAZAN
11 DE JUNIO DIA DEL ESTUDIANTE 01 DE SEPTIEMBRE DIA DE LA BANDERA NACIONAL

19. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Planificación de Clases
Segundo Ciclo De Educación Básica


E s pañol
sexto Grado

20. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Bloques Temáticos

Unidad 1: Cuidemos la Tierra, nuestra casa, nuestro hogar Unidad 2: Si me amo, podré amar a quienes me rodean
Lección 1: Bellos animales de Honduras.
Lección 2: ¿Qué hay en el espacio exterior?
Lección 3: Cuidado con la basura.
Lección 4: Cuidemos el agua.
Lección 5: Me quiero tal como soy.
Lección 6: Nos convertimos en un gran equipo
Lección 7: Contando la historia
Lección 8: Historias de superación.
Unidad 3: Construyendo un país con identidad propia Unidad 4: ¡Unidos, hombres y mujeres somos más fuertes!
Lección 9: Recordando el pasado, revaloro el presente
Lección 10: Buscamos nuestros modelos a seguir.
Lección 11: Heroínas modernas
Lección 12: Lugares con historia
Lección 13: Un país que produce
Lección 14: ¿Por qué no nos tratamos con equidad?
Lección 15: Científicas y científicos.
. Lección 16: ¡Vivir en un mundo diverso y equitativo!..

21. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Metodología
PRESENTACIÓN:
Momento en el que él o la docente presenta en forma clara y breve el contenido del nuevo aprendizaje y ayuda a niños y
niñas a comprender su importancia.
MODELADO:
Es cuando él o la docente modela y demuestra el contenido de la enseñanza, entregando diversos ejemplos y mostrando
activamente en qué consiste la tarea o estrategia que está enseñando. Asimismo, el o la docente, explica y contesta a las
preguntas de niños y niñas y clarifica los ejemplos.
PRÁCTICA GUIADA:
En esta etapa del proceso se proponen actividades diversas que los niños y las niñas deben resolver con un acompañamiento
muy cercano del o la docente, quien orienta y retroalimenta los procesos.
PRÁCTICA INDEPENDIENTE:
En esta etapa, niños y niñas ya se habrán apropiado de la estrategia o habrán desarrollado la habilidad, hasta el punto de ser
capaces de resolver las tareas propuestas en forma bastante independiente, en parejas, en pequeños grupos, o en forma
individual. El o la docente monitorea los procesos, focalizando su atención en quienes necesitan más apoyo

22. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Rubricas de Evaluación
Segundo Ciclo De Educación Básica


E s pañol

Sexto Grado

23. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

RÚBRICA PARA EVALUAR TRABAJOS ESCRITOS
Valor 10 puntos
NIVELES
CRITERIOS
EXCELENTE BIEN REGULAR DEFICIENTE
Tratamiento
del tema
Profundiza en los conceptos
centrales y expone sus
principales características.
Menciona la mayoría de los
conceptos centrales y
expone sus características.
Menciona solamente
algunos conceptos y expone
algunas de sus
características.
No aborda los conceptos
principales ni expone sus
características.
Organización
El contenido se presenta en
una secuencia lógica que
facilita su comprensión.
La secuencia del contenido
es lógica, pero tiene algunas
ideas incompletas.
El texto tiene fallas en la
secuencia lógica que
impiden comprenderlo
completamente.
El contenido está
desorganizado y es muy
difícil seguir la secuencia de
ideas.
Redacción
El texto está escrito
correctamente.
La mayor parte del texto
está escrito correctamente.
El texto presenta fallas de
redacción.
El texto presenta demasiadas
fallas en su redacción.
Ortografía
Utiliza correctamente las
reglas ortográficas.
Presenta dos o tres errores u
omisiones al utilizar las
reglas ortográficas.
Presenta cuatro o cinco
errores u omisiones al
utilizar las reglas
ortográficas.
No utiliza las reglas
ortográficas, presenta
errores u omisiones incluso
en palabras comunes.
Signos de
puntuación
Utiliza correctamente los
signos de puntuación.
Presenta dos o tres errores u
omisiones al utilizar los
signos de puntuación.
Presenta cuatro o cinco
errores u omisiones al
utilizar los signos de
puntuación
No utiliza los signos de
puntuación o lo hace de
manera equivocada en todo
el texto.
Bibliografía
Todas las fuentes de
información están
incorporadas y ordenadas
adecuadamente.
La bibliografía está
incompleta, pero ordenada.
La bibliografía es escasa
(dos o tres fuentes), pero
está ordenada.
No incluye bibliografía.

24. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

RÚBRICA PARA EVALUAR TRABAJOS ESCRITOS
Valor 10 puntos
NIVELES
CRITERIOS
EXCELENTE BIEN REGULAR DEFICIENTE
Tratamiento
del tema

Organización

Redacción

Ortografía

Signos de puntuación

Bibliografía

25. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

RUBRICA VALORACIÓN TRABAJO DIARIO

EXCELENTE SATISFACTORIO ELEMENTAL INADECUADO
EJERCICIOS,
ACTIVIDADES Y
TAREAS
Presenta los ejercicios, actividades y tareas
en tiempo y forma y siempre de forma
correcta.
Presenta los ejercicios, actividades y
tareas en tiempo y forma, y, en la
mayoría de las ocasiones, realizados de
forma correcta.
Suele presentar los ejercicios,
actividades y tareas en tiempo y forma.
Entre un 50 % y un 60 % de las
ocasiones de forma correcta.
No presenta los ejercicios, actividades
y tareas en tiempo y forma. Casi
siempre lo hace de forma incorrecta.
PARTICIPACIÓN EN
CLASE
Participa en los diferentes contextos que se
presentan en el aula. Cuando se requiere su
participación la realiza de forma correcta.
Habitualmente participa en los diferentes
contextos que se presentan en el aula.
Cuando se requiere su participación, la
mayoría de las veces, la gestiona de forma
correcta.
En ocasiones, participa en los diferentes
contextos que se presentan en el aula.
Cuando se requiere su participación
suele gestionarla de forma correcta.
No suele participar en los diferentes
contextos que se presentan en el aula.
Respeta las intervenciones de los compañeros
y docentes. Pide la palabra antes de dar su
opinión.
Respeta las intervenciones de los
compañeros y docentes. Suele pedir la
palabra antes de dar su opinión.
Normalmente, respeta las intervenciones
de los compañeros y docentes, aunque
no siempre. Se despista y, a veces, no
pide la palabra antes de dar su opinión.
Cuando se requiere su participación,
no la gestiona de forma correcta. No
respeta las intervenciones de los
demás. No suele pedir la palabra antes
de dar su opinión.
ASISTENCIA
Asiste con regularidad a clase. Cuando se
ausenta lo justifica de manera correcta.
Asiste con regularidad al colegio. Cuando
se ausenta, suele justificarlo de manera
correcta.
Asiste con regularidad al colegio.
Cuando se ausenta no siempre lo
justifica de manera correcta.
Falta más de tres veces al mes sin
justificar. Cuando se ausenta, no lo
justifica de forma correcta.
PUNTUALIDAD
Llega con puntualidad a clase. Es puntual en
los cambios de clase
Llega con puntualidad a clase, con
pequeñas excepciones. Suele ser puntual en
los cambios de clase.
Algunos días no llega con puntualidad a
clase. Tiene ciertos retrasos en los
cambios de clase.

Llega de forma habitual tarde a clase.
En los cambios de clase no es puntual.
INTERÉS Y
PARTICIPACIÓN
Muestra interés durante las explicaciones. Se
interesa e investiga sobre las tareas
propuestas. Prepara el material de clase en
su debido tiempo.
Muestra interés durante las explicaciones.
En ocasiones, se interesa e investiga sobre
las tareas propuestas. Suele preparar el
material de clase en su debido tiempo.
Normalmente, muestra interés durante
las explicaciones. Investiga de manera
irregular sobre las tareas propuestas. En
ocasiones, tarda en preparar el material
de clase en su debido tiempo.
No suele mostrar interés en las
explicaciones docentes. No se interesa
ni investiga sobre las tareas
propuestas. Tarda en preparar el
material de clase o no lo prepara.

Respeta al profesorado y a sus compañeros.
No distorsiona la clase. Trabaja de forma
autónoma sin molestar a los demás.
Respeta al profesorado y a sus compañeros.
Normalmente, no distorsiona la clase. En la
mayoría de las ocasiones, trabaja de forma
autónoma sin molestar a los demás.
Respeta al profesorado y compañeros.
En ocasiones, distorsiona la clase. Suele
trabajar de forma autónoma, aunque
alguna vez puede molestar a los demás.
No respeta al profesorado y a sus
compañeros.
Distorsiona la clase. Le cuesta trabajar
de forma autónoma sin molestar a los
demás.

26. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

RUBRICA VALORACIÓN TRABAJO DIARIO

EXCELENTE SATISFACTORIO ELEMENTAL INADECUADO
EJERCICIOS,
ACTIVIDADES Y
TAREAS

PARTICIPACIÓN EN
CLASE


ASISTENCIA




PUNTUALIDAD





INTERÉS Y
PARTICIPACIÓN

27. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

RÚBRICA PARA EVALUAR UN CUENTO
Criterios Excelente (4) Bueno (3) Suficiente (2) Insuficiente (1)
Organización
En la presentación se evidencio
la estructura de inicio,
desarrollo, problema y
solución, relatando las acciones
en orden lógico.
El cuento presenta inicio,
desarrollo, problema, pero la
solución no es tan coherente,
además de que algunas acciones
se presentan sin orden.
El cuento evidencia una
estructura, pero los hechos se
presentan de forma
desorganizada.
Las ideas presentadas son un
tanto incoherentes y no
relacionadas al tema central.
Contenido
La idea central del cuento es
observable, está definida y se
ofrece sustento en los detalles.
Presenta una idea central
interesante.
La idea central se observa de
manera difusa sin demasiada
atención al detalle.
La idea central no se evidencia y
carece de detalles.
Desarrollo de los
personajes
Se nombraron los personajes,
sus descripciones,
características y acciones, así
que es sencillo identificarlos.
Los personajes tienen
descripciones adecuadas y es
fácil identificarlos.
Los personajes se
presentaron y describieron
pero de manera superficial.
Las descripciones presentadas
son algo vagas y no permiten
conocerlos.
Creatividad
El cuento es original, novedoso,
los personajes son interesantes
y se observa la voz.
La voz no se evidencia, pero es
un cuento creativo.
El cuento tiene giros bastante
predecibles y la voz del autor
es inexistente.
El cuento es bastante similar a
otros muy conocidos.
Ortografía
Todas las palabras se han
escrito de forma adecuada.
Se presentaron 3 o más errores
ortográficos.
Se evidenciaron más de 3
errores ortográficos que
dificultan la lectura.
Los errores son numerosos y
distraen la atención del lector.
Lenguaje
El lenguaje empleado es
adecuado al tipo de cuento
además de emplear las figuras
literarias y características
propias del tipo de texto.
El lenguaje es el correcto, utiliza
oraciones bien estructuradas y le
da un toque de sofisticación al
texto.
Las oraciones están
redactadas con propiedad,
pero con una estructura
predecible.
El lenguaje utilizado es básico,
coloquial, sin necesidad de serlo,
y poco coherente.
TOTAL

28. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

RÚBRICA PARA EVALUAR UN CUENTO
Criterios Excelente (4) Bueno (3) Suficiente (2) Insuficiente (1)
Organización

Contenido

Desarrollo de los
personajes

Creatividad

Ortografía

Lenguaje

TOTAL

29. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

RUBRICA DE EVALUACION DE LA NARRACIÓN DE UN CUENTO



Criterio Excelente (4) Bueno (3) Suficiente (2) Insuficiente (1)
PROBLEMA
Para los presentes es bastante
sencillo identificar los
conflictos que presentan los
personajes y el tema central
de la historia.
Los problemas y conflictos
de los personajes se
comprenden, pero el tema
central es un poco confuso.
Para la audiencia son un tanto
confusos algunos de los
problemas de los personajes y
el conflicto central.
No se deja en claro cuál es el
problema.
CONEXIONES
Las conexiones que se
establecen en los eventos
relatados se pueden seguir sin
problemas pues se expresan
con claridad.
Las conexiones establecidas
se expresaron con claridad y
son creativas.
Las conexiones son un tanto
difíciles de comprender pues
no hay un hilo conductor.
Los hechos parecen estar
desconectados y no se
comprende la historia.
ADECUACIÓN
El cuentista se adecua a cada
una de las situaciones para
darle mayor rapidez a la
lectura en momentos de
tensión y la regula en los
momentos de calma.
En la mayoría de las
ocasiones se adecua la
rapidez e intensidad.
El texto se lee con cierta
monotonía ignorando
momentos cumbres.
No hay matiz alguno en la
lectura.
VOZ
Su tono de voz es alto y se le
entienden todas las palabras.
El tono de voz es el
adecuado, pero la dicción
tiene fallos.
Es difícil entender la
narración pues el tono no es
el correcto.
La narración no se logra
comprender por el tono de
voz bajo y la dicción
incorrecta.
TOTAL

30. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
RUBRICA DE EVALUACION DE LA NARRACIÓN DE UN CUENTO



Criterio Excelente (4) Bueno (3) Suficiente (2) Insuficiente (1)
PROBLEMA

CONEXIONES

ADECUACIÓN

VOZ

TOTAL

31. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

RÚBRICA PARA EVALUAR UNA EXPOSICIÓN
Criterio Excelente (4) Bueno (3) Suficiente (2) Insuficiente (1)
CONTENIDO
Se evidencia manejo total del tema
principal, no se cometieron errores
durante la presentación y parecía
no tener dudas.
Demuestra haber entendido el
tema, la exposición se hizo
con fluidez y tuvo solo
pequeños errores.
Durante la presentación tuvo
algunas dudas e hizo
rectificaciones.
Las rectificaciones son
constantes, el contenido
expuesto es escaso y no se
demostró manejo del tema.
ORGANIZACIÓN DE LA
INFORMACIÓN.
La información se organizó de
manera adecuada lo que le da
mayor claridad para entender y
lógica.
La mayor parte de la
información tiene un orden
lógico y claro, pero algunas
de las diapositivas no
corresponden.
La información no se
organizó de forma clara, hay
ciertos elementos dispersos.
No hay organización en la
exposición, se salta de un tema
a otro y los datos son dispersos.
EXPOSICIÓN
Lograr atraer la atención de los
oyentes y mantiene el interés.
Aunque al inicio logró atraer
la atención de los presentes
luego la perdió.
No consigue mantener la
atención del público.
No empleó recursos para
mantener la atención del
público.
EXPRESIÓN ORAL
Se utilizaron expresiones técnicas,
adecuadas al tema y al contexto.
Durante toda la presentación se
pronunció de forma adecuada y
con el tono de voz indicado.
Las expresiones utilizadas son
las correctas, el tono de voz
es el ideal para que se
entienda lo que dice, pero la
dicción en ocasiones es
deficiente.
Las expresiones son las
indicadas, pero la dicción no
permite comprender el tema,
se hacen algunas pausas
innecesarias y utiliza
muletillas.
Durante la mayor parte de la
presentación no se utilizó el
lenguaje adecuado, la
pronunciación no es la correcta,
y el tono de voz es algo bajo.
LENGUAJE NO VERBAL
La postura es adecuada, demuestra
en todo momento seguridad y
mantiene contacto visual con los
presentes.
La postura es buena, consigue
mantener contacto visual con
los presentes la mayor parte
del tiempo.
La postura no es la adecuada,
pocas veces establece
contacto visual con los
presentes y se muestra algo
inseguro.
La postura es mala, parece
inseguro y no establece
contacto visual.
TIEMPO
Se logró ajustar al tiempo asignado
sin que quedara ningún tema sin
exponer.
La exposición duró el tiempo
indicado, pero faltaron
asuntos por tratar, el final
quedó sin conclusión.
No se ajustó al tiempo
asignado y la exposición se
hizo en menos de la mitad
del tiempo pautado.
La exposición fue demasiado
larga, se explicaron varios
temas dos veces y algunos no se
tocaron.
SOPORTE
La exposición se hizo con soportes
visuales como imágenes, videos y
gráficas.
Se utilizaron soportes visuales
como imágenes y videos.
Se incluyeron imágenes y
videos pero poco relevantes
para el tema central.
No se utilizaron soportes
visuales.
TOTAL

32. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

RÚBRICA PARA EVALUAR UNA EXPOSICIÓN
Criterio Excelente (4) Bueno (3) Suficiente (2) Insuficiente (1)
CONTENIDO

ORGANIZACIÓN DE LA
INFORMACIÓN.

EXPOSICIÓN

EXPRESIÓN ORAL

LENGUAJE NO VERBAL

TIEMPO

SOPORTE

TOTAL

33. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Jornalizacion de Contenidos
Segundo Ciclo De Educación Básica


E s pañol

Sexto Grado

34. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Jornalizacion De Contenidos Sexto Grado/Español
PERIODO UNIDAD CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION

FECHAS

PRIMER PERIODO

UNIDAD 1: CUIDEMOS LA TIERRA,
NUESTRA CASA, NUESTRO
HOGAR

 Lección 1: Bellos animales de Honduras
 Lección 2: ¿Qué hay en el espacio
exterior?.
 Lección 3: Cuidado con la basura.
 Lección 4: Cuidemos el agua
 Inductiva
 Participativa
 Interactiva

TECNICAS:
 Guías de trabajo
 Lluvia de ideas
 Participación en
clases
 Análisis y
compresión de
lectura
HUMANOS:
 Alumnos
 Docentes
MATERIALES:
 Libro de trabajo
 Cuaderno de
trabajo
 Lápiz de carbón
 Pizarrón
 Borrador
 Marcadores
 Preguntas orales
 Comprensión de
lectura
 Escritura
20 DE FEBRERO AL 28 DE ABRIL

SEGUNDO PERIODO

UNIDAD 2: SI ME AMO, PODRÉ AMAR A QUIENES ME RODEAN

 Lección 5: Me quiero tal como soy
 Lección 6: Nos convertimos en un gran
equipo
 Lección 7: Contando la historia
 Lección 8: Historias de superación
 Inductiva
 Participativa
 Interactiva

TECNICAS:
 Guías de trabajo
 Lluvia de ideas
 Participación en
clases
Análisis y
compresión de
lectura
HUMANOS:
 Alumnos
 Docentes
MATERIALES:
 Libro de trabajo
 Cuaderno de
trabajo
 Lápiz de carbón
 Pizarrón
 Borrador
 Marcadores
 Preguntas orales
 Comprensión de
lectura
 Escritura








02 DE MAYO AL 07 DE JULIO

35. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Jornalizacion De Contenidos Sexto Grado/Español
PERIODO UNIDAD CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION

FECHAS

TERCER PERIODO

UNIDAD 3: CONSTRUYENDO UN PAÍS
CON IDENTIDAD PROPIA

 Lección 9: Recordando el pasado,
revaloro el presente.
 Lección 10: Buscamos nuestros modelos
a seguir.
 Lección 11: Heroínas modernas
 Lección 12: Lugares con historia..
 Inductiva
 Participativa
 Interactiva

TECNICAS:
 Guías de trabajo
 Lluvia de ideas
 Participación en
clases
 Análisis y
compresión de
lectura
HUMANOS:
 Alumnos
 Docentes
MATERIALES:
 Libro de
trabajo
 Cuaderno de
trabajo
 Lápiz de
carbón
 Pizarrón
 Borrador
 Marcadores
 Preguntas orales
 Comprensión de
lectura
 Escritura
17 DE JULIO A 15 DE SEPTIEMBRE

CUARTO PERIODO

UNIDAD 4: ¡UNIDOS, HOMBRES Y MUJERES SOMOS MÁS FUERTES!
 Lección 13: Un país que produce.
 Lección 14:¿Por qué no nos tratamos con
equidad?
 Lección 15: Científicas y científicos.
 Lección 16: ¡Vivir en un mundo diverso
y equitativo!.
 Inductiva
 Participativa
 Interactiva

TECNICAS:
 Guías de trabajo
 Lluvia de ideas
 Participación en
clases
Análisis y
compresión de
lectura
HUMANOS:
 Alumnos
 Docentes
MATERIALES:
 Libro de
trabajo
 Cuaderno de
trabajo
 Lápiz de
carbón
 Pizarrón
 Borrador
 Marcadores
 Preguntas orales
 Comprensión de
lectura
 Escritura








18 DE SEPTIEMBRE AL 17 DE
NOVIEMBRE

36. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Primer Periodo
Segundo Ciclo De Educación Básica


E s pañol
sexto Grado

37. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


PLANIFICACIÓN DE CLASES/ESPAÑOL
Unidad I: CUIDEMOS LA TIERRA, NUESTRA CASA, NUESTRO HOGAR PERIODO: PRIMERO
Lección 1: BELLOS ANIMALES DE HONDURAS TIEMPO: 1 SEMANA
OBJETIVOS DE LA LECCION:
 Para lograrlo: Leeré y practicaré el reconocimiento de ideas principales en textos informativos.
 Al escribir mi texto, tomaré en cuenta los significados de las palabras y los participios regulares e irregulares.
 Practicaré para realizar la lectura en voz alta con velocidad y entonación adecuadas.
1| SEMANA/TEXTOS INFORMATIVOS
DIA
CODIGO
ESTANDAR
ACTIVIDADES RECURSOS METODOLOGIA EVALUACION
01 LUNES

G6.B4.2A.ES1  Exploración de la lección
 Inicie la clase solicitando a los niños y niñas que exploren la
lección.
 A continuación, lea los objetivos en voz alta; asegúrese de que
entienden los principales aprendizajes que realizarán durante el
desarrollo de la lección.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
02 MARTES

G6.B2.3A.ES2 Identificación de las ideas principales
Presentación
 Indíqueles que aprenderán a identificar la idea principal de un
párrafo.
Modelado
 Lea en voz alta el párrafo 1 (extraído del texto principal de la
lección) y, a continuación, lea las preguntas del recuadro como si
lo estuviera haciendo para sí mismo/misma.
Práctica guiada
 Realice la misma actividad con el siguiente párrafo.
Práctica independiente
 Finalmente, lea la consigna de trabajo y pida a niños y niñas que
trabajen de la misma manera con los dos párrafos que aparecen en
el Libro de Actividades.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
Unidad 1: CUIDEMOS LA TIERRA, NUESTRA CASA, NUESTRO HOGAR

38. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
03 MIERCOLES

G6.B4.2A.ES1 Deducir el significado de las palabras en contexto
Presentación
 Explique a los niños y niñas que trabajarán con el vocabulario de
la lectura inicial.
Modelado
 Lea la consigna 1 y modele cómo trabajar en pareja. Puede llamar
a un niño o niña para que le ayude.
Práctica guiada
 Invíteles a organizarse en parejas y a trabajar según lo modelado.
Acompañe el trabajo de las parejas, paseando por el aula.
Práctica independiente
 Finalmente, solicite que cada niño y niña escriba las oraciones que
pensaron en el cuaderno.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
04 JUEVES

G6.B3.2A.ES2 Escritura de un artículo informativo. Versión borrador y revisión
Práctica guiada
 Dando continuidad a la actividad de escritura, solicíteles que lean
la información que aparece en la actividad 1.
Presentación
 Una vez que haya finalizado la etapa de la primera escritura,
explique la necesidad de revisar el texto escrito.
Práctica guiada
 Solicíteles que revisen el título de sus propios textos. Si aún no lo
escribieron, invíteles a pensar en cuál debería ser el título que
refleje con precisión el contenido del texto.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
05 VIERNES

G6.B4.1A.ES2 Participio regular e irregular
Presentación
 Explique que trabajarán con la forma del participio regular e
irregular de los verbos en español.
Práctica guiada
 Solicite que lean y repasen, individualmente, la información
ofrecida en la actividad 1. Converse sobre la información que
acaban de leer y dé algunos ejemplos adicionales.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales

39. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

PLANIFICACIÓN DE CLASES/ESPAÑOL
Unidad I: CUIDEMOS LA TIERRA, NUESTRA CASA, NUESTRO HOGAR PERIODO: PRIMERO
Lección 1: BELLOS ANIMALES DE HON DURAS TIEMPO: 1 SEMANA
OBJETIVOS DE LA LECCION :
 Para lograrlo: Leeré y practicaré el reconocimiento de ideas principales en textos informativos.
 Al escribir mi texto, tomaré en cuenta los significados de las palabras y los participios regulares e irregulares.
 Practicaré para realizar la lectura en voz alta con velocidad y entonación adecuadas.
2| SEMANA/TEXTOS INFORMATIVOS
DIA
CODIGO
ESTANDAR
ACTIVIDADES RECURSOS METODOLOGIA EVALUACION
06 LUNES

G6.B3.2A.ES2 Escritura de un artículo informativo. Versión final
Práctica guiada
Hable con sus estudiantes acerca de la escritura de textos como un proceso
de revisiones y mejoras sucesivas de lo escrito. Pídales que revisen,
principalme.
Práctica independiente
 Invíteles a escribir la versión final de su texto, cuidando la calidad
de la presentación y haciendo una o más ilustraciones para
complementar la información que ofrece el tex
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
07 MARTES

G6.B2.2A.ES1 ¡Leo mejor!
Presentación
 Anuncie a los niños y niñas que leerán el texto “¿Por qué es
importante proteger a los animales del peligro de extinción?”.
Modelado
 Pida a uno de los niños o niñas que le apoye para realizar el
modelado.
Práctica guiada
 Organice a niños y niñas en parejas en las que haya un lector, o
una lectora, con mayor capacidad (estudiante 1), con uno de menor
habilidad lectora (estudiante 2).
Práctica independiente
 Solicite a las parejas que lean las preguntas de la actividad 3 y las
respondan, primero oralmente, luego por escrito, en sus cuadernos.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
Unidad 1: CUIDEMOS LA TIERRA, NUESTRA CASA, NUESTRO HOGAR

40. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
08 MIERCOLES

G6.B2.3A.ES2 Identificación de las ideas principales
Antes de la lectura: exploración de conocimientos previos 1. Invíteles a leer
la primera consigna que solicita buscar el texto “El maravilloso mundo de
las aves” en el índice del Libro de Lectura, y solicíteles que exploren el
texto: que observen las imágenes y piensen en el significado del título.
Práctica guiada
 Desarrolle, junto con los y las estudiantes, el primer ejercicio. Dé
lectura al primer párrafo y luego a la idea principal que plantea el
texto
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
09 JUEVES

G6.B1.1A.ES2  Información complementaria para el/la docente Las siguientes son
las ideas principales de los tres párrafos en los que tienen que
trabajar niños y niñas en forma independiente. La respuesta no
tiene que ser exactamente la misma, pero sí debe tener el mismo
sentido.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
10 VIERNES

G6.B1.1A.ES2 Emitir opiniones sobre lo escuchado
Presentación.
 Explíqueles que el propósito de esta actividad es desarrollar
habilidades de expresión oral. Invíteles a prepararse para realizar
la lectura, en voz alta, del texto que escribieron. Esta actividad
puede ser realizada el día 9 de trabajo con esta lección.
Modelado
 Solicite a algún voluntario o voluntaria que lea su trabajo en
plenaria.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales

41. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

PLANIFICACIÓN DE CLASES/ESPAÑOL
Unidad I: CUIDEMOS LA TIERRA, NUESTRA CASA, NUESTRO HOGAR PERIODO: PRIMERO
Lección 2: ¿QUÉ HAY EN EL ESPACIO EXTERIOR? TIEMPO: 1 SEMANA
OBJETIVOS DE LA LECCION:
 Leeré textos informativos y practicaré el reconocimiento de ideas principales.
 Al escribir mi texto, tomaré en cuenta el significado de las palabras y los participios regulares e irregulares.
 Realizaré la lectura en voz alta con velocidad y entonación adecuadas.
3| SEMANA/TEXTOS INFORMATIVOS
DIA
CODIGO
ESTANDAR
ACTIVIDADES RECURSOS METODOLOGIA EVALUACION
01 LUNES

G6.B2.3A.ES2  Exploración de la lección
 Inicie la clase solicitando a los niños y niñas que exploren la
lección. A continuación, lea los objetivos en voz alta; asegúrese
de que entienden los principales aprendizajes que realizarán
durante el desarrollo de la lección.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
02 MARTES

G6.B2.3A.ES2 Identificación de las ideas principales y secundarias de un texto.
Presentación
 Indíqueles que aprenderán a identificar la idea principal y las ideas
secundarias de un párrafo.
Modelado
 Escriba el párrafo que aparece en la actividad 5, en la pizarra o en
un paleógrafo (“La luna es el satélite natural…”).







HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
Unidad 1: CUIDEMOS LA TIERRA, NUESTRA CASA, NUESTRO HO GAR

42. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
03 MIERCOLES

G6.B4.2A.ES1 Deducir el significado de las palabras en contexto
Presentación
 Explique a los niños y niñas que trabajarán con el vocabulario de
la lectura inicial.
Práctica guiada
 Invíteles a organizarse en parejas, a leer la consigna 1 y a recordar
el significado de las palabras que están aprendiendo en esta
lección.
Práctica independiente
 Invíteles a leer la consigna de la actividad 2 y a escribir las
oraciones completas en su cuaderno. Si lo considera necesario,
puede modelar cómo se completa la primera oración.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
04 JUEVES

G6.B3.2A.ES2 Escritura de un artículo informativo. Versión borrador y revisión
Práctica guiada
 Dando continuidad a la actividad de escritura, solicíteles que lean
la información que aparece en la actividad 1.
Práctica independiente
 Anímeles a reescribir el texto nuevamente, cuidando los aspectos
en los que deben mejorar su producción
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
05 VIERNES

G6.B4.1A.ES2 Participio regular e irregular
Presentación
 Explique que continuarán trabajando con la forma del participio
regular e irregular de los verbos.
Práctica guiada
 Invíteles a leer y repasar, individualmente, la información
ofrecida en la actividad1.
Práctica independiente 1
 Solicíteles que escriban cuatro oraciones usando el participio de
los verbos: hartar, elegir, soltar, despertar.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales

43. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

PLANIFICACIÓN DE CLASES/ESPAÑOL
Unidad I: CUIDEMOS LA TIERRA, NUESTRA CASA, NUESTRO HOGAR PERIODO: PRIMERO
Lección 2: ¿QUÉ HAY EN EL ESPACIO EXTERIOR? TIEMPO: 1 SEMANA
OBJETIVOS DE LA LECCION:
 Leeré textos informativos y practicaré el reconocimiento de ideas principales.
 Al escribir mi texto, tomaré en cuenta el significado de las palabras y los participios regulares e irregulares.
 Realizaré la lectura en voz alta con velocidad y entonación adecuadas.
4| SEMANA/TEXTOS INFORMATIVOS
DIA
CODIGO
ESTANDAR
ACTIVIDADES RECURSOS METODOLOGIA EVALUACION
06 LUNES

G6.B3.2A.ES2 Escritura de un artículo informativo
Práctica guiada
 Hable con sus estudiantes acerca de la escritura de textos como
un proceso de revisiones y mejoras sucesivas de lo escrito.
Pídales que revisen, principalmente.
Práctica independiente
 Invíteles a escribir la versión final de su texto, cuidando la
calidad de la presentación y haciendo una o más ilustraciones
para complementar la información que ofrece el texto.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente
 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
07 MARTES

G6.B2.2A.ES1 ¡Leo mejor!
Presentación
 Anuncie a los niños y niñas que leerán el texto: “La luz del Sol”.
Modelado
 Lea el texto considerando que debe demostrar a sus estudiantes
cómo realizar una lectura expresiva, con velocidad adecuada,
sin errores y con la entonación adecuada.
Práctica guiada
 Organice a niños y niñas en parejas en las que haya un lector, o
una lectora, con mayor capacidad (estudiante 1), con uno de
menor habilidad lectora (estudiante 2).
Práctica independiente
 Organice nuevas parejas de lectura. Esta vez, primero leerá un
miembro de la pareja y su compañero o compañera le apoyará
en su autoevaluación, haciendo uso de la rúbrica. Luego,
intercambian roles.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
Unidad 1: CUIDEMOS LA TIERRA, NUESTRA CASA, NUESTRO HOGAR

44. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
08 MIERCOLES

G6.B2.3D.ES2 Identificación de partes y elementos de un texto
Práctica guiada
 Invíteles a leer la primera consigna que solicita buscar el texto
“Calentamiento global y actividad solar” en el índice del Libro
de Lectura, y solicíteles que exploren el texto y piensen en el
significado del título.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
09 JUEVES

G6.B1.1C.ES1 Presentación de hallazgos de un tema estudiado
Presentación
 Explíqueles que el propósito de esta actividad es desarrollar sus
habilidades de expresión oral.
Modelado
 Modele la presentación de un artículo informativo, utilizando el
texto “El maravilloso mundo de las aves”, el cual se encuentra
en la página 197 del Libro de Lectura.
Práctica guiada.
 Invíteles a leer las orientaciones de la actividad 1 y a practicar
la exposición que harán del artículo informativo que han escrito.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
10 VIERNES

G6.B1.1C.ES1 Presentación de hallazgos de un tema estudiado
Práctica guiada
 Organice grupos de cuatro niños y niñas y propicie un clima de
escucha activa y acogedor para el momento de las expo
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales

45. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

PLANIFICACIÓN DE CLASES/ESPAÑOL
Unidad I: CUIDEMOS LA TIERRA, NUESTRA CASA, NUESTRO HOGAR PERIODO: PRIMERO
Lección 3: CUIDADO CON LA BASURA TIEMPO: 1 SEMANA
OBJETIVOS DE LA LECCION:
 Leeré textos informativos y practicaré el reconocimiento de ideas principales.
 Participaré en actividades de investigación.
 Escribiré un texto informativo sobre la situación de la basura en mi escuela.
5| SEMANA/TEXTOS INFORMATIVOS
DIA
CODIGO
ESTANDAR
ACTIVIDADES RECURSOS METODOLOGIA EVALUACION
01 LUNES

G6.B2.3B.ES2  Exploración de la lección
 Inicie la clase solicitando a los niños y niñas que exploren la lección.
 A continuación, lea los objetivos en voz alta; asegúrese de que
entienden los principales aprendizajes que realizarán durante el
desarrollo de la lección.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
02 MARTES

G6.B2.3B.ES2 Hacer inferencias
Presentación
 Indíqueles que recordarán qué son las inferencias.
Modelado
 Muestre cómo hace usted una inferencia. Utilice como ejemplo el
segundo párrafo del texto (En los años ‘60 del siglo pasado…).
Práctica guiada
 Invite a niños y niñas a leer la información que ofrece la actividad
5 del Libro de Actividades




HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
Unidad 1: CUIDEMOS LA TIERRA, NUESTRA CASA, NUESTRO HOGAR

46. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
03 MIERCOLES

G6.B4.2B.ES2 La denotación y la connotación de las palabras
Presentación
 Explique a los niños y niñas que trabajarán con el vocabulario de la
lectura inicial.
 Práctica guiada
 Invíteles a organizarse y a trabajar en parejas, según lo realizado en
las lecciones anteriores (página 12), mientras usted acompaña y
apoya el trabajo de las parejas.
Práctica independiente
 Solicite que cada niño y niña escriba las oraciones que pensaron en
el cuaderno. Cierre esta actividad pidiendo a voluntarios y
voluntarias, que lean las oraciones que escribieron.
Práctica independiente
 Lea la consigna de trabajo 4, asegúrese de que todos y todas
comprenden lo que deben hacer y solicíteles que trabajen parejas,
para encontrar las respuestas que luego anotarán en el cuaderno.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
04 JUEVES

G6.B3.2A.ES2 Escritura de un artículo informativo. Versión borrador y revisión
Práctica guiada
 Dando continuidad a la actividad de escritura, solicíteles que lean la
información que aparece en la actividad 1.
Práctica independiente
 Anímeles a reescribir el texto nuevamente, cuidando los aspectos en
los que deben mejorar su producción.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
05 VIERNES

G6.B4.1A.ES2 Pretérito perfecto simple
Presentación
 Explique que recordarán qué es el pretérito perfecto simple de los
verbos y que practicarán su uso.
Práctica guiada
 Invíteles a leer, de manera independiente, la información y los
ejemplos incluidos en la actividad 1.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales

47. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024



PLANIFICACIÓN DE CLASES/ESPAÑOL
Unidad I: CUIDEMOS LA TIERRA, NUESTRA CASA, NUESTRO HOGAR PERIODO: PRIMERO
Lección 3: CUIDADO CON LA BASURA TIEMPO: 1 SEMANA
OBJETIVOS DE LA LECCION:
 Leeré textos informativos y practicaré el reconocimiento de ideas principales.
 Participaré en actividades de investigación.
 Escribiré un texto informativo sobre la situación de la basura en mi escuela.
6| SEMANA/TEXTOS INFORMATIVOS
DIA
CODIGO
ESTANDAR
ACTIVIDADES RECURSOS METODOLOGIA EVALUACION
06 LUNES

G6.B3.2A.ES2 Escritura de un artículo informativo. Versión final
Práctica guiada
 Hable con sus estudiantes acerca de la escritura de textos como
un proceso de revisiones y mejoras sucesivas de lo escrito.
Pídales que revisen, principalmente.
Práctica independiente
 Invíteles a escribir la versión final de su texto, cuidando la
calidad de la presentación y haciendo una o más ilustraciones
para complementar la información que ofrece el texto
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente
 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
07 MARTES

G6.B2.2A.ES1 ¡Leo mejor!
Presentación
 Anuncie a los niños y niñas que leerán el texto: “Roatán
prohíbe el uso de pajillas y bolsas plásticas en sus playas”.
Modelado
 Lea el texto considerando que debe demostrar a sus estudiantes
cómo realizar una lectura expresiva, con velocidad adecuada,
sin errores y con la entonación adecuada.
Práctica guiada
 Organice a niños y niñas en parejas en las que haya un lector,
o una lectora, con mayor capacidad (estudiante 1), con uno de
menor habilidad lectora (estudiante 2).
Práctica independiente
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
Unidad 1: CUIDEMOS LA TIERRA, NUESTRA CASA, NUESTRO HOGAR

48. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
 Solicíteles que hagan, en su cuaderno, una tabla como la que
se presenta en el Libro de Actividades y que la completen.
08 MIERCOLES

G6.B2.3B.ES2 Hacer inferencias
Antes de la lectura: exploración de conocimientos previos
1. Invíteles a leer la primera consigna que solicita buscar el texto “Acta
de asamblea de grado” en el Libro de Lectura, y solicíteles que exploren
el texto: que observen las imágenes y piensen en el significado del título.
2. Explore conocimientos previos a partir del título, según se describe
en la sección de comprensión lectora de la lección 1 (página 8)
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
09 JUEVES

G6.B1.1B.ES2 Aplicar reglas de conversación para llegar a conclusiones
Presentación
 Explíqueles que el propósito de esta actividad es desarrollar sus
habilidades de expresión oral.
Práctica guiada
 Solicite que lean, en forma individual, o en parejas, las
orientaciones propuestas en las actividades 1 y 2.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
10 VIERNES

G6.B1.1B.ES2 Aplicar reglas de conversación para llegar a conclusiones
Práctica guiada
 Oriente para que se organicen grupos de tres o cuatro niños y
niñas para autoevaluar su participación en la asamblea con
apoyo de la rúbrica que se incluye en la actividad 4.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales

49. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


PLANIFICACIÓN DE CLASES/ESPAÑOL
Unidad I: CUIDEMOS LA TIERRA, NUESTRA CASA, NUESTRO HOGAR PERIODO: PRIMERO
Lección 4: CUIDEMOS EL AGUA TIEMPO: 1 SEMANA
OBJETIVOS DE LA LECCION:
 Para lograrlo: Leeré un texto argumentativo y observaré cómo es su estructura. Identificaré la idea central y las ideas secundarias de cada párrafo.
 Tomaré en cuenta la denotación y la connotación de las palabras y los pretéritos perfectos de los verbos tener y estar.
7| SEMANA/TEXTO ARGUMENTATIVO
DIA
CODIGO
ESTANDAR

ACTIVIDADES RECURSOS METODOLOGIA EVALUACION
01 LUNES

G6.B4.2A.ES1  Exploración de la lección
 Inicie la clase solicitando a los niños y niñas que exploren la
lección. A continuación, lea los objetivos en voz alta; asegúrese
de que entienden los principales aprendizajes que realizarán
durante el desarrollo de la lección.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente
 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
02 MARTES

G6.B2.3D.ES2 Comprendo lo que leo
Presentación
 Indique que el texto leído en esta lección es un texto
argumentativo y que, a continuación, conocerán algunas de sus
características, lo que les permitirá tener mejor.
Modelado
 Haga en la pizarra un organizador gráfico como el que se
presenta en el Libro de Actividades.
Práctica guiada
 Solicite a los niños y niñas que hagan y completen el
organizador gráfico en sus cuadernos, tomando como modelo lo
que usted realizó en la pizarra.


HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
Unidad 1: CUIDEMOS LA TIERRA, NUESTRA CASA, NUESTRO HOGAR

50. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

03 MIERCOLES

G6.B4.2B.ES2 La denotación y la connotación de las palabras
Presentación
 Explique a los niños y niñas que trabajarán con el vocabulario
de la lectura inicial.
Práctica independiente
 Invíteles a organizarse y a trabajar en parejas, según lo realizado
en las lecciones anteriores (página 12), mientras usted
acompaña y apoya el trabajo de las parejas.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
04 JUEVES

G6.B3.2A.ES3 Escritura de un texto argumentativo. Versión borrador y revisión
Práctica guiada
 Dando continuidad a la actividad de escritura, solicíteles que
lean la información que aparece en la actividad 1. Luego de leer
lo que cada parte del texto requiere, recuérdeles que hagan uso
de la información que se encuentra en la sección de
planificación (página 43 del Libro de Actividades).
Práctica independiente
 Anímeles a reescribir el texto nuevamente, cuidando los
aspectos en los que deben mejorar su producción
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
05 VIERNES

G6.B4.1A.ES2 Pretérito perfecto simple de los verbos tener y estar
Presentación
1. Explíqueles que conocerán y pondrán en práctica el pretérito perfecto
simple de los verbos tener y estar.
2. Utilice la información que se presenta en la guía para recordar qué es
el pretérito perfecto simple.
Práctica guiada
 Invíteles a leer la información y los ejemplos incluidos en la
actividad 1.
Práctica independiente
 Solicíteles que copien las oraciones de la actividad 2 en su
cuaderno y que las completen usando el pretérito perfecto
simple. Mientras realizan la actividad, pasee por el aula y ofrezca
apoyo a quienes lo necesiten.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales

51. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


PLANIFICACIÓN DE CLASES/ESPAÑOL

Unidad I: CUIDEMOS LA TIERRA, NUESTRA CASA, NUESTRO HOGAR PERIODO: PRIMERO
Lección 4: CUIDEMOS EL AGUA TIEMPO: 1 SEMANA
OBJETIVOS DE LA LECCION:
 Para lograrlo: Leeré un texto argumentativo y observaré cómo es su estructura. Identificaré la idea central y las ideas secundarias de cada párrafo.
 Tomaré en cuenta la denotación y la connotación de las palabras y los pretéritos perfectos de los verbos tener y estar.
8| SEMANA/TEXTO ARGUMENTATIVO
DIA
CODIGO
ESTANDAR

ACTIVIDADES RECURSOS METODOLOGIA EVALUACION
06 LUNES

G6.B3.2A.ES3 Escritura de un texto argumentativo. Versión final
Práctica guiada
 Hable con sus estudiantes acerca de la escritura de textos
como un proceso de revisiones y mejoras sucesivas de lo
escrito. Pídales que revisen, principalmente.
Práctica independiente
 Invíteles a escribir la versión final de su texto, cuidando la
calidad de la presentación y haciendo una o más ilustraciones
para complementar la información que ofrece el texto
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
07 MARTES

G6.B2.2A.ES1 ¡Leo mejor!
Presentación
 Anuncie a los niños y niñas que leerán el texto: “¿Cuánta agua
se necesita para la fabricación de productos?”. Indíqueles que
el propósito es practicar para lograr tener una lectura con una
buena velocidad, sin equivocaciones, haciendo pausas en las
comas y los puntos y con una expresividad adecuada.
Modelado
 Lea el texto considerando que debe demostrar a sus estudiantes
cómo realizar una lectura expresiva, con velocidad adecuada,
sin errores y con la entonación adecuada.
Práctica independiente
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
Unidad 1: CUIDEMOS LA TIERRA, NUESTRA CASA, NUESTRO HOGAR

52. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
 Organice nuevas parejas de lectura. Esta vez, primero leerá un
miembro de la pareja y su compañero o compañera le apoyará
en su autoevaluación, haciendo uso de la rúbrica.
08 MIERCOLES

G6.B2.3B.ES2 Antes de la lectura exploración de conocimientos previos
 Invíteles a leer la primera consigna que solicita buscar el texto
“Sembremos la paz enterrando las armas” en el Libro de
Lectura, y solicíteles que exploren el texto: que observen las
imágenes y piensen en el significado del título.
Durante la lectura
 Lea el texto en voz alta. Niños y niñas seguirán la lectura del
texto de manera silenciosa.
Después de la lectura
 A continuación, lea la primera pregunta que está en el texto e
invite a los niños y niñas a responderla en forma oral.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
09 JUEVES

G6.B1.1C.ES1 Exposición oral a partir de un texto argumentativo
Presentación
 Explíqueles que el propósito de esta actividad es desarrollar sus
habilidades de expresión oral.
Práctica guiada.
 Invíteles a leer las orientaciones de la actividad 1 y a practicar
la exposición que harán del texto argumentativo que han
escrito. Oriénteles para que trabajen en parejas, apoyándose
recíprocamente y por turnos.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
10 VIERN
ES

G6.B1.1C.ES1 Exposición oral a partir de un texto argumentativo.
Práctica guiada
 Organice grupos de cuatro niños y niñas y propicie un clima de
escucha activa y acogedor para el momento de las
exposiciones.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales

53. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Segundo Periodo
Segundo Ciclo De Educación Básica


E s pañol
sexto Grado

54. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

PLANIFICACIÓN DE CLASES/ESPAÑOL
Unidad 2: SI ME AMO, PODRÉ AMAR A QUIENES ME RODEAN PERIODO: SEGUNDO
Lección 5: ME QUIERO TAL COMO SOY TIEMPO: 1 SEMANA
OBJETIVOS DE LA LECCION:
 Leeré un texto argumentativo y observaré cómo es su estructura.
 Argumentaré mis opiniones acerca de los textos leídos.
 Utilizaré lenguaje técnico para redactar textos.
9| SEMANA/TEXTO ARGUMENTATIVO
DIA
CODIGO
ESTANDAR
ACTIVIDADES RECURSOS METODOLOGIA EVALUACION
01 LUNES

G6.B4.2A.ES1  Exploración de la lección
 Inicie la clase solicitando a los niños y niñas que exploren la
lección. A continuación, lea los objetivos en voz alta; asegúrese de
que entienden los principales aprendizajes que realizarán durante
el desarrollo de la lección.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente
 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
02 MARTES

G6.B2.3C.ES1 Elaboración de conclusiones y argumentos
Presentación
 Explíqueles que las personas se forman opiniones acerca de las
cosas que suceden, acerca de los objetos, acerca de las personas, y
también acerca de los textos que leen. Una opinión es lo que una
persona piensa acerca de algo.
Modelado
 Muestre cómo usted da sus opiniones personales. Por ejemplo:
 “Yo opino que el texto que leímos es muy interesante porque nos
da ideas acerca de cómo podemos mejorar nuestra autoestima”.
Práctica guiada
 Lea, junto con toda la clase, la información incluida en la actividad
4 del Libro de Actividades e invíteles a decir sus opiniones, por
ejemplo, acerca de la ilustración, acerca de las ideas que están allí
planteadas y otros temas relacionados que usted considere
pertinentes.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
Unidad 2: SI ME AMO, PODRÉ AMAR A QUIENES ME RODEAN

55. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
03 MIERCOLES

G6.B4.2B.ES3 La denotación y la connotación de las palabras
Presentación
 Explique a los niños y niñas que trabajarán con el vocabulario de
la lectura inicial.
Práctica independiente
 Invíteles a organizarse y a trabajar en parejas, según lo realizado
en las lecciones anteriores (página 12), mientras usted acompaña
y apoya el trabajo de las parejas.
Práctica independiente
 Explíqueles que continuarán trabajando con la denotación y la
connotación de las palabras.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
04 JUEVES

G6.B3.2A.ES3 Escribo y reviso Escritura de un texto argumentativo. Versión
borrador y revisión
Práctica guiada
 Para retomar el proceso de escritura, invíteles a revisar la
planificación del día anterior, así como recordar las partes que
debe tener el texto argumentativo, las cuales están establecidas en
la tabla, al inicio de la página 62.
Práctica independiente
 Invíteles a escribir su primer borrador. Apoye de manera explícita
a los estudiantes, dando sugerencias precisas durante la
producción.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
05 VIERNES

G6.B3.1B.ES1 El uso de los dos puntos
Presentación
 Explique que recordarán de qué manera se utiliza el signo de
puntuación “dos puntos”.
 Utilice la información incluida en el Libro de Actividades para
presentar los casos en los que se usa el signo de puntuación “dos
puntos”
Práctica independiente
 Solicíteles que vuelvan a leer la información y los ejemplos de la
actividad 1.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales

56. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

PLANIFICACIÓN DE CLASES/ESPAÑOL

Unidad 2: SI ME AMO, PODRÉ AMAR A QUIENES ME RODEAN PERIODO: SEGUNDO
Lección 5: ME QUIERO TAL COMO SOY TIEMPO: 1 SEMANA
OBJETIVOS DE LA LECCION:
 Leeré un texto argumentativo y observaré cómo es su estructura.
 Argumentaré mis opiniones acerca de los textos leídos.
 Utilizaré lenguaje técnico para redactar textos.
10| SEMANA/TEXTO ARGUMENTATIVO
DIA
CODIGO
ESTANDAR
ACTIVIDADES RECURSOS METODOLOGIA EVALUACION
06 LUNES

G6.B3.1B.ES1 Escritura de un texto argumentativo. Versión final
Presentación
 Oriénteles para escribir la versión final del texto argumentativo.
Pídales que se fijen, principalmente, en:
 La forma en que utilizaron las palabras aprendidas en esta
lección.
Práctica independiente
 Invíteles a escribir la versión final de su texto argumentativo,
cuidando la calidad de la presentación y haciendo una
ilustración que la complemente.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
07 MARTES

G6.B2.2A.ES1 ¡Leo mejor! Fluidez lectora
Presentación
 Anuncie a los niños y niñas que leerán el texto: “La técnica del
espejo para mejorar tu autoestima”.
Modelado
 Lea el texto considerando que debe demostrar a sus estudiantes
cómo realizar una lectura expresiva, con velocidad adecuada, sin
errores y con la entonación adecuada.
Práctica guiada
 Organice a niños y niñas en parejas en las que haya un lector, o
una lectora, con mayor capacidad (estudiante 1), con uno de
menor habilidad lectora (estudiante 2).
Práctica independiente
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
Unidad 2: SI ME AMO, PODRÉ AMAR A QUIENES ME RODEAN

57. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
 Organice nuevas parejas de lectura. Esta vez, primero leerá un
miembro de la pareja y su compañero o compañera le apoyará en
su autoevaluación, haciendo uso de la rúbrica. Luego,
intercambian roles.
08 MIERCOLES

G6.B2.3B.ES2 Comprendo lo que leo Expresar opiniones
Práctica guiada
 Dada la extensión del texto, en esta oportunidad puede proponer
a los niños y niñas, realizar la lectura silenciosa del texto. El
procedimiento sugerido es el siguiente.
Práctica independiente
 Después de haber realizado la lectura guiada del texto, invite a
niños y niñas a responder, en forma individual las preguntas
planteadas en la actividad 2
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
09 JUEVES

G6.B1.1B.ES2 Pienso y digo Presenta información y elabora conclusiones sobre
información escuchada
Práctica guiada.
 Invíteles a leer las orientaciones de la actividad 1 y a practicar
la exposición que harán del texto argumentativo que han
escrito. Oriénteles para que trabajen en parejas, apoyándose
recíprocamente y por turnos
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
10 VIERNES

G6.B1.1B.ES2 Pienso y digo Presenta información y elabora conclusiones sobre
información escuchada
Práctica guiada
 Organice grupos de cuatro niños y niñas y propicie un clima de
escucha activa y acogedor para el momento de las exposiciones
 Solicite que, al interior de los grupos, cada niño y niña realice la
exposición del texto argumentativo que escribió.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales

58. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


PLANIFICACIÓN DE CLASES/ESPAÑOL
Unidad 2: SI ME AMO, PODRÉ AMAR A QUIENES ME RODEAN PERIODO: SEGUNDO
Lección 6: NOS CONVERTIMOS EN UN GRAN EQUIPO TIEMPO: 1 SEMANA
OBJETIVOS DE LA LECCION:
 Leeré un texto argumentativo y observaré cómo es su estructura.
 Argumentaré mis opiniones acerca de los textos leídos.
 Utilizaré lenguaje técnico para redactar textos.
11| SEMANA/TEXTO ARGUMENTATIVO
DIA
CODIGO
ESTANDAR

ACTIVIDADES RECURSOS METODOLOGIA EVALUACION
01 LUNES

G6.B4.2A.ES1  Exploración de la lección
 Inicie la clase solicitando a los niños y niñas que exploren la
lección. A continuación, lea los objetivos en voz alta; asegúrese
de que entienden los principales aprendizajes que realizarán
durante el desarrollo de la lección.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente
 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
02 MARTES

G6.B2.3C.ES2 Comprendo lo que leo Comparación de diferentes tipos de textos.
Presentación
 Diga a sus estudiantes que para profundizar sus conocimientos
acerca de los textos argumentativos y expositivos, a
continuación, compararán dos textos que tratan un mismo tema,
pero de diferente manera.
Práctica guiada
 Solicíteles que lean los textos A y B de la actividad 1, en
silencio. Invíteles a prestar atención para tratar de darse cuenta
cuál es el texto expositivo y cuál es el texto argumentativo.
Práctica independiente
 Luego del conversatorio solicíteles que realicen la actividad 5
cada uno en su cuaderno
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
Unidad 2: SI ME AMO, PODRÉ AMAR A QUIENES ME RODEAN

59. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


03 MIERCOLES

G6.B4.2A.ES1 Adquisición de nuevas palabras
Práctica independiente
 Solicite a los niños y niñas que realicen la actividad 1, trabajando
en parejas para recordar el significado de las palabras nuevas de
esta lección y formando oraciones en forma oral.
Práctica guiada
 Invíteles a leer la información incluida en la actividad 3.
Práctica independiente
 Invíteles a realizar las actividades 4 y 5 de manera
independiente.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
04 JUEVES

G6.B3.2A.ES3 Escribo y reviso Escritura de un texto argumentativo. Versión
borrador y revisión.
Práctica guiada
 Para retomar el proceso de escritura, invíteles a revisar la
planificación del día anterior, así como recordar las partes que
debe tener el texto argumentativo, las cuales están establecidas en
la tabla de la actividad 1.
Práctica independiente
 Luego de revisar la información de la consigna 1, solicíteles que
escriban su primer borrador.

HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
05 VIERNES

G6.B3.1B.ES1 Escribo bien El uso de los puntos suspensivos
Presentación
 Explique que recordarán de qué manera se utiliza el signo de
puntuación “puntos suspensivos”.
Práctica independiente
 Solicíteles que vuelvan a leer la información y los ejemplos de la
actividad 1.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales

60. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


PLANIFICACIÓN DE CLASES/ESPAÑOL
Unidad 2: SI ME AMO, PODRÉ AMAR A QUIENES ME RODEAN PERIODO: SEGUNDO
Lección 6: NOS CONVERTIMOS EN UN GRAN EQUIPO TIEMPO: 1 SEMANA
OBJETIVOS DE LA LECCION:
 Leeré un texto argumentativo y observaré cómo es su estructura.
 Argumentaré mis opiniones acerca de los textos leídos.
 Utilizaré lenguaje técnico para redactar textos.
12| SEMANA/TEXTO ARGUMENTATIVO
DIA
CODIGO
ESTANDAR

ACTIVIDADES RECURSOS METODOLOGIA EVALUACION
06 LUNES

G6.B3.1B.ES1 Escribo y reviso Escritura de un texto argumentativo. Versión final
Presentación
 Oriénteles para escribir la versión final del texto
argumentativo. Pídales que se fijen, principalmente.
Práctica independiente
 Invíteles a escribir la versión final de su texto argumentativo,
cuidando la calidad de la presentación y haciendo una
ilustración que la complemente.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
07 MARTES

G6.B2.2A.ES1 ¡Leo mejor! Fluidez lectora
Presentación
 Anuncie a los niños y niñas que leerán el texto: “Las cuatro
habilidades que necesitan los estudiantes de hoy para afrontar el
futuro”.
Modelado
 Lea el texto considerando que debe demostrar a sus estudiantes
cómo realizar una lectura expresiva, con velocidad adecuada,
sin errores y con la entonación adecuada.
Práctica guiada
 Organice a niños y niñas en parejas en las que haya un lector, o
una lectora, con mayor capacidad (estudiante 1), con uno de
menor habilidad lectora (estudiante 2).
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
Unidad 2: SI ME AMO, PODRÉ AMAR A QUIENES ME RODEAN

61. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Práctica independiente
 Invíteles a trabajar, en forma independiente, completando el
mapa conceptual que aparece en la actividad 3 del Libro de
Actividades.
08 MIERCOLES

G6.B2.3C.ES1 Comprendo lo que leo Expresar opiniones
Práctica independiente
 Organice al grupo con flexibilidad: algunos niños y niñas
podrán trabajar de manera independiente, mientras otros se
beneficiarán de trabajar directamente con usted, buscando las
respuestas a nivel oral, antes de responder por escrito.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
09 JUEVES

G6.B1.1B.ES2 Pienso y digo Exposición de conclusiones
Práctica guiada.
 Invíteles a leer las orientaciones de la actividad 1 y a practicar
la exposición que harán del texto argumentativo que han escrito.
Oriénteles para que trabajen en parejas, apoyándose
recíprocamente y por turnos.

HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
10 VIERNES

G6.B1.1B.ES2 Pienso y digo Exposición de conclusiones
Práctica guiada
 Organice grupos de cuatro niños y niñas y propicie un clima de
escucha activa y acogedor para el momento de las exposiciones.
 Solicite que, al interior de los grupos, cada niño y niña realice
la exposición del texto argumentativo que escribió.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales

62. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

PLANIFICACIÓN DE CLASES/ESPAÑOL
Unidad 2: SI ME AMO, PODRÉ AMA R A QUIENES ME RODEAN PERIODO: SEGUNDO
Lección 7: CONTANDO LA HISTORIA TIEMPO: 1 SEMANA
OBJETIVOS DE LA LECCION:
 Leeré algunas crónicas literarias y observaré sus características. Escribiré una crónica literaria acerca de un pasaje de la historia de Honduras que me guste.
 Practicaré para presentar mi crónica literaria, exponiendo con secuencia lógica y claridad y manteniendo una buena postura corporal.
13| SEMANA/TEXTO LITERARIO
DIA
CODIGO
ESTANDAR

ACTIVIDADES RECURSOS METODOLOGIA EVALUACION
01 LUNES

G6.B4.2A.ES1  Exploración de la lección 1.Inicie la clase solicitando a los niños
y niñas que exploren la lección. A continuación, lea los objetivos
en voz alta; asegúrese de que entienden los principales
aprendizajes que realizarán durante el desarrollo de la lección.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente
 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
02 MARTES

G6.B2.3C.ES2 Comprendo lo que leo Comparación de dos textos
Presentación
 Diga a sus estudiantes que, a continuación, compararán dos
textos que tratan un mismo tema, aunque con información
diferente.
Práctica guiada
 Lea en voz alta la consigna de la actividad 4 y solicíteles que
lean los textos A y B, en silencio. Invíteles a prestar atención
para tratar de darse cuenta en qué se parecen y en qué se
diferencian ambos textos.
Práctica independiente
 Organice al grupo en parejas para responder a las preguntas
planteadas en la actividad 6.


HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
03 MI ER CO LE S

G6.B4.2A.ES1 Aprendo más palabras Adquisición de nuevas palabras
Práctica independiente
HUMANOS:
 Docente
 Explicativa
 Inductiva
 Lectura
comprensiva
Unidad 2: SI ME AMO, PODRÉ AMAR A QUIENES ME RODEAN

63. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
 Solicite, a los niños y niñas, que realicen la actividad 1,
trabajando en parejas para recordar el significado de las palabras
nuevas de esta lección y formando oraciones en forma oral.
Presentación
 Utilizando la información incluida en el Libro de Actividades y
en la página 95 de la guía recuérdeles que una crónica literaria es
una historia narrada con muchos detalles y en el orden en el que
sucedieron los hechos.
Práctica guiada
 Solicíteles que lean la información incluida en la actividad 1 y
propicie la conversación en el grupo para asegurarse que tienen
claridad respecto a qué es una crónica literaria.
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Deductiva

 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
04 JUEVES

G6.B3.2A.ES1 Escribo y reviso Escritura de un texto narrativo (crónica histórica
literaria). Versión borrador y revisión
Práctica guiada
 Para retomar el proceso de escritura, invíteles a revisar la
planificación del día anterior, así como a recordar las partes que
debe tener el texto narrativo, las cuales están establecidas en la
tabla de la actividad.
Práctica independiente
 Luego de revisar la información de la consigna 1, solicíteles que
escriban su primer borrador.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
05 VIERNES

G6.B3.1B.ES2 Escribo bien El uso de la coma
Presentación
 Explique que recordarán de qué manera se utiliza el signo de
puntuación “coma”.
Práctica guiada
 Solicite que lean y repasen individualmente la información
ofrecida en la actividad 1.
Práctica independiente
 Solicíteles que lean la consigna de la actividad 2 y realicen, en el
cuaderno, el ejercicio propuesto.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales

64. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

PLANIFICACIÓN DE CLASES/ESPAÑOL
Unidad 2: SI ME AMO, PODRÉ AMAR A QUIENES ME RODEAN PERIODO: SEGUNDO
Lección 7: CONTANDO LA HISTORIA TIEMPO: 1 SEMANA
OBJETIVOS DE LA LECCION:
 Leeré algunas crónicas literarias y observaré sus características. Escribiré una crónica literaria acerca de un pasaje de la historia de Honduras que me guste.
 Practicaré para presentar mi crónica literaria, exponiendo con secuencia lógica y claridad y manteniendo una buena postura corporal.
14| SEMANA/TEXTO LITERARIO
DIA
CODIGO
ESTANDAR

ACTIVIDADES RECURSOS METODOLOGIA EVALUACION
06 LUNES

G6.B3.2A.ES1 Escribo y reviso Escritura de un texto narrativo (crónica histórica
literaria). Versión final
Práctica guiada
 Converse con sus estudiantes sobre cómo deben escribir la
versión definitiva de la crónica literaria, pídales que se fijen,
principalmente, en.
Práctica independiente
 Invíteles a escribir la versión final del texto, cuidando la calidad
de la presentación y haciendo una ilustración que la
complemente.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
07 MARTES

G6.B2.2A.ES1 ¡Leo mejor!
Presentación
 Anuncie a los niños y niñas que leerán el texto: “La última
noche del Titanic, crónica literaria del hundimiento”.
Modelado
 Lea el texto considerando que debe demostrar a sus estudiantes
cómo realizar una lectura expresiva, con velocidad adecuada, sin
errores y con la entonación adecuada.
Práctica guiada
 Como es usual, organice a niños y niñas en parejas con
diferentes niveles de fluidez lectora para realizar las prácticas
que se describen en la sección de fluidez de la lección 1 (página
18).



HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
Unidad 2: SI ME AMO, PODRÉ AMAR A QUIENES ME RODEAN

65. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
08 MIERCOLES

G6.B2.3B.ES2 Comprendo lo que leo Hacer inferencias
Práctica de independiente
 Organice al grupo con flexibilidad: algunos niños y niñas podrán
trabajar de manera independiente, mientras otros se beneficiarán
de trabajar directamente con usted, buscando las respuestas a
nivel oral, antes de responder por escrito.
Práctica guiada
 Invíteles a leer, en silencio, los textos A y B de la actividad 3.
Luego, solicite a algún niño o niña que lea en voz alta el texto A
y a otro que lea el texto B.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
09 JUEVES

G6.B1.1C.ES1 Pienso y digo Presentación de una crónica histórica literario.
Práctica guiada
 Invíteles a leer las orientaciones de la actividad 1 y a practicar la
presentación que harán de la crónica literaria que han escrito.
Oriénteles para que trabajen en parejas, apoyándose
recíprocamente y por turnos.

HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
10 VIERNES

G6.B1.1C.ES1 Pienso y digo Exposición de conclusiones
Práctica guiada
 Organice grupos de cuatro niños y niñas y propicie un clima de
escucha activa y acogedor para el momento de las exposiciones

HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente
 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales

66. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


PLANIFICACIÓN DE CLASES/ESPAÑOL
Unidad 2: SI ME AMO, PODRÉ AMAR A QUIENES ME RODEAN PERIODO: SEGUNDO
Lección 8: HISTORIAS DE SUPERACIÓN TIEMPO: 1 SEMANA
OBJETIVOS DE LA LECCION:
 Identificaré las características de las anécdotas.
 Relataré y escribiré algunas anécdotas de mi vida.
 Me prepararé y practicaré para presentar mi anécdota, exponiendo con secuencia lógica y claridad y manteniendo una buena postura corporal.
15| SEMANA/TEXTO ARGUMENTATIVO
DIA
CODIGO
ESTANDAR

ACTIVIDADES RECURSOS METODOLOGIA EVALUACION
01 LUNES

G6.B4.2A.ES1  Exploración de la lección.
 Inicie la clase solicitando a los niños y niñas que exploren la
lección. A continuación, lea los objetivos en voz alta; asegúrese
de que entienden los principales aprendizajes que realizarán
durante el desarrollo de la lección.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante
MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente
 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
02 MARTES

G6.B2.3C.ES1 Comprendo lo que leo Elaborar conclusiones a partir de información
obtenida en la conversación
Práctica guiada.
 Organice al grupo en parejas de niños y niñas con diferentes
niveles de desarrollo de sus habilidades lingüísticas.
Práctica independiente
 Invíteles a elaborar, en el cuaderno, el organigrama “rueda de
atributos” y que lo completen con las seis características
principales que, a su juicio, tiene Nick Vujicic. Indíqueles que
deben pensar en las razones por las que llegan a esa conclusión.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
03
MIERCOLE
S

G6.B4.2A.ES1 Aprendo más palabras Adquisición de nuevas palabras
Práctica independiente
 Solicite a los niños y niñas que realicen la actividad 1, trabajando
en parejas para recordar el significado de las palabras nuevas de
esta lección y formando oraciones en forma oral.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
Unidad 2: SI ME AMO, PODRÉ AMAR A QUIENES ME RODEAN

67. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Uso de estrategias para deducir el significado de palabras desconocidas
Presentación
 Señale que, a continuación, pondrán en práctica dos estrategias
para descubrir el significado de palabras desconocidas en un
texto: a leer las palabras cercanas a la palabra desconocida y b
descubrir la familia de palabras a la que pertenece la palabra
desconocida.
Modelado
 Utilice como ejemplo de la primera estrategia, la oración d. Lea
la oración y señale.
Práctica guiada
 Organice el aula de manera flexible para que usted tenga la
oportunidad de trabajar de manera directa con el grupo de niños
y niñas que requieren más apoyo de su parte, mientras los demás
trabajan en parejas, en pequeños grupos o en forma
independiente

 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
04 JU
EVES

G6.B3.2A.ES1 Escribo y reviso Escritura de un texto narrativo (anécdota). Versión
borrador y revisión
Práctica guiada
 Para retomar el proceso de escritura, invíteles a revisar la
planificación del día anterior, así como a recordar las partes que
debe tener el texto narrativo anécdota, las cuales están
presentadas en la tabla de la actividad 1.
Práctica independiente
 Solicíteles que escriban su primer borrador en forma
independiente.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
05 VIERNES

G6.B3.1B.ES2 Escribo bien El uso de la coma
Presentación
 Explique que continuarán recordando los distintos usos de la
coma.
Práctica guiada
 Realice, con la participación de niños y niñas, la recapitulación
de los usos de la coma que fueron presentados en la lección
anterior:

HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales

68. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


PLANIFICACIÓN DE CLASES/ESPAÑOL

Unidad 2: SI ME AMO, PODRÉ AMAR A QUIENES ME RODEAN PERIODO: SEGUNDO
Lección 8: HISTORIAS DE SUPERACIÓN TIEMPO: 1 SEMANA
OBJETIVOS DE LA LECCION:
 Identificaré las características de las anécdotas.
 Relataré y escribiré algunas anécdotas de mi vida.
 Me prepararé y practicaré para presentar mi anécdota, exponiendo con secuencia lógica y claridad y manteniendo una buena postura corporal.
16| SEMANA/TEXTO ARGUMENTATIVO
DIA
CODIGO
ESTANDAR

ACTIVIDADES RECURSOS METODOLOGIA EVALUACION
06 LUNES

G6.B3.2A.ES1 Escribo y reviso Escritura de un texto narrativo (anécdota).
Versión final
Práctica guiada
 Hable con sus estudiantes sobre cómo deben escribir la
versión definitiva de su anécdota, pídales que se fijen,
principio.
Práctica independiente
 Invíteles a escribir la versión final de su texto narrativo,
cuidando la calidad de la presentación y haciendo una
ilustración que la complemente.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
07 MARTES

G6.B2.2A.ES1 ¡Leo mejor! Fluidez lectora
Presentación
 Anuncie a los niños y niñas que leerán el texto: “Nuestros
padres y madres también fueron estudiantes”.
 Indíqueles que el propósito es practicar para lograr tener una
lectura con una buena velocidad, sin equivocaciones, haciendo
pausas en las comas y los puntos y con una expresividad
adecuada.
Modelado
 Lea el texto considerando que debe demostrar a sus estudiantes
cómo realizar una lectura expresiva, con velocidad adecuada,
sin errores y con la entonación adecuada.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
Unidad 2: SI ME AMO, PODRÉ AMAR A QUIENES ME RODEAN

69. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Práctica guiada
 Organice a niños y niñas en parejas en las que haya un lector, o
una lectora con mayor capacidad (estudiante 1), con uno de
menor habilidad lectora (estudiante 2).
08 MIERCOLES

G6.B2.3C.ES1 Comprendo lo que leo Elabora conclusiones basadas en un texto
leído
Antes de la lectura:
Exploración de conocimientos previos 1.Invíteles a leer la primera
consigna que solicita buscar el texto: “El pajarito y el mono”, el cual se
halla en la página 3 del Libro de Lectura. Pídales que observen las
ilustraciones y que revisen las páginas del texto
Durante la lectura
 Lea el texto en voz alta. Niños y niñas seguirán la lectura del
texto de manera silencios
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
09 JUEVES

G6.B1.1C.ES1 Pienso y digo Presentación de una anécdota
Práctica guiada
 Invíteles a leer las orientaciones de la actividad 1 y a practicar
la presentación que harán de la anécdota que han escrito.
Oriénteles para que trabajen en parejas, apoyándose
recíprocamente y por turnos.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
10 VIERNES

G6.B1.1C.ES1 Pienso y digo Presentación de una anécdota
Práctica guiada
 Organice grupos de cuatro niños y niñas y propicie un clima de
escucha activa y acogedor para el momento de las exposiciones.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales

70. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Tercer Periodo
Segundo Ciclo De Educación Básica


E s pañol
sexto Grado

71. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

PLANIFICACIÓN DE CLASES/ESPAÑOL
Unidad 3:¡HONDURAS SOMOS TODOS Y TODAS! PERIODO: TERCERO
Lección 9: RECORDANDO EL PASADO, REVALORO EL PRESENTE TIEMPO: 1 SEMANA
OBJETIVOS DE LA LECCION:
 Leeré diferentes relatos históricos.
 Responderé preguntas acerca de lo que leí.
 Escribiré el relato histórico, utilizando el pretérito perfecto simple.
 Leeré mi relato con entonación y velocidad apropiada.
17| SEMANA/TEXTO ARGUMENTATIVO
DIA
CODIGO
ESTANDAR
ACTIVIDADES RECURSOS METODOLOGIA EVALUACION
01 LUNES

G6.B4.2A.ES1  Exploración de la lección
 Inicie la clase solicitando a los niños y niñas que exploren la
lección. A continuación, lea los objetivos en voz alta; asegúrese
de que entienden los principales aprendizajes que realizarán
durante el desarrollo de la lección.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante
MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente
 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
02 MARTES

G6.B2.3C.ES1 Comprendo lo que leo Elaborar conclusiones con argumentos basados
en evidencias
Presentación
 Para comenzar esta actividad, recuerde con los niños y niñas el
tema de la lectura inicial y relaciónelo con la cuarta estrofa del
himno nacional.
Práctica guiada
 Pídales que relacionen la lectura inicial con la lectura de esta
estrofa del himno nacional.







HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
Unidad 3: HONDURAS SOMOS TODOS Y TODAS!

72. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
03 MIERCOLES

G6.B4.2A.ES1 Aprendo más palabras Adquisición de nuevas palabras
Práctica independiente
 Solicite a los niños y niñas que realicen la actividad 1, trabajando
en parejas para recordar el significado de las palabras nuevas de
esta lección y formando oraciones en forma oral.
Presentación
 Invíteles a leer el párrafo que se presenta en esta actividad,
solicitándoles que descubran cuáles son las palabras que
completan el mismo.
Práctica guiada
 Invíteles a recordar qué es la connotación de las palabras.
Después de escuchar sus participaciones, invíteles a leer la
información que incluye el Libro de Actividades acerca del
lenguaje connotativo.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
04 JUEVES

G6.B3.2A.ES1 Escribo y reviso Escritura de un relato histórico. Versión borrador y
revisión.
Práctica guiada
 Comente con los niños y niñas los resultados de la investigación
que hicieron, desde la elección de su tema hasta el registro de la
información.
Práctica guiada
 Cuando hayan terminado de escribir su texto, oriénteles para el
proceso de revisión.
Práctica independiente
 Anímeles a reescribir su texto de nuevo, cuidando los aspectos en
los que necesitan mejorar.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
05 VIERNES

G6.B4.1A.ES2 Aprendo más español Pretérito perfecto simple de los verbos
Presentación
 Explique que trabajarán con el pretérito perfecto de algunos
verbos, para eso recuérdeles que le pretérito perfecto simple
obedece a un tiempo pasado en el que las acciones ya ocurrieron
Práctica guiada
 Solicite que lean individualmente la información que ofrecen las
actividades 1 y 2 del Libro de Actividades.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales

73. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

PLANIFICACIÓN DE CLASES/ESPAÑOL
Unidad 3: HONDURAS SOMOS TODOS Y TODAS! PERIODO: TERCERO
Lección 9: RECORDANDO EL PASADO, REVALORO EL PRESENTE TIEMPO: 1 SEMANA
OBJETIVOS DE LA LECCION:
 Leeré diferentes relatos históricos.
 Responderé preguntas acerca de lo que leí.
 Escribiré el relato histórico, utilizando el pretérito perfecto simple.
 Leeré mi relato con entonación y velocidad apropiada.
18| SEMANA/TEXTO ARGUMENTATIVO
DIA
CODIGO
ESTANDAR
ACTIVIDADES RECURSOS METODOLOGIA EVALUACION
06 LUNES

G6.B3.2A.ES1 Revisión y escritura final Escritura de un texto relato histórico.
Versión final
Práctica guiada
 Hable con sus estudiantes sobre cómo deben escribir la
versión definitiva de su anécdota, pídales que se fijen,
principalmente.
Práctica independiente
 Invíteles a escribir la versión final de su texto, cuidando la
calidad de la presentación y la estructura del relato histórico
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante
MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente
 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
07 MARTES

G6.B2.2A.ES1 Fluidez lectora Escritura de un relato histórico
Presentación
 Anuncie a los niños y niñas que leerán el texto: “Cuando la
primera persona llegó a la Luna”. Indíqueles que el propósito es
practicar para lograr tener una lectura con una buena velocidad,
sin equivocaciones, haciendo pausas en las comas y los puntos
y con una expresividad adecuada.
Modelado
 Lea el texto considerando que debe demostrar a sus estudiantes
cómo realizar una lectura expresiva, con velocidad adecuada,
sin errores y con la entonación adecuada.
Práctica guiada
 Como es usual, organice a niños y niñas en parejas con
diferentes niveles de fluidez lectora para realizar las prácticas
que se describen en la sección de fluidez de la lección 1 (página
18).
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
Unidad 3: HONDURAS SOMOS TODOS Y TODAS!

74. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
08 MIERCOLES

G6.B2.3C.ES1 Comprendo lo que leo Elabora conclusiones basadas en un texto
leído
Antes de la lectura:
 Exploración de conocimientos previos 1
 Invíteles a leer la primera consigna que solicita buscar el texto:
“El hombre de los caites” en el Libro de Lectura.
 Pídales que observen las ilustraciones y que revisen las
páginas del texto.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente
 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
09 JUEVES

G6.B1.1C.ES1 Pienso y digo Presentación de un relato histórico
Práctica guiada
 Invíteles a leer las orientaciones de la actividad 1 y a practicar
la presentación que harán del relato histórico que han escrito.
Oriénteles para que trabajen en parejas, apoyándose
recíprocamente y por turnos.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente
 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
10 VIERNES

G6.B1.1C.ES1 Pienso y digo Presentación de un relato histórico
Práctica guiada
 Organice grupos de cuatro niños y niñas y propicie un clima de
escucha activa y acogedor para el momento de las exposiciones.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente
 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales

75. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

PLANIFICACIÓN DE CLASES/ESPAÑOL
Unidad 3:¡HONDURAS SOMOS TODOS Y TODAS! PERIODO: TERCERO
Lección 10: BUSCAMOS NUESTROS MODELOS A SEGUIR TIEMPO: 1 SEMANA
OBJETIVOS DE LA LECCION:
 Leeré diferentes relatos históricos.
 Responderé a preguntas acerca de lo que leí.
 Escribiré un relato histórico, utilizando el pretérito perfecto simple.
19| SEMANA/TEXTO ARGUMENTATIVO
DIA
CODIGO
ESTANDAR
ACTIVIDADES RECURSOS METODOLOGIA EVALUACION
01 LUNES

G6.B4.2A.ES1  Exploración de la lección
 Inicie la clase solicitando a los niños y niñas que exploren la
lección. A continuación, lea los objetivos en voz alta; asegúrese
de que entienden los principales aprendizajes que realizarán
durante el desarrollo de la lección.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante
MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente
 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
02 MARTES

G6.B2.3C.ES1 Comprendo lo que leo Elaborar conclusiones con argumentos
basados en evidencias
Presentación
 Indique a los niños y niñas que continuarán trabajando con la
información que ofrece el texto leído sobre Francisco Morazán.
Práctica guiada
 Organice el grupo en parejas que puedan complementar sus
habilidades de comprensión lectora
Práctica guiada
 Invíteles a trabajar en parejas o grupos pequeños para dar
respuestas a las preguntas de la actividad 5 y monitoree el
trabajo que realicen.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
03
MIERCOLE

G6.B4.2A.ES1 Aprendo más palabras Adquisición de nuevas palabras
Práctica independiente
 Solicite a los niños y niñas que realicen la actividad 1,
trabajando en parejas para recordar el significado de las
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante


 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
Unidad 3: HONDURAS SOMOS TODOS Y TODAS!

76. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
palabras nuevas de esta lección y formando oraciones en forma
oral.
La metáfora
Presentación
 Indíqueles que, a continuación, les presentará qué son las
metáforas. 2.Con apoyo de la información incluida en la
actividad 3, explique qué son las metáforas. Dé algunos
ejemplos adicionales.
Práctica guiada
 Trabaje a nivel oral junto con todo el grupo para determinar
cuáles son las metáforas de las oraciones de la actividad 4.
Práctica independiente
 Solicíteles que trabajen de manera individual para resolver la
actividad 5.

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
04 JUEVES

G6.B3.2A.ES1 Escribo y reviso Escritura de un relato histórico
Práctica guiada
 Comente con los niños y niñas los resultados de la investigación
que hicieron, desde la elección de su tema hasta el registro de
los datos en la línea de tiempo.
Práctica guiada
 Cuando hayan terminado de escribir su texto, oriénteles para el
proceso de revisión. 2.Como ya lo ha hecho antes, ofrézcales
indicaciones para trabajar con la rúbrica de evaluación.
Práctica independiente
 Anímeles a reescribir su texto de nuevo, cuidando los aspectos
en los que necesitan mejorar.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
05 VIERNES

G6.B4.1A.ES2 Aprendo más español Pretérito perfecto simple de los verbos
Presentación
 Explique que continuarán trabajando con el pretérito perfecto
de algunos verbos.
Práctica guiada
 Solicite que lean, individualmente, la información que ofrece la
actividad 1 del Libro de Actividades.
Práctica guiada
 Trabaje con toda la clase en la actividad 2. Escriba la
conjugación de los verbos cantar y tocar en la pizarra. Haga nota
que ambos terminan en -ar y señale cuál es la raíz en cada caso
(lo que queda
Práctica independiente
 Invíteles a trabajar de manera independiente copiando, en el
cuaderno, las conjugaciones de los verbos terminados en –er
correr y tener
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales

77. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


PLANIFICACIÓN DE CLASES/ESPAÑOL
Unidad 3: HONDURAS SOMOS TODOS Y TODAS! PERIODO: TERCERO
Lección 10: BUSCAMOS NUESTROS MODELOS A SEGUIR TIEMPO: 1 SEMANA
OBJETIVOS DE LA LECCION:
 Leeré diferentes relatos históricos.
 Responderé a preguntas acerca de lo que leí.
 Escribiré un relato histórico, utilizando el pretérito perfecto simple.
20| SEMANA/TEXTO ARGUMENTATIVO
DIA
CODIGO
ESTANDAR
ACTIVIDADES RECURSOS METODOLOGIA EVALUACION
06 LUNES

G6.B3.2A.ES1 Escribo y reviso Escritura de un relato histórico
Presentación
 Converse con sus estudiantes sobre cómo deben escribir la
versión definitiva de su relato histórico, pídales que se fijen,
principalmente.
Práctica independiente
 Invíteles a revisar el texto escrito con apoyo de un compañero o
compañera, antes de escribir la versión final. La misma debe
cuidar la calidad de la presentación y debe incluir una
ilustración que la complemente.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
07 MARTES

G6.B2.2A.ES1 ¡Leo mejor! Escritura de un relato histórico
Presentación
 Anuncie a los niños y niñas que leerán el texto: “Presentación del
libro: ‘Los rebeldes de la villa de San Miguel’. Museo de
Antropología, San Pedro Sula, 4 de diciembre 2012”.
Modelado
 Lea el texto considerando que debe demostrar a sus estudiantes
cómo realizar una lectura expresiva, con velocidad adecuada, sin
errores y con la entonación adecuada.
Práctica guiada
 Como es usual, organice a niños y niñas en parejas con diferentes
niveles de fluidez lectora para realizar las prácticas que se
describen en la sección de fluidez de la lección 1 (página 18).
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
Unidad 3: HONDURAS SOMOS TODOS Y TODAS!

78. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

08 MIERCOLES

G6.B2.3C.ES1 Comprendo lo que leo Elabora conclusiones basadas en un texto leído
Práctica independiente
 Organice al grupo con flexibilidad: algunos niños y niñas
podrán trabajar de manera independiente, mientras otros se
beneficiarán de trabajar directamente con usted, buscando las
respuestas a nivel oral, antes de responder por escrito.
Práctica independiente
 Explique que la actividad 3 consiste en leer las respuestas que
se dan y construir las preguntas que corresponda utilizando los
pronombres interrogativos.

HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
09 JUEVES

G6.B1.1C.ES1 Pienso y digo Presentación de un relato histórico
Práctica guiada
 Invíteles a leer las orientaciones de la actividad 1 y a practicar
la presentación que harán del relato histórico que han escrito.
Oriénteles para que trabajen en parejas, apoyándose
recíprocamente y por turnos
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente
 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
10 VIERNES

G6.B1.1C.ES1 Pienso y digo Presentación de un relato histórico
Práctica guiada
 Organice grupos de cuatro niños y niñas y propicie un clima de
escucha activa y acogedor para el momento de las exposiciones.
 Solicite que, al interior de los grupos, cada niño y niña realice la
exposición del relato histórico que escribió.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales

79. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

PLANIFICACIÓN DE CLASES/ESPAÑOL
Unidad 3:¡HONDURAS SOMOS TODOS Y TODAS! PERIODO: TERCERO
Lección 11: HEROÍNAS MODERNAS TIEMPO: 1 SEMANA
OBJETIVOS DE LA LECCION:
 Leeré algunas noticias y recordaré qué partes tiene y cómo es su estructura.
 Recordaré qué son las palabras sinónimas y trataré de usarlas en el texto que escriba.
 Practicaré para que mi lectura en voz alta sea interesante y agradable.
21| SEMANA/TEXTO INFORMATIVO
DIA
CODIGO
ESTANDAR
ACTIVIDADES RECURSOS METODOLOGIA EVALUACION
01 LUNES

G6.B4.2A.ES1  Exploración de la lección
 Inicie la clase solicitando a los niños y niñas que exploren la
lección. A continuación, lea los objetivos en voz alta;
asegúrese de que entienden los principales aprendizajes que
realizarán durante el desarrollo de la lección.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente
 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
02 MARTES

G6.B2.3C.ES3 Comprendo lo que leo Utilizar información de un texto
Presentación
 Invite a los niños y niñas a leer, en silencio, la información que
se ofrece en la actividad 5, la cual sirve de contexto para la
próxima actividad.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente
 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
03MIERCOLES

G6.B3.2A.ES1 ¡Tengo un plan! Escritura de una noticia. Planificación
Presentación
 Utilizando la información incluida en el Libro de Actividades
explique, con sus propias palabras, qué es una noticia.
Práctica guiada
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
Unidad 3: HONDURAS SOMOS TODOS Y TODAS!

80. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
 Revise, junto con toda la clase, la información incluida en la
actividad 1 para recapitular qué es una noticia y cuáles son sus
características y sus partes.
 Guía del
docente

 Preguntas
inferenciales
04 JUEVES

G6.B3.2A.ES1 Escribo y reviso Escritura de una noticia. Versión borrador y
revisión
Práctica guiada
 Converse con los niños y niñas acerca de las características del
texto noticia que deben escribir y haga una recapitulación de
la planificación realizada el día anterior.
Práctica guiada
 Cuando hayan terminado de escribir su texto, oriénteles para
el proceso de revisión.
Práctica independiente
 Una vez pasado el proceso de revisión y detectados cuáles son
los puntos fuertes y las debilidades, anímeles a que mejoren
los aspectos en los que tuvieron dificultad y aplauda su trabajo
y su desempeño.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
05 VIERNES

G6.B4.1A.ES1 Aprendo más español Adverbios de cantidad y de duda
Presentación
 Explique que recordarán qué son los adverbios y para qué
sirven. Puede decir:
Práctica guiada
 Lea, junto con toda la clase, la información que ofrece la
actividad 1 del Libro de Actividades.
Práctica independiente
 Invíteles a realizar la actividad 2 en forma independiente, la
cual consiste en leer el texto y encontrar los adverbios de
cantidad y duda que hay en el mismo.
 Posteriormente, deben escribir, en sus cuadernos, los
adverbios encontrados en una tabla como la sugerida.
Práctica independiente
 Invíteles a seguir trabajando en forma independiente para
realizar la actividad 3
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales

81. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

PLANIFICACIÓN DE CLASES/ESPAÑOL

Unidad 3: HONDURAS SOMOS TODOS Y TODAS! PERIODO: TERCERO
Lección 11: HEROÍNAS MODERNAS TIEMPO: 1 SEMANA
OBJETIVOS DE LA LECCION:
 Leeré algunas noticias y recordaré qué partes tiene y cómo es su estructura.
 Recordaré qué son las palabras sinónimas y trataré de usarlas en el texto que escriba.
 Practicaré para que mi lectura en voz alta sea interesante y agradable.
22| SEMANA/TEXTO INFORMATIVO
DIA
CODIGO
ESTANDAR

ACTIVIDADES RECURSOS METODOLOGIA EVALUACION
06 LUNES

G6.B3.2A.ES1 Escribo y reviso Escritura de una noticia. Versión final
Presentación
 Converse con sus estudiantes sobre cómo deben escribir la
versión definitiva de su noticia, pídales que se fijen,
principalmente, en:
 Los verbos que usaron en pasado (pretérito perfecto simple).
Práctica independiente
 Invíteles a revisar el texto escrito con apoyo de un compañero
o compañera, antes de escribir la versión final. La misma
debe cuidar la calidad de la presentación y debe incluir una
ilustración que la complemente.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
07 MARTES

G6.B2.2A.ES1 ¡Leo mejor! Escritura de un relato histórico
Presentación
 Anuncie a los niños y niñas que leerán el texto: “Alimentación
escolar en la Mosquitia”. Indíqueles que el propósito es
practicar para lograr tener una lectura con una buena velocidad,
sin equivocaciones, haciendo pausas en las comas y los puntos
y con una expresividad adecuada.
Modelado
 Lea el texto considerando que debe demostrar a sus estudiantes
cómo realizar una lectura expresiva, con velocidad adecuada,
sin errores y con la entonación adecuada.
Práctica guiada
 Como es usual, organice a niños y niñas en parejas con
diferentes niveles de fluidez lectora para realizar las prácticas
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
Unidad 3: HONDURAS SOMOS TODOS Y TODAS!

82. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
que se describen en la sección de fluidez de la lección 1 (página
18).
08 MIERCOLES

G6.B2.3C.ES1 Comprendo lo que leo Elabora conclusiones basadas en un texto
leído
 Antes de la lectura:
 Exploración de conocimientos previos 1. Invíteles a leer la
primera consigna que solicita buscar el texto: “La luz es como
el agua” en el Libro de Lectura. Pídales que revisen el texto
para tratar de descubrir qué tipo de texto es.
Durante la lectura
 En esta oportunidad puede proponer a los niños y niñas,
realizar la lectura silenciosa del mismo. El procedimiento
sugerido es el siguiente:
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
09 JUEVES

G6.B2.2A.ES1 Pienso y digo Lectura de texto
Práctica guiada
 Invíteles a leer las orientaciones de la actividad 1 y a practicar
la lectura que harán de la noticia que han escrito. Oriénteles
para que trabajen en parejas, apoyándose recíprocamente y
por turnos.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
10 VIERNES

G6.B1.1C.ES1 Pienso y digo Lectura de texto
Práctica guiada
 Invíteles a leer las orientaciones de la actividad 1 y a practicar
la lectura que harán de la noticia que han escrito. Oriénteles
para que trabajen en parejas, apoyándose recíprocamente y por
turnos.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales

83. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

PLANIFICACIÓN DE CLASES/ESPAÑOL
Unidad 3: HONDURAS SOMOS TODOS Y TODAS! PERIODO: TERCERO
Lección 12: LUGARES CON HISTORIA TIEMPO: 1 SEMANA
OBJETIVOS DE LA LECCION:
 Leeré un reportaje.
 Escribiré un reportaje tomando en cuenta el uso de sinónimos y los adverbios de cantidad, duda, afirmación y modo.
 Practicaré mi presentación, para convencer a mis oyentes.
23| SEMANA/TEXTO INFORMATIVO
DIA
CODIGO
ESTANDAR

ACTIVIDADES RECURSOS METODOLOGIA EVALUACION
01 LUNES

G6.B4.2A.ES1  Exploración de la lección
 Inicie la clase solicitando a los niños y niñas que exploren la
lección. A continuación, lea los objetivos en voz alta; asegúrese
de que entienden los principales aprendizajes que realizarán
durante el desarrollo de la lección.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente
 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
02 MARTES

G6.B2.3C.ES1 Elaborar conclusiones con argumentos basados en evidencias
Práctica guiada
 Inicie la clase solicitando que lean las preguntas de la actividad 3
y que las tengan presentes durante la lectura silenciosa del texto
“Copán Ruinas, el ʹPueblo con encanto ʹ y la riqueza
arqueológica de la región”.
Presentación
 Explique que continuarán trabajando con la lectura inicial. Para
ello, leerán una infografía sobre el turismo en Triunfo de la Cruz,
la cual servirá de referencia para que niños y niñas hagan una
infografía parecida con la información del texto leído sobre
Copán Ruinas.
Práctica guiada
 Pídales que observen y lean, de manera silenciosa e individual,
la infografía compuesta de imágenes y textos, que se presenta en
el Libro de Actividades.


HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
Unidad 3: HONDURAS SOMOS TODOS Y TODAS!

84. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
03 MIERCOLES

G6.B4.2A.ES1 Aprendo más palabras Adquisición de nuevas palabras
Práctica independiente
 Solicite a los niños y niñas que realicen la actividad 1,
trabajando en parejas para recordar el significado de las palabras
nuevas de esta lección.
Presentación
 Indíqueles que continuarán trabajando con palabras sinónimas
Práctica independiente
 Invíteles a trabajar en forma independiente, primero, leyendo la
información del recuadro amarillo de la actividad 3 para recordar
qué son las palabras sinónimas.
¡Tengo un plan! Escritura de un reportaje. Planificación
Presentación
 Utilizando la información incluida en el Libro de Actividades
explique, con sus propias palabras, qué es un reportaje.
Práctica guiada
 Revise, junto con toda la clase, la información incluida en la
actividad 1 para recapitular qué es un reportaje y cuáles son sus
principales características.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
04 JUEVES

G6.B3.2A.ES2 Escribo y reviso Escritura de un reportaje. Versión borrador y
revisión
Práctica guiada
 Converse con los niños y niñas acerca de las características del
texto reportaje que deben escribir y apóyeles para hacer una
recapitulación de la planificación realizada el día anterior.
Práctica guiada
 Cuando hayan terminado de escribir su texto, oriénteles para el
proceso de revisión.
Práctica independiente
 Una vez pasado el proceso de revisión y detectados cuáles son
los puntos fuertes y las debilidades, anímeles a que mejoren los
aspectos en los que tuvieron dificultad y aplauda su trabajo y su
desempeño.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
05 VIERNES

G6.B4.1A.ES1 Aprendo más español Adverbios de modo y de afirmación
Presentación
 Explique que continuarán trabajando con los adverbios, esta vez
recordarán los adverbios de modo y de afirmación.
Práctica guiada
 Lea, junto con toda la clase, la información que ofrece la actividad
1 del Libro de Actividades
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante
MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales

85. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

PLANIFICACIÓN DE CLASES/ESPAÑOL

Unidad 3: HONDURAS SOMOS TODOS Y TODAS! PERIODO: TERCERO
Lección 12: LUGARES CON HISTORIA TIEMPO: 1 SEMANA
OBJETIVOS DE LA LECCION:
 Leeré un reportaje.
 Escribiré un reportaje tomando en cuenta el uso de sinónimos y los adverbios de cantidad, duda, afirmación y modo.
 Practicaré mi presentación, para convencer a mis oyentes.
24| SEMANA/TEXTO INFORMATIVO
DIA
CODIGO
ESTANDAR

ACTIVIDADES RECURSOS METODOLOGIA EVALUACION
06 LUNES

G6.B3.2A.ES2 Escribo y reviso Escritura de un reportaje. Versión final
Presentación
 Converse con sus estudiantes sobre cómo deben escribir la versión
definitiva de su reportaje; pídales que se fijen, principalmente.
Práctica independiente
 Invíteles a revisar el texto escrito con apoyo de un compañero o
compañera, antes de escribir la versión final. La misma debe
cuidar la calidad de la presentación y debe incluir una ilustración
que la complemente.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
07 MARTES

G6.B2.2A.ES1 ¡Leo mejor! Fluidez lectora
Presentación
 Anuncie a los niños y niñas que leerán el texto: “¿Qué idiomas se
hablan en Honduras?”. Indíqueles que el propósito es practicar
para lograr tener una lectura con una buena velocidad, sin
equivocaciones, haciendo pausas en las comas y los puntos y con
una expresividad adecuada.
Modelado
 Lea el texto considerando que debe demostrar a sus estudiantes
cómo realizar una lectura expresiva, con velocidad adecuada, sin
errores y con la entonación adecuada.
Práctica guiada
 Organice a niños y niñas en parejas en las que haya un lector, o
una lectora con mayor capacidad (estudiante 1), con uno de menor
habilidad lectora (estudiante 2).
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
Unidad 3: HONDURAS SOMOS TODOS Y TODAS!

86. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
08 MIERCOLES

G6.B2.3C.ES1 Comprendo lo que leo Elabora conclusiones basadas en un texto leído
Antes de la lectura:
 Exploración de conocimientos previos 1. Invíteles a leer la
primera consigna que solicita buscar el texto: “Reflexiones; El
barrio de los artistas” del Libro de Lectura.
 Pídales que observen la ilustración y que revisen rápidamente el
texto.
Después de la lectura
Práctica independiente
 Organice al grupo con flexibilidad: algunos niños y niñas podrán
trabajar de manera independiente, mientras otros se beneficiarán
de trabajar directamente con usted, buscando las respuestas a nivel
oral, antes de responder por escrito.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
09 JUEVES

G6.B1.1C.ES1 Pienso y digo Exposición sobre un tema para convencer a los oyentes
Práctica guiada
 Invíteles a leer las orientaciones de la actividad 1 y a practicar la
presentación que harán para convencer a sus oyentes de visitar el
lugar turístico sobre el cual escribieron su reportaje.
 Oriénteles para que trabajen en parejas, apoyándose
recíprocamente y por turnos.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
10 VIERNES

G6.B1.1C.ES1 Pienso y digo Exposición sobre un tema para convencer a los oyentes
Práctica guiada
 Organice grupos de cuatro niños y niñas y propicie un clima de
escucha activa y acogedor para el momento de las exposiciones.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales

87. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Cuarto Periodo
Segundo Ciclo De Educación Básica


E s pañol
sexto Grado

88. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024



PLANIFICACIÓN DE CLASES/ESPAÑOL
Unidad 4: ¡UNIDOS, HOMBRES Y MUJERES SOMOS MÁS FUERTES! PERIODO: CUARTO
Lección 13: UN PAÍS QUE PRODUCE TIEMPO: 1 SEMANA
OBJETIVOS DE LA LECCION:
 Leeré algunos modelos de noticias sobre diversos temas alimentarios.
 Escribiré una noticia tomando en cuenta el uso de sinónimos y los adverbios de cantidad, duda, afirmación y modo.
25| SEMANA/TEXTO INFORMATIVO
DIA
CODIGO
ESTANDAR
ACTIVIDADES RECURSOS METODOLOGIA EVALUACION
01 LUNES

G6.B4.2A.ES1  Exploración de la lección
 Inicie la clase solicitando a los niños y niñas que exploren la
lección. A continuación, lea los objetivos en voz alta; asegúrese
de que entienden los principales aprendizajes que realizarán
durante el desarrollo de la lección.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante
MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente
 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
02 MARTES

G6.B2.3C.ES1 Elaborar conclusiones con argumentos basados en evidencias
Práctica guiada
 Inicie la clase solicitando que lean las preguntas de la actividad 3
y que las tengan presentes durante la lectura silenciosa del texto
“La fuerza trabajadora de hombres y mujeres impulsa la
producción de banano en Honduras”.
Práctica guiada
 Invite a los niños y niñas a leer la consigna 5 y apóyeles en el
proceso de determinar la idea principal de cada párrafo del texto.
Práctica guiada
 Oriente al grupo acerca de las tareas que deben realizar en la
actividad 6:
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente
 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
03MIER COLES
G6.B4.2A.ES1 Aprendo más palabras Adquisición de nuevas palabras
Práctica independiente
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
Unidad 4: ¡UNIDOS, HOMBRES Y MUJERES SOMOS MÁS FUERTES!

89. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
 Solicite a los niños y niñas que realicen la actividad 1, trabajando
en parejas para recordar el significado de las palabras nuevas de
esta lección.
Denotación y connotación de las palabras
Práctica independiente
 Invíteles a seguir trabajando en parejas para realizar las siguientes
actividades.
Práctica guiada
 Propóngales escribir una noticia acerca de algún emprendimiento
que exista en la colonia, la comunidad, o en sus propias familias.

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
04 JUEVES

G6.B3.2A.ES2 Escribo y reviso Escritura de una noticia. Versión borrador y revisión
Práctica guiada
 Converse con los niños y niñas acerca de las características del
texto noticia que deben escribir y apóyeles para hacer una
recapitulación de la planificación realizada
Práctica guiada
 Cuando hayan terminado de escribir su texto, oriénteles para el
proceso de revisión
Práctica independiente
 Una vez pasado el proceso de revisión y detectados cuáles son los
puntos fuertes y las debilidades, anímelos a que mejoren los
aspectos en los que tuvieron dificultad y aplauda su trabajo y su
desempeño
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
05 VIERNES

G6.B4.1A.ES1 Aprendo más español Adverbios
Práctica guiada
 Lea, junto con toda la clase, la información que ofrecen la
actividad 1 del Libro de Actividades.
Práctica independiente
 Invíteles a realizar la actividad 2 en forma independiente.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales

90. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


PLANIFICACIÓN DE CLASES/ESPAÑOL

Unidad 4: ¡UNIDOS, HOMBRES Y MUJERES SOMOS MÁS FUERTES! PERIODO: CUARTO
Lección 13: UN PAÍS QUE PRODUCE TIEMPO: 1 SEMANA
OBJETIVOS DE LA LECCION:
 Leeré algunos modelos de noticias sobre diversos temas alimentarios.
 Escribiré una noticia tomando en cuenta el uso de sinónimos y los adverbios de cantidad, duda, afirmación y modo.
26| SEMANA/TEXTO INFORMATIVO
DIA
CODIGO
ESTANDAR

ACTIVIDADES RECURSOS METODOLOGIA EVALUACION
06 LUNES

G6.B3.2A.ES2 Escribo y reviso Escritura de una noticia. Versión final
Presentación
 Converse con sus estudiantes sobre cómo deben escribir la
versión definitiva de su noticia; pídales que se fijen,
principalmente.
Práctica independiente
 Invíteles a revisar el texto escrito con apoyo de un compañero o
compañera y utilizando el esquema que se presenta en el Libro
de Actividades, antes de escribir la versión final y
complementarla con alguna imagen.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente
 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
07 MARTES

G6.B2.2A.ES1 ¡Leo mejor! Fluidez lectora
Presentación
 Anuncie a los niños y niñas que leerán el texto: “Niños y niñas
emprenden huertos en centros educativos del país”. Indíqueles
que el propósito es practicar para lograr tener una lectura con una
buena velocidad, sin equivocaciones, haciendo pausas en las
comas y los puntos y con una expresividad adecuada.
Modelado
 Lea el texto considerando que debe demostrar a sus estudiantes
cómo realizar una lectura expresiva, con velocidad adecuada, sin
errores y con la entonación adecuada.
Práctica guiada
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
Unidad 4: ¡UNIDOS, HOMBRES Y MUJERES SOMOS MÁS FUERTES!

91. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
 Como es usual, organice a niños y niñas en parejas con diferentes
niveles de fluidez lectora para realizar las prácticas que se
describen en la sección de fluidez de la lección 1 (página 18).

08 MIERCOLES

G6.B2.3C.ES1 Comprendo lo que leo Elabora conclusiones basadas en un texto leído
Práctica independiente
 Organice al grupo con flexibilidad: algunos niños y niñas podrán
trabajar de manera independiente, mientras otros se beneficiarán
de trabajar directamente con usted, buscando las respuestas a
nivel oral, antes de responder por escrito.
Práctica independiente
 Invíteles a trabajar en forma independiente para realizar la
comparación de los dos afiches que aparecen en la actividad 3.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
0
9 JUEVES

G6.B1.1B.ES2 Pienso y digo Exposición sobre un tema para convencer a los oyentes
Presentación
 Explíqueles que el propósito de esta actividad es desarrollar
habilidades de expresión oral. Invíteles a prepararse para realizar
la lectura, en voz alta, del texto que escribieron.
 La práctica puede consistir en leer para un compañero o
compañera
Modelado
 Solicite a algún voluntario o voluntaria que lea su trabajo en
plenaria.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
10 VIERNES

G6.B1.1B.ES2 Pienso y digo Aplicar reglas acordadas para la conversación
Práctica guiada
 Invite a un voluntario o voluntaria para que lea su trabajo frente
al grupo. Esta vez, invite a los niños y niñas a sumarse a usted a
realizar preguntas y comentarios después de la lectura del texto.
Práctica independiente
 Organice a los y las estudiantes en grupos de cuatro y solicíteles
que lean las indicaciones de la actividad 1
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales

92. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


PLANIFICACIÓN DE CLASES/ESPAÑOL
Unidad 4: ¡UNIDOS, HOMBRES Y MUJERES SOMOS MÁS FUERTES! PERIODO: CUARTO
Lección 14: ¿POR QUÉ NO NOS TRATAMOS CON EQUIDAD? TIEMPO: 1 SEMANA
OBJETIVOS DE LA LECCION:
 Leeré diferentes textos argumentativos.
 Responderé a preguntas acerca de lo que leí.
 Elaboraré un texto informativo sobre equidad de género.
27| SEMANA/TEXTO ARGUMENTATIVOS
DIA
CODIGO
ESTANDAR
ACTIVIDADES RECURSOS METODOLOGIA EVALUACION
01 LUNES

G6.B4.2A.ES1  Exploración de la lección
 Inicie la clase solicitando a los niños y niñas que exploren la
lección. A continuación, lea los objetivos en voz alta; asegúrese
de que entienden los principales aprendizajes que realizarán
durante el desarrollo de la lección.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente
 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
02 MARTES

G6.B2.3C.ES1 Elaborar conclusiones con argumentos basados en evidencias
Práctica guiada
 Inicie la clase solicitando que lean las preguntas de la actividad 3
y que las tengan presentes durante la lectura silenciosa del texto
“Ballet: un estigma para varones”.
Práctica independiente
 Pídales que trabajen en parejas para resolver la tarea propuesta
en la actividad 4.

Comprendo lo que leo Elaborar conclusiones con base en un texto leído
Práctica independiente
 Invite a los niños y niñas a leer la consigna 5 y a escribir sus
opiniones respecto a cada uno de los dos fragmentos.
Práctica guiada
 Organice a los y las estudiantes de la forma en que usted
considere más apropiada para realizar la actividad 6.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente
 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
Unidad 4: ¡UNIDOS, HOMBRES Y MUJERES SOMOS MÁS FUERTES!

93. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

03MIERCOLES

G6.B4.2A.ES1 Aprendo más palabras Adquisición de nuevas palabras
Práctica independiente
 Solicite a los niños y niñas que realicen la actividad 1, trabajando
en parejas para recordar el significado de las palabras nuevas de
esta lección.
Denotación y connotación de las palabras
Práctica independiente
 Invíteles a seguir trabajando en parejas para realizar las
siguientes actividades. Primero, deben leer la información que
aparece en la actividad 2, para recordar qué son la denotación y
la connotación.
Práctica guiada
 Pida que lean con atención la información incluida en la
actividad 1 y conversen sobre lo que entendieron. Debe quedar
claro que, en esta lección se propone escribir un texto
argumentativo sobre la equidad de género en el centro educativo.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
04 JUEVES

G6.B3.2A.ES3 Escribo y reviso Escritura de un texto argumentativo. Versión
borrador y revisión.
Práctica guiada
 Hable con los niños y niñas sobre los resultados de la reflexión
que hicieron, sobre la equidad de género en el centro educativo.
Práctica guiada
 Cuando hayan terminado de escribir su texto, oriénteles para el
proceso de revisión.
Práctica independiente
 Una vez pasado el proceso de revisión y detectado cuáles son los
puntos fuertes y las debilidades, anímelos a que mejoren los
aspectos en los que tuvieron dificultad y aplauda su trabajo y su
desempeño.

HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
05 VIERNES

G6.B3.1B.ES1 Escribo bien Uso de los grupos consonánticos sc, pc, xc
Presentación
 Explique que trabajarán un tema de ortografía para continuar
mejorando la calidad de sus escritos.
Práctica guiada
 Escriba en la pizarra los grupos consonánticos sc, pc y xc.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente
 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales

94. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


PLANIFICACIÓN DE CLASES/ESPAÑOL

Unidad 4: ¡UNIDOS, HOMBRES Y MUJERES SOMOS MÁS FUERTES! PERIODO: CUARTO
Lección 14: ¿POR QUÉ NO NOS TRATAMOS CON EQUIDAD? TIEMPO: 1 SEMANA
OBJETIVOS DE LA LECCION:
 Leeré diferentes textos argumentativos.
 Responderé a preguntas acerca de lo que leí.
 Elaboraré un texto informativo sobre equidad de género.
28| SEMANA/TEXTO ARGUMENTATIVOS
DIA
CODIGO
ESTANDAR

ACTIVIDADES RECURSOS METODOLOGIA EVALUACION
06 LUNES

G6.B3.2A.ES3 Escribo y reviso Escritura de un texto argumentativo. Versión final
Presentación
 Converse con sus estudiantes sobre cómo deben escribir la
versión definitiva de su texto argumentativo; pídales que se
fijen, principalmente.
Práctica independiente
 Invíteles a revisar el texto escrito con apoyo de un compañero o
compañera, antes de escribir la versión final y complementarla
con alguna imagen.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
07 MARTES

G6.B2.2A.ES1 ¡Leo mejor! Fluidez lectora
Presentación
 Anuncie a los niños y niñas que leerán el texto: “Natación
adaptada para personas con discapacidad”. Indíqueles que el
propósito es practicar para lograr tener una lectura con una buena
velocidad, sin equivocaciones, haciendo pausas en las comas y
los puntos y con una expresividad adecuada.
Modelado
 Lea el texto considerando que debe demostrar a sus estudiantes
cómo realizar una lectura expresiva, con velocidad adecuada, sin
errores y con la entonación adecuada.
Práctica guiada
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
Unidad 4: ¡UNIDOS, HOMBRES Y MUJERES SOMOS MÁS FUERTES!

95. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
 Como es usual, organice a niños y niñas en parejas con diferentes
niveles de fluidez lectora para realizar las prácticas que se
describen en la sección de fluidez de la lección 1 (página 18).
08 MIERCOLES

G6.B2.3C.ES1 Comprendo lo que leo Elabora conclusiones basadas en un texto leído
Antes de la lectura Exploración de conocimientos previos
 Invíteles a leer la primera consigna que solicita buscar el texto:
“Adoro la tecnología, pero…” del Libro de Lectura. Pídales que
revisen rápidamente el texto.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
09 JUEVES

G6.B1.1B.ES2 Pienso y digo Aplicar reglas acordadas para la conversación.
Presentación
 Explíqueles que el propósito de esta actividad es desarrollar
habilidades de expresión oral. Invíteles a prepararse para
realizar la presentación del texto argumentativo sobre equidad
de género que escribieron. 2.Asimismo, aprenderán una técnica
para hacer comentarios sobre la presentación de sus compañeros
y compañeras.
Práctica guiada
 Lea, junto con todo el grupo la información y los ejemplos
incluidos en la actividad 1.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
10 VIERNES

G6.B1.1B.ES2 Pienso y digo Aplicar reglas acordadas para la conversación
Práctica independiente
 Organice a los y las estudiantes en grupos de cuatro o cinco
personas y solicíteles que vuelvan a leer las indicaciones de la
actividad 1. Explíqueles que cada niño o niña debe presentar su
trabajo dentro de su grupo. Los demás escucharán atentamente
la presentación que realizará su compañero o compañera y
pensarán en algunos comentarios que quieran hacerle aplicando
la técnica del “sándwich”.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales

96. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

PLANIFICACIÓN DE CLASES/ESPAÑOL
Unidad 4: ¡UNIDOS, HOMBRES Y MUJERES SOMOS MÁS FUERTES! PERIODO: CUARTO
Lección 15: CIENTÍFICAS Y CIENTÍFICOS TIEMPO: 1 SEMANA
OBJETIVOS DE LA LECCION:
 Leeré un informe de investigación. Responderé a preguntas acerca de lo que leí.
 Aprenderé a escribir conclusiones a partir de lo que observo.
 Escribiré un informe de investigación después de haber hecho un experimento.
29| SEMANA/TEXTO INFORMATIVO
DIA
CODIGO
ESTANDAR
ACTIVIDADES RECURSOS METODOLOGIA EVALUACION
01 LUNES

G6.B4.2A.ES1  Exploración de la lección
 Inicie la clase solicitando a los niños y niñas que exploren la
lección. A continuación, lea los objetivos en voz alta; asegúrese
de que entienden los principales aprendizajes que realizarán
durante el desarrollo de la lección.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente
 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
02 MARTES

G6.B2.3B.ES2 Hacer inferencias
Práctica guiada
 Inicie la clase solicitando que lean las preguntas de la actividad 3
y que las tengan presentes durante la lectura silenciosa del texto
“Perros enfermeros”.
Comprendo lo que leo Elaborar conclusiones basadas en evidencia
Presentación
 Explique que van a trabajar sacando conclusiones y
argumentando sus hallazgos.
Práctica guiada
 Lea, junto con todo el grupo, la información incluida en la
actividad 4. Haga preguntas y dé ejemplos adicionales para
asegurarse que todos y todas entendieron en qué consiste sacar
conclusiones.

HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente
 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
Unidad 4: ¡UNIDOS, HOMBRES Y MUJERES SOMOS MÁS FUERTES!

97. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
03MIERCOLES

G6.B4.2A.ES1 Aprendo más palabras Adquisición de nuevas palabras
Práctica independiente
 Solicite a los niños y niñas que realicen la actividad 1, trabajando
en parejas para recordar el significado de las palabras nuevas de
esta lección.
Práctica independiente
 Organice a los y las estudiantes de la forma en que usted considere
más apropiada para realizar esta actividad.
Práctica independiente
 Solicíteles que escriban cinco oraciones utilizando las palabras
nuevas.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
04 JUEVES

G6.B3.2A.ES2 Escribo y reviso Escritura de un informe de experimento. Versión
borrador y revisión
Práctica guiada
 Hable con los niños y niñas sobre los resultados del experimento
que realizaron.
Práctica guiada
 Cuando hayan terminado de escribir su texto, oriénteles para el
proceso de revisión.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
05 VIERNES

G6.B4.1A.ES2 Aprendo más español Verbo hacer
Presentación
 Explíqueles que reflexionarán y reconocerán algunas
características del verbo hacer.
Práctica guiada
 Invíteles a leer la información incluida en la actividad 1.
Práctica independiente
 Puesto que es necesario conocer y aprender las conjugaciones
del verbo hacer, solicíteles que copien la misma en el cuaderno.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales

98. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

PLANIFICACIÓN DE CLASES/ESPAÑOL

Unidad 4: ¡UNIDOS, HOMBRES Y MUJERES SOMOS MÁS FUERTES! PERIODO: CUARTO
Lección 15: CIENTÍFICAS Y CIENTÍFICOS TIEMPO: 1 SEMANA
OBJETIVOS DE LA LECCION:
 Leeré un informe de investigación. Responderé a preguntas acerca de lo que leí.
 Aprenderé a escribir conclusiones a partir de lo que observo.
 Escribiré un informe de investigación después de haber hecho un experimento.
30| SEMANA/TEXTO INFORMATIVO
DIA
CODIGO
ESTANDAR

ACTIVIDADES RECURSOS METODOLOGIA EVALUACION
06 LUNES

G6.B3.2A.ES2 Escribo y reviso Escritura de un informe de experimento. Versión
final
Presentación
 Converse con sus estudiantes sobre cómo deben escribir la
versión definitiva de su informe de experimento; pídales que se
fijen, principalmente.
Práctica independiente
 Invíteles a revisar el texto escrito con apoyo de un compañero o
compañera, antes de escribir la versión final y complementarla
con alguna imagen.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente
 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
07 MARTES

G6.B2.2A.ES1 ¡Leo mejor ¡Fluidez lectora
Presentación
 Anuncie a los niños y niñas que leerán el texto: “Marie Curie
(1867-1934)”. Indíqueles que el propósito es practicar para
lograr tener una lectura con una buena velocidad, sin
equivocaciones, haciendo pausas en las comas y los puntos y
con una expresividad adecuada.
Modelado
 Lea el texto considerando que debe demostrar a sus estudiantes
cómo realizar una lectura expresiva, con velocidad adecuada,
sin errores y con la entonación adecuada.
Práctica guiada
 Como es usual, organice a niños y niñas en parejas con
diferentes niveles de fluidez lectora para realizar las prácticas
que se describen en la sección de fluidez de la lección 1 (página
18).
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
Unidad 4: ¡UNIDOS, HOMBRES Y MUJERES SOMOS MÁS FUERTES!

99. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
08 MIERCOLES

G6.B2.3C.ES1 Comprendo lo que leo Elabora conclusiones basadas en un texto leído
Antes de la lectura:
 Exploración de conocimientos previos. 1.Invíteles a leer la
primera consigna que solicita buscar el texto: “La abeja
haragana” del Libro de Lectura. Pídales que observen las
imágenes y que revisen rápidamente el texto
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
09 JUEVES

G6.B1.1C.ES1 Actividad 1 del libro: Pienso y digo Presentar hallazgos de un tema
estudiado
Presentación
 Explíqueles que el propósito de esta actividad es desarrollar
habilidades de expresión oral. Invíteles a prepararse para
realizar la presentación del informe de experimento que
escribieron.
Práctica guiada
 Lea, junto con todo el grupo la información incluida en la
actividad 1.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
10 VIERNES

G6.B1.1C.ES1 Pienso y digo Presentar hallazgos de un tema estudiado
Práctica independiente
 Organice a los y las estudiantes en grupos de cuatro o cinco
personas y solicíteles que vuelvan a leer las indicaciones de la
actividad 1. Explíqueles que cada niño o niña debe presentar su
trabajo dentro de su grupo. Los demás escucharán atentamente la
presentación que realizará su compañero o compañera y pensarán
en algunos comentarios que quieran hacerle aplicando la técnica
del “sándwich” que aprendieron a utilizar en la lección 14.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales

100. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

PLANIFICACIÓN DE CLASES/ESPAÑOL
Unidad 4: ¡UNIDOS, HOMBRES Y MUJERES SOMOS MÁS FUERTES! PERIODO: CUARTO
Lección 16: VIVIR EN UN MUNDO DIVERSO Y EQUITATIVO TIEMPO: 1 SEMANA
OBJETIVOS DE LA LECCION:
 Leeré un texto argumentativo y observaré cómo es su estructura.
 Compararé la información de diferentes tipos de textos.
 Escribiré un texto argumentativo con todas sus partes: presentación, tesis, argumentos y conclusión.
31| SEMANA/TEXTO INFORMATIVO
DIA
CODIGO
ESTANDAR
ACTIVIDADES RECURSOS METODOLOGIA EVALUACION
01 LUNES

G6.B4.2A.ES1  Exploración de la lección
 Inicie la clase solicitando a los niños y niñas que exploren la
lección. A continuación, lea los objetivos en voz alta; asegúrese de
que entienden los principales aprendizajes que realizarán durante
el desarrollo de la lección.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente
 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
02 MARTES

G6.B2.3C.ES1 Hacer inferencias
Práctica guiada
 Inicie la clase solicitando que lean las preguntas de la actividad 3
y que las tengan presentes durante la lectura silenciosa del texto
“¿Por qué es importante la igualdad de género en el mundo?”.
Presentación
 Diga a sus estudiantes que, a continuación, compararán dos textos
que tratan un mismo tema, aunque con información diferente.
Práctica guiada
 Lea en voz alta la consigna de la actividad 4 y solicíteles que lean,
en silencio, los fragmentos del poema “Nacer hombre” y del texto
informativo “¿Por qué es importante la igualdad de género en el
mundo?”, que ya conocen. Invíteles a prestar atención para tratar
de darse cuenta en qué se parecen y en qué se diferencian ambos
textos.

HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente
 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
Unidad 4: ¡UNIDOS, HOMBRES Y MUJERES SOMOS MÁS FUERTES!

101. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
03MIERCOLES

G6.B4.2A.ES1 Aprendo más palabras Adquisición de nuevas palabras
Práctica independiente
 Solicite a los niños y niñas que realicen la actividad 1, trabajando
en parejas para recordar el significado de las palabras nuevas de
esta lección.
Práctica guiada
 Lea, junto con toda la clase, la información y el ejemplo que
aparece en la actividad 2.
Práctica independiente
 Solicite que escriban oraciones en lenguaje formal, con cada una
de las palabras en aprendizaje en esta lección.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
04 JUEVES

G6.B3.2A.ES2 Escribo y reviso Escritura de un texto argumentativo. Versión
borrador y revisión
Práctica guiada
 Hable con los niños y niñas sobre las conclusiones a las que
llegaron en el intercambio de ideas que hicieron a partir de
observar la caricatura.
Práctica guiada
 Cuando hayan terminado de escribir su texto, oriénteles para el
proceso de revisión.
Práctica independiente
 Una vez pasado el proceso de revisión y detectado cuáles son los
puntos fuertes y las debilidades, anímelos a que mejoren los
aspectos en los que tuvieron dificultad y aplauda su trabajo y su
desempeño.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
05 VIERNES

G6.B4.1A.ES2 Aprendo más español Verbo haber
Presentación
 Explíqueles que reflexionarán y reconocerán algunas
características del verbo haber.
Práctica guiada
 Lea, junto con todo el grupo, la información y los ejemplos
incluidos en la actividad 1.
Práctica independiente
 Organice al grupo en parejas para completar la tarea propuesta en
la actividad 2.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales

102. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

PLANIFICACIÓN DE CLASES/ESPAÑOL

Unidad 4: ¡UNIDOS, HOMBRES Y MUJERES SOMOS MÁS FUERTES! PERIODO: CUARTO
Lección 16: VIVIR EN UN MUNDO DIVERSO Y EQUITATIVO TIEMPO: 1 SEMANA
OBJETIVOS DE LA LECCION:
 Leeré un texto argumentativo y observaré cómo es su estructura.
 Compararé la información de diferentes tipos de textos.
 Escribiré un texto argumentativo con todas sus partes: presentación, tesis, argumentos y conclusión.
32| SEMANA/TEXTO INFORMATIVO
DIA
CODIGO
ESTANDAR

ACTIVIDADES RECURSOS METODOLOGIA EVALUACION
06 LUNES

G6.B3.2A.ES3 Escribo y reviso Escritura de un texto argumentativo. Versión final
Presentación
 Converse con sus estudiantes sobre cómo deben escribir la
versión definitiva de su texto argumentativo; pídales que se
fijen, principalmente.
Práctica independiente
 Invíteles a revisar el texto escrito con apoyo de un compañero o
compañera, antes de escribir la versión fina
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente
 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
07 MARTES

G6.B2.2A.ES1 ¡Leo mejor! Fluidez lectora
Presentación
 Anuncie a los niños y niñas que leerán el texto: “Discurso de
Emma Watson: la igualdad de género también es problema de
ustedes”. Indíqueles que el propósito es practicar para lograr
tener una lectura con una buena velocidad, sin equivocaciones,
haciendo pausas en las comas y los puntos y con una
expresividad adecuada.
Modelado
 Lea el texto considerando que debe demostrar a sus estudiantes
cómo realizar una lectura expresiva, con velocidad adecuada,
sin errores y con la entonación adecuada.
Práctica guiada
 Como es usual, organice a niños y niñas en parejas con
diferentes niveles de fluidez lectora para realizar las prácticas
que se describen en la sección de fluidez de la lección 1 (página
18).
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
Unidad 4: ¡UNIDOS, HOMBRES Y MUJERES SOMOS MÁS FUERTES!

103. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
08 MIERCOLES

G6.B2.3C.ES1 Comprendo lo que leo Elabora conclusiones basadas en un texto leído
 Invíteles a leer la primera consigna que solicita buscar el texto:
“La escuela antigua” del Libro de Lectura. Pídales que observen
las ilustraciones y que revisen rápidamente el texto.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
09 JUEVES

G6.B1.1B.ES2 Pienso y digo Aplicar reglas de conversación para llegar a
conclusiones
Presentación
 Explíqueles que el propósito de esta actividad es desarrollar sus
habilidades de expresión oral.
Práctica guiada
 Lea, junto con todo el grupo las consignas de las actividades 1,
2 y 3. Asegúrese de que entienden de qué se trata el debate y
que estarán realizando un ejercicio.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales
10 VIERNES

G6.B1.1B.ES2 Pienso y digo Aplicar reglas de conversación para llegar a
conclusiones
Práctica guiada
 Recuérdeles las normas acordadas para debatir: levantar la
mano para pedir la palabra, escuchar atentamente a la persona
que esté hablando, tomar notas para hacer preguntas o rebatir
los argumentos presentados.
HUMANOS:
 Docente
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno de
trabajo
 Guía del
docente

 Explicativa
 Inductiva
 Deductiva

 Lectura
comprensiva
 Vocabulario
 Escritura
 Preguntas
directas
 Preguntas
inferenciales

104. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

105. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

106. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

107. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Jornalizacion De Contenidos Sexto Grado Matemáticas
PERIODO BLOQUE CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION

FECHAS

PRIMER PERIODO

NUMEROS Y
OPERACIONES,

GEOMETRIA

 Divisibilidad de números
 Ángulos
 Números decimales
 Área
 Inductiva
 Participativa
 Interactiva

TECNICAS:
 Guías de trabajo
 Lluvia de ideas
 Participación en
clases
 Trabajo en
equipo
 Trabajos
prácticos
 Exposiciones
graficas
HUMANOS:
 Alumnos
 Docentes
MATERIALES:
 Libro de
trabajo
 Cuaderno de
trabajo
 Lápiz de
carbón
 Pizarrón
 Borrador
 Marcadores
ACTIVIDADES EN EL AULA
 Asistencia
 Participación en clase
 Orden y presentación
 Relaciones con compañeros
ACTIVIDADES EXTRA AULA
 Tareas asignadas
VALORES Y ACTITUDES 1
 Respeto hacia compañeros y
autoridades del centro
EXPRESIONES ARTÍSTICAS
 Presentación de los trabajos
EXAMEN ESCRITO
Examen presencial
20 DE FEBRERO AL 28 DE ABRIL

SEGUNDO PERIODO

NUMEROS Y OPERACIONES,

GEOMETRIA

 Adición y sustracción de
fracciones
 Sólidos geométricos
 Multiplicación y división de
fracciones
 Inductiva
 Participativa
 Interactiva

TECNICAS:
 Guías de trabajo
 Lluvia de ideas
 Participación en
clases
 Trabajo en
equipo
 Trabajos
prácticos
Exposiciones
graficas
HUMANOS:
 Alumnos
 Docentes
MATERIALES:
 Libro de
trabajo
 Cuaderno de
trabajo
 Lápiz de
carbón
 Pizarrón
 Borrador
 Marcadores
ACTIVIDADES EN EL AULA
 Asistencia
 Participación en clase
 Orden y presentación
 Relaciones con compañeros
ACTIVIDADES EXTRA AULA
 Tareas asignadas
VALORES Y ACTITUDES 1
 Respeto hacia compañeros y
autoridades del centro
EXPRESIONES ARTÍSTICAS
 Presentación de los trabajos
EXAMEN ESCRITO
Examen presencial

02 DE MAYO AL 07 DE JULIO

108. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Jornalizacion De Contenidos Sexto Grado Matemáticas
PERIODO BLOQUE CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION

FECHAS

TERCER PERIODO

NUMEROS Y OPERACIONES,

GEOMETRIA, SISTEMAS DE
MEDICION

 Volumen
 Sistema de númeración de los
mayas
 El calendario de los mayas
 Inductiva
 Participativa
 Interactiva

TECNICAS:
 Guías de
trabajo
 Lluvia de
ideas
 Participación
en clases
 Trabajo en
equipo
 Trabajos
prácticos
 Exposiciones
graficas
HUMANOS:
 Alumnos
 Docentes
MATERIALES:
 Libro de trabajo
 Cuaderno de
trabajo
 Lápiz de carbón
 Pizarrón
 Borrador
 Marcadores
ACTIVIDADES EN EL AULA
 Asistencia
 Participación en clase
 Orden y presentación
 Relaciones con compañeros
ACTIVIDADES EXTRA AULA
 Tareas asignadas
VALORES Y ACTITUDES 1
 Respeto hacia compañeros y
autoridades del centro
EXPRESIONES ARTÍSTICAS
 Presentación de los trabajos
EXAMEN ESCRITO
Examen presencial
17 DE JULIO A 15 DE SEPTIEMBRE

CUARTO PERIODO

NUMEROS Y OPERACIONES,

GEOMETRIA, SISTEMAS DE
MEDICION

 Cantidad de veces
 Cantidad por unidad
 Transformaciones
 Inductiva
 Participativa
 Interactiva

TECNICAS:
 Guías de
trabajo
 Lluvia de
ideas
 Participación
en clases
 Trabajo en
equipo
 Trabajos
prácticos
 Exposiciones
graficas
HUMANOS:
 Alumnos
 Docentes
MATERIALES:
 Libro de trabajo
 Cuaderno de
trabajo
 Lápiz de carbón
 Pizarrón
 Borrador
 Marcadores
ACTIVIDADES EN EL AULA
 Asistencia
 Participación en clase
 Orden y presentación
 Relaciones con compañeros
ACTIVIDADES EXTRA AULA
 Tareas asignadas
VALORES Y ACTITUDES 1
 Respeto hacia compañeros y
autoridades del centro
EXPRESIONES ARTÍSTICAS
 Presentación de los trabajos
EXAMEN ESCRITO
Examen presencial
18 DE SEPTIEMBRE AL 17 DE
NOVIEMBRE

109. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

110. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

Secretaria De Educación
RUBRICA DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
Asignatura: MATEMATICAS Grado: SEXTO Secciones: _____________________________________
Periodo: PRIMERO Lecciones: _____ Fecha: ______________________20_______________
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO DE
CRITERIOS
1 (CONTENIDOS) CATEGORÍA PORCENTAJE

CONCEPTOS

Teoría y
conocimientos
 Regla de divisibilidad entre 9 y 11.
 El máximo común divisor (M.C.D.) y el mínimo común múltiplo (M.C.M.)
de más de dos números. Término bisectriz y su sentido.
 Forma para construir la bisectriz de un ángulo.
 Convertir los números decimales, hasta milésimas, en fracciones y viceversa.
 Propiedades conmutativa, asociativa y distributiva de la multiplicación.
 Sentido y cálculo de la multiplicación por un número decimal.
 El caso en que el multiplicador es menor que 1.
 Tratamiento del cero.
 Multiplicación de los números decimales hasta milésimas.
 Cálculo del área de rectángulos.
 Sentido y cálculo de la división entre un número decimal. Relación de la
división entre el dividendo y el cociente. Los casos en que se colocan ceros
en el dividendo y/o en el cociente. Multiplicación de los números decimales
hasta milésimas. Forma para encontrar el área aproximada de círculos usando
cuadrículas
Trabajo de aula 35 Puntos
EJERCICIOS PRÁCTICOS Practica  Realizan Ejercicios Prácticos Con Compañeros Trabajo de aula
Trabajo de casa
10 Puntos
TRABAJO EN EQUIPO Practica y
Colaboración
 Trabajo en aquipo Trabajo de casa 10 Puntos
VALORES En el aula  Aplica valores en sus relaciones con sus compañeros aula 10 Puntos
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS
En los
trabajos y aula
 Orden y presentación Aula/Casa 5 Puntos
EXAMEN ESCRITO Presencial 30 Puntos
TOTAL DE PUNTOS EN EL
PERIODO
100 Puntos

____________________ _____________________
Profesor (a) Asignatura Vº. B Director (a)

111. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Secretaria De Educación
RUBRICA DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
Asignatura: MATEMATICAS Grado: SEXTO Secciones: _______________________________
Periodo: SEGUNDO Lecciones: _____ Fecha: _________________20_______________
EVALUACIÓN DESEMPEÑO DE CRITERIOS 1 (CONTENIDOS) CATEGORÍA PORCENTAJE

CONCEPTOS

Teoría y
conocimientos
 Fórmula para calcular el área de círculos.
 Relación entre la variación de la circunferencia y el área del círculo, al variar
el radio.
 Concepto de sector y sus elementos.
 Forma para encontrar el perímetro y el área del sector.
 Forma para encontrar el área de hexágonos regulares.
 Forma para encontrar el área de pentágonos regulares.
 Términos: centro y apotema.
 Forma para encontrar el área de polígonos regulares
 Propiedades conmutativa y asociativa de la adición.
 Fracción propia + fracción propia = fracción propia.
 Fracción mixta + fracción mixta.
 Fracción propia - fracción propia.
 Fracción mixta - fracción mixta (sin prestar y prestando).
 Concepto de poliedros y cuerpos redondos.
Trabajo de
aula
35 Puntos
EJERCICIOS
PRÁCTICOS
Practica  Realizan Ejercicios Prácticos Con Compañeros Trabajo de
aula
Trabajo de
casa
10 Puntos
TRABAJO EN
EQUIPO
Practica y Colaboración  Trabajo en aquipo Trabajo de
casa
10 Puntos
VALORES En el aula  Aplica valores en sus relaciones con sus compañeros aula 10 Puntos
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS
En los trabajos y aula  Orden y presentación Aula/Casa 5 Puntos
EXAMEN ESCRITO Presencial 30 Puntos
TOTAL DE PUNTOS EN EL
PERIODO
100 Puntos

________________________ ____________________
Profesor (a) Asignatura Vº. B Director (a)

112. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Secretaria De Educación
RUBRICA DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
Asignatura: MATEMATICAS Grado: SEXTO Secciones: ______________________________
Periodo: TERCERO Lecciones: _____ Fecha: ______________________20__________
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO DE
CRITERIOS
1 (CONTENIDOS) CATEGORÍA PORCENTAJE

Conceptos

Teoría y
conocimientos
 Diferencias y analogías entre prismas, conos, pirámides, cilindros, esferas y
sólidos construidos. Representar el cociente de la división de números
naturales como fracción.
 Sentido de la multiplicación por una fracción.
 Fracción propia x número natural.
 Fracción propia x fracción propia.
 Fracción mixta x fracción mixta. La relación de dimensión entre el
multiplicando y el producto. Multiplicación de tres fracciones. Propiedades
de la multiplicación.
 Área del rectángulo y de otras fi guras.
 Realizan divisiones con fracciones y números decimales.
 Resuelven problemas de la vida cotidiana que impliquen la división de
fracciones y/o números decimales.
 Resuelven problemas de la vida cotidiana que impliquen medidas de
volumen, en el sistema métrico decimal.
 Los números mayas hasta 400. El mecanismo de los calendarios Tzolkín,
Haab y su lectura. La rueda del calendario. Concepto y cálculo de cantidad
de veces. Relación entre cantidad de veces, cantidad básica y cantidad
comparada.
Trabajo de aula 35 puntos
Ejercicios prácticos Practica  Realizan Ejercicios Prácticos Con Compañeros Trabajo de aula
Trabajo de casa
10 puntos
Trabajo en equipo Practica y
Colaboración
 Trabajo en aquipo Trabajo de casa 10 Puntos

Valores En el aula  Aplica valores en sus relaciones con sus compañeros aula 10 puntos
Expresiones
artísticas
En los trabajos y
aula
 Orden y presentación Aula/Casa 5 puntos
Examen escrito Presencial 30 puntos
TOTAL DE PUNTOS EN EL
PERIODO
100 puntos

________________________ _____________________
Profesor (a) Asignatura Vº. B Director (a)

113. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

Secretaria De Educación
RUBRICA DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
Asignatura: MATEMATICAS Grado: SEXTO Secciones: _______________________________
Periodo: CUARTO Lecciones: _____ Fecha: ______________________20__________
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO DE
CRITERIOS
1 (CONTENIDOS) CATEGORÍA PORCENTAJE

CONCEPTOS

Teoría y
conocimientos
 Concepto y cálculo de la media aritmética.
 Concepto y cálculo de cantidad por unidad.
 Concepto y cálculo de velocidad.
 Figuras que tienen simetría rotacional.
 Figuras que tienen simetría rotacional entre sí.
 Figuras que tienen simetría reflexiva entre sí.
Trabajo de
aula
35 puntos
EJERCICIOS PRÁCTICOS Practica  Realizan Ejercicios Prácticos Con Compañeros Trabajo de
aula
Trabajo de
casa
10 Puntos
TRABAJO EN EQUIPO Practica y
Colaboración
 Trabajo en aquipo Trabajo de
casa
10 Puntos

VALORES En el aula  Aplica valores en sus relaciones con sus compañeros aula 10 Puntos
EXPRESIONES ARTÍSTICAS En los trabajos y
aula
 Orden y presentación Aula/Casa 5 Puntos
EXAMEN ESCRITO Presencial 30 Puntos
TOTAL DE PUNTOS EN EL
PERIODO
100

________________________ ____________________
Profesor (a) Asignatura Vº. B Director (a)

114. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

115. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

Expectativas De Logro De La Asignatura
 Aplican las reglas de divisibilidad entre 2, 3, 5, 9, 10, 11.
 Determinan el Máximo Común Divisor y el Mínimo Común Múltiplo de dos números.
 Aplican las reglas de divisibilidad entre 2, 3, 5, 9, 10, 11.
 Realizan las operaciones básicas con números fraccionarios.
 Leen y escriben números decimales.
 Convierten fracciones en números decimales y viceversa.
 Realizan las operaciones básicas con números decimales.
 Conocen el sistema de numeración de los mayas.
 Construyen la bisectriz de un ángulo.
 Construyen sólidos geométricos como cubos, pirámides, prismas, cilindros.
 Conocen el calendario de los Mayas.
 Aplican fórmulas para calcular el área de círculos y de polígonos regulares.
 Utilizan el concepto de volumen para resolver problemas de la vida real.

116. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
ミ★ ??????�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ★彡
Asignatura: MATEMATICAS Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Manejan las reglas de divisibilidad entre 2, 3, 5, 9, 10, 11.
 Determinan el máximo común divisor de dos o más números. Determinan el mínimo común múltiplo de dos o más números.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
NUMEROS Y OPERACIONES

 Divisibilidad
de números
EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
 Repasan temas de operaciones
básicas.
APRENDEMOS:
 Regla de divisibilidad entre 9
 Regla de divisibilidad entre 11
El M.C.D. y el m.c.m. de más de
dos números
DEMOSTRAMOS:
 Practican ejercicios en el cuaderno
 Practican ejercicios en la pizarra
VALORAMOS:
 Hacen tareas en casa
 Trabajan en grupo
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos

HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros
y docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones
sobre el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de
respeto con compañeros y
profesores
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

117. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
ミ★ ??????�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ★彡
Asignatura: MATEMATICAS Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Construyen la bisectriz de un ángulo
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
GEOMETRIA

 Ángulos EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
 Repasan temas de operaciones
básicas.
APRENDEMOS:
 Término «bisectriz» y su sentido
Forma para construir la bisectriz
DEMOSTRAMOS:
 Practican ejercicios en el cuaderno
 Practican ejercicios en la pizarra
VALORAMOS:
 Hacen tareas en casa
 Trabajan en grupo
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos

HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones
sobre el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de
respeto con compañeros y
profesores
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

118. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
ミ★ ??????�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ★彡
Asignatura: MATEMATICAS Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Convierten números decimales en fracciones y viceversa.
 Resuelven ejercicios de la vida real que involucran la multiplicación y división de números decimales.
 Usan la calculadora o computadora para comprobar multiplicaciones y divisiones con números decimales
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
NUMEROS Y OPERACIONES

 Números
decimales
EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
 Repasan temas de operaciones básicas.
APRENDEMOS:
 Convertir los números decimales, hasta las
milésimas, en fracciones y viceversa Sentido y
cálculo de la multiplicación por un número
decimal
 Cálculo de un número decimal por un número
decimal (producto hasta las centésimas)
 Multiplicación de los números decimales
(producto hasta las milésimas)
 El caso en el que el multiplicador es menor que
1 Tratamiento del cero Cálculo del área de
rectángulos
 Propiedades conmutativa, asociativa y
distributiva de la multiplicación
 Repaso de la multiplicación Sentido y cálculo de
la división entre un número decimal Relación de
la división entre el dividendo y el cociente Los
casos en que se colocan ceros en el dividendo y/o
en el cociente Seguir dividiendo hasta que el
residuo sea cero División incluida
 El valor del residuo Redondeo del cociente
DEMOSTRAMOS:
 Practican ejercicios en el cuaderno
 Practican ejercicios en la pizarra
VALORAMOS:
 Hacen tareas en casa
 Trabajan en grupo
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de
ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos

HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el
tema
-Interactúa con
compañeros y docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones
sobre el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas
asignadas previamente
VALORES:
-Establece relaciones de
respeto con compañeros
y profesores
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación
de los trabajos
PRUEBA ESCRITA

119. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
ミ★ ??????�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ★彡
Asignatura: MATEMATICAS Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Aplican los conceptos de área del círculo y de polígonos regulares para resolver situaciones de la vida real.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
MEDIDAS

 Área EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
 Repasan temas de operaciones básicas.
APRENDEMOS:
 Forma para encontrar el área de
hexágonos regulares
 Términos: «centro» y «apotema»
 Forma para encontrar el área de
pentágonos regulares
 Fórmula para calcular el área de polígonos
regulares
 Forma para encontrar el área aproximada
de círculos usando cuadrículas
 Fórmula para calcular el área de círculos
 Relación entre la variación de la
circunferencia y el área del círculo, al
variar el radio
 Concepto de sector y sus elementos
 Forma para encontrar el perímetro del
sector
 Forma para encontrar el área del sector
 Ejercicios
DEMOSTRAMOS:
 Practican ejercicios en el cuaderno
 Practican ejercicios en la pizarra
VALORAMOS:
 Hacen tareas en casa
 Trabajan en grupo
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de
ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos

HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre
el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

120. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
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Asignatura: MATEMATICAS Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Aplican la adición y la sustracción de fracciones en la vida real.
 Aplican las propiedades básicas de la adición.
 Resuelven problemas de la vida real que implican fracciones.
 Usan la calculadora o computadora para comprobar adiciones y sustracciones con fracciones.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
NUMEROS Y OPERACIONES

 Adición y
sustracción
de
fracciones
EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
 Repasan temas de operaciones básicas.
APRENDEMOS:
 Fracción propia + fracción propia =
fracción propia, sin simplificación
 Fracción propia + fracción propia =
fracción propia, con simplificación
 Fracción mixta + fracción mixta, sin
llevar
 Fracción mixta + fracción mixta,
llevando
 Fracción propia – fracción propia, sin
simplificación
 Fracción propia – fracción propia, con
simplificación
 Fracción mixta – fracción mixta, sin
prestar
 Fracción mixta – fracción mixta,
prestando
 Propiedad conmutativa y asociativa de la
adición
DEMOSTRAMOS:
 Practican ejercicios en el cuaderno
 Practican ejercicios en la pizarra
VALORAMOS:
 Hacen tareas en casa
 Trabajan en grupo
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos

HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones
sobre el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de
respeto con compañeros y
profesores
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

121. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
ミ★ ??????�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ★彡
Asignatura: MATEMATICAS Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Establecen las diferencias y analogías (semejanzas) entre prismas, pirámides, conos, cilindros y esferas.
 Construyen sólidos geométricos como: cubos, pirámides, prismas, cilindros; utilizando patrones establecidos.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
GEOMETRIA

 Sólidos
geométricos
EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
 Repasan temas de operaciones básicas.
APRENDEMOS:
 Concepto de poliedros y cuerpos
redondos
 Elementos de cuerpos redondos
 Construcción de modelos de cilindros
 Construcción de modelos de conos
 Construcción de modelos de prismas
 Construcción de modelos de
pirámides
 Diferencias y analogías entre prismas,
pirámides, conos, cilindros y esferas
 Diferencias y analogías entre los
sólidos construidos
 Representación de prismas y
pirámides en el plano
 Representación de cilindros y conos en
el plano
 Revolución de figuras en torno a un
eje
DEMOSTRAMOS:
 Practican ejercicios en el cuaderno
 Practican ejercicios en la pizarra
VALORAMOS:
 Hacen tareas en casa
 Trabajan en grupo
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos

HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones
sobre el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de
respeto con compañeros y
profesores
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

122. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
ミ★ ??????�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ★彡
Asignatura: MATEMATICAS Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Aplican las propiedades básicas de la multiplicación.
 Resuelven problemas de la vida real que implican fracciones.
 Usan la calculadora o computadora para comprobar multiplicaciones y divisiones con fracciones.
N°
BLOQU
E
LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
NUMEROS Y OPERACIONES

 Multipli
cación y
división
de
fraccion
es
EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
 Repasan temas de operaciones básicas.
APRENDEMOS:
 Representar el cociente de la división de números
naturales con fracción
 Fracción propia x número natural
 Fracción propia ÷ número natural
 Sentido de la multiplicación por una fracción
 Fracción propia x fracción propia
 Simplificación en el proceso de la multiplicación
 Número natural x fracción propia
 Fracción mixta x fracción mixta
 Área de figuras usando fracciones
 La relación de dimensión entre el multiplicando y el
producto
 Propiedades de la multiplicación
 Multiplicación de tres fracciones
 Sentido de la división entre una fracción
 Fracción propia ÷ fracción propia
 Simplificación en el proceso de la división
 Número natural ÷ fracción propia
 Fracción mixta ÷ fracción mixta
 La relación de dimensión entre el dividendo y el
cociente
 Practican ejercicios en el cuaderno
 Practican ejercicios en la pizarra
VALORAMOS:
 Hacen tareas en casa
 Trabajan en grupo
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de
ideas
 Exposicione
s
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos

HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

123. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
ミ★ ??????�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ★彡
Asignatura: MATEMATICAS Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Usan las unidades del sistema métrico decimal correspondientes a volúmenes para resolver problemas de la vida diaria.
N°
BLOQU
E
LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
MEDIDAS

 Volumen EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
 Repasan temas de operaciones básicas.
APRENDEMOS:
 Comparación de volumen
 Concepto de volumen
 Unidad oficial de volumen «el centímetro cúbico»
 Cálculo del volumen de prismas rectangulares
 Cálculo del volumen de cubos
 Cálculo del volumen de otros prismas
 Cálculo del volumen de cilindros
 Unidad oficial de volumen «el metro cúbico»
 Relación entre las unidades oficiales (1 m3 =
1000000 cm3
 Unidad oficial de volumen (km3 )
 Relación entre las unidades (1 km3 = 1000000000
m3 )
 Otras unidades oficiales de volumen (dm3 , mm3 )
 Relación entre las unidades oficiales de volumen
 Relación entre las unidades de volumen y de
capacidad
 Cálculo del volumen de sólidos compuestos
 Construcción de un sólido de 1000 cm3
 Forma para encontrar el volumen de los objetos del
entorno
VALORAMOS:
 Hacen tareas en casa
 Trabajan en grupo
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de
ideas
 Exposicione
s
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos

HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

124. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
ミ★ ??????�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ★彡
Asignatura: MATEMATICAS Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Conocen los fundamentos del sistema de numeración de los mayas
N°
BLOQ
UE
LECCION ACTIVIDADES
METODOLOGI
A
RECURSOS EVALUACION
1
UNIDADES Y MEDIDAS

 Sistema
de
numerac
ión de
los
mayas
EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
 Repasan temas de operaciones básicas.
APRENDEMOS:
 Los números mayas hasta 400
 La adición con los números mayas cuyo
total sea menor que 20
 La adición con los números mayas cuyos
sumandos sean menores que 20 y llevando
 La adición con los números mayas
mayores que 19
 La sustracción con los números mayas
cuyo minuendo sea menor que 20
La sustracción con los números mayas
cuyo sustraendo sea menor que 20
(prestando)
La sustracción de los números mayas
mayores que 19
VALORAMOS:
 Hacen tareas en casa
 Trabajan en grupo
 Activa
 Participat
iva
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de
ideas
 Exposicio
nes
 Plenarias
 Reflexion
es
 Dibujos

HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros
y docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones
sobre el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de
respeto con compañeros y
profesores
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de
los trabajos
PRUEBA ESCRITA

125. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
ミ★ ??????�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ★彡
Asignatura: MATEMATICAS Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Conocen los fundamentos del calendario de los mayas.
N°
BLOQ
UE
LECCION ACTIVIDADES
METODOLOGI
A
RECURSOS EVALUACION
1
UNIDADES Y MEDIDAS

 El
calendar
io de los
mayas
EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
 Repasan temas de operaciones básicas.
APRENDEMOS:
 El mecanismo del calendario Tzolkín y su
lectura
 El mecanismo del calendario Haab y su
lectura
 La rueda del calendario
 El mecanismo de la cuenta larga
 Los símbolos y valores de las unidades
para contar los días
VALORAMOS:
 Hacen tareas en casa
 Trabajan en grupo
 Activa
 Participat
iva
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de
ideas
 Exposici
ones
 Plenarias
 Reflexion
es
 Dibujos

HUMANOS:
 Maestro
 Estudiant
e

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiale
s de
apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros
y docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones
sobre el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de
respeto con compañeros y
profesores
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de
los trabajos
PRUEBA ESCRITA

126. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
ミ★ ??????�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ★彡
Asignatura: MATEMATICAS Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Aplican el concepto de cantidad de veces.
N°
BLOQ
UE
LECCION ACTIVIDADES
METODOLOGI
A
RECURSOS EVALUACION
1
NUMEROS Y
OPERACIONES

 Cantidad
de veces
EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
 Repasan temas de operaciones básicas.
APRENDEMOS:
 Concepto y cálculo de cantidad de veces
 Cálculo de cantidad comparada
 Cálculo de cantidad básica
 Distinción entre cantidad comparada y
básica
VALORAMOS:
 Hacen tareas en casa
 Trabajan en grupo
 Activa
 Participati
va
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de
ideas
 Exposicio
nes
 Plenarias
 Reflexion
es
 Dibujos

HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros
y docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones
sobre el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de
respeto con compañeros y
profesores
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

127. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
ミ★ ??????�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ★彡
Asignatura: MATEMATICAS Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Realizan rotaciones de figuras simples, tomando como centro de rotación el eje de simetría.
N°
BLOQ
UE
LECCION ACTIVIDADES
METODOLO
GIA
RECURSOS EVALUACION
1
NUMEROS Y OPERACIONES

 Transfor
macione
s
EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
 Repasan temas de operaciones básicas.
APRENDEMOS:
 Figuras que tienen simetría reflexiva entre sí
 Construcción de figuras que tienen simetría
reflexiva entre sí
 Figuras que tienen simetría rotacional
 Partes correspondientes de figuras que tienen
simetría rotacional
 Características de figuras que tienen simetría
rotacional
 Construcción de figuras que tienen simetría
rotacional 3/3
 Figuras que tienen simetría rotacional entre sí
 Construcción de figuras que tienen simetría
rotacional entre sí
VALORAMOS:
 Hacen tareas en casa
 Trabajan en grupo
 Activa
 Particip
ativa
 Reflexiv
a

TÉCNICAS:
 Lluvia
de ideas
 Exposici
ones
 Plenaria
s
 Reflexio
nes
 Dibujos

HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre
el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de
respeto con compañeros y
profesores
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

128. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

129. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Jornalizacion Clases
Segundo Ciclo De Educación Básica

Ciencias
Naturales

Sexto Grado

130. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Jornalizacion De Contenidos Sexto Grado
CIENCIAS NATURALES
PERIODO BLOQUE CONTENIDOS METODOLOGIA/TECNICAS RECURSOS EVALUACION

FECHAS

Primer Periodo

El Ser Humano Y La Salud

 Lección 1: Función biológica de la
reproducción
 Lección 2: Historia de un bebé
 Lección 3: Mecanismo del parto
 Lección 4: La responsabilidad de ser
padres
 Lección 5: Salud y sexualidad
 Lección 6: Planificación familiar
 Lección 7: Desarrollo del ser
humano
 Lección 8: Motivación
 Lección 9: Viviendo intensamente
emociones y sentimientos
 Inductiva
 Participativa
 Interactiva
TECNICAS:
 Explicativa
 Investigacion
 Exposiciones
 Murales
 Albumnes
 Guias de trabajo
 Lluvia de ideas
 Participacion en clases
 Trabajo en eequipo
 Trabajo practicos
 Exposiciones graficas
HUMANOS:
 Alumnos
 Docentes
MATERIALES:
 Libro de
trabajo
 Cuaderno
de trabajo
 Lapiz de
carbon
 Pizarron
 Borrador
 Marcadores
 Material de
apoyo

ACTIVIDADES EN EL
AULA
 Asistencia
 Participación en clase
 Orden y presentación
 Relaciones con
compañeros

ACTIVIDADES EXTRA
AULA
 Tareas asignadas

VALORES Y ACTITUDES 1
 Respeto hacia
compañeros y
autoridades del centro

EXPRESIONES
ARTÍSTICAS
 Presentación de los
trabajos

EXAMEN ESCRITO
Examen presencial


20 DE FEBRERO AL 28 DE ABRIL

131. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Segundo Periodo

La Tierra Y El Universo

 Lección 10: Historia de una roca
 Lección 11: Formación de los suelos
 Lección 12: Perfil del suelo
 Lección 13: Estructura del suelo
 Lección 14: El suelo y los
ecosistemas
 Lección 15: Fertilidad del suelo
 Lección 16: Degradación del suelo
 Lección 17: Contaminación de
suelos
 Lección 18: Manejo de suelos
 Lección 19: Suelos de Honduras

 Inductiva
 Participativa
 Interactiva

TECNICAS:
 Explicativa
 Investigacion
 Exposiciones
 Murales
 Albumnes
 Guias de trabajo
 Lluvia de ideas
 Participacion en clases
 Trabajo en eequipo
 Trabajo practicos
 Exposiciones graficas


HUMANOS:
 Alumnos
 Docentes
MATERIALES:
 Libro de
trabajo
 Cuaderno
de trabajo
 Lapiz de
carbon
 Pizarron
 Borrador
 Marcadores
 Material de
apoyo

ACTIVIDADES EN EL
AULA
 Asistencia
 Participación en clase
 Orden y presentación
 Relaciones con
compañeros

ACTIVIDADES EXTRA
AULA
 Tareas asignadas

VALORES Y ACTITUDES 1
 Respeto hacia
compañeros y
autoridades del centro

EXPRESIONES
ARTÍSTICAS
 Presentación de los
trabajos

EXAMEN ESCRITO
Examen presencial

02 DE MAYO AL 07 DE JULIO

132. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Jornalizacion De Contenidos Sexto Grado
CIENCIAS NATURALES
PERIODO BLOQUE CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION

FECHAS

Tercer Periodo

Materia Y Energía

 Lección 20: Energía
 Lección 21: Energía en movimiento
 Lección 22: Trabajo y energía
 Lección 23: Energía en el ambiente
 Lección 24: Energía no renovable
 Lección 25: Energía renovable
 Lección 26: Bioenergía
 Lección 27: Dinámica de la materia
 Lección 28: Cambios físicos
 Lección 29: Materia en transformación
 Inductiva
 Participativa
 Interactiva
TECNICAS:
 Explicativa
 Investigacion
 Exposiciones
 Murales
 Albumnes
 Guias de trabajo
 Lluvia de ideas
 Participacion en
clases
 Trabajo en
eequipo
 Trabajo practicos
 Exposiciones
graficas
HUMANOS:
 Alumnos
 Docentes
MATERIALES:
 Libro de
trabajo
 Cuaderno de
trabajo
 Lapiz de
carbon
 Pizarron
 Borrador
 Marcadores
 Material de
apoyo
ACTIVIDADES EN EL
AULA
 Asistencia
 Participación en
clase
 Orden y
presentación
 Relaciones con
compañeros

ACTIVIDADES EXTRA
AULA
 Tareas asignadas

VALORES Y
ACTITUDES 1
 Respeto hacia
compañeros y
autoridades del
centro

EXPRESIONES
ARTÍSTICAS
 Presentación de
los trabajos

EXAMEN ESCRITO
Examen presencial
17 DE
JULIO A 15 DE SEPTIEMBRE

133. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Cuarto Periodo

Los Seres Vivos En Su Ambiente

 Lección 30: El bosque
 Lección 31: El valor del bosque
 Lección 32: Recursos del bosque
 Lección 33: Degradación de bosques
 Lección 34: Manejos de recursos del
bosque
 Lección 35: Áreas protegidas
 Lección 36: Nuestras reservas naturales
 Lección 37: Biodiversidad
 Lección 38: Somos responsables
 Inductiva
 Participativa
 Interactiva
TECNICAS:
 Explicativa
 Investigacion
 Exposiciones
 Murales
 Albumnes
 Guias de trabajo
 Lluvia de ideas
 Participacion en
clases
 Trabajo en
eequipo
 Trabajo practicos
 Exposiciones
graficas
HUMANOS:
 Alumnos
 Docentes
MATERIALES:
 Libro de
trabajo
 Cuaderno de
trabajo
 Lapiz de
carbon
 Pizarron
 Borrador
 Marcadores
 Material de
apoyo

ACTIVIDADES EN EL
AULA
 Asistencia
 Participación en
clase
 Orden y
presentación
 Relaciones con
compañeros

ACTIVIDADES EXTRA
AULA
 Tareas asignadas

VALORES Y
ACTITUDES 1
 Respeto hacia
compañeros y
autoridades del
centro

EXPRESIONES
ARTÍSTICAS
 Presentación de
los trabajos

EXAMEN ESCRITO
Examen presencial

18 DE SEPTIEMBRE AL 17 DE NOVIEMBRE

134. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Rubricas de Evaluación
Segundo Ciclo De Educación Básica

Ciencias
Naturales

Sexto Grado

135. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Secretaria De Educación
RUBRICA DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Secciones: ______________________________________
Periodo: PRIMERO Lecciones: _____ Fecha: ______________________20_________________
Bloque: EL SER HUMANO Y LA SALUD Profesor: ___________________________________________________________
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO DE
CRITERIOS
1 (CONTENIDOS) CATEGORÍA PORCENTAJE

CONCEPTOS

Teoría y
conocimientos
 Función biológica de la reproducción
 Historia de un bebé
 Mecanismo del parto
 La responsabilidad de ser padres
 Salud y sexualidad
 Planificación familiar
 Desarrollo del ser humano
 Motivación
 Viviendo intensamente emociones y sentimientos
Trabajo de aula 35 Puntos
EJERCICIOS PRÁCTICOS Practica  Realizan Ejercicios Prácticos Con Compañeros Trabajo de aula
Trabajo de casa
10 Puntos
TRABAJO EN EQUIPO Practica y
Colaboración
 Trabajo en equipo Trabajo de casa 10 Puntos
VALORES En el aula  Aplica valores en sus relaciones con sus compañeros aula 10 Puntos
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS
En los
trabajos y aula
 Orden y presentación Aula/Casa 5 Puntos
EXAMEN ESCRITO Presencial 30 Puntos
TOTAL DE PUNTOS EN EL
PERIODO
100 Puntos

______________________ _____________________
Profesor (a) Asignatura Vº. B Director (a)

136. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Secretaria De Educación
RUBRICA DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Secciones: ______________________________________
Periodo: SEGUNDO Lecciones: _____ Fecha: ______________________20_________________
Bloque: LA TIERRA Y EL UNIVERSO Profesor: ___________________________________________________________
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO DE
CRITERIOS
1 (CONTENIDOS) CATEGORÍA PORCENTAJE

CONCEPTOS

Teoría y
conocimientos
 Historia de una roca
 Formación de los suelos
 Perfil del suelo
 Estructura del suelo
 El suelo y los ecosistemas
 Fertilidad del suelo
 Degradación del suelo
 Contaminación de suelos
 Manejo de suelos
 Suelos de Honduras
Trabajo de aula 35 Puntos
EJERCICIOS PRÁCTICOS Practica  Realizan Ejercicios Prácticos Con Compañeros Trabajo de aula
Trabajo de casa
10 Puntos
TRABAJO EN EQUIPO Practica y
Colaboración
 Trabajo en equipo Trabajo de casa 10 Puntos
VALORES En el aula  Aplica valores en sus relaciones con sus compañeros aula 10 Puntos
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS
En los trabajos y
aula
 Orden y presentación Aula/Casa 5 Puntos
EXAMEN ESCRITO Presencial 30 Puntos
TOTAL DE PUNTOS EN EL
PERIODO
100 Puntos

________________________ _____________________
Profesor (a) Asignatura Vº. B Director (a)

137. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Secretaria De Educación
RUBRICA DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Secciones: ________________________________
Periodo: TERCERO Lecciones: _____ Fecha: ______________________20___________
Bloque: MATERIA, ENERGIA Y TECNOLOGIA Profesor: _____________________________________________________
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO DE
CRITERIOS
1 (CONTENIDOS) CATEGORÍA PORCENTAJE

CONCEPTOS

Teoría y
conocimientos
 Energía
 Energía en movimiento
 Trabajo y energía
 Energía en el ambiente
 Energía no renovable
 Energía renovable
 Bioenergía
 Dinámica de la materia
 Cambios físicos
 Materia en transformación
Trabajo de aula 35 Puntos
EJERCICIOS PRÁCTICOS Practica  Realizan Ejercicios Prácticos Con Compañeros Trabajo de aula
Trabajo de
casa
10 Puntos
TRABAJO EN EQUIPO Practica y
Colaboración
 Trabajo en equipó Trabajo de
casa
10 Puntos
VALORES En el aula  Aplica valores en sus relaciones con sus compañeros aula 10 Puntos
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS
En los trabajos y
aula
 Orden y presentación Aula/Casa 5 Puntos
EXAMEN ESCRITO Presencial 30 Puntos
TOTAL DE PUNTOS EN EL PERIODO 100 Puntos

________________________ ____________________
Profesor (a) Asignatura Vº. B Director (a)

138. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Secretaria De Educación
RUBRICA DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Secciones: ________________________
Periodo: CUARTO Lecciones: _____ Fecha: ______________________20_______
Bloque: LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE Profesor: ______________________________________________
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO DE
CRITERIOS
1 (CONTENIDOS) CATEGORÍA PORCENTAJE

CONCEPTOS

Teoría y
conocimientos
 El bosque
 El valor del bosque
 Recursos del bosque
 Degradación de bosques
 Manejos de recursos del bosque
 Áreas protegidas
 Nuestras reservas naturales
 Biodiversidad
 Somos responsables
Trabajo de aula 35 Puntos
EJERCICIOS PRÁCTICOS Practica  Realizan Ejercicios Prácticos Con Compañeros Trabajo de aula
Trabajo de casa
10 Puntos
TRABAJO EN EQUIPO Practica y
Colaboración
 Trabajo en equipo Trabajo de casa 10 Puntos
VALORES En el aula  Aplica valores en sus relaciones con sus compañeros aula 10 Puntos
EXPRESIONES ARTÍSTICAS En los
trabajos y aula
 Orden y presentación Aula/Casa 5 Puntos
EXAMEN ESCRITO Presencial 30 Puntos
TOTAL DE PUNTOS EN EL
PERIODO
100 Puntos


________________________ _____________________
Profesor (a) Asignatura Vº. B Director (a)

139. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Planificación Clases
Segundo Ciclo De Educación Básica

Ciencias
Naturales

Sexto Grado

140. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

EJE METODOLÓGICO

141. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

142. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


ミ★ ??????�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ★彡
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Describen el proceso de reproducción humana desde la fecundación del óvulo hasta la lactancia, con énfasis en el componente salud para la mujer embarazada, el feto, el
niño o
niña y la madre lactante.
 Describen los cambios físicos, psicológicos y sociales que ocurren en las personas en cada una de las etapas de desarrollo, describiendo sus características con énfasis en el
componente ambiente (elementos y condiciones del medio necesarias) e interrelación (comunicación con otras personas).
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
El Ser Humano Y La Salud

LECCIÓN 1: FUNCIÓN BIOLÓGICA DE LA
REPRODUCCIÓN

EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
APRENDEMOS:
 Los seres vivos y la reproducción
 Desarrollo prenatal
 Etapa embrionaria
 Etapa fetal
 Primeras dos semanas de desarrollo
 Procesos de desarrollo en las primeras dos
semanas después de la fecundación
DEMOSTRAMOS:
 Investigamos las características de cada
una de las etapas del desarrollo prenatal,
traemos a clase recortes o dibujos
relacionados con las etapas estudiadas.
VALORAMOS:
 Elaboramos resumen de la unidad.
 Escriben el significado de palabras nuevas
 Desarrollan guía de trabajo de la lección
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

143. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


ミ★ ??????�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ★彡
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Describen el proceso de reproducción humana desde la fecundación del óvulo hasta la lactancia, con énfasis en el componente salud para la mujer embarazada, el feto, el
niño o
niña y la madre lactante.
 Describen los cambios físicos, psicológicos y sociales que ocurren en las personas en cada una de las etapas de desarrollo, describiendo sus características con énfasis en el
componente ambiente (elementos y condiciones del medio necesarias) e interrelación (comunicación con otras personas).
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
El Ser Humano Y La Salud

LECCIÓN 2: HISTORIA DE UN BEBÉ

EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
APRENDEMOS:
 El embarazo
 Síntomas del embarazo
 Cuidados en el embarazo
 Nutrición del embrión y el feto
 Crecimiento embrionario y fetal
DEMOSTRAMOS:
 Consultamos con familiares o vecinos que
tengan tarjetas de control de embarazo de su
médico, tomamos nota de la información que
contiene.
VALORAMOS:
 Elaboramos resumen de la unidad.
 Escriben el significado de palabras nuevas
 Desarrollan guía de trabajo de la lección
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

144. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

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Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Describen el proceso de reproducción humana desde la fecundación del óvulo hasta la lactancia, con énfasis en el componente salud para la mujer embarazada, el feto, el
niño o
niña y la madre lactante.
 Describen los cambios físicos, psicológicos y sociales que ocurren en las personas en cada una de las etapas de desarrollo, describiendo sus características con énfasis en el
componente ambiente (elementos y condiciones del medio necesarias) e interrelación (comunicación con otras personas).
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
El Ser Humano Y La Salud

LECCIÓN 3: MECANISMO DEL PARTO

EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
APRENDEMOS:
 El parto
 Parto por cesárea
 Parto natural
 Etapas del proceso de parto:
 a. Dilatación
 b. Expulsión
 c. Etapa Placentaria
DEMOSTRAMOS:
 Realizamos la lectura y respondemos en el
cuaderno de trabajo.
VALORAMOS:
 Elaboramos resumen de la unidad.
 Escriben el significado de palabras nuevas
 Desarrollan guía de trabajo de la lección
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de
ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

145. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

ミ★ ??????�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ★彡
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Describen el proceso de reproducción humana desde la fecundación del óvulo hasta la lactancia, con énfasis en el componente salud para la mujer embarazada, el feto, el
niño o
niña y la madre lactante.
 Describen los cambios físicos, psicológicos y sociales que ocurren en las personas en cada una de las etapas de desarrollo, describiendo sus características con énfasis en el
componente ambiente (elementos y condiciones del medio necesarias) e interrelación (comunicación con otras personas).
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
El Ser Humano Y La Salud

LECCIÓN 4: LA RESPONSABILIDAD DE SER PADRES
EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
APRENDEMOS:
 Cuidados que los niños necesitan
 Riesgos en el embarazo
 Embarazo en la adolescencia
DEMOSTRAMOS:
 Leemos las siguientes historias, tratamos
de pensar qué haríamos en el lugar de los
personajes, nos organizamos en parejas
para compartir las ideas propuestas y
discutimos sobre los pros y los contras de
las sugerencias.
VALORAMOS:
 Elaboramos resumen de la unidad.
 Escriben el significado de palabras
nuevas
 Desarrollan guía de trabajo de la lección
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto con
compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

146. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


ミ★ ??????�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ★彡
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Describen el proceso de reproducción humana desde la fecundación del óvulo hasta la lactancia, con énfasis en el componente salud para la mujer embarazada, el feto, el
niño o
niña y la madre lactante.
 Describen los cambios físicos, psicológicos y sociales que ocurren en las personas en cada una de las etapas de desarrollo, describiendo sus características con énfasis en el
componente ambiente (elementos y condiciones del medio necesarias) e interrelación (comunicación con otras personas).
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
El Ser Humano Y La Salud

LECCIÓN 5: SALUD Y SEXUALIDAD

EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
APRENDEMOS:
 Sexo, sexualidad y relaciones sexuales
 Riesgos de las relaciones sexuales.
 Embarazos no deseados
 Infecciones de Transmisión Sexual (ITS)
 Infecciones de Transmisión Sexual (ITS)
DEMOSTRAMOS:
 Consultamos en el centro de salud de
nuestra comunidad sobre Infecciones de
Transmisión Sexual, y escribimos los
resultados en el cuaderno de tareas.
VALORAMOS:
 Elaboramos resumen de la unidad.
 Escriben el significado de palabras
nuevas
 Desarrollan guía de trabajo de la lección
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto con
compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

147. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

ミ★ ??????�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ★彡
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL :
 Describen el proceso de reproducción humana desde la fecundación del óvulo hasta la lactancia, con énfasis en el componente salud para la mujer embarazada, el feto, el
niño
o niña y la madre lactante.
 Describen los cambios físicos, psicológicos y sociales que ocurren en las personas en cada una de las etapas de desarrollo, describiendo sus características con énfasis en
el componente ambiente (elementos y condiciones del medio necesarias) e interrelación (comunicación con otras personas).
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
El Ser Humano Y La Salud

LECCIÓN 6: PLANIFICACIÓN FAMILIAR

EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
APRENDEMOS:
 La planificación familiar
DEMOSTRAMOS:
 Observamos las imágenes, identificamos
los anticonceptivos y escribimos el
nombre, clasificación y el mecanismo de
acción.
 Acompañados de un adulto de nuestra
familia, entrevistamos a cinco familias de
nuestra comunidad, barrio o colonia.
VALORAMOS:
 Elaboramos resumen de la unidad.
 Escriben el significado de palabras nuevas
 Desarrollan guía de trabajo de la lección
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

148. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


ミ★ ??????�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ★彡
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Describen el proceso de reproducción humana desde la fecundación del óvulo hasta la lactancia, con énfasis en el componente salud para la mujer embarazada, el feto, el
niño o
niña y la madre lactante.
 Describen los cambios físicos, psicológicos y sociales que ocurren en las personas en cada una de las etapas de desarrollo, describiendo sus características con énfasis en el
componente ambiente (elementos y condiciones del medio necesarias) e interrelación (comunicación con otras personas).
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
El Ser Humano Y L
a Salud

LECCIÓN 7: DESARROLLO DEL SER HUMANO

EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
APRENDEMOS:
 Etapas del desarrollo humano
 Relaciones interpersonales
 Desarrollo psicológico del ser humano
DEMOSTRAMOS:
 Leemos las historias y buscamos
soluciones adecuadas para mejorar las
situaciones de los personajes.
 Una vez que terminamos de escribir, nos
formamos en parejas y compartimos la
información. Al finalizar, la compañera o
compañero con quien compartimos la
información nos presentará al equipo.
VALORAMOS:
 Elaboramos resumen de la unidad.
 Escriben el significado de palabras nuevas
 Desarrollan guía de trabajo de la lección
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

149. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


ミ★ ??????�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ★彡
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Describen el proceso de reproducción humana desde la fecundación del óvulo hasta la lactancia, con énfasis en el componente salud para la mujer embarazada, el feto, el
niño o
niña y la madre lactante.
 Describen los cambios físicos, psicológicos y sociales que ocurren en las personas en cada una de las etapas de desarrollo, describiendo sus características con énfasis en el
componente ambiente (elementos y condiciones del medio necesarias) e interrelación (comunicación con otras personas).
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
El Ser Humano Y La Salud

LECCIÓN 8: MOTIVACIÓN

EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
APRENDEMOS:
 Necesidades y deseos
 Necesidades del ser humano
 La vida social y sus consecuencias
DEMOSTRAMOS:
 Buscamos en revistas o periódicos imágenes que
representen las necesidades de los seres humanos,
las recortamos y llevamos a la clase.
 Formamos 5 equipos de trabajo, cada uno tomará
una de las categorías de la pirámide de Maslow. b.
De forma creativa representará las necesidades del
ser humano utilizando los recortes e imágenes que
llevamos a la clase. c. Realizamos una
presentación donde cada equipo presentará un
nivel de la jerarquía de las necesidades e indicará
cómo se pueden satisfacer. d. En el cuaderno de
trabajo completamos la pirámide de Maslow.
VALORAMOS:
 Elaboramos resumen de la unidad.
 Escriben el significado de palabras nuevas
 Desarrollan guía de trabajo de la lección
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de
ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre
el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

150. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

ミ★ ??????�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ★彡
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Describen el proceso de reproducción humana desde la fecundación del óvulo hasta la lactancia, con énfasis en el componente salud para la mujer embarazada, el feto, el
niño
o niña y la madre lactante.
 Describen los cambios físicos, psicológicos y sociales que ocurren en las personas en cada una de las etapas de desarrollo, describiendo sus características con énfasis en el
componente ambiente (elementos y condiciones del medio necesarias) e interrelación (comunicación con otras personas).
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
El Ser Humano Y La Salud

LECCIÓN 9: VIVIENDO INTENSAMENTE EMOCIONES Y
SENTIMIENTOS

EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
APRENDEMOS:
 Emociones
 Conducta y emociones
 Inteligencia emocional
 Componentes de las emociones
DEMOSTRAMOS:
 Elaboración de máscaras a. Nos
organizamos en equipos de trabajo. b.
Cada equipo elabora seis máscaras que
representen las emociones básicas.
Materiales: globos, papel higiénico,
periódico, pegamento blanco, pinceles,
colores y tijeras.
VALORAMOS:
 Elaboramos resumen de la unidad.
 Escriben el significado de palabras nuevas
 Desarrollan guía de trabajo de la lección





 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

151. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

152. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

ミ★ ??????�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ★彡
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Describen el suelo, su proceso de formación y evolución, con énfasis en el componente diversidad (clasificación de suelos) y sostenibilidad (técnicas de
conservación de suelos).
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
La Tierra Y El Universo

LECCIÓN 10: HISTORIA DE UNA ROCA

EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
APRENDEMOS:
 Las Rocas
 Procesos de formación de las rocas
 Rocas ígneas
 Rocas sedimentarias
 Rocas metamórficas
 Identificación de tipos de rocas
 Ciclo de las rocas
DEMOSTRAMOS:
 Investigamos las formaciones volcánicas
presentes en Honduras.
VALORAMOS:
 Elaboramos resumen de la unidad.
 Escriben el significado de palabras
nuevas
 Desarrollan guía de trabajo de la lección
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto con
compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

153. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


ミ★ ??????�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ★彡
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Describen el suelo, su proceso de formación y evolución, con énfasis en el componente diversidad (clasificación de suelos) y sostenibilidad (técnicas de
conservación de suelos).
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
La Tierra Y El Universo

LECCIÓN 11: FORMACIÓN DE LOS SUELOS

EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
APRENDEMOS:
 El suelo
 Proceso de formación de suelos.
 Factores que intervienen en la formación de
suelos.
DEMOSTRAMOS:
 Construcción de un mini terrario
VALORAMOS:
 Elaboramos resumen de la unidad.
 Escriben el significado de palabras nuevas
 Desarrollan guía de trabajo de la lección
 En el cuaderno de trabajo elaboramos un
mapa conceptual, indicando los factores
formadores del suelo y sus aportes en el
proceso de formación de suelos.
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre
el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

154. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

ミ★ ??????�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ★彡
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Describen el suelo, su proceso de formación y evolución, con énfasis en el componente diversidad (clasificación de suelos) y sostenibilidad (técnicas de
conservación de suelos).
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
La Tierra Y El Universo

LECCIÓN 12: PERFIL DEL SUELO

EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
APRENDEMOS:
 Perfil del suelo
 El perfil del suelo permite clasificar los
suelos en
 Horizontes del suelo
DEMOSTRAM OS:
 Estudio de perfil del suelo Objetivo:
analizar el perfil de un suelo. ¿Qué
necesitamos? Pala, cinta métrica,
cuaderno de trabajo, lápices y colores
VALORAMOS:
 Elaboramos resumen de la unidad.
 Escriben el significado de palabras nuevas
 Desarrollan guía de trabajo de la lección
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre
el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

155. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

ミ★ ??????�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ★彡
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Describen el suelo, su proceso de formación y evolución, con énfasis en el componente diversidad (clasificación de suelos) y sostenibilidad (técnicas de
conservación de suelos).
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
La Tierra Y El Universo

LECCIÓN 13: ESTRUCTURA DEL SUELO

EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
APRENDEMOS:
 Textura del suelo
 Clasificación del suelo por su textura
 Estructura del suelo
 Tipos de estructuras según la forma de los
agregados
DEMOSTRAMOS:
 Texturas del suelo Tamiz 1. Para esta
práctica de laboratorio utilizamos las
muestras de suelo obtenidas de los
horizontes en la práctica de campo de la
lección 12. Cada equipo analizará el suelo
de un horizonte.
VALORAMOS:
 Elaboramos resumen de la unidad.
 Escriben el significado de palabras nuevas
 Desarrollan guía de trabajo de la lección
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre
el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

156. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

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Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Describen el suelo, su proceso de formación y evolución, con énfasis en el componente diversidad (clasificación de suelos) y sostenibilidad (técnicas de
conservación de suelos).
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
La Tierra Y El Universo

LECCIÓN 14: EL SUELO Y LOS ECOSISTEMAS

EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
APRENDEMOS:
 El suelo y los ecosistemas terrestres
 Funciones del suelo
 Porosidad del suelo
 Agua y suelo
 Aire del suelo
 Capacidad de aire
 Temperatura del suelo
DEMOSTRAMOS:
 Investigamos los siguientes temas:
mecanismos de riego, formas de aeración
de los suelos aplicados por los
agricultores. Nos preparamos para
presentar nuestros resultados a la clase.
VALORAMOS:
 Elaboramos resumen de la unidad.
 Escriben el significado de palabras nuevas
 Desarrollan guía de trabajo de la lección
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

157. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

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Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Describen el suelo, su proceso de formación y evolución, con énfasis en el componente diversidad (clasificación de suelos) y sostenibilidad (técnicas de
conservación de suelos).
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
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La Tierra Y El Universo

LECCIÓN 15: FERTILIDAD DEL SUELO

EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
APRENDEMOS:
 Fertilidad del suelo
 Función de las plantas en los ecosistemas
 Nutrientes minerales.
 Actividad biológica y reciclaje de
nutrientes
DEMOSTRAMOS:
 Investigamos en una tabla periódica, los
símbolos que representan a los elementos
que corresponden a los macro y
micronutrientes del suelo.
VALORAMOS:
 Elaboramos resumen de la unidad.
 Escriben el significado de palabras
nuevas
 Desarrollan guía de trabajo de la lección
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto con
compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

158. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

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Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________

COMPETENCIA GENERAL:
 Describen el suelo, su proceso de formación y evolución, con énfasis en el componente diversidad (clasificación de suelos) y sostenibilidad (técnicas de
conservación de suelos).
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
La Tierra Y El Universo

LECCIÓN 16: DEGRADACIÓN DEL SUELO

EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
APRENDEMOS:
 Degradación del suelo.
 Formas de degradación de los suelos
 1. Erosión
 2. Compactación
 3. Desertificación
 4. Salinización
 5. Contaminación
DEMOSTRAMOS:
 Investigamos y respondemos en el
cuaderno de trabajo:
 Principales problemas de degradación
de suelos que presenta nuestra
comunidad.
 Métodos y estrategias aplicados para
proteger los suelos de la degradación
VALORAMOS:
 Elaboramos resumen de la unidad.
 Escriben el significado de palabras
nuevas
 Desarrollan guía de trabajo de la lección
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto con
compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

159. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

ミ★ ??????�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ★彡
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Describen el suelo, su proceso de formación y evolución, con énfasis en el componente diversidad (clasificación de suelos) y sostenibilidad (técnicas de
conservación de suelos).
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
La Tierra Y El Universo

LECCIÓN 17: CONTAMINACIÓN DE SUELOS

EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
APRENDEMOS:
 Contaminates del suelo
 Contaminantes no degradables
 Manejo de residuos sólidos
 Disposición final de los residuos sólidos
DEMOSTRAMOS:
 Indagamos sobre: a. El sistema de
funcionamiento de los rellenos sanitarios
y los botaderos. b. Ventajas y desventajas
de los rellenos sanitarios y los botaderos.
c. ¿Qué sistema se utiliza en nuestra
comunidad?
VALORAMOS:
 Elaboramos resumen de la unidad.
 Escriben el significado de palabras nuevas
 Desarrollan guía de trabajo de la lección
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre
el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

160. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

ミ★ ??????�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ★彡
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________

COMPETENCIA GENERAL:
 Describen el suelo, su proceso de formación y evolución, con énfasis en el componente diversidad (clasificación de suelos) y sostenibilidad (técnicas de
conservación de suelos).
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
La Tierra Y El Universo

LECCIÓN 18: MANEJO DE SUELOS

EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
APRENDEMOS:
 Producción agrícola
 Cultivos intensivos
 Agricultura sostenible
 Prácticas de manejo y conservación de
suelos
DEMOSTRAMOS:
 Estudios de caso Trabajamos en equipo
para resolver los problemas que se
plantean a continuación. Respondemos las
preguntas y escribimos las respuestas en el
cuaderno de trabajo
 Investigamos los efectos positivos y
negativos que provocan las prácticas de
manejo y conservación de suelos.
VALORAMOS:
 Elaboramos resumen de la unidad.
 Escriben el significado de palabras nuevas
 Desarrollan guía de trabajo de la lección
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre
el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

161. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


ミ★ ??????�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ★彡
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Describen el suelo, su proceso de formación y evolución, con énfasis en el componente diversidad (clasificación de suelos) y sostenibilidad (técnicas de
conservación de suelos).
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
La Tierra Y El Universo

LECCIÓN 19: SUELOS DE HONDURAS

EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
APRENDEMOS:
 Suelos
 Suelos de Honduras.
 Problemas en la utilización de suelos.
 Distribución de suelos en Honduras, según su
capacidad agrícola
DEMOSTRAMOS:
 Elaborando perfiles de suelo en recipientes
desechables. a. Nos organizamos en cuatro equipos
de trabajo. b. Un equipo analiza qué características
deben poseer los suelos para cultivo, escribimos
una lista de características. c. El segundo dibuja los
perfiles de un suelo apto y los suelos no aptos para
cultivo. d. El tercero elabora una maqueta que
represente el perfil de un suelo apto para el cultivo,
con materiales naturales y reciclados. e. El cuarto
elabora una maqueta que represente el perfil de un
suelo no apto para el cultivo, utilizamos materiales
naturales y reciclados.
VALORAMOS:
 Elaboramos resumen de la unidad.
 Escriben el significado de palabras nuevas
 Desarrollan guía de trabajo de la lección
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de
ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre
el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de
respeto con compañeros y
profesores
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

162. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

163. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

ミ★ ??????�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ★彡
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Definen energía potencial, cinética y describen sus diferentes manifestaciones.
 Inician el tratamiento matemático de conceptos y procesos físicos (trabajo y energía).
 Definen y diferencian fenómeno físico y químico, describiendo diversos ejemplos en el entorno del laboratorio.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Materia, Energía Y Tecnología

LECCIÓN 20: ENERGÍA

EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
APRENDEMOS:
 ¿Qué es la energía?
 Principales fuentes de energía en el
planeta.
 Energía interna en el planeta.
 La energía se manifiesta de diversas
formas en el ambiente.
DEMOSTRAMOS:
 Recordamos las manifestaciones de la
energía completando el crucigrama en el
cuaderno de trabajo.
 ¿Cuáles son las manifestaciones de
energía que se utilizan en nuestras casas?
VALORAMOS:
 Elaboramos resumen de la unidad.
 Escriben el significado de palabras
nuevas
 Desarrollan guía de trabajo de la lección
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre
el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de
respeto con compañeros y
profesores
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

164. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

ミ★ ??????�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ★彡
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Definen energía potencial, cinética y describen sus diferentes manifestaciones.
 Inician el tratamiento matemático de conceptos y procesos físicos (trabajo y energía).
 Definen y diferencian fenómeno físico y químico, describiendo diversos ejemplos en el entorno del laboratorio.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Materia, Energía Y Tecnología

LECCIÓN 21: ENERGÍA EN MOVIMIENTO

EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
APRENDEMOS:
 Tipos de energía mecánica Energía
mecánica
 Tipos de energía potencial
DEMOSTRAMOS:
 Rampa para mables Objetivo: observar los
cambios de energía potencial y cinética a
través del movimiento de los cuerpos.
 En el cuaderno de trabajo dibujamos
situaciones en los que se manifiesta: a.
Energía cinética rotacional b. Energía
cinética traslacional c. Energía potencial
elástica d. Energía potencial gravitatoria.
VALORAMOS:
 Elaboramos resumen de la unidad.
 Escriben el significado de palabras nuevas
 Desarrollan guía de trabajo de la lección
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre
el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

165. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

ミ★ ??????�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ★彡
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Definen energía potencial, cinética y describen sus diferentes manifestaciones.
 Inician el tratamiento matemático de conceptos y procesos físicos (trabajo y energía).
 Definen y diferencian fenómeno físico y químico, describiendo diversos ejemplos en el entorno del laboratorio.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Materia,
Energía Y Tecnología

LECCIÓN 22: TRABAJO Y ENERGÍA

EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
APRENDEMOS:
 Trabajo
 Fórmula de la relatividad de Einstein
DEMOSTRAMOS:
 Describimos y dibujamos 5 situaciones
cotidianas en las que se realiza trabajo,
indicamos con flechas la dirección de la
fuerza y del desplazamiento.
 Investigamos sobre la vida y aportes a la
ciencia realizadas por Albert Einstein,
escribimos un resumen de una página en
nuestro cuaderno de tareas.
VALORAMOS:
 Elaboramos resumen de la unidad.
 Escriben el significado de palabras
nuevas
 Desarrollan guía de trabajo de la lección
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre
el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de
respeto con compañeros y
profesores
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

166. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

ミ★ ??????�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ★彡
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Definen energía potencial, cinética y describen sus diferentes manifestaciones.
 Inician el tratamiento matemático de conceptos y procesos físicos (trabajo y energía).
 Definen y diferencian fenómeno físico y químico, describiendo diversos ejemplos en el entorno del laboratorio.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Materia, Energía Y Tecnología

LECCIÓN 23: ENERGÍA EN EL AMBIENTE

EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
APRENDEMOS:
 Ley de la conservación de la energía
 Uso y transformación de la energía.
 Fuentes de energía primaria.
 Energía eléctrica.
 Carga eléctrica.
 Conductores y aislantes
DEMOSTRAMOS:
 En el cuaderno de tareas hacemos un
inventario de los aparatos eléctricos de
nuestras casas y determinamos la
transformación final de la energía: calor,
luz, energía mecánica.
VALORAMOS:
 Elaboramos resumen de la unidad.
 Escriben el significado de palabras nuevas
 Desarrollan guía de trabajo de la lección
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre
el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

167. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

ミ★ ??????�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ★彡
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Definen energía potencial, cinética y describen sus diferentes manifestaciones.
 Inician el tratamiento matemático de conceptos y procesos físicos (trabajo y energía).
 Definen y diferencian fenómeno físico y químico, describiendo diversos ejemplos en el entorno del laboratorio.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Materia, Energía Y Tecnología

LECCIÓN 24: ENERGÍA NO RENOVABLE

EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
APRENDEMOS:
 Fuentes de energía
 Central termoeléctrica.
 Desventajas del uso de combustibles
fósiles
DEMOSTRAMOS:
 ¿Qué acciones se realizan para remediar
los efectos de un derrame de petróleo?
¿Cuáles son los daños al ambiente
causados por el aumento de los gases del
efecto invernadero?
 Redactamos un ensayo sobre el daño
causado por los derrames de petróleo al
medio ambiente.
VALORAMOS:
 Elaboramos resumen de la unidad.
 Escriben el significado de palabras nuevas
 Desarrollan guía de trabajo de la lección
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre
el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

168. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

ミ★ ??????�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ★彡
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: ______________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Definen energía potencial, cinética y describen sus diferentes manifestaciones.
 Inician el tratamiento matemático de conceptos y procesos físicos (trabajo y energía).
 Definen y diferencian fenómeno físico y químico, describiendo diversos ejemplos en el entorno del laboratorio.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Materia, Energía Y Tecnología

LECCIÓN 25: ENERGÍA RENOVABLE

EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
APRENDEMOS:
 Fuentes de energía renovable
 Energía solar (fotovoltaica)
 Energía Eólica.
 Sistema de funcionamiento de un
aerogenerador
DEMOSTRAMOS:
 Elaboro una tabla para identificar las
ventajas y desventajas de cada una de las
fuentes de energía renovable. 2. Términos
pareados: escribimos en el espacio la letra
de la columna B que corresponde a la
palabra que completa la definición en la
columna A. 3. Observamos y analizamos el
esquema, en el cuaderno de tareas
elaboramos el mismo esqu ema
remplazando las palabras por dibujos que
representen a cada forma de energía.
VALORAMOS:
 Elaboramos resumen de la unidad.
 Escriben el significado de palabras nuevas
 Desarrollan guía de trabajo de la lección
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre
el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

169. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

ミ★ ??????�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ★彡
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Definen energía potencial, cinética y describen sus diferentes manifestaciones.
 Inician el tratamiento matemático de conceptos y procesos físicos (trabajo y energía).
 Definen y diferencian fenómeno físico y químico, describiendo diversos ejemplos en el entorno del laboratorio.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Materia, Energía Y Tecnología

LECCIÓN 26: BIOENERGÍA

EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
APRENDEMOS:
 Bioenergía
 Biocombustibles sólidos.
 Biocombustibles líquidos.
 Biocombustibles gaseosos.
 Producción de biogás
DEMOSTRAMOS:
 En el cuaderno de trabajo elaboramos una
tabla comparativa con las diferentes
fuentes de energía. 2. Juegos de roles Nos
organizamos en equipos de trabajo.
 Nos repartimos papeles y tareas para
elaborar un biodigestor. En los papeles
asignaremos personas que representen:
arquitecto (a), biólogo (a), agricultor (a),
ganadero (a) y un ciudadano (a).
VALORAMOS:
 Elaboramos resumen de la unidad.
 Escriben el significado de palabras nuevas
 Desarrollan guía de trabajo de la lección

 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre
el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

170. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

ミ★ ??????�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ★彡
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Definen energía potencial, cinética y describen sus diferentes manifestaciones.
 Inician el tratamiento matemático de conceptos y procesos físicos (trabajo y energía).
 Definen y diferencian fenómeno físico y químico, describiendo diversos ejemplos en el entorno del laboratorio.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Materia, Energía Y Tecnología

LECCIÓN 27: DINÁMICA DE LA MATERIA

EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
APRENDEMOS:
 Hablemos sobre la materia
 Estados de la materia.
 Propiedades generales de la materia.
 Propiedades específicas de la materia.
 Dinámica de la materia
DEMOSTRAMOS:
 Investigamos y escribimos en el cuaderno
de tareas: ¿Qué es resistencia, dureza y
elasticidad?
VALORAMOS:
 Elaboramos resumen de la unidad.
 Escriben el significado de palabras nuevas
 Desarrollan guía de trabajo de la lección

 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre
el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

171. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

ミ★ ??????�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ★彡
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Definen energía potencial, cinética y describen sus diferentes manifestaciones.
 Inician el tratamiento matemático de conceptos y procesos físicos (trabajo y energía).
 Definen y diferencian fenómeno físico y químico, describiendo diversos ejemplos en el entorno del laboratorio.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Materia, Energía Y Tecnolo
gía

LECCIÓN 28: CAMBIOS FÍSICOS

EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
APRENDEMOS:
 Propiedades físicas de la materia.
 Cambios físicos de la materia
DEMOSTRAMOS:
 En el cuaderno de trabajo buscamos las
palabras en la sopa de letras y con ellas
completamos las definiciones escribiendo
la palabra correcta en el espacio.
 Escribimos tres ejemplos para cada tipo
de cambio físico de la materia.
VALORAMOS:
 Elaboramos resumen de la unidad.
 Escriben el significado de palabras
nuevas
 Desarrollan guía de trabajo de la lección

 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre
el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de
respeto con compañeros y
profesores
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

172. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

ミ★ ??????�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ★彡
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Definen energía potencial, cinética y describen sus diferentes manifestaciones.
 Inician el tratamiento matemático de conceptos y procesos físicos (trabajo y energía).
 Definen y diferencian fenómeno físico y químico, describiendo diversos ejemplos en el entorno del laboratorio.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Materia, Energía Y Tecnología

LECCIÓN 29: MATERIA EN TRANSFORMACIÓN

EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
APRENDEMOS:
 La materia y sus transformaciones
químicas
 Ecuaciones químicas.
 Reacciones químicas de la materia
DEMOSTRAMOS:
 Cambios químicos de la materia ¿Qué
queremos lograr? Demostrar las
propiedades de combustión, reactividad y
oxidación de la materia.
 ¿Cuál es la reacción química que ocurre
cuando las pastillas efervescentes se unen
con el agua? ¿Cuáles son los reactivos y
cuáles son los productos?
VALORAMOS:
 Elaboramos resumen de la unidad.
 Escriben el significado de palabras nuevas
 Desarrollan guía de trabajo de la lección

 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre
el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

173. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

174. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

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Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Describen el ecosistema bosque, su origen y su composición con énfasis en los componentes ambiente, diversidad, interrelación y sostenibilidad, diferenciando
evolutivamente
bosque primario de bosque secundario y relacionándolo con la estabilidad del paisaje.
 Reconocen la baja fertilidad y el abundante relieve de los suelos hondureños como factores determinantes de su vocación forestal, valorando este potencial como fuente de
recursos, con énfasis en el componente sostenibilidad.
 Definen reserva natural y describen las principales reservas de Honduras, con énfasis en el componente ambiente (ubicación), diversidad (clasificación de las reservas) y
sostenibilidad (leyes para su protección)
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Los Se
res Vivos En Su Ambiente

LECCIÓN 30: EL BOSQUE

EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
APRENDEMOS:
 Ecosistema bosque
 Bosque primario y secundario.
 Bosques de Honduras
DEMOSTRAMOS:
 Investigamos con nuestra familia y escribimos
en el cuaderno de trabajo. A. El tipo de bosque
más cercano a nuestra comunidad. B. ¿Qué
beneficios obtiene nuestra comunidad del
bosque?.
 Coloreamos y escribimos el nombre común de
los árboles e indicamos el tipo de bosque en que
los podemos encontrar
VALORAMOS:
 Elaboramos resumen de la unidad.
 Escriben el significado de palabras nuevas
 Desarrollan guía de trabajo de la lección
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto con
compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los trabajos
PRUEBA ESCRITA

175. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

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Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Describen el ecosistema bosque, su origen y su composición con énfasis en los componentes ambiente, diversidad, interrelación y sostenibilidad, diferenciando
evolutivamente
bosque primario de bosque secundario y relacionándolo con la estabilidad del paisaje.
 Reconocen la baja fertilidad y el abundante relieve de los suelos hondureños como factores determinantes de su vocación forestal, valorando este potencial como fuente de
recursos, con énfasis en el componente sostenibilidad.
 Definen reserva natural y describen las principales reservas de Honduras, con énfasis en el componente ambiente (ubicación), diversidad (clasificación de las reservas) y
sostenibilidad (leyes para su protección)
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Los Seres Vivos En Su Ambiente

LECCIÓN 31: EL VALOR DEL BOSQUE

EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
APRENDEMOS:
 Recursos del bosque.
DEMOSTRAMOS:
 Mini -Invernadero; simulación de ecosistema
bosque ¿Qué necesitamos? Caja de cartón
grande (1 metro de largo por 50 de ancho),
botella plástica de 1.5 litros de capacidad, tierra,
composta, plantas pequeñas (gramas, plantas
silvestres, helechos, entre otras), bolsa plástica
negra grande, un paquete de bolsas plásticas
transparentes de 5 libras de capacidad, cinta
adhesiva transparente, tijeras, alambre
moldeable, piedras pequeñas y semillas de
tomate
VALORAMOS:
 Elaboramos resumen de la unidad.
 Escriben el significado de palabras nuevas
 Desarrollan guía de trabajo de la lección
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto con
compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los trabajos
PRUEBA ESCRITA

176. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


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Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
_
COMPETENCIA GENERAL:
 Describen el ecosistema bosque, su origen y su composición con énfasis en los componentes ambiente, diversidad, interrelación y sostenibilidad, diferenciando
evolutivamente
bosque primario de bosque secundario y relacionándolo con la estabilidad del paisaje.
 Reconocen la baja fertilidad y el abundante relieve de los suelos hondureños como factores determinantes de su vocación forestal, valorando este potencial como fuente de
recursos, con énfasis en el componente sostenibilidad.
 Definen reserva natural y describen las principales reservas de Honduras, con énfasis en el componente ambiente (ubicación), diversidad (clasificación de las reservas) y
sostenibilidad (leyes para su protección)
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Los Seres Vivos En Su Ambiente

LECCIÓN 32: RECURSOS DEL BOSQUE

EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
APRENDEMOS:
 Recursos forestales.
 Los bosques y las comunidades.
 Recursos del bosque aprovechados por
las comunidades.
 Bosque como fuentes de alimentos
DEMOSTRAMOS:
 Buscamos las palabras en la sopa de
letras y escribimos en el espacio los
productos del bosque utilizados por las
comunidades de honduras.
VALORAMOS:
 Elaboramos resumen de la unidad.
 Escriben el significado de palabras
nuevas
 Desarrollan guía de trabajo de la
lección

 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto con
compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los trabajos
PRUEBA ESCRITA

177. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

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Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Describen el ecosistema bosque, su origen y su composición con énfasis en los componentes ambiente, diversidad, interrelación y sostenibilidad, diferenciando
evolutivamente
bosque primario de bosque secundario y relacionándolo con la estabilidad del paisaje.
 Reconocen la baja fertilidad y el abundante relieve de los suelos hondureños como factores determinantes de su vocación forestal, valorando este potencial como fuente
de recursos, con énfasis en el componente sostenibilidad.
 Definen reserva natural y describen las principales reservas de Honduras, con énfasis en el componente ambiente (ubicación), diversidad (clasificación de las reservas) y
sostenibilidad (leyes para su protección)
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Los Seres Vivos En Su Ambiente

LECCIÓN 33: DEGRADACIÓN DE BOSQUES

EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
APRENDEMOS:
 Degradación del bosque
 Signos de degradación del bosque.
 Causas de la degradación de los bosques
DEMOSTRAMOS:
 a. ¿Cuál es el valor de la madera? b.
¿Cuánta madera se obtiene de un árbol
adulto? c. ¿Cuánto dinero se puede
obtener de la explotación controlada de
una manzana de bosque?
VALORAMOS:
 Elaboramos resumen de la unidad.
 Escriben el significado de palabras
nuevas
 Desarrollan guía de trabajo de la lección
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto con
compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los trabajos
PRUEBA ESCRITA

178. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

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Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Describen el ecosistema bosque, su origen y su composición con énfasis en los componentes ambiente, diversidad, interrelación y sostenibilidad, diferenciando
evolutivamente bosque primario de bosque secundario y relacionándolo con la estabilidad del paisaje.
 Reconocen la baja fertilidad y el abundante relieve de los suelos hondureños como factores determinantes de su vocación forestal, valorando este potencial como
fuente de recursos, con énfasis en el componente sostenibilidad.
 Definen reserva natural y describen las principales reservas de Honduras, con énfasis en el componente ambiente (ubicación), diversidad (clasificación de las reservas) y
sostenibilidad (leyes para su protección)
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Los Seres Vivos En Su Ambiente

LECCIÓN 34: MANEJOS DE RECURSOS DEL
BOSQUE

EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
APRENDEMOS:
 Recursos naturales
 El desarrollo sostenible.
 Manejo de recursos naturales.
 Plan de manejo
DEMOSTRAMOS:
 En equipos de trabajo escribimos una
lista en el cuaderno de tareas, de 10
acciones para una vida sustentable que
podemos realizar en casa, nos
preparamos y presentamos a la clase.
VALORAMOS:
 Elaboramos resumen de la unidad.
 Escriben el significado de palabras
nuevas
 Desarrollan guía de trabajo de la
lección
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto con
compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los trabajos
PRUEBA ESCRITA

179. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


ミ★ ??????�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ★彡
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Describen el ecosistema bosque, su origen y su composición con énfasis en los componentes ambiente, diversidad, interrelación y sostenibilidad, diferenciando
evolutivamente bosque primario de bosque secundario y relacionándolo con la estabilidad del paisaje.
 Reconocen la baja fertilidad y el abundante relieve de los suelos hondureños como factores determinantes de su vocación forestal, valorando este potencial como fuente
de recursos, con énfasis en el componente sostenibilidad.
 Definen reserva natural y describen las principales reservas de Honduras, con énfasis en el componente ambiente (ubicación), diversidad (clasificación de las reservas) y
sostenibilidad (leyes para su protección)
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Los Seres Vivos En Su Ambiente

LECCIÓN 35: ÁREAS PROTEGIDAS

EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
APRENDEMOS:
 Ecosistemas de Honduras
 Categorías de manejo a las áreas
protegidas
DEMOSTRAMOS:
 Investigamos qué áreas protegidas se
encuentran cerca de nuestra comunidad
y la categoría de su manejo.
VALORAMOS:
 Elaboramos resumen de la unidad.
 Escriben el significado de palabras
nuevas
 Desarrollan guía de trabajo de la lección

 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto con
compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los trabajos
PRUEBA ESCRITA

180. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


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Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Describen el ecosistema bosque, su origen y su composición con énfasis en los componentes ambiente, diversidad, interrelación y sostenibilidad, diferenciando
evolutivamente bosque primario de bosque secundario y relacionándolo con la estabilidad del paisaje.
 Reconocen la baja fertilidad y el abundante relieve de los suelos hondureños como factores determinantes de su vocación forestal, valorando este potencial como fuente de
recursos, con énfasis en el componente sostenibilidad.
 Definen reserva natural y describen las principales reservas de Honduras, con énfasis en el componente ambiente (ubicación), diversidad (clasificación de las reservas) y
sostenibilidad (leyes para su protección)
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Los Seres Vivos En Su Ambiente

LECCIÓN 36: NUESTRAS RESERVAS NATURALES
EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
APRENDEMOS:
 Nuestras áreas protegidas
 Reservas de Biósfera.
 Corredor Biológico del Caribe
Hondureño
DEMOSTRAMOS:
 ¿Qué categorías de manejo no hemos
estudiado? Buscamos en el mapa,
elaboramos una lista y describimos la
función de cada una de ellas.
VALORAMOS:
 Elaboramos resumen de la unidad.
 Escriben el significado de palabras
nuevas
 Desarrollan guía de trabajo de la
lección

 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto con
compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los trabajos
PRUEBA ESCRITA

181. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


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Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Describen el ecosistema bosque, su origen y su composición con énfasis en los componentes ambiente, diversidad, interrelación y sostenibilidad, diferenciando
evolutivamente bosque primario de bosque secundario y relacionándolo con la estabilidad del paisaje.
 Reconocen la baja fertilidad y el abundante relieve de los suelos hondureños como factores determinantes de su vocación forestal, valorando este potencial como fuente
de recursos, con énfasis en el componente sostenibilidad.
 Definen reserva natural y describen las principales reservas de Honduras, con énfasis en el componente ambiente (ubicación), diversidad (clasificación de las reservas) y
sostenibilidad (leyes para su protección)
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Los Seres Vivos En Su Ambiente

LECCIÓN 37: BIODIVERSIDAD

EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
APRENDEMOS:
 Biodiversidad de Honduras
 ¿Qué es la biodiversidad?
 Clasifación Taxonómica
 ¿Qué es una especie?
 ¿Qué es una especie endémica?
 Diversidad biológica de Honduras
DEMOSTRAMOS:
 ¿Qué es la fauna exótica? ¿Qué especies
de fauna exótica tenemos en Honduras?
¿Qué daños causan al ecosistema la
introducción de especies exóticas?
VALORAMOS:
 Elaboramos resumen de la unidad.
 Escriben el significado de palabras
nuevas
 Desarrollan guía de trabajo de la lección

 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto con
compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los trabajos
PRUEBA ESCRITA

182. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

ミ★ ??????�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ★彡
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Sección: __________
Profesor: _______________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Describen el ecosistema bosque, su origen y su composición con énfasis en los componentes ambiente, diversidad, interrelación y sostenibilidad, diferenciando
evolutivamente bosque primario de bosque secundario y relacionándolo con la estabilidad del paisaje.
 Reconocen la baja fertilidad y el abundante relieve de los suelos hondureños como factores determinantes de su vocación forestal, valorando este potencial como
fuente de recursos, con énfasis en el componente sostenibilidad.
 Definen reserva natural y describen las principales reservas de Honduras, con énfasis en el componente ambiente (ubicación), diversidad (clasificación de las reservas) y
sostenibilidad (leyes para su protección)
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGI A RECURSOS EVALUACION
1
Los Seres Vivos En Su Ambiente

LECCIÓN 38: SOMOS RESPONSABLES

EXPLORAMOS:
 Realizan lectura
 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas
APRENDEMOS:
 Leyes y el ambiente.
 Ley Forestal, Áreas Protegidas y Vida
Silvestre (2007)
DEMOSTRAMOS:
 Mural sobre contaminación conservación
de ecosistemas a. Nos dividimos en
equipos de trabajo. B. Buscamos un
espacio en la escuela para elaborar un
mural sobre los problemas de degradación
de los ecosistemas.
 Pegar mensajes de reflexión sobre nuestras
acciones para evitar la contaminación
atmosférica.
VALORAMOS:
 Elaboramos resumen de la unidad.
 Escriben el significado de palabras nuevas
 Desarrollan guía de trabajo de la lección
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

183. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

184. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

185. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Jornalizacion De Contenidos Sexto Grado
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PERIOD
O
BLOQUE CONTENIDOS
METODOLOGIA/TECNIC
AS
RECURSOS EVALUACION FECHAS
Primer Periodo

La Persona Y Su Ser Social

 Lección 1: El actuar de la
persona
 Lección 2: Nuestras
decisiones
 Lección 3: Respeto y
valoración a la vida
 Lección 4: Equidad de
Género
 Lección 5: Impacto de los
medios de comunicación
 Lección 6: Tecnología de
la información y
comunicación
 Lección 7: Marco
normativo del Estado
 Lección 8: Conozcamos
nuestros derechos
 Lección 9: Respetamos los
valores y las normas
 Inductiva
 Participativa
 Interactiva
TECNICAS:
 Explicativa
 Investigacion
 Exposiciones
 Murales
 Albumnes
TECNICAS:
 Guias de trabajo
 Lluvia de ideas
 Participacion en
clases
 Trabajo en eequipo
 Trabajo practicos
 Exposiciones graficas
HUMANOS:
 Alumnos
 Docentes
MATERIALES:
 Libro de
trabajo
 Cuaderno de
trabajo
 Lapiz de
carbon
 Pizarron
 Borrador
 Marcadores
 Cako mapas
 Mapas
 Esferas
 Material de
apoyo
ACTIVIDADES EN
EL AULA
 Asistencia
 Participación
en clase
 Orden y
presentación
 Relaciones
con
compañeros

ACTIVIDADES
EXTRA AULA
 Tareas
asignadas

VALORES Y
ACTITUDES 1
 Respeto hacia
compañeros y
autoridades
del centro

EXPRESIONES
ARTÍSTICAS
 Presentación
de los
trabajos
EXAMEN
ESCRITO
Examen presencial
20
DE FEBRERO AL 28 DE ABRIL

186. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Segundo Periodo

Las Sociedades Y Los Espacios Geográficos

 Lección 10: La geografía
como ciencia social
 Lección 11: Estudio
geofísico de la tierra
 Lección 12: Continentes y
océanos del mundo
 Lección 13: Europa y Asia
 Lección 14: África y
Oceanía
 Lección 15: La población
mundial
 Lección 16: Los recursos
naturales y el turismo
 Lección 17: Ubicación de
Honduras en el mundo
 Lección 18: Economía y
cultura del mundo
 Lección 19: El turismo
mundial
 Nuevas palabras
 Inductiva
 Participativa
 Interactiva

TECNICAS:
 Explicativa
 Investigacion
 Exposiciones
 Murales
 Albumnes

TECNICAS:
 Guias de trabajo
 Lluvia de ideas
 Participacion en
clases
 Trabajo en eequipo
 Trabajo practicos
 Exposiciones graficas


HUMANOS:
 Alumnos
 Docentes
MATERIALES:
 Libro de
trabajo
 Cuaderno de
trabajo
 Lapiz de
carbon
 Pizarron
 Borrador
 Marcadores
 Cako mapas
 Mapas
 Esferas
 Material de
apoyo
ACTIVIDADES EN
EL AULA
 Asistencia
 Participación
en clase
 Orden y
presentación
 Relaciones
con
compañeros

ACTIVIDADES
EXTRA AULA
 Tareas
asignadas

VALORES Y
ACTITUDES 1
 Respeto hacia
compañeros y
autoridades
del centro

EXPRESIONES
ARTÍSTICAS
 Presentación
de los
trabajos

EXAMEN
ESCRITO
Examen presencial

02 DE MAYO AL 07 DE JULIO

187. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Jornalizacion De Contenidos Sexto Grado
????????????���????????????� ??????��??????????????????��
PERIODO BLOQUE CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION

FECHAS

Tercer Periodo

Las Sociedades Y El Tiempo Social

 Lección 20: Las Ciencias Sociales
al servicio de la humanidad
 Lección 21: La historia como
ciencia social
 Lección 22: La prehistoria origen
de la humanidad
 Lección 23: Antiguas y
majestuosas civilizaciones
 Lección 24: Grecia y Roma en la
edad antigua
 Lección 25: La Edad Media
 Lección 26: La Edad Moderna
 Lección 27: La Edad
Contemporánea
 Lección: 28 La desigualdad social.
 Leccion:29 Influencia de la ciencia
y tecnología en el siglo XXI

 Inductiva
 Participativa
 Interactiva
TECNICAS:
 Explicativa
 Investigacion
 Exposiciones
 Murales
 Albumnes
TECNICAS:
 Guias de trabajo
 Lluvia de ideas
 Participacion en
clases
 Trabajo en
eequipo
 Trabajo
practicos
 Exposiciones
graficas
HUMANOS:
 Alumnos
 Docentes
MATERIALES:
 Libro de
trabajo
 Cuaderno de
trabajo
 Lapiz de
carbon
 Pizarron
 Borrador
 Marcadores
 Cako mapas
 Mapas
 Esferas
 Material de
apoyo
ACTIVIDADES EN
EL AULA
 Asistencia
 Participación en
clase
 Orden y
presentación
 Relaciones con
compañeros

ACTIVIDADES
EXTRA AULA
 Tareas
asignadas

VALORES Y
ACTITUDES 1
 Respeto hacia
compañeros y
autoridades del
centro

EXPRESIONES
ARTÍSTICAS
 Presentación de
los trabajos

EXAMEN ESCRITO
Examen presencial
17 DE JULIO A 15 DE SEPTIEMBRE

188. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Cuarto Periodo

Las Sociedades Organizadas Y Las Actividades
Humanas

 Lección 30: Elementos de
identidad nacional
 Lección 31: Los organismos
internacionales y sus funciones.
 Lección 32: Bloques de integración
económica
 Lección 33: Organismos
especializados de la ONU
 Lección 34: Fenómeno migratorio
en el mundo actual
 Lección 35: Diversidad de culturas
en el mundo
 Lección 36: Crecimiento de la
poblacional mundial
 Lección 37: El cambio climático
 Lección 38: Principales problemas
sociales en Honduras
 Inductiva
 Participativa
 Interactiva
TECNICAS:
 Explicativa
 Investigacion
 Exposiciones
 Murales
 Albumnes
TECNICAS:
 Guias de trabajo
 Lluvia de ideas
 Participacion en
clases
 Trabajo en
eequipo
 Trabajo
practicos
 Exposiciones
graficas
HUMANOS:
 Alumnos
 Docentes
MATERIALES:
 Libro de
trabajo
 Cuaderno de
trabajo
 Lapiz de
carbon
 Pizarron
 Borrador
 Marcadores
 Cako mapas
 Mapas
 Esferas
 Material de
apoyo
ACTIVIDADES EN
EL AULA
 Asistencia
 Participación en
clase
 Orden y
presentación
 Relaciones con
compañeros

ACTIVIDADES
EXTRA AULA
 Tareas
asignadas

VALORES Y
ACTITUDES 1
 Respeto hacia
compañeros y
autoridades del
centro

EXPRESIONES
ARTÍSTICAS
 Presentación de
los trabajos

EXAMEN ESCRITO
Examen presencial

18 DE SEPTIEMBRE AL 17 DE
NOVIEMBRE

189. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

190. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Secretaria De Educación
RUBRICA DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Secciones: ___________________________
Periodo: PRIMERO Lecciones: _____ Fecha: ______________________20_____
Bloque: LA PERSONA Y SU SER SOCIAL Profesor: ___________________________________________________
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO DE
CRITERIOS
1 (CONTENIDOS) CATEGORÍA PORCENTAJE

CONCEPTOS

Teoría y
conocimientos
 El actuar de la persona
 Nuestras decisiones
 Respeto y valoración a la vida
 La equidad de género
 Impacto de los medios de comunicación
 Tecnología de la información y comunicación
 Marco normativo del Estado
 Conozcamos nuestros derechos
 Respetamos los valores y normas
Trabajo de
aula
35 Puntos
EJERCICIOS PRÁCTICOS Practica  Álbum sobre valores, murales y carteles Trabajo de
aula
Trabajo de
casa
10 Puntos
TRABAJO EN EQUIPO Practica y
Colaboración
 Trabajo en equipo Trabajo de
casa
10 Puntos
VALORES En el aula  Aplica valores en sus relaciones con sus compañeros aula 10 Puntos
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS
En los
trabajos y aula
 Orden y presentación Aula/Casa 5 Puntos
EXAMEN ESCRITO Presencial 30 Puntos
TOTAL DE PUNTOS EN EL
PERIODO
100 Puntos

________________________ _____________________
Profesor (a) Asignatura Vº. B Director (a)

191. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

Secretaria De Educación
RUBRICA DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Secciones: ________________________________
Periodo: SEGUNDO Lecciones: _____ Fecha: ______________________20___________
Bloque: LA SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRAFICOS Profesor: _______________________________________
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO DE
CRITERIOS
1 (CONTENIDOS) CATEGORÍA PORCENTAJE

CONCEPTOS

Teoría y
conocimientos
 La geografía como ciencia social
 Estudio geofísico de la tierra
 Continentes y océanos del mundo
 Europa y Asia
 África y Oceanía
 La población mundial
 Los recursos naturales y el turismo
 Ubicación de Honduras en el mundo
 Economía y cultura del mundo
 El turismo mundial
Trabajo de aula 35 Puntos
EJERCICIOS PRÁCTICOS Practica  Localizar geográfica, política, demográfica, hidrográfica, hidrográfica de
los diferentes continentes del mundo. (mapas)
Trabajo de aula
Trabajo de casa
10 Puntos
TRABAJO EN EQUIPO Practica y
Colaboración
 Trabajo en equipo Trabajo de casa 10 Puntos
VALORES En el aula  Aplica valores en sus relaciones con sus compañeros aula 10 Puntos
EXPRESIONES ARTÍSTICAS En los trabajos
y aula
 Orden y presentación Aula/Casa 5 Puntos
EXAMEN ESCRITO Presencial 30 Puntos
TOTAL DE PUNTOS EN EL
PERIODO
100 Puntos


________________________ _____________________
Profesor (a) Asignatura Vº. B Director (a)

192. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Secretaria De Educación
RUBRICA DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Secciones: ________________________
Periodo: TERCERO Lecciones: _____ Fecha: ______________________20____
Bloque: LAS SOCIEDADES Y EL TIEMPO SOCIAL Profesor: ___________________________________________________
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO DE
CRITERIOS
1 (CONTENIDOS) CATEGORÍA PORCENTAJE

CONCEPTOS

Teoría y
conocimientos
 Las Ciencias Sociales al servicio de la humanidad
 La historia como ciencia social
 La prehistoria origen de la humanidad
 Antiguas y majestuosas civilizaciones
 Grecia y Roma en la Edad Antigua
 La Edad Media
 La Edad Moderna
 La Edad Contemporánea
 La desigualdad social
 Influencia de la ciencia y la tecnología en el siglo XXI
Trabajo de
aula
35 Puntos
EJERCICIOS PRÁCTICOS Practica  Elaboran mapas conceptuales, álbumes de las grandes
civilizaciones
Trabajo de
aula
Trabajo de
casa
10 Puntos
TRABAJO EN EQUIPO Practica y
Colaboración
 Trabajo en equipo Trabajo de
casa
10 Puntos
VALORES En el aula  Aplica valores en sus relaciones con sus compañeros aula 10 Puntos
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS
En los trabajos y
aula
 Orden y presentación Aula/Casa 5 Puntos
EXAMEN ESCRITO Presencial 30 Puntos
TOTAL DE PUNTOS EN EL
PERIODO
100 Puntos

________________________ _____________________
Profesor (a) Asignatura Vº. B Director (a)

193. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Secretaria De Educación
RUBRICA DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Secciones: ________________________________
Periodo: CUARTO Lecciones: _____ Fecha: ______________________20___________
Bloque: LAS ACTIVIDADES ORG. Y LAS ACT. HUMANAS Profesor: _________________________________
EVALUACIÓN DESEMPEÑO DE
CRITERIOS
1 (CONTENIDOS) CATEGORÍA PORCENTAJE

CONCEPTOS

Teoría y
conocimientos
 Elementos de identidad nacional
 Los organismos internacionales y sus funciones
 Bloques de integración económica
 Organismos especializados de la ONU
 El fenómeno migratorio en el mundo actual
 Diversidad de culturas en el mundo
 Crecimiento de la población mundial
 El cambio climático
 Principales problemas sociales en Honduras
Trabajo de
aula
35 Puntos
EJERCICIOS PRÁCTICOS Practica  Elaboración de un artículo sobre el cambio climático y un
álbum sobre la migración hacia ESTADOS UNIDOS.
Trabajo de
aula
Trabajo de
casa
10 Puntos
TRABAJO EN EQUIPO Practica y
Colaboración
 Trabajo en equipo Trabajo de
casa
10 Puntos
VALORES En el aula  Aplica valores en sus relaciones con sus compañeros aula 10 Puntos
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS
En los trabajos
y aula
 Orden y presentación Aula/Casa 5 Puntos
EXAMEN ESCRITO Presencial 30 Puntos
TOTAL DE PUNTOS EN EL
PERIODO
100 Puntos

________________________ ____________________
Profesor (a) Asignatura Vº. B Director (a)

194. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

195. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
EJE METODOLOGICO

196. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

197. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

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Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Valoran los procesos de toma de decisiones y las instancias de decisión personal y de las demás personas.
 Valoran los espacios y tiempos lúdicos propios y de las otras personas.
 Valoran la importancia de la vigencia y goce de los derechos humanos.
 Reconocen y respetan las diferencias del otro sexo, como elemento constitutivo de la propia sexualidad.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
La persona como ser social

LECCIÓN 1: EL ACTUAR DE LA PERSONA

EXPLORAR (RECORDAR)
 Leen una historia personal.
 Contestan preguntas
 Hablan sobre la lectura
CONOCIMIENTOS NUEVOS (¿SABÍAS QUE?)
 Razón y libertad
 La persona y su actuar
 La autonomía y la integridad física y psíquica

PRACTICO LOS CONOCIMIENTOS (SEMBRAR Y
COSECHAR)
 Describimos situaciones de la vida estudiantil donde
practicamos la autonomía.
 En equipos discutimos sobre la importancia de la
libertad de elección del gobierno estudiantil, luego
escribimos dos conclusiones.
 Anotamos dos emociones positivas y dos negativas
que hemos experimentado en la vida estudiantil y
familiar
 ¿Cuáles son las acciones que realizan nuestros padres
en la búsqueda de su integridad física y psíquica?
EVALUÓ LO QUE SE (EL VALOR DE LO QUE SE)
 Elaboran un resumen sobre lo aprendido.
 Elaboran glosario de palabras nuevas de la lección

 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de
ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Participa en discusiones sobre
el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de
respeto con compañeros y
profesores
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

198. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


?????? ℙ�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ??????
Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Valoran los procesos de toma de decisiones y las instancias de decisión personal y de las demás personas.
 Valoran los espacios y tiempos lúdicos propios y de las otras personas.
 Valoran la importancia de la vigencia y goce de los derechos humanos.
 Reconocen y respetan las diferencias del otro sexo, como elemento constitutivo de la propia sexualidad.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
La persona como ser social

LECCIÓN 2: NUESTRAS DECISIONES

EXPLORAR (RECORDAR)
 Contestan preguntas
 Hablan sobre la lectura
CONOCIMIENTOS NUEVOS (¿SABÍAS QUE?)
 Las decisiones personales
 Decisiones colectivas
 Las decisiones individuales y sus consecuencias
 El éxito y la derrota
 Estímulos y sanciones sociales
PRACTICO LOS CONOCIMIENTOS (SEMBRAR Y
COSECHAR)
 En equipo expresamos con una palabra lo que
pensamos sobre la importancia de las decisiones
personales y las anotamos en el recuadro.
 Socializamos todas las respuestas anteriores con
los equipos y elaboramos una conclusión.
 Reflexionamos sobre como nos hemos sentido
cuando hemos ganado o perdido en diferentes
juegos.
 ¿Cuáles son las características de una persona
exitosa?
EVALUÓ LO QUE SE (EL VALOR DE LO QUE SE)
 Elaboran un resumen sobre lo aprendido.
 Elaboran glosario de palabras nuevas de la lección
Explican el contenido de la unidad anterior.
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de
ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

199. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

?????? ℙ�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ??????
Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Valoran los procesos de toma de decisiones y las instancias de decisión personal y de las demás personas.
 Valoran los espacios y tiempos lúdicos propios y de las otras personas.
 Valoran la importancia de la vigencia y goce de los derechos humanos.
 Reconocen y respetan las diferencias del otro sexo, como elemento constitutivo de la propia sexualidad.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
La persona como ser social

LECCIÓN 3: RESPETO Y VALORACIÓN A
LA VIDA

EXPLORAR (RECORDAR)
 Contestan preguntas
 Hablan sobre la lectura
CONOCIMIENTOS NUEVOS (¿SABÍAS QUE?)
 La vida es un derecho
PRACTICO LOS CONOCIMIENTOS (SEMBRAR Y
COSECHAR)
 En equipo, comentamos y escribimos tres
acciones que realizamos y son una forma de
respetar nuestra vida y la de los demás.
 Socializamos las respuestas con los compañeros
y compañeras y escribimos una lista de cinco
acciones de respeto a la vida, que todos y todas
debemos practicar en nuestro diario vivir.
 Completamos el cuadro con lo positivo, negativo
e interesante sobre: el respeto a la vida.
 Entrevistamos a dos personas sobre: ¿Qué es la
vida y como respetarla?
 Leemos y comentamos en parejas el significado
de los artículos citados sobre el derecho a la vida
y anotamos como nos beneficia.
EVALUÓ LO QUE SE (EL VALOR DE LO QUE SE)
 Elaboran un resumen sobre lo aprendido.
 Elaboran glosario de palabras nuevas de la
lección
Explican el contenido de la unidad anterior.
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de
ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

200. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


?????? ℙ�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ??????
Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Valoran los procesos de toma de decisiones y las instancias de decisión personal y de las demás personas.
 Valoran los espacios y tiempos lúdicos propios y de las otras personas.
 Valoran la importancia de la vigencia y goce de los derechos humanos.
 Reconocen y respetan las diferencias del otro sexo, como elemento constitutivo de la propia sexualidad.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
La persona como ser social

LECCIÓN 4: EQUIDAD DE GÉNERO

EXPLORAR (RECORDAR)
 Contestan preguntas
 Hablan sobre la lectura
CONOCIMIENTOS NUEVOS (¿SABÍAS QUE?)
 Igualdad y equidad de género
 Equidad de género
PRACTICO LOS CONOCIMIENTOS (SEMBRAR Y
COSECHAR)
 Leemos los pensamientos relacionados con la
equidad de género, los interpretamos y los
presentamos a la clase.
 Elaboramos una lista de funciones que
desempeñan los miembros de nuestra familia
según el género.
 Analizamos la respuesta anterior y reflexionamos:
¿Existe equidad de género en la asignación de
tareas en nuestra familia? Explico ¿por qué? Y las
anoto en las líneas.
 ¿Existe en nuestra comunidad equidad de género?
Anotamos ejemplos y los discutimos en clase.
EVALUÓ LO QUE SE (EL VALOR DE LO QUE SE)
 Elaboran un resumen sobre lo aprendido.
 Elaboran glosario de palabras nuevas de la lección
Explican el contenido de la unidad anterior.
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de
ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre
el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

201. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


?????? ℙ�??????� �� ??????�??????�??????� ????????????�á�????????????�??????/??????��??????�??????� ??????
Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Valoran críticamente el papel de los medios de comunicación.
 Respetan y valoran positivamente la democracia participativa como forma de vida y gobierno.
 Demuestran capacidad para argumentar sobre la democracia participativa.
 Muestran una actitud participativa ante los distintos conflictos en busca de soluciones para el bien común.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
La persona como ser social

LECCIÓN 5: IMPACTO DE LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN

EXPLORAR (RECORDAR)
 Contestan preguntas
 Hablan sobre la lectura
CONOCIMIENTOS NUEVOS (¿SABÍAS QUE?)
 Comunicarnos
 Los medios de comunicación
 Ventajas de los medios de comunicación
 Desventajas de los medios de comunicación
PRACTICO LOS CONOCIMIENTOS (SEMBRAR Y
COSECHAR)
 Enlistamos tres programas de radio que escuchan
nuestros padres y describimos por qué les gusta y
qué información obtienen de ellos.
 Elaboramos con nuestras palabras una definición
de medios de comunicación.
 Completamos los recuadros escribiendo dos
ejemplos del impacto positivo y negativo de los
medios de comunicación en nuestra comunidad.
 ¿Cuál es el medio de comunicación que ofrece
mayores ventajas? ¿Por qué?
EVALUÓ LO QUE SE (EL VALOR DE LO QUE SE)
 Elaboran un resumen sobre lo aprendido.
 Elaboran glosario de palabras nuevas de la
lección
Explican el contenido de la unidad anterior.
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de
ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre
el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

202. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


?????? ℙ�??????� �� ??????�??????�??????� ???????????? �á�????????????�??????/??????��??????�??????� ??????
Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Valoran críticamente el papel de los medios de comunicación.
 Respetan y valoran positivamente la democracia participativa como forma de vida y gobierno.
 Demuestran capacidad para argumentar sobre la democracia participativa.
 Muestran una actitud participativa ante los distintos conflictos en busca de soluciones para el bien común.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
La persona como ser social

LECCIÓN 6: TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICAC
IÓN

EXPLORAR (RECORDAR)
 Contestan preguntas
 Hablan sobre la lectura
CONOCIMIENTOS NUEVOS (¿SABÍAS QUE?)
 Tecnología de la información y comunicación
TIC
 Características de las TIC
 Ventajas y desventajas de las TIC
 El internet en Honduras
 Ventajas del internet
PRACTICO LOS CONOCIMIENTOS (SEMBRAR
Y COSECHAR)
 En equipo, comentamos y escribimos que uso le
hemos dado a internet.
 De qué forma internet nos ha ayudado en el
proceso de aprendizaje en el centro educativo y
en nuestra vida personal o familiar.
 En equipo completamos el esquema sobre las
TIC y elaboro una conclusión.
 ¿Qué opinión tienen mis abuelos o personas
mayores del uso del internet?
EVALUÓ LO QUE SE (EL VALOR DE LO QUE SE)
 Elaboran un resumen sobre lo aprendido.
 Elaboran glosario de palabras nuevas de la
lección
Explican el contenido de la unidad anterior.
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de
ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre
el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de
respeto con compañeros y
profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

203. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


?????? ℙ�??????� �� ??????�??????�??????� ???????????? �á�????????????�??????/??????��??????�??????� ??????
Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Valoran críticamente el papel de los medios de comunicación.
 Respetan y valoran positivamente la democracia participativa como forma de vida y gobierno.
 Demuestran capacidad para argumentar sobre la democracia participativa.
 Muestran una actitud participativa ante los distintos conflictos en busca de soluciones para el bien común.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
La persona como ser social

LECCIÓN 7: MARCO NORMATIVO DEL ESTADO

EXPLORAR (RECORDAR)
 Contestan preguntas
 Hablan sobre la lectura
CONOCIMIENTOS NUEVOS (¿SABÍAS QUE?)
 La Constitución nacional: acuerdos y convenios
internacionales
 Actitud valorativa hacia la democracia participativa
 Democracia representativa
 Democracia participativa
 Democracia directa
PRACTICO LOS CONOCIMIENTOS (SEMBRAR Y
COSECHAR)
 ¿Es necesario hacer acuerdos o tratados
internacionales? Desarrollamos nuestros argumentos
a favor o en contra, según nuestra posición.
 Escribimos dos razones por qué debemos tener
participación en las decisiones que nos afecten
directa o indirectamente.
 Completamos el esquema con los mecanismos que
permiten practicar la democracia participativa.
 ¿Qué otros convenios ha firmado Honduras?,
describimos brevemente dos de ellos.
EVALUÓ LO QUE SE (EL VALOR DE LO QUE SE)
 Elaboran un resumen sobre lo aprendido.
 Elaboran glosario de palabras nuevas de la lección
Explican el contenido de la unidad anterior.
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de
ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre
el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de
respeto con compañeros y
profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

204. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


?????? ℙ�??????� �� ??????�??????�??????� ???????????? �á�????????????�??????/??????��??????�??????� ??????
Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Valoran críticamente el papel de los medios de comunicación.
 Respetan y valoran positivamente la democracia participativa como forma de vida y gobierno.
 Demuestran capacidad para argumentar sobre la democracia participativa.
 Muestran una actitud participativa ante los distintos conflictos en busca de soluciones para el bien común.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
La persona como ser social

LECCIÓN 8: CONOZCAMOS NUESTROS DERECHOS
EXPLORAR (RECORDAR)
 Contestan preguntas
 Hablan sobre la lectura
CONOCIMIENTOS NUEVOS (¿SABÍAS
QUE?)
 Valoro mis derechos
 Derechos humanos en Honduras
PRACTICO LOS CONOCIMIENTOS
(SEMBRAR Y COSECHAR)
 ¿Cuál es la diferencia entre derecho y
derechos humanos?
 ¿Qué acuerdos o convenios ha firmado
Honduras, en cuestión de Derechos de la
niñez?
 Encontramos en la sopa de letras cinco
características de los derechos humanos.
 Escribimos sobre cada línea la palabra o
frase que completa el enunciado.
EVALUÓ LO QUE SE (EL VALOR DE LO
QUE SE)
 Elaboran un resumen sobre lo aprendido.
 Elaboran glosario de palabras nuevas de
la lección
Explican el contenido de la unidad
anterior.
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

205. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


?????? ℙ�??????� �� ??????�??????�??????� ???????????? �á�????????????�??????/??????��??????�??????� ??????
Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Valoran críticamente el papel de los medios de comunicación.
 Respetan y valoran positivamente la democracia participativa como forma de vida y gobierno.
 Demuestran capacidad para argumentar sobre la democracia participativa.
 Muestran una actitud participativa ante los distintos conflictos en busca de soluciones para el bien común.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
La persona como ser social

LECCIÓN 9: RESPETAMOS LOS VALORES Y
NORMAS

EXPLORAR (RECORDAR)
 Contestan preguntas
 Hablan sobre la lectura
CONOCIMIENTOS NUEVOS (¿SABÍAS QUE?)
 La sensibilidad
 La solidaridad
 La igualdad
PRACTICO LOS CONOCIMIENTOS (SEMBRAR Y
COSECHAR)
 Pensamos y escribimos un ejemplo de
sensibilidad, solidaridad e igualdad y los
comentamos.
 Analizamos el artículo 60 de la Constitución y
escribimos en los espacios tres ideas claves sobre
la igualdad.
 Elaboramos un collage con imágenes alusivas a
la igualdad y escribimos un comentario.
 Consultamos con nuestros padres ¿Qué acciones
de solidaridad se han realizado en Honduras?
EVALUÓ LO QUE SE (EL VALOR DE LO QUE SE)
 Elaboran un resumen sobre lo aprendido.
 Elaboran glosario de palabras nuevas de la
lección
Explican el contenido de la unidad anterior.
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

206. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

207. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


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Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Identifican la relevancia del conocimiento geográfico en el estudio y entendimiento del contexto mundial.
 Explican y valoran la vulnerabilidad social y ambiental de Honduras ante las contingencias provocadas por fenómenos naturales.
 Comprenden y analizan su ubicación espacial por medio de la caracterización geográfica de los continentes.
 Comprenden la situación de la población mundial.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Las sociedades y los
espacios geográficos

LECCIÓN 10: LA GEOGRAFÍA COMO CIENCIA SOCIAL
EXPLORAR (RECORDAR)
 Contestan preguntas
 Hablan sobre la lectura
CONOCIMIENTOS NUEVOS (¿SABÍAS QUE?)
 La geografía como ciencia
 Instrumentos de la geografía
PRACTICO LOS CONOCIMIENTOS (SEMBRAR Y
COSECHAR)
 En equipo elaboramos una lista de formas del
relieve que existen en la comunidad (montañas,
valles, colinas, sierras, llanuras y otras) y
anotamos los nombres.
 Identificamos en la esfera el trópico de Cáncer,
el trópico de Capricornio, el círculo polar Ártico
y círculo polar Antártico y anotamos el nombre.
 Identificamos en la esfera el principal paralelo y
meridiano, luego los escribimos sobre las líneas.
Subrayamos con colores diferentes los paralelos
y meridianos.
 ¿Cuáles son los límites de nuestra comunidad al
norte, sur, este y oeste?
EVALUÓ LO QUE SE (EL VALOR DE LO QUE SE)
 Elaboran un resumen sobre lo aprendido.
 Elaboran glosario de palabras nuevas de la
lección
Explican el contenido de la unidad anterior.
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de
ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

208. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024



?????? ℙ�??????� �� ??????�??????�??????� ???????????? �á�????????????�??????/??????��??????�??????� ??????
Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Identifican la relevancia del conocimiento geográfico en el estudio y entendimiento del contexto mundial.
 Explican y valoran la vulnerabilidad social y ambiental de Honduras ante las contingencias provocadas por fenómenos naturales.
 Comprenden y analizan su ubicación espacial por medio de la caracterización geográfica de los continentes.
 Comprenden la situación de la población mundial.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Las sociedades y los espacios
geográficos

LECCIÓN 11: ESTUDIO GEOFÍSICO DE LA TIERRA
EXPLORAR (RECORDAR)
 Contestan preguntas
 Hablan sobre la lectura
CONOCIMIENTOS NUEVOS (¿SABÍAS QUE?)
 La Geofísica
 Medio geofísico: capas de la Tierra
 Origen y formación del relieve
 Climas del mundo
 Tipos de climas
PRACTICO LOS CONOCIMIENTOS (SEMBRAR
Y COSECHAR)
 Escribimos el nombre de cada una de las capas
de la tierra.
 Anotamos sobre las líneas las forma de relieve.
 Completamos el mapa conceptual.
 ¿Cómo se han formado las capas de la Tierra?
 3. Escribimos las principales características de
los tipos de clima.
EVALUÓ LO QUE SE (EL VALOR DE LO QUE
SE)
 Elaboran un resumen sobre lo aprendido.
 Elaboran glosario de palabras nuevas de la
lección
Explican el contenido de la unidad anterior.
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de
ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto con
compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los trabajos
PRUEBA ESCRITA

209. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


?????? ℙ�??????� �� ??????�??????�??????� ???????????? �á�????????????�??????/??????��??????�??????� ??????
Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Identifican la relevancia del conocimiento geográfico en el estudio y entendimiento del contexto mundial.
 Explican y valoran la vulnerabilidad social y ambiental de Honduras ante las contingencias provocadas por fenómenos naturales.
 Comprenden y analizan su ubicación espacial por medio de la caracterización geográfica de los continentes.
 Comprenden la situación de la población mundial.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Las sociedades y los
espacios geográficos

LECCIÓN 12: CONTINENTES Y OCÉANOS DEL
MUNDO

EXPLORAR (RECORDAR)
 Contestan preguntas
 Hablan sobre la lectura
CONOCIMIENTOS NUEVOS (¿SABÍAS
QUE?)
 Los continentes
 Océanos del mundo
 Mares
PRACTICO LOS CONOCIMIENTOS
(SEMBRAR Y COSECHAR)
 Escribimos los nombres de los continentes
y océanos.
 Escribimos una característica de cada
continente.
 ¿En qué consiste el Tratado Antártico?
 Escribimos el nombre de los continentes de
mayor a menor extensión.
 Escribimos el nombre de los océanos de
mayor a menor extensión.
EVALUÓ LO QUE SE (EL VALOR DE LO QUE
SE)
 Elaboran un resumen sobre lo aprendido.
 Elaboran glosario de palabras nuevas de la
lección
Explican el contenido de la unidad anterior.
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

210. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


?????? ℙ�??????� �� ??????�??????�??????� ???????????? �á�????????????�??????/??????��??????�??????� ??????
Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Identifican la relevancia del conocimiento geográfico en el estudio y entendimiento del contexto mundial.
 Explican y valoran la vulnerabilidad social y ambiental de Honduras ante las contingencias provocadas por fenómenos naturales.
 Comprenden y analizan su ubicación espacial por medio de la caracterización geográfica de los continentes.
 Comprenden la situación de la población mundial.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Las sociedades y los
espacios
geográficos

LECCIÓN 13: EUROPA Y ASIA

EXPLORAR (RECORDAR)
 Contestan preguntas
 Hablan sobre la lectura
CONOCIMIENTOS NUEVOS (¿SABÍAS
QUE?)
 División política de Europa
 Europa
 Mapa físico de Europa
 Asia
 División política de Asia
PRACTICO LOS CONOCIMI ENTOS
(SEMBRAR Y COSECHAR)
 Localizamos en un mapa los países de
Europa y Asia.
 Clima
 Hidrografía
 Población
EVALUÓ LO QUE SE (EL VALOR DE LO QUE
SE)
 Elaboran un resumen sobre lo aprendido.
 Elaboran glosario de palabras nuevas de la
lección
Explican el contenido de la unidad anterior.
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

211. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


?????? ℙ�??????� �� ??????�??????�??????� ???????????? �á�????????????�??????/??????��??????�??????� ??????
Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Identifican la relevancia del conocimiento geográfico en el estudio y entendimiento del contexto mundial.
 Explican y valoran la vulnerabilidad social y ambiental de Honduras ante las contingencias provocadas por fenómenos naturales.
 Comprenden y analizan su ubicación espacial por medio de la caracterización geográfica de los continentes.
 Comprenden la situación de la población mundial.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Las sociedades y los espacios geográficos

LECCIÓN 14: ÁFRICA Y OCEANÍA

EXPLORAR (RECORDAR)
 Contestan preguntas
 Hablan sobre la lectura
CONOCIMIENTOS NUEVOS (¿SABÍAS
QUE?)
 África
 División política de África
 Mapa físico de África
 Oceanía
 División Política de Oceanía
PRACTICO LOS CONOCIMIENTOS
(SEMBRAR Y COSECHAR)
 ¿Cuáles son las principales actividades
económicas de África? ¿Cómo se
encuentra dividida Oceanía?
 Ubicamos en el mapa de Oceanía el
nombre de los países
EVALUÓ LO QUE SE (EL VALOR DE LO
QUE SE)
 Elaboran un resumen sobre lo aprendido.
 Elaboran glosario de palabras nuevas de la
lección
Explican el contenido de la unidad
anterior.
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

212. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

?????? ℙ�??????� �� ??????�??????�??????� ???????????? �á�????????????�??????/??????��??????�??????� ??????
Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Identifican la relevancia del conocimiento geográfico en el estudio y entendimiento del contexto mundial.
 Explican y valoran la vulnerabilidad social y ambiental de Honduras ante las contingencias provocadas por fenómenos naturales.
 Comprenden y analizan su ubicación espacial por medio de la caracterización geográfica de los continentes.
 Comprenden la situación de la población mundial.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Las sociedades y los e
spacios geográficos

LECCIÓN 15: LA POBLACIÓN MUNDIAL

EXPLORAR (RECORDAR)
 Contestan preguntas
 Hablan sobre la lectura
 Población de América Central
CONOCIMIENTOS NUEVOS (¿SABÍAS QUE?)
 Características de la población mundial
 Población mundial por continente
PRACTICO LOS CONOCIMIENTOS
(SEMBRAR Y COSECHAR)
 Discutimos y escribimos características de
la población mundial.
 Analizamos y escribimos ¿Por qué se
produce la movilidad de la población?
 Completamos la tabla con los datos de
natalidad y mortalidad de cada continente o
región.
 ¿Qué es un censo poblacional y cuál es su
importancia?
EVALUÓ LO QUE SE (EL VALOR DE LO QUE
SE)
 Elaboran un resumen sobre lo aprendido.
 Elaboran glosario de palabras nuevas de la
lección
Explican el contenido de la unidad anterior.
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre
el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

213. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


?????? ℙ�??????� �� ??????�??????�??????� ???????????? �á�????????????�??????/??????��??????�??????� ??????
Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Identifican la relación existente entre las características geográficas, las actividades económicas y la movilidad social que se realiza en el mundo.
 Valoran la importancia y riesgos de la actividad turística en el desarrollo económico local en Honduras.
 Describen el planeta que habitamos, identificando la ubicación de nuestro país.
 Describen los aspectos económicos sociales relevantes de cada uno de los continentes.
 Describen el desarrollo turístico al interior y exterior de los continentes.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Las sociedades y los espacios geográficos

LECCIÓN 16: LOS RECURSOS NATURALES Y EL
TURISMO

EXPLORAR (RECORDAR)
 Contestan preguntas
 Hablan sobre la lectura
CONOCIMIENTOS NUEVOS (¿SABÍAS QUE?)
 La población mundial y su relación con los
recursos naturales
 El turismo hondureño en el contexto internacional
PRACTICO LOS CONOCIMIENTOS (SEMBRAR Y
COSECHAR)
 Enlistamos cuatro recursos naturales que existen
en nuestra comunidad y describimos como se
aprovechan.
 Escribimos cinco recursos naturales de cada
continente.
 Enlisto los beneficios que se obtienen de los
recursos naturales representados en las imágenes.
 ¿Existen en mi comunidad o departamento
lugares de atracción turística? ¿Cuál es su
relación con los recursos naturales?
EVALUÓ LO QUE SE (EL VALOR DE LO QUE SE)
 Elaboran un resumen sobre lo aprendido.
 Elaboran glosario de palabras nuevas de la
lección
Explican el contenido de la unidad anterior.
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de
ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

214. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


?????? ℙ�??????� �� ??????�??????�??????� ???????????? �á�????????????�??????/??????��??????�??????� ??????
Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Identifican la relación existente entre las características geográficas, las actividades económicas y la movilidad social que se realiza en el mundo.
 Valoran la importancia y riesgos de la actividad turística en el desarrollo económico local en Honduras.
 Describen el planeta que habitamos, identificando la ubicación de nuestro país.
 Describen los aspectos económicos sociales relevantes de cada uno de los continentes.
 Describen el desarrollo turístico al interior y exterior de los continentes.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Las sociedades y los espacios
geográficos

LECCIÓN 17: UBICACIÓN DE HONDURAS EN EL
MUNDO

EXPLORAR (RECORDAR)
 Contestan preguntas
 Hablan sobre la lectura
CONOCIMIENTOS NUEVOS (¿SABÍAS QUE?)
 Honduras en el contexto mundial
 Economía de Honduras
 Honduras en la actualidad
PRACTICO LOS CONOCIMIENTOS (SEMBRAR Y
COSECHAR)
 Completamos el mapa conceptual.
 Identificamos en el recuadro las actividades
económicas a las que se dedica la población
hondureña.
 ¿Cuáles son las principales actividades
económicas a las que se dedican los pobladores de
mi comunidad?
 En equipo discutimos y escribimos la importancia
de mantener relaciones con otros países.
 Encerramos con un círculo la letra que contiene la
respuesta correcta
EVALUÓ LO QUE SE (EL VALOR DE LO QUE SE)
 Elaboran un resumen sobre lo aprendido.
 Elaboran glosario de palabras nuevas de la lección
Explican el contenido de la unidad anterior.
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de
ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

215. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

?????? ℙ�??????� �� ??????�??????�??????� ???????????? �á�????????????�??????/??????��??????�??????� ??????
Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Identifican la relación existente entre las características geográficas, las actividades económicas y la movilidad social que se realiza en el mundo.
 Valoran la importancia y riesgos de la actividad turística en el desarrollo económico local en Honduras.
 Describen el planeta que habitamos, identificando la ubicación de nuestro país.
 Describen los aspectos económicos sociales relevantes de cada uno de los continentes.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Las sociedades y los espacios geográficos

LECCIÓN 18: ECONOMÍA Y CULTURA DEL MUNDO

EXPLORAR (RECORDAR)
 Contestan preguntas
 Hablan sobre la lectura
CONOCIMIENTOS NUEVOS (¿SABÍA S QUE?)
 Aspectos económicos, sociales y culturales de los
continentes
 Relaciones de Honduras con cada continente
PRACTICO LOS CONOCIMIENTOS (SEMBRAR Y
COSECHAR)
 2Dibujamos y coloreamos los principales productos
que exporta Honduras.
 Completamos la tabla con la información
requerida.
 ¿Cuáles son las características económicas, sociales
y culturales del continente americano?
 Expresamos y anotamos la principal religión de
cada continente.
 Completamos los principales idiomas que
predominan en cada continente. 3. En equipo
comentamos y escribimos en que se basa la
economía de Oceanía.

EVALUÓ LO QUE SE (EL VALOR DE LO QUE SE)
 Elaboran un resumen sobre lo aprendido.
 Elaboran glosario de palabras nuevas de la lección
Explican el contenido de la unidad anterior.
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de
ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre
el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

216. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

?????? ℙ�??????� �� ??????�??????�??????� ???????????? �á�????????????�??????/??????��??????�??????� ??????
Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Identifican la relación existente entre las características geográficas, las actividades económicas y la movilidad social que se realiza en el mundo.
 Valoran la importancia y riesgos de la actividad turística en el desarrollo económico local en Honduras.
 Describen el planeta que habitamos, identificando la ubicación de nuestro país.
 Describen los aspectos económicos sociales relevantes de cada uno de los continentes.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES
METODOLOG
IA
RECURSOS EVALUACION
1
Las sociedades y los espacios geográficos

LECCIÓN 19: EL TURISMO MUNDIAL

EXPLORAR (RECORDAR)
 Contestan preguntas
 Hablan sobre la lectura
CONOCIMIENTOS NUEVOS (¿SABÍAS QUE?)
 El paisaje mundial y el desarrollo
PRACTICO LOS CONOCIMIENTOS (SEMBRAR Y
COSECHAR)
 En equipo escribimos diez atractivos turísticos del
mundo.
 Recortamos de revista, periódico o dibujamos un
atractivo turístico de cada continente.
 Escribimos ejemplos de destinos turísticos en
Honduras.
 ¿Existen en la comunidad lugares o sitios de interés
turístico?
 Problemática turística
 Anotamos en el cuadro los aspectos positivos y
negativos del turismo.
 Unimos con una línea el destino turístico con el
continente al que pertenece.
 Reflexionamos en pareja y escribimos un comentario
acerca de cómo afecta la crisis económica a la
actividad turística.
EVALUÓ LO QUE SE (EL VALOR DE LO QUE SE)
 Elaboran un resumen sobre lo aprendido.
 Elaboran glosario de palabras nuevas de la lección
Explican el contenido de la unidad anterior.
 Activa
 Participat
iva
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de
ideas
 Exposici
ones
 Plenarias
 Reflexion
es
 Dibujos
 Mapas
conceptu
ales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

217. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

218. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


?????? ℙ�??????� �� ??????�??????�??????� ???????????? �á�????????????�??????/??????��??????�??????� ??????
Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Definen y caracterizan las Ciencias Sociales.
 Establecen la relación de las Ciencias Sociales con las Ciencias Naturales.
 Analizan la importancia del estudio de las diferentes periodizaciones de la Historia, para una mejor explicación y comprensión de la misma.
 Valoran la aplicación de las Ciencias Sociales en el estudio y solución de los problemas sociales.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Las sociedades y el tiempo social

LECCIÓN 20: LAS CIENCIAS SOCIALES AL SERVICIO
DE LA HUMANIDAD

EXPLORAR (RECORDAR)
 Contestan preguntas
 Hablan sobre la lectura
CONOCIMIENTOS NUEVOS (¿SABÍAS QUE?)
 Las ciencias se pueden dividir en dos
grandes ramas según su objeto de estudio:
Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.
 Importancia de las Ciencias Sociales
 Las Ciencias Sociales y su relación con las
Ciencias Naturales
 Características de la Investigación Social
 Métodos de investigación histórica
PRACTICO LOS CONOCIMIENTOS
(SEMBRAR Y COSECHAR)
 Pegamos o dibujamos una imagen de las
Ciencias Sociales y las Ciencias Naturales.
 Ordenamos los pasos de la investigacion
histórica.
 ¿Cómo fue el proceso de creación de
nuestro departamento?
EVALUÓ LO QUE SE (EL VALOR DE LO QUE
SE)
 Elaboran un resumen sobre lo aprendido.
 Elaboran glosario de palabras nuevas de la
lección
Explican el contenido de la unidad anterior.
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre
el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

219. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


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Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Definen y caracterizan las Ciencias Sociales.
 Establecen la relación de las Ciencias Sociales con las Ciencias Naturales.
 Analizan la importancia del estudio de las diferentes periodizaciones de la Historia, para una mejor explicación y comprensión de la misma.
 Realizan comparaciones entre las dos teorías existentes sobre el origen de la humanidad
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
L
as sociedades y el tiempo social

LECCIÓN 21: LA HISTORIA COMO CIENCIA SOCIAL

EXPLORAR (RECORDAR)
 Contestan preguntas
 Hablan sobre la lectura
CONOCIMIENTOS NUEVOS (¿SABÍAS QUE?)
 Periodización de la historia
 Periodización tradicional de la historia
universal
 La historia se divide en
 Periodización moderna o del materialismo
histórico
PRACTICO LOS CONOCIMIENTOS (SEMBRAR
Y COSECHAR)
 Completamos la línea de tiempo sobre la
periodización materialista de la historia.
 Completamos el esquema de las clases sociales
de cada época del materialismo histórico.
 Enumeramos cinco actividades que realizaban
los habitantes de la comunidad primitiva para
su subsistencia y dibujamos una.
EVALUÓ LO QUE SE (EL VALOR DE LO QUE
SE)
 Elaboran un resumen sobre lo aprendido.
 Elaboran glosario de palabras nuevas de la
lección
Explican el contenido de la unidad anterior.
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre
el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

220. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


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Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Definen y caracterizan las Ciencias Sociales.
 Establecen la relación de las Ciencias Sociales con las Ciencias Naturales.
 Analizan la importancia del estudio de las diferentes periodizaciones de la Historia, para una mejor explicación y comprensión de la misma.
 Valoran la aplicación de las Ciencias Sociales en el estudio y solución de los problemas sociales.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Las sociedades y el tiempo social

LECCIÓN 22: LA P
REHISTORIA ORIGEN DE LA
HUMANIDAD

EXPLORAR (RECORDAR)
 Contestan preguntas
 Hablan sobre la lectura
CONOCIMIENTOS NUEVOS (¿SABÍAS
QUE?)
 Teorías sobre el origen de la humanidad
 Teoría creacionista
 Teoría de la evolución
 La prehistoria
 Etapas de la Prehistoria
 Edad de los Metales
PRACTICO LOS CONOCIMIENTOS
(SEMBRAR Y COSECHAR)
 Identificamos en la casilla cada teoría.
 Anotamos en el recuadro una característica
de cada etapa de la prehistoria. 3.
Completamos las etapas de la
hominización.
EVALUÓ LO QUE SE (EL VALOR DE LO QUE
SE)
 Elaboran un resumen sobre lo aprendido.
 Elaboran glosario de palabras nuevas de la
lección
Explican el contenido de la unidad anterior.
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

221. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


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Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Identifican y caracterizan las culturas más sobresalientes de la antigüedad.
 Analizan y valoran el impacto de los aportes griegos y romanos en el mundo actual.
 Comprenden la influencia de la historia medieval en las diferentes culturas del mundo actual.
 Explican el impacto de la Edad Moderna en el desarrollo tecnológico del presente.
 Identifican y analizan los hechos históricos más importantes de la Edad Contemporánea
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Las sociedades y e
l tiempo social

LECCIÓN 23: ANTIGUAS Y MAJESTUOSAS
CIVILIZACIONES

EXPLORAR (RECORDAR)
 Contestan preguntas
 Hablan sobre la lectura
CONOCIMIENTOS NUEVOS (¿SABÍAS QUE?)
 Las primeras civilizaciones
PRACTICO LOS CONOCIMIENTOS
(SEMBRAR Y COSECHAR)
 Elaboro una pirámide de estratificación
social de la Mesopotamia.
 Completo las oraciones con la palabra
correcta.
 Dibujo la principal actividad de los persas.
 ¿Qué materiales utilizaron para la
construcción de las pirámides de Egipto?
 Completamos el esquema de la
Civilización China.
 Resolvemos la sopa de letras sobre la
Civilización Hindú.
 Definimos los conceptos politeísta y
dualista.
EVALUÓ LO QUE SE (EL VALOR DE LO QUE
SE)
 Elaboran un resumen sobre lo aprendido.
 Elaboran glosario de palabras nuevas de la
lección
Explican el contenido de la unidad anterior.
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre
el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

222. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


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Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Identifican y caracterizan las culturas más sobresalientes de la antigüedad.
 Analizan y valoran el impacto de los aportes griegos y romanos en el mundo actual.
 Comprenden la influencia de la historia medieval en las diferentes culturas del mundo actual.
 Explican el impacto de la Edad Moderna en el desarrollo tecnológico del presente.
 Identifican y analizan los hechos históricos más importantes de la Edad Contemporánea
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Las sociedades y el tiempo social

LECCIÓN 24: GRECIA Y ROMA EN LA EDAD ANTIGUA
EXPLORAR (RECORDAR)
 Contestan preguntas
 Hablan sobre la lectura
CONOCIMIENTOS NUEVOS (¿SABÍAS QUE?)
 Civilización griega
 Aportes de los griegos
 Civilización romana
PRACTICO LOS CONOCIMIENTOS (SEMBRAR Y
COSECHAR)
 Escribimos cuál de las civilizaciones se caracterizó
por exaltar la belleza y describo el significado que
tenía para ellos.
 Escribimos en el recuadro el nombre de la
civilización a la que pertenece cada característica.
3. Marcamos en la casilla con una X las
demostraciones de democracia.
 En la línea escribimos el número que contiene la
respuesta correcta de cada planteamiento.
 Identificamos y unimos con una línea los idiomas
que se derivaron del latín.
 Escribimos a que civilización pertenece cada
aporte de la humanidad.
EVALUÓ LO QUE SE (EL VALOR DE LO QUE SE)
 Elaboran un resumen sobre lo aprendido.
 Elaboran glosario de palabras nuevas de la lección
Explican el contenido de la unidad anterior.
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de
ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre
el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de
respeto con compañeros y
profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

223. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

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Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Identifican y caracterizan las culturas más sobresalientes de la antigüedad.
 Analizan y valoran el impacto de los aportes griegos y romanos en el mundo actual.
 Comprenden la influencia de la historia medieval en las diferentes culturas del mundo actual.
 Explican el impacto de la Edad Moderna en el desarrollo tecnológico del presente.
 Identifican y analizan los hechos históricos más importantes de la Edad Contemporánea
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Las sociedades y el tiempo social

LECCIÓN 25: LA EDAD MEDIA

EXPLORAR (RECORDAR)
 Contestan preguntas
 Hablan sobre la lectura
CONOCIMIENTOS NUEVOS (¿SABÍAS QUE?)
 La Edad Media
 La iglesia en la Edad Media
 La cultura medieval
PRACTICO LOS CONOCIMIENTOS (SEMBRAR Y
COSECHAR)
 Completamos la pirámide de estratificación social
del sistema feudal y agrego un comentario en cada
recuadro.
 Describimos, con nuestras propias palabras, la
función de los señores feudales y la de los vasallos
en la Edad Media.
 Resolvemos el crucigrama sobre la cultura árabe.
 En equipo discutimos los aportes de la Edad Media
y los escribimos en el recuadro.
 Unimos con una línea los aportes de la Edad Media
con el área a la que pertenecen.
EVALUÓ LO QUE SE (EL VALOR DE LO QUE SE)
 Elaboran un resumen sobre lo aprendido.
 Elaboran glosario de palabras nuevas de la lección
Explican el contenido de la unidad anterior.
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de
ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

224. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


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Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Identifican y caracterizan las culturas más sobresalientes de la antigüedad.
 Analizan y valoran el impacto de los aportes griegos y romanos en el mundo actual.
 Comprenden la influencia de la historia medieval en las diferentes culturas del mundo actual.
 Explican el impacto de la Edad Moderna en el desarrollo tecnológico del presente.
 Identifican y analizan los hechos históricos más importantes de la Edad Contemporánea
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Las sociedades y el tiempo social

LECCIÓN 26: LA EDAD MODERNA

EXPLORAR (RECORDAR)
 Contestan preguntas
 Hablan sobre la lectura
CONOCIMIENTOS NUEVOS (¿SABÍAS QUE?)
 La Edad Moderna
 Renacimiento y expansión Europea
 Reforma Protestante y Contrarreforma
 El absolutismo y la Ilustración
 Impacto de la Edad Moderna
 Aportes de la Edad Moderna a la humanidad
PRACTICO LOS CONOCIMIENTOS (SEMBRAR
Y COSECHAR)
 Escribimos sobre la influencia que tuvo
Martín Lutero en la reforma protestante.
 Completamos el cuadro sobre el renacimiento
intelectual y el renacimiento artístico.
 Encontramos los inventos de la Edad Moderna
en la sopa de letras y escribimos cada uno
sobre las líneas.

EVALUÓ LO QUE SE (EL VALOR DE LO QUE
SE)
 Elaboran un resumen sobre lo aprendido.
 Elaboran glosario de palabras nuevas de la
lección
Explican el contenido de la unidad anterior.
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre
el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

225. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

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Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Identifican y caracterizan las culturas más sobresalientes de la antigüedad.
 Analizan y valoran el impacto de los aportes griegos y romanos en el mundo actual.
 Comprenden la influencia de la historia medieval en las diferentes culturas del mundo actual.
 Explican el impacto de la Edad Moderna en el desarrollo tecnológico del presente.
 Identifican y analizan los hechos históricos más importantes de la Edad Contemporánea
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Las sociedades y el tiempo social

LECCIÓN 27: LA EDAD CONTEMPORÁNEA

EXPLORAR (RECORDAR)
 Contestan preguntas
 Hablan sobre la lectura
CONOCIMIENTOS NUEVOS (¿SABÍAS
QUE?)
 Revolución Francesa
 Revolución Industrial
 Primera Guerra Mundial
 Segunda Guerra Mundial
 Lo positivo y negativo de la Segunda
Guerra Mundial
PRACTICO LOS CONOCIMIENTOS
(SEMBRAR Y COSECHAR)
 En equipo analizamos y escribimos los
aportes de la Revolución Francesa.
 Identificamos los tres derechos del hombre
que se originan en la Revolución Francesa.
 Identificamos en la lista tres características
de la Revolución Industrial.
EVALUÓ LO QUE SE (EL VALOR DE LO QUE
SE)
 Elaboran un resumen sobre lo aprendido.
 Elaboran glosario de palabras nuevas de la
lección
Explican el contenido de la unidad anterior.
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

226. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


?????? ℙ�??????� �� ??????�??????�??????� ???????????? �á�????????????�??????/??????��??????�??????� ??????
Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Identifican y caracterizan las culturas más sobresalientes de la antigüedad.
 Analizan y valoran el impacto de los aportes griegos y romanos en el mundo actual.
 Comprenden la influencia de la historia medieval en las diferentes culturas del mundo actual.
 Explican el impacto de la Edad Moderna en el desarrollo tecnológico del presente.
 Identifican y analizan los hechos históricos más importantes de la Edad Contemporánea
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Las sociedades y el tiempo social

LECCIÓN 28: LA DESIGUALDAD SOCIAL

EXPLORAR (RECORDAR)
 Contestan preguntas
 Hablan sobre la lectura
CONOCIMIENTOS NUEVOS (¿SABÍAS QUE?)
 Desigualdad social
 Distribución de los recursos
 La pirámide de la riqueza global
PRACTICO LOS CONOCIMIENTOS (SEMBRAR Y
COSECHAR)
 Redactamos un comentario con nuestras propias
palabras sobre lo que significa mala distribución
de los recursos.
 Encontramos en la sopa de letras los términos
pobreza, desigualdad, equidad, potencia y
solidaridad y las usamos para redactar un párrafo.
 Hacemos un dibujo donde se vea reflejada la
sociedad en la que deseamos vivir.
 ¿Cuáles son los países del primer, segundo y
tercer mundo?, escribimos el nombre de tres
países de cada uno de ellos.
EVALUÓ LO QUE SE (EL VALOR DE LO QUE SE)
 Elaboran un resumen sobre lo aprendido.
 Elaboran glosario de palabras nuevas de la
lección
Explican el contenido de la unidad anterior.
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de
ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre
el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

227. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


?????? ℙ�??????� �� ??????�??????�??????� ???????????? �á�????????????�??????/??????��??????�??????� ??????
Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Identifican y caracterizan las culturas más sobresalientes de la antigüedad.
 Analizan y valoran el impacto de los aportes griegos y romanos en el mundo actual.
 Comprenden la influencia de la historia medieval en las diferentes culturas del mundo actual.
 Explican el impacto de la Edad Moderna en el desarrollo tecnológico del presente.
 Identifican y analizan los hechos históricos más importantes de la Edad Contemporánea
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Las sociedades y el tiempo social

LECCIÓN 29: INFLUENCIA DE LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGÍA EN EL SIGLO XXI

EXPLORAR (RECORDAR)
 Contestan preguntas
 Hablan sobre la lectura
CONOCIMIENTOS NUEVOS (¿SABÍAS QUE?)
 Impacto de la ciencia y tecnología en el ambiente
 Impacto del desarrollo tecnológico en la
humanidad
PRACTICO LOS CONOCIMIENTOS (SEMBRAR Y
COSECHAR)
 Dibujamos dos aparatos tecnológicos.
 Escribimos los beneficios que aporta la
tecnología a la educación.
 Elaboramos un resumen sobre como la
tecnología nos ha ayudado en la vida diaria.
 ¿Qué avances tecnológicos han facilitado la vida
al ser humano?, escribimos diez de ellos.
EVALUÓ LO QUE SE (EL VALOR DE LO QUE SE)
 Elaboran un resumen sobre lo aprendido.
 Elaboran glosario de palabras nuevas de la
lección
Explican el contenido de la unidad anterior.
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de
ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

228. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

229. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


?????? ℙ�??????� �� ??????�??????�??????� ???????????? �á�????????????�??????/??????��??????�??????� ??????
Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Valoran las actividades cívicas y patrias de nuestro país.
 Valoran la situación de nuestro país con relación al cumplimiento de acuerdos internacionales abanderados por organizaciones mundiales como: ONU, UNICEF y OMS.
 Analizan el papel de las principales formas de organización que existen en el mundo de hoy.
 Describen la participación de los países Latinoamericanos, especialmente Honduras, en la formación de bloques económicos y su impacto (costo/beneficio, oportunidades
y
limitaciones) en la población.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Las sociedades organizadas y las
actividades humanas

LECCIÓN 30: ELEMENTOS DE IDENTIDAD
NACIONAL

EXPLORAR (RECORDAR)
 Contestan preguntas
 Hablan sobre la lectura
CONOCIMIENTOS NUEVOS (¿SABÍAS QUE?)
 Costumbres y tradiciones de Honduras
 Identidad Nacional
 La constitución de la República
PRACTICO LOS CONOCIMIENTOS (SEMBRAR Y
COSECHAR)
 En parejas, leemos y escribimos una
interpretación del artículo 1 de la Constitución de
la República.
 Resolvemos la sopa de letras sobre las comidas y
bebidas típicas de Honduras.
 Dibujamos dos símbolos mayores y un símbolo
menor de Honduras.
 Redactamos la importancia de fortalecer nuestra
identidad nacional.
 Escribimos el nombre del héroe y próceres
nacionales en la línea bajo la imagen
EVALUÓ LO QUE SE (EL VALOR DE LO QUE SE)
 Elaboran un resumen sobre lo aprendido.
 Elaboran glosario de palabras nuevas de la
lección
Explican el contenido de la unidad anterior.
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de
ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre
el tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

230. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


?????? ℙ�??????� �� ??????�??????�??????� ???????????? �á�????????????�??????/??????��??????�??????� ??????
Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Valoran las actividades cívicas y patrias de nuestro país.
 Valoran la situación de nuestro país con relación al cumplimiento de acuerdos internacionales abanderados por organizaciones mundiales como: ONU, UNICEF y OMS.
 Analizan el papel de las principales formas de organización que existen en el mundo de hoy.
 Describen la participación de los países Latinoamericanos, especialmente Honduras, en la formación de bloques económicos y su impacto (costo/beneficio, oportunidades y
limitaciones) en la población.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Las sociedades organizadas y las
actividades humanas

LECCIÓN 31: LOS ORGANISMOS INTERNACIONALES
Y SUS
FUNCIONES

EXPLORAR (RECORDAR)
 Contestan preguntas
 Hablan sobre la lectura
CONOCIMIENTOS NUEVOS (¿SABÍAS QUE?)
 Concepto e historia de los organismos
internacionales
 Funciones y características de las
organizaciones mundiales
PRACTICO LOS CONOCIMIENTOS
(SEMBRAR Y COSECHAR)
 ¿De qué se encargan las organizaciones
internacionales?
 Unimos las siglas con su significado.
 Completamos el mapa conceptual de la
Mesa Redonda de Cooperantes Externos de
Educación (MERECE).
 ¿Cuál es la proyección de los organismos
internacionales en Honduras?
EVALUÓ LO QUE SE (EL VALOR DE LO QUE
SE)
 Elaboran un resumen sobre lo aprendido.
 Elaboran glosario de palabras nuevas de la
lección
Explican el contenido de la unidad anterior.
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

231. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


?????? ℙ�??????� �� ??????�??????�??????� ???????????? �á�????????????�??????/??????��??????�??????� ??????
Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Valoran las actividades cívicas y patrias de nuestro país.
 Valoran la situación de nuestro país con relación al cumplimiento de acuerdos internacionales abanderados por organizaciones mundiales como: ONU, UNICEF y OMS.
 Analizan el papel de las principales formas de organización que existen en el mundo de hoy.
 Describen la participación de los países Latinoamericanos, especialmente Honduras, en la formación de bloques económicos y su impacto (costo/beneficio, oportunidades
y limitaciones) en la población.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Las sociedades organizadas y las
actividades humanas

LECCIÓN 32: BLOQUES DE INTEGRACIÓN
ECONÓMICA

EXPLORAR (RECORDAR)
 Contestan preguntas
 Hablan sobre la lectura
CONOCIMIENTOS NUEVOS (¿SABÍAS
QUE?)
 Bloques internacionales de integración
económica
 Tendencia económica de Honduras y de
América Latina
PRACTICO LOS CONOCIMIENTOS
(SEMBRAR Y COSECHAR)
 ¿Qué es un bloque de integración
económica?
 Completamos el cuadro de los bloques
económicos a que pertenece Honduras.
 . Uno con una línea cada planteamiento
con la respuesta correcta.
EVALUÓ LO QUE SE (EL VALOR DE LO
QUE SE)
 Elaboran un resumen sobre lo aprendido.
 Elaboran glosario de palabras nuevas de
la lección
Explican el contenido de la unidad
anterior.
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto con
compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los trabajos
PRUEBA ESCRITA

232. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


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Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Valoran las actividades cívicas y patrias de nuestro país.
 Valoran la situación de nuestro país con relación al cumplimiento de acuerdos internacionales abanderados por organizaciones mundiales como: ONU, UNICEF y OMS.
 Analizan el papel de las principales formas de organización que existen en el mundo de hoy.
 Describen la participación de los países Latinoamericanos, especialmente Honduras, en la formación de bloques económicos y su impacto (costo/beneficio, oportunidades y
limitaciones) en la población.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Las sociedades organizadas y las
actividades humanas

LECCIÓN 33: ORGANISMOS ESPECIALIZADOS DE LA
ONU

EXPLORAR (RECORDAR)
 Contestan preguntas
 Hablan sobre la lectura
CONOCIMIENTOS NUEVOS (¿SABÍAS QUE?)
 Organización de la Naciones Unidas (ONU)
 La Organización de las Naciones Unidas
(ONU)
 Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia
(UNICEF)
 Organización Mundial de la Salud (OMS)
PRACTICO LOS CONOCIMIENTOS (SEM BRAR
Y COSECHAR)
 1En equipo analizamos y escribimos el
objetivo de desarrollo sostenible N.4 referente
a educación de calidad.
 Identificamos el logo de la ONU, OMS y de
UNICEF y los encierro en un círculo.
 En equipo analizamos: ¿Cuál es la proyección
de la ONU en Honduras?
EVALUÓ LO QUE SE (EL VALOR DE LO QUE
SE)
 Elaboran un resumen sobre lo aprendido.
 Elaboran glosario de palabras nuevas de la
lección
Explican el contenido de la unidad anterior.
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de
ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto con
compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los trabajos
PRUEBA ESCRITA

233. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


?????? ℙ�??????� �� ??????�??????�??????� ???????????? �á�????????????�??????/??????��??????�??????� ??????
Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Sección: ____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _____________
COMPETENCIA GENERAL:
 Analizan las causas y consecuencias de la problemática social de la humanidad, producto del fenómeno migratorio.
 Describen y aprecian la riqueza cultural de la población mundial.
 Analizan las causas y creencias de la problemática del crecimiento poblacional desmedido en la actualidad.
 Analizan las causas, efectos y consecuencias del calentamiento global en el mundo actual.
 Valoran la situación de los diferentes problemas sociales en Honduras comparando con otros países.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Las sociedades organizadas y las
actividades humanas

LECCIÓN 34: EL FENÓMENO MIGRATORIO EN EL
MUNDO ACTUAL

EXPLORAR (RECORDAR)
 Contestan preguntas
 Hablan sobre la lectura
CONOCIMIENTOS NUEVOS (¿SABÍAS QUE?)
 Fenómeno migratorio
 Problemas migratorios en Siria
 Estados Unidos y Europa mayores receptores
de inmigrantes
 Problemas migratorios en Centroamérica
PRACTICO LOS CONOCIMIENTOS (SEMBRAR
Y COSECHAR)
 Completamos el planteamiento con la palabra
correcta.
 Redactamos los motivos por los cuales se
producen las migraciones.
 Completamos el cuadro con los aspectos
positivos y negativos de la migración.
 ¿Qué riesgos sufren los niños y niñas de
Honduras cuando emigran?
EVALUÓ LO QUE SE (EL VALOR DE LO QUE
SE)
 Elaboran un resumen sobre lo aprendido.
 Elaboran glosario de palabras nuevas de la
lección
Explican el contenido de la unidad anterior.
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de
ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

234. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


?????? ℙ�??????� �� ??????�??????�??????� ???????????? �á�????????????�??????/??????��??????�??????� ??????
Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Sección: ____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _____________
COMPETENCIA GENERAL:
 Analizan las causas y consecuencias de la problemática social de la humanidad, producto del fenómeno migratorio.
 Describen y aprecian la riqueza cultural de la población mundial.
 Analizan las causas y creencias de la problemática del crecimiento poblacional desmedido en la actualidad.
 Analizan las causas, efectos y consecuencias del calentamiento global en el mundo actual.
 Valoran la situación de los diferentes problemas sociales en Honduras comparando con otros países.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Las sociedades organizadas y las
actividades humanas

LECCIÓN 35: DIVERSIDAD DE CULTURAS EN EL
MUNDO

EXPLORAR (RECORDAR)
 Contestan preguntas
 Hablan sobre la lectura
CONOCIMIENTOS NUEVOS (¿SABÍA S QUE?)
 Características culturales de la población
mundial
 Grupos culturales sobresalientes en el mundo
PRACTICO LOS CONOCIMIENTOS (SEMBRAR
Y COSECHAR)
 1Reflexionamos en parejas acerca de la
diversidad cultural y elaboramos un párrafo
donde se evidencie la tolerancia.
 Escribimos una lista de las costumbres y
tradiciones de nuestras familias y las
comparamos con las de los compañeros y
compañeras, luego elaboramos una conclusión.
 Escribimos dentro del paréntesis una “V” si la
proposición es verdadera o una “F” si es falsa.
 ¿Cuáles son los aportes de la cultura occidental
a la humanidad?
EVALUÓ LO QUE SE (EL VALOR DE LO QUE SE)
 Elaboran un resumen sobre lo aprendido.
 Elaboran glosario de palabras nuevas de la
lección
Explican el contenido de la unidad anterior.
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de
ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

235. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


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Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Sección: ____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _____________
COMPETENCIA GENERAL:
 Analizan las causas y consecuencias de la problemática social de la humanidad, producto del fenómeno migratorio.
 Describen y aprecian la riqueza cultural de la población mundial.
 Analizan las causas y creencias de la problemática del crecimiento poblacional desmedido en la actualidad.
 Analizan las causas, efectos y consecuencias del calentamiento global en el mundo actual.
 Valoran la situación de los diferentes problemas sociales en Honduras comparando con otros países.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Las sociedades organizadas y las
actividades humanas

LECCIÓN 36: CRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN
MUNDIAL

EXPLORAR (RECOR DAR)
 Contestan preguntas
 Hablan sobre la lectura
CONOCIMIENTOS NUEVOS (¿SABÍAS QUE?)
 El crecimiento acelerado de la población mundial
 Causas del crecimiento continuo de la población
mundial
 Consecuencias del crecimiento de la población
mundial
PRACTICO LOS CONOCIMIENTOS (SEMBRAR Y
COSECHAR)
 ¿Dónde existen mayores tasas de natalidad en el
mundo? ¿Por qué?
 Identificamos en el recuadro los países que
tengan mayor o menor tasa de natalidad y los
escribimos en el espacio correspondiente.
 Escribimos una conclusión sobre las
concecuencias del crecimiento poblacional.
 ¿Cuántos habitantes hay en nuestra comunidad y
cuántos habían al inicio del siglo XXI?
EVALUÓ LO QUE SE (EL VALOR DE LO QUE SE)
 Elaboran un resumen sobre lo aprendido.
 Elaboran glosario de palabras nuevas de la
lección
Explican el contenido de la unidad anterior.
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de
ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

236. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


?????? ℙ�??????� �� ??????�??????�??????� ???????????? �á�????????????�??????/??????��??????�??????� ??????
Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Sección: ____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _____________
COMPETENCIA GENERAL:
 Analizan las causas y consecuencias de la problemática social de la humanidad, producto del fenómeno migratorio.
 Describen y aprecian la riqueza cultural de la población mundial.
 Analizan las causas y creencias de la problemática del crecimiento poblacional desmedido en la actualidad.
 Analizan las causas, efectos y consecuencias del calentamiento global en el mundo actual.
 Valoran la situación de los diferentes problemas sociales en Honduras comparando con otros países.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Las sociedades organizadas y las
actividades humanas

LECCIÓN 37: EL CAMBIO CLIMÁTICO

EXPLORAR (RECORDAR)
 Contestan preguntas
 Hablan sobre la lectura
CONOCIMIENTOS NUEVOS (¿SABÍAS QUE?)
 Cambio Climático
 Causas del cambio climático
 Consecuencias del cambio climático
 Manifestaciones del cambio climático
PRACTICO LOS CONOCIMIENTOS (SEMBRAR Y
COSECHAR)
 Enlistamos los elementos que participan en el
efecto invernadero.
 En parejas identificamos los principales focos de
contaminación en la comunidad y que
contribuyen al calentamiento del planeta.
 Redactamos una reflexión de las consecuencias
del cambio climático.
 ¿Por qué los países desarrollados son los mayores
causantes del cambio climático?
EVALUÓ LO QUE SE (EL VALOR DE LO QUE SE)
 Elaboran un resumen sobre lo aprendido.
 Elaboran glosario de palabras nuevas de la
lección
Explican el contenido de la unidad anterior.
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto
con compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
trabajos
PRUEBA ESCRITA

237. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


?????? ℙ�??????� �� ??????�??????�??????� ???????????? �á�????????????�??????/??????��??????�??????� ??????
Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO Sección: ____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _____________
COMPETENCIA GENERAL:
 Analizan las causas y consecuencias de la problemática social de la humanidad, producto del fenómeno migratorio.
 Describen y aprecian la riqueza cultural de la población mundial.
 Analizan las causas y creencias de la problemática del crecimiento poblacional desmedido en la actualidad.
 Analizan las causas, efectos y consecuencias del calentamiento global en el mundo actual.
 Valoran la situación de los diferentes problemas sociales en Honduras comparando con otros países.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
1
Las sociedades organizadas y las
actividades humanas

LECCIÓN 38: PRI
NCIPALES PROBLEMAS
SOCIALES EN HONDURAS

EXPLORAR (RECORDAR)
 Contestan preguntas
 Hablan sobre la lectura
CONOCIMIENTOS NUEVOS (¿SABÍAS QUE?)
 Los problemas sociales
PRACTICO LOS CONOCIMIENTOS
(SEMBRAR Y COSECHAR)
 En equipos, elegimos un problema social e
identificamos que valores podrían reducirlo.
 En parejas identificamos tres problemas
sociales en la comunidad y proponemos
alternativas de solución.
 ¿Cuáles son los problemas sociales que
afectan al país?
 En equipo elaboramos propuestas de solución
para reducir los problemas sociales en
Honduras.
EVALUÓ LO QUE SE (EL VALOR DE LO QUE
SE)
 Elaboran un resumen sobre lo aprendido.
 Elaboran glosario de palabras nuevas de la
lección
Explican el contenido de la unidad anterior.
 Activa
 Participativa
 Reflexiva

TÉCNICAS:
 Lluvia de
ideas
 Exposiciones
 Plenarias
 Reflexiones
 Dibujos
 Mapas
conceptuales
HUMANOS:
 Maestro
 Estudiante

MATERIALES:
 Cuaderno
 Pizarrón
 Lápiz
 Colores
 Libros
 Materiales
de apoyo

TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
-Muestra interés por el tema
-Interactúa con compañeros y
docentes
-Exposiciones
-Participa en discusiones sobre el
tema
TRABAJO EN CASA:
-Presenta tareas asignadas
previamente
VALORES:
-Establece relaciones de respeto con
compañeros y profesores
EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los trabajos
PRUEBA ESCRITA

238. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Planificación De Clases
Segundo Ciclo de Educación Básica

Educación Cívica



Sexto
Grado

239. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Planificación de clases
Segundo Ciclo de Educación Básica





Educación
Cívica
Sexto Grado

240. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024














ADOLESCENCIA Y SEXUALIDAD EXPRESO MIS EMOCIONES
LOS DERECHOS
PROBLEMAS SOCIALES
EJES TEMATICOS

241. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Planificación De Clases Sexto Grado
ASIGNATURA: EDUCACION CIVICA PERIODO: ________________________
BLOQUE # ADOLESCENCIA Y SEXUALIDAD MESES: __________________________
OBJETIVOS DE LA UNIDAD I:
 Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos.
EXPECTATIVA DE LOGRO CONTENIDO
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
METODOLOGI A RECURSOS EVALUACION
 Analiza la importancia de
la sexualidad y sus
diversas manifestaciones
en la vida de los seres
humanos.
 Reconoce la importancia
de la prevención en el
cuidado de la salud y la
promoción de medidas
que favorezcan el
bienestar integral.
 Consulta distintas fuentes
de información para
tomar decisiones
responsables
 Consulta distintas fuentes
de información para
tomar decisiones
responsables.
 Establece relaciones
personales basadas en el
reconocimiento de la
dignidad de las personas
y cuestiona estereotipos.

 Se hace
camino al
andar
 Sexualidad,
salud e
información
 Decisiones
responsables
 Yo decido
sobre mi
cuerpo
 Soy yo
 Yo no veo
la tele, yo la
observo
PRESENTACIÓN:
 Presentación del docente
 Presentación de los
estudiantes
 Da a conocer las normas de
evaluación de la asignatura.
ACTIVIDADES
EXPLORATORIAS:
 Dinámicas grupales
 Preguntas y respuestas
CONOCIMIENTOS NUEVOS:
 Hablan de los cambios
físicos con sus compañeros.
 El profesor explica sobre los
cambios y psicológicos de la
adolescencia.
 Describen esos cambios.
 Hacen un dibujo de si
mismo sobre esos cambios.
 Expresan opiniones sobre la
toma decisiones y a quien le
consultan al momento de
tomarlas.
 Hablan sobre hábitos de
higiene
 Realizan un pequeña obra
de teatro sobre la
adolescencia.
a) Participativa
b) Inductiva
c) Deductiva
d) Exploratoria

TECNICAS:
a) Lluvia de
ideas
b) Resumenes
c) Mapas
conceptuales
d) Cuadros
comparativos
e) Albumes
f) Murales



HUMANOS:
a) Profesor
b) Alumnos


MATERIALES:
a) Libro de trabajo
b) Cuaderno de
trabajo
c) Lápiz
d) Pizarrón
e) Marcadores
f) Internet
g) Borrador
h) Lecturas
complementarias

ACTIVIDADES EN
EL AULA 35%
 Asistencia
 Participación
en clase
 Orden y
presentación
 Relaciones con
compañeros
ACTIVIDADES
EXTRA AULA 20%
 Tareas
asignadas
VALORES Y
ACTITUDES 10%
 Respeto hacia
compañeros y
autoridades del
centro
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS 5%
 Presentación
de los trabajos

EXAMEN ESCRITO
30%

242. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Planificación De Clases Sexto Grado
ASIGNATURA: EDUCACION CIVICA PERIODO: ________________________
BLOQUE # ESPRESO MIS EMOCIONES MESES: __________________________
OBJETIVOS DE LA UNIDAD II:
 Aplica estrategias para el manejo y la manifestación de las emociones sin lesionar la dignidad propia ni la de los demás.
EXPECTATIVA DE LOGRO CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
METODOLOGI
A
RECURSOS EVALUACION
 Aplica estrategias para el
manejo y la manifestación
de las emociones sin
lesionar la dignidad propia
ni la de los demás.
 Formula metas personales
y prevé consecuencias de
sus decisiones y acciones
 Argumenta sobre las
razones por las que
considera una situación
como justa o injusta.
 Aplica principios éticos
derivados en los derechos
humanos para orientar sus
decisiones ante situaciones
controvertidas.
 Aplica principios éticos
derivados en los derechos
humanos para orientar y
fundamentar sus
decisiones ante situaciones
controvertidas.
 Me
conviert
o en
alguien
nuevo
 Actúo
de
acuerdo
con lo
que
pienso
 Lo justo
es trato
igual
 La
convive
ncia se
basa en
la
honestid
ad
 Hablar
es mejor
que no
hablar
ACTIVIDADES EXPLORATORIAS:
 Dinámicas grupales
 Preguntas y respuestas
CONOCIMIENTOS NUEVOS:
El profesor explica:
 Expresa emociones con libertad
siempre respetando la opinión de
los demás haciendo uso de la
tolerancia y pluralidad.
 Explica sobre el concepto de
convicción al momento de
expresar ideas.
 Explica sobre la justicia como
valor fundamental para la
convivencia.
 Realizan dinámica sobre los
valores
 Hablan sobre las metas a corto,
mediano y largo plazo.
 Elaboran mapa conceptual
a) Participa
tiva
b) Inductiv
a
c) Deducti
va
d) Explorat
oria

TECNICAS:
a) Lluvia
de ideas
b) Resume
nes
c) Mapas
conceptu
ales
d) Cuadros
compara
tivos
e) Albumes
f) Murales



HUMANOS:
a) Profesor
b) Alumnos


MATERIALES:
a) Libro de
trabajo
b) Cuaderno
de trabajo
c) Lápiz
d) Pizarrón
e) Marcador
es
f) Internet
g) Borrador
h) Lecturas
complem
entarias

ACTIVIDADES EN EL
AULA 35%
 Asistencia
 Participación en
clase
 Orden y presentación
 Relaciones con
compañeros
ACTIVIDADES EXTRA
AULA 20%
 Tareas asignadas
VALORES Y ACTITUDES
10%
 Respeto hacia
compañeros y
autoridades del
centro
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS 5%
 Presentación de los
trabajos

EXAMEN ESCRITO 30%

243. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Planificación De Clases Sexto Grado
ASIGNATURA: EDUCACION CIVICA PERIODO: ________________________
BLOQUE # PROBLEMAS SOCIALES MESES: __________________________
OBJETIVOS DE LA UNIDAD III:
 Analiza críticamente las causas e implicaciones de problemas sociales.
EXPECTATIVA DE
LOGRO
CONTENIDO
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
 Analiza críticamente
las causas e
implicaciones de
problemas sociales.
 Valora que las
personas tienen
diversas formas de
vivir, pensar, sentir e
interpretar la realidad,
y manifiesta respeto
por las distintas
culturas
 Manifiesta una postura
crítica ante situaciones
de discriminación y
racismo en la vida
cotidiana.
 Cuestiona las
implicaciones del uso
inadecuado de los
recursos en el
ambiente local y
mundial.
 Cuestiona las
implicaciones del uso
inadecuado de los
recursos en el
ambiente local y
mundial.
 El día a día
 Somos
diferentes pero
iguales
 Existen las
diferencias
 Crecimiento y
sustentabilidad
 Los derechos
del porvenir
ACTIVIDADES
EXPLORATORIAS:
 Dinámicas grupales
 Preguntas y respuestas
CONOCIMIENTOS NUEVOS:
El profesor explica:
 Hablan sobre los problemas
que enfrentan cada día en su
barrio y comunidad.
 Enumeran esos problemas.
 Mencionan las posibles
soluciones a esos problemas
cotidianos.
 Hablan sobre la importancia
del medio ambiente.
 Cambio climático y sus
consecuencias en nuestras
vidas.
 Hablan sobre los derechos y
deberes con la sociedad.
 Expresan opiniones como
podemos hacer uso adecuado
de nuestro derechos así como
de nuestras obligaciones en
una sociedad de la que
somos miembros.

a) Participativa
b) Inductiva
c) Deductiva
d) Exploratoria

TECNICAS:
a) Lluvia de
ideas
b) Resumenes
c) Mapas
conceptuales
d) Cuadros
comparativos
e) Albumes
f) Murales



HUMANOS:
a) Profesor
b) Alumnos


MATERIALES:
a) Libro de trabajo
b) Cuaderno de
trabajo
c) Lápiz
d) Pizarrón
e) Marcadores
f) Internet
g) Borrador
h) Lecturas
complementarias

ACTIVIDADES EN EL
AULA 35%
 Asistencia
 Participación en
clase
 Orden y
presentación
 Relaciones con
compañeros
ACTIVIDADES
EXTRA AULA 20%
 Tareas asignadas
VALORES Y
ACTITUDES 10%
 Respeto hacia
compañeros y
autoridades del
centro
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS 5%
 Presentación de
los trabajos

EXAMEN ESCRITO
30%

244. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Planificación De Clases Sexto Grado
ASIGNATURA: EDUCACION CIVICA PERIODO: ________________________
BLOQUE # LOS DERECHOS MESES: __________________________
OBJETIVOS DE LA UNIDAD IV:
 Ejerce los derechos y las responsabilidades que le corresponde como integrante de una colectividad.
EXPECTATIVA DE
LOGRO
CONTENIDO
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
 Ejerce los derechos y
las responsabilidades
que le corresponde
como integrante de
una colectividad.
 Argumenta las
consecuencias del
incumplimiento de
normas que regulan la
convivencia y
promueven su
cumplimiento
 Valora las fortalezas
de un gobierno
democrático.
 : Explica los
mecanismos de
participación
ciudadana que
fortalecen la vida
democrática.
 Ejerce los derechos y
las responsabilidades
que le corresponde
como integrante de
una colectividad
 Ser
ciudadano
es ser
responsable
 La ley
permite la
convivencia
 Democracia
y
civilización
 Gobernar es
informar y
actuar
 El diálogo
es la mejor
manera para
vivir en
sociedad
ACTIVIDADES
EXPLORATORIAS:
 Dinámicas grupales
 Preguntas y respuestas
CONOCIMIENTOS NUEVOS:
El profesor explica:
 Enumeran las características
de un ciudadano responsable
–
 Hablan del respeto a la ley y
a las normas establecidas.
 Expresan la importancia del
respeto para una convivencia
pacífica.
 Explica sobre la democracia
como un elemento clave en la
garantía de los derechos
humanos.
 Hablan sobre el dialogo
como herramienta para la
solución pacifica de los
conflictos y malos
entendidos.
a) Participativa
b) Inductiva
c) Deductiva
d) Exploratoria

TECNICAS:
a) Lluvia de
ideas
b) Resumenes
c) Mapas
conceptuales
d) Cuadros
comparativos
e) Albumes
f) Murales



HUMANOS:
a) Profesor
b) Alumnos


MATERIALES:
a) Libro de trabajo
b) Cuaderno de
trabajo
c) Lápiz
d) Pizarrón
e) Marcadores
f) Internet
g) Borrador
h) Lecturas
complementarias

ACTIVIDADES EN EL
AULA 35%
 Asistencia
 Participación en
clase
 Orden y presentación
 Relaciones con
compañeros
ACTIVIDADES EXTRA
AULA 20%
 Tareas asignadas
VALORES Y ACTITUDES
10%
 Respeto hacia
compañeros y
autoridades del
centro
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS 5%
 Presentación de los
trabajos

EXAMEN ESCRITO 30%

245. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024



Sexto Grado

246. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

247. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Jornalizacion de Contenidos
Segundo Ciclo De Educación Básica

Educación
Artística

Sexto Grado

248. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Jornalizacion De Contenidos Sexto Grado/����??????�??????�� ??????��??????��??????�??????
PERIODO BLOQUE CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
FECHA
S
Primer Periodo

La Plastica

 El entorno:
 Formas: compuestas.
 Tamaños: proporciones.
 Colores: tonalidades.
 Texturas: continuas y discontinuas.
 Elementos de la composición plástica. (ritmo, balance o
equilibro, centro de interés, encaje).
 Cualidades sensoriales de los objetos. Memoria sensorial.
 Curiosidad por descubrir formas simples en objetos o
imágenes compuestas, propias de su cultura.
 Interés en descubrir las proporciones del cuerpo humano.
 La lectura de la imagen
 El punto de vista del observador.
 Lenguajes codificados complejos.
 Curiosidad por descubrir nuevas formas de la imagen.
 Relación entre los medios de producción y los contextos de
expresión de imágenes audiovisuales.
 Curiosidad por descubrir los medios y contextos en que se
expresan los mensajes audiovisuales.
 Valoración de su impacto social.
 Valoración de los contextos audiovisuales de la propia
cultura en relación a los nuevos medios audiovisuales de
masas.
 Recursos materiales del entorno.
 Combinación de materiales naturales y materiales
reciclables.
 Instrumentos y materiales plásticos básicos para técnicas
bidimensionales y tridimensionales.
 Diferentes soportes materiales.
 El lápiz de grafito, las ceras de colores y los marcadores.
 Las témperas y los pinceles de diferentes formas.
 La arcilla. Instrumentos para el vaciado.
 Teoría del color.
 Gama.
 Armonía.
 Degradación.
 Curiosidad por el manejo de materiales e instrumentos.
 Inductiva
 Participa
tiva
 Interacti
va

TECNICAS:
 Guias de
trabajo
 Lluvia de
ideas
 Participa
cion en
clases
 Trabajo
en
eequipo
 Trabajo
practicos
 Exposici
ones
graficas
HUMANOS:
 Alumnos
 Docentes
MATERIALES:
 Libro de
trabajo
 Cuaderno
de trabajo
 Lapiz de
carbon
 Pizarron
 Borrador
 Marcador
es
ACTIVIDADES EN EL
AULA
 Asistencia
 Participación en
clase
 Orden y
presentación
 Relaciones con
compañeros

ACTIVIDADES
EXTRA AULA
 Tareas asignadas

VALORES Y
ACTITUDES 1
 Respeto hacia
compañeros y
autoridades del
centro

EXPRESIONES
ARTÍSTICAS
 Presentación de
los trabajos

EXAMEN ESCRITO
Examen presencial

20 DE FEBRERO AL 28 DE ABRIL

249. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Segundo Perio
do

La Musica

 Audiciones musicales.
 Valores intermedios de las cualidades del sonido:
timbre, altura, duración e intensidad.
 Ambientes sonoros.
 La articulación de la voz.
 La modulación de la voz.
 La proyección de la voz.
 El ritmo vocal.
 La voz como medio de comunicación.
 La respiración en la voz y la actitud corporal.
 Satisfacción al proyectar la voz.
 Satisfacción por los resultados obtenidos al modular
la voz
 Canciones del repertorio tradicional de Honduras.
 Formas musicales. El canon. Canciones a dos voces.
 Sencillos instrumentos musicales de percusión, de
sonido indeterminado.
 Sencillos instrumentos musicales de percusión de
sonido determinado. Instrumentos de placa: xilófonos,
metalófonos y carrillones.
 Grafía de los elementos rítmicos de la música.
 Grafía melódica.
 Escala diatónica. Intervalos.
 Signos de dinámica.
 La flauta dulce soprano.
 Inductiv
a
 Particip
ativa
 Interacti
va

TECNICAS:
 Guias
de
trabajo
 Lluvia
de ideas
 Particip
acion en
clases
 Trabajo
en
eequipo
 Trabajo
practico
s
 Exposic
iones
graficas


HUMANOS:
 Alumno
s
 Docente
s
MATERIALES
:
 Libro de
trabajo
 Cuadern
o de
trabajo
 Lapiz de
carbon
 Pizarron
 Borrador
 Marcado
res
ACTIVIDADES EN
EL AULA
 Asistencia
 Participación
en clase
 Orden y
presentación
 Relaciones con
compañeros

ACTIVIDADES
EXTRA AULA
 Tareas
asignadas

VALORES Y
ACTITUDES 1
 Respeto hacia
compañeros y
autoridades del
centro

EXPRESIONES
ARTÍSTICAS
 Presentación de
los trabajos

EXAMEN ESCRITO
Examen presencial

02 DE MAYO AL 07 DE JULIO

250. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Jornalizacion De Contenidos Sexto Grado/����??????�??????�� ??????��??????��??????�??????
PERIODO BLOQUE CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION

FECHAS

Tercer Periodo

La Dramatizacion

 El movimiento expresivo y comunicativo
encadenado
 Bases expresivas del movimiento.
 Ritmo respiratorio.
 La relajación postural.
 Posibilidades posturales.
 El espacio y el tiempo individual y de
relación.
 Desplazamientos multidireccionales.
 Coordinación de varios segmentos
corporales básicos.
 Direcciones básicas, diagonales y altura.
 Relaciones espacio
 tiempo.
 Persistencia en probar diferentes ritmos,
movimientos y gestos corporales.
 Aceptación del propio cuerpo en
manifestaciones de afectividad, dentro del
respeto a la integridad personal y la
delimitación del espacio individual.
 El juego dramático. Procesos de
producción
 Técnicas de dramatización.
 La improvisación.

 Inductiva
 Participativa
 Interactiva

TECNICAS:
 Guias de trabajo
 Lluvia de ideas
 Participacion en
clases
 Trabajo en
eequipo
 Trabajo practicos
 Exposiciones
graficas
HUMANOS:
 Alumnos
 Docentes
MATERIALES:
 Libro de trabajo
 Cuaderno de
trabajo
 Lapiz de carbon
 Pizarron
 Borrador
 Marcadores
ACTIVIDADES EN EL
AULA
 Asistencia
 Participación en
clase
 Orden y
presentación
 Relaciones con
compañeros

ACTIVIDADES EXTRA
AULA
 Tareas asignadas

VALORES Y
ACTITUDES 1
 Respeto hacia
compañeros y
autoridades del
centro

EXPRESIONES
ARTÍSTICAS
 Presentación de
los trabajos

EXAMEN ESCRITO
Examen presencial

17 DE JULIO A 15 DE SEPTIEMBRE

251. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Cuarto Periodo

Arte Y Cultura

 El moderno patrimonio multicultural
de Honduras.
 Los símbolos nacionales.
 El escudo y la bandera.
 El himno nacional.
 Las obras artísticas modernas más
significativas de las diferentes étnias
de Honduras.
 Valoración positiva de la identidad
nacional multicultural.
 Satisfacción por pertenecer a una
nación multicultural.
 Fiestas y celebraciones de la
comunidad.
 Manifestaciones artísticas en la
escuela y en la comunidad.
 Fiestas en la escuela.

 Inductiva
 Participativa
 Interactiva

TECNICAS:
 Guias de trabajo
 Lluvia de ideas
 Participacion en
clases
 Trabajo en
eequipo
 Trabajo
practicos
 Exposiciones
graficas
HUMANOS:
 Alumnos
 Docentes
MATERIALES:
 Libro de
trabajo
 Cuaderno de
trabajo
 Lapiz de
carbon
 Pizarron
 Borrador
 Marcadores
ACTIVIDADES EN
EL AULA
 Asistencia
 Participación en
clase
 Orden y
presentación
 Relaciones con
compañeros

ACTIVIDADES
EXTRA AULA
 Tareas asignadas

VALORES Y
ACTITUDES 1
 Respeto hacia
compañeros y
autoridades del
centro

EXPRESIONES
ARTÍSTICAS
 Presentación de
los trabajos

EXAMEN ESCRITO
Examen presencial

18 DE SEPTIEMBRE
AL 17 DE NOVIEMBRE

252. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Rubricas de Evaluación
Segundo Ciclo De Educación Básica

Educación
Artística
Sexto Grado

253. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

Secretaria De Educación
RUBRICA DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
Asignatura: EDUCACION ARTISTICA Grado: SEXTO Secciones: _____________________________________
Periodo: PRIMERO Lecciones: _____ Fecha: ______________________20_______________
Bloque: LA PLASTICA
EVALUACIÓN ASPECTOS 1 (CONTENIDOS) CATEGORÍA PONDERACION CRITERIOS

CONCEPTOS

Teoría y
conocimientos
 El entorno:
 Formas: compuestas.
 Tamaños: proporciones.
 Colores: tonalidades.
 Texturas: continuas y
discontinuas.
 Elementos de la composición
plástica. (ritmo, balance o
equilibro, centro de interés,
encaje).
 Cualidades sensoriales de los
objetos. Memoria sensorial.
Trabajo de
aula
40 PUNTOS
TRABAJO
MUY
CREATIVO
TRABAJO
CREATIVO
TRABAJO
ALGO
CREATIVO
El trabajo
muestra alunas
ideas que son
infrecuentes e
inusuales
El trabajo
muestra
menos dos
ideas
frecuentes e
inusuales
El trabajo
muestra
menos ideas
frecuentes e
inusuales
EJERCICIOS PRÁCTICOS Practica  Realizan Ejercicios
Prácticos Con Compañeros
Trabajo de
casa

10 PUNTOS





TRABAJO EN EQUIPO Practica y
Colaboración
 Trabajo en aquipo Trabajo de
casa
10 OUNTOS

VALORES En el aula  Aplica valores en sus
relaciones con sus
compañeros
aula


10 PUNTOS

EXPRESIONES
ARTÍSTICAS
En los
trabajos y aula
 Orden y presentación Aula/Casa
5 PUNTOS

EXAMEN ESCRITO Presencial 25 PUNTOS
TOTAL DE PUNTOS EN EL
PERIODO


_____________________ __________________________
Profesor (a) Asignatura Vº. B Director (A)

254. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


Secretaria De Educación
RUBRICA DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
Asignatura: EDUCACION ARTISTICA Grado: SEXTO Secciones: _____________________________________
Periodo: SEGUNDO Lecciones: _____ Fecha: ______________________20_______________
Bloque: LA MUSICA
EVALUACIÓN ASPECTOS 1 (CONTENIDOS) CATEGORÍA PONDERACION CRITERIOS

CONCEPTOS

Teoría y
conocimientos
 Audiciones musicales.
 Valores intermedios de las
cualidades del sonido: timbre,
altura, duración e intensidad.
 Ambientes sonoros.
 Valoración de la
expresividad del silencio.
 Satisfacción por el
descubrimiento de las
diferentes cualidades del
sonido.
Trabajo de
aula
40 PUNTOS
TRABAJO
MUY
CREATIVO
TRABAJO
CREATIVO
TRABAJO
ALGO
CREATIVO
El trabajo
muestra alunas
ideas que son
infrecuentes e
inusuales
El trabajo
muestra
menos dos
ideas
frecuentes e
inusuales
El trabajo
muestra
menos ideas
frecuentes e
inusuales
EJERCICIOS PRÁCTICOS Practica  Realizan Ejercicios
Prácticos Con
Compañeros
Trabajo de
casa

10 PUNTOS





TRABAJO EN EQUIPO Practica y
Colaboración
 Trabajo en aquipo Trabajo de
casa
10 OUNTOS

VALORES En el aula  Aplica valores en sus
relaciones con sus
compañeros
aula


10 PUNTOS

EXPRESIONES
ARTÍSTICAS
En los
trabajos y aula
 Orden y presentación Aula/Casa
5 PUNTOS

EXAMEN ESCRITO Presencial 25 PUNTOS
TOTAL DE PUNTOS EN EL
PERIODO



_____________________ _____________________________
Profesor (a) Asignatura Vº. B Director (A)

255. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

Secretaria De Educación
RUBRICA DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
Asignatura: EDUCACION ARTISTICA Grado: SEXTO Secciones: _____________________________________
Periodo: TERCERO Lecciones: _____ Fecha: ______________________20_______________
Bloque: LA DRAMATIZACION
EVALUACIÓN ASPECTOS 1 (CONTENIDOS) CATEGORÍA PONDERACION CRITERIOS

CONCEPTOS

Teoría y
conocimientos
 Satisfacción por explorar
colectivamente, nuevas
capacidades expresivas y
comunicativas.
 El juego dramático. Procesos
de producción
 Técnicas de dramatización.
 La improvisación.
 Aceptación del propio cuerpo
como instrumento de
comunicación.
Trabajo de
aula
40 PUNTOS
TRABAJO
MUY
CREATIVO
TRABAJO
CREATIVO
TRABAJO
ALGO
CREATIVO
El trabajo
muestra alunas
ideas que son
infrecuentes e
inusuales
El trabajo
muestra
menos dos
ideas
frecuentes e
inusuales
El trabajo
muestra
menos ideas
frecuentes e
inusuales
EJERCICIOS PRÁCTICOS Practica  Realizan Ejercicios
Prácticos Con
Compañeros
Trabajo de
casa

10 PUNTOS





TRABAJO EN EQUIPO Practica y
Colaboración
 Trabajo en aquipo Trabajo de
casa
10 OUNTOS

VALORES En el aula  Aplica valores en sus
relaciones con sus
compañeros
aula


10 PUNTOS

EXPRESIONES
ARTÍSTICAS
En los
trabajos y aula
 Orden y presentación Aula/Casa
5 PUNTOS

EXAMEN ESCRITO Presencial 25 PUNTOS
TOTAL DE PUNTOS EN EL
PERIODO


_____________________ _____________________
Profesor (a) Asignatura Vº. B Director (A)

256. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

Secretaria De Educación
RUBRICA DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
Asignatura: EDUCACION ARTISTICA Grado: SEXTO Secciones: _____________________________________
Periodo: CUARTO Lecciones: _____ Fecha: ______________________20_______________
Bloque: ARTE Y CULTURA
EVALUACIÓN ASPECTOS 1 (CONTENIDOS) CATEGORÍA PONDERACION CRITERIOS

CONCEPTOS

Teoría y
conocimientos
 El moderno patrimonio
multicultural de Honduras.
 Los símbolos nacionales.
 El escudo y la bandera.
 El himno nacional.
 Las obras artísticas modernas más
significativas de las diferentes
etnias de Honduras
Trabajo de
aula
40 PUNTOS
TRABAJO
MUY
CREATIVO
TRABAJO
CREATIVO
TRABAJO
ALGO
CREATIVO
El trabajo
muestra alunas
ideas que son
infrecuentes e
inusuales
El trabajo
muestra
menos dos
ideas
frecuentes e
inusuales
El trabajo
muestra
menos ideas
frecuentes e
inusuales
EJERCICIOS PRÁCTICOS Practica  Realizan Ejercicios Prácticos
Con Compañeros
Trabajo de
casa

10 PUNTOS





TRABAJO EN EQUIPO Practica y
Colaboración
 Trabajo en aquipo Trabajo de
casa
10 OUNTOS

VALORES En el aula  Aplica valores en sus
relaciones con sus
compañeros
aula


10 PUNTOS

EXPRESIONES ARTÍSTICAS En los trabajos
y aula
 Orden y presentación Aula/Casa
5 PUNTOS

EXAMEN ESCRITO Presencial 25 PUNTOS
TOTAL DE PUNTOS EN EL
PERIODO


______________________ _____________________
Profesor (a) Asignatura Vº. B Director (A)

257. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Planificación de Clases
Segundo Ciclo De Educación Básica

Educación
Artística

Sexto Grado

258. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

259. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Planificador De Clases Sexto Grado
ASIGNATURA: EDUCACION ARTISTICA PERIODO: ________________________
BLOQUE #1 PLASTICA MESES: __________________________
EXPECTATIVA DE LOGRO CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
 Desarrollan
mediante el
análisis la
percepción de
nuevos elementos
plásticos en el
entorno
 Profundizan en la
comprensión de
mensajes visuales
fijos y seriados.
 Relacionan los
medios y los
contextos en que
se expresan los
mensajes
audiovisuales.
 Se expresan y
comunican
utilizando de
forma autónoma y
creativa, nuevos
materiales e
instrumentos
plásticos.
 Realizan
composiciones
plásticas no
figurativas.

 El entorno:
 Formas:
compuestas.
 Tamaños:
proporciones.
 Colores:
tonalidades.
 Texturas:
continuas y
discontinuas.
 Elementos de
la
composición
plástica.
(ritmo,
balance o
equilibro,
centro de
interés,
encaje).
 Cualidades
sensoriales de
los objetos.
Memoria
sensorial.
 Curiosidad
por descubrir
formas
simples en
objetos o
imágenes
compuestas,
propias de su
cultura.
 Interés en
descubrir las
PRESENTACIÓN:
 Presentación del docente
 Presentación de los estudiantes
 Da a conocer las normas de evaluación de
la asignatura.
ACTIVIDADES EXPLORATORIAS:
 Dinámicas
 Preguntas
CONOCIMIENTOS NUEVOS:
 Diferencian entre formas simples y
compuestas, en una muestra de objetos o
imágenes seleccionadas previamente por el
/la docente.
 Identifican en el entorno, objetos o
imágenes conformados por combinaciones
de formas sencillas, y los representan
gráficamente.
 Descomponen plásticamente, formas de
objetos o imágenes compuestas del
entorno, en formas simples.
 Identifican las formas simples presentes
en el cuerpo humano y lo representan
plásticamente, a partir de la combinación
de dichas formas simples.
 Relacionan en un objeto o imagen
compuesta del entorno los diferentes
tamaños de sus partes simples y los
clasifican en orden ascendente o
descendente.
 Identifican, con la ayuda del/de la docente,
los elementos constitutivos de la
composición plástica.
 Analizan en diversos ejemplos dichos
elementos, comparan y sacan
conclusiones.
a) Participativa
b) Inductiva
c) Deductiva
d) Exploratoria

TECNICAS:
a) Lluvia de
ideas
b) Resumenes
c) Mapas
conceptuales
d) Cuadros
comparativo
s
e) Albumes
f) Murales







HUMANOS:
a) Profesor
b) Alumno
s


MATERIALES:
a) Libro de
trabajo
b) Cuadern
o de
trabajo
c) Lápiz
d) Pizarrón
e) Marcado
res
f) Internet
g) Borrador
h) Lecturas
comple
mentaria
s

ACTIVIDADES EN EL
AULA 35%
 Asistencia
 Participación en
clase
 Orden y
presentación
 Relaciones con
compañeros
ACTIVIDADES EXTRA
AULA 20%
 Tareas asignadas
VALORES Y
ACTITUDES 10%
 Respeto hacia
compañeros y
autoridades del
centro
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS 5%
 Presentación de
los trabajos

EXAMEN ESCRITO
30%

260. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
proporciones
del cuerpo
humano.
 La lectura de
la imagen
 El punto de
vista del
observador.
 Lenguajes
codificados
complejos.
 Curiosidad
por descubrir
nuevas formas
de la imagen.
 Satisfacción
en la búsqueda
de significado
de nuevos
mensajes
codificados.
 Valoración de
la
interpretación
de nuevos
símbolos de
seguridad vial.
 Relación entre
los medios de
producción y
los contextos
de expresión
de imágenes
audiovisuales.
 Curiosidad
por descubrir
los medios y
contextos en
que se
expresan los
mensajes
audiovisuales.
 Valoración de
su impacto
social.
 Exploran sensorialmente en el entorno,
mediante el tacto, objetos con textura
continua y discontinua y los representan
plásticamente.
 Exploran sensorialmente series de objetos
y los identifican por sus cualidades
plásticas.
 Identifican sensorialmente objetos del
entorno, a partir de unas cualidades
plásticas presentadas por el/la docente
 Exploran en nuevos entornos, formas
compuestas propias de su cultura; las
descomponen en formas simples y las
representan gráficamente.
 Representan plásticamente, el cuerpo
humano respetando las proporciones de las
diferentes partes que lo componen.
 Identifican en una serie de imágenes fijas,
seleccionadas previamente por la/el
docente, diferentes puntos de vista (frontal,
perfil y planta) de una imagen; los analizan
y sacan conclusiones.
 Diferencian en un conjunto de imágenes
los diferentes puntos de vista presentes en
ellos.
 Representan plásticamente las diferentes
vistas de objetos sencillos.
 Identifican en imágenes del entorno
diferentes puntos de vista. Identifican y
representan gráficamente, los diferentes
puntos de vista del cuerpo humano.
 Exploran nuevos puntos de vista del
observador, en diferentes publicaciones
gráficas (libros, revistas, carteles, tiras
cómicas, historietas, cómics, etc.) y los
comentan en el aula.
 Exploran, en equipo, nuevas formas de
imágenes codificadas, complejas del
entorno e interpretan su significado.
 Crean imágenes codificadas complejas
para identificar lugares de su entorno.
 Crean, en equipo, símbolos para
identificar diferentes estamentos con los
que se identifican afectivamente (la

261. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
 Valoración de
los contextos
audiovisuales
de la propia
cultura en
relación a los
nuevos
medios
audiovisuales
de masas.
 Recursos
materiales del
entorno.
 Combinación
de materiales
naturales y
materiales
reciclables.
 Instrumentos
y materiales
plásticos
básicos para
técnicas
bidimensional
es y
tridimensional
es.
 Diferentes
soportes
materiales.
 El lápiz de
grafito, las
ceras de
colores y los
marcadores.
 Las témperas
y los pinceles
de diferentes
formas.
 La arcilla.
Instrumentos
para el
vaciado.
 Teoría del
color.
escuela, equipos deportivos, conjuntos
culturales, etc.).
 Reproducen gráficamente nuevos iconos
de seguridad vial y organizan juegos
donde deben respetarse las señales.
 Identifican diferentes medios de
producción audiovisual y los relacionan
con los contextos físicos donde se
expresan.
 Exploran en diarios, revistas u otras
fuentes de información los diferentes
contextos donde se publicitan los diversos
medios audiovisuales (cine, teatro, danza,
televisión, video, etc.).
 Crean, en equipo, diversas formas de
información para publicitar los diferentes
eventos que se producen en la escuela o la
comunidad.
 Visitan diferentes medios donde se
producen mensajes audiovisuales; analizan
sus observaciones y reproducen en el aula,
de forma sencilla, la producción de
mensajes audiovisuales.
 Investigan el número de personas que
visionan los diferentes mensajes
audiovisuales y clasifican los resultados en
función de lo obtenido en equipo.
 Identifican, en equipo, los anuncios
publicitarios más conocidos y analizan los
factores audiovisuales que justifican su
éxito.
 El uso y abuso de la imagen femenina y su
cuerpo en los spots publicitarios.
 Comparan los medios y contextos donde
se producen y expresan los mensajes
propios de su cultura con los medios de
comunicación de masas; analizan las
diferencias y proponen fórmulas para la
recuperación de los mensajes
audiovisuales propios.
 Expresan sus imágenes plásticas mediante
la combinación de materiales naturales y
de reciclaje.
 Realizan, en equipo, murales combinando
materiales naturales y reciclados.

262. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
 Gama.
 Armonía.
 Degradación.
 Curiosidad
por el manejo
de materiales
e
instrumentos.
 Satisfacción
por la
precisión en la
coordinación
óculo-manual.
 Seguimiento
de las normas
e
instrucciones
de manejo de
instrumentos,
materiales y
espacios.

 Realizan, en equipo, trabajos útiles con
materiales naturales y reciclados.
 Analizan las semejanzas y diferencias
entre las cualidades plásticas de los
materiales naturales y los reciclados.
 Realizan una misma composición plástica
utilizando sólo materiales naturales y
materiales reciclados y explican su
experiencia.
 Experimentan diferentes soportes
materiales(piedras, hojas, cartones, etc),
donde dibujar y pintar; analizan los
resultados y sacan conclusiones.
 Seleccionan diferentes soportes materiales
y plasman en ellos diversas expresiones
plásticas.
 Experimentan las posibilidades plásticas
de los marcadores y las comparan con el
lápiz de grafito y las ceras de colores.
 Realizan un mismo dibujo con lápiz de
grafito, ceras de colores y marcadores;
analizan los resultados y seleccionan el
instrumento más adecuado.
 Realizan expresiones dibujos combinando
el lápiz de grafito, las ceras de colores y
los marcadores.
 Mezclan los colores primarios en
diferentes proporciones para obtener
diferentes tonalidades de los colores
secundarios. Mezclan los colores primarios
para obtener los colores secundarios, y
analizan los resultados.
 Dibujan con precisión series de trazos
(rectos, curvos, quebrados, etc.)
 Utilizan adecuadamente, pinceles de
diversos tamaños y formas para pintar
imágenes propuestas por el/la docente.
 Crean, en equipo, nuevas normas e
instrucciones para el buen uso de los
instrumentos, materiales y espacios, tras el
análisis de los resultados obtenidos al
grado anterior.
 Recogen, en equipo, de forma autónoma
los materiales, instrumentos y los colocan
en los espacios convenidos.

263. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
 Realizan un inventario de los instrumentos
cada cierto tiempo, analizan los resultados
y sacan conclusiones.
 Establecen un plan en equipos para la
recogida y cuidado de los instrumentos.
 Identifican en una muestra presentada por
la/el docente, composiciones plásticas
figurativas y no figurativas; las analizan y
sacan conclusiones.
 Improvisan sencillas composiciones
plásticas no figurativas, utilizando diversas
técnicas.
 Realizan dibujos y pinturas, con los ojos
tapados y relacionan lo expresado con la
intención prevista.
 Expresan sentimientos e ideas mediante
trazos, formas geométricas sencillas y/o
diversas manchas de color.
 Realizan en equipo murales, interviniendo
cada alumno/a del equipo, de forma
independiente.
 Exploran técnicas aleatorias de manchado
de colores, analizando los resultados e
interpretando los resultados.
 Analizan junto al/a la docente, diversas
composiciones plásticas diferenciando las
composiciones equilibradas de las no
equilibradas

264. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

265. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Planificador De Clases Sexto Grado
ASIGNATURA: EDUCACION ARTISTICA PERIODO: __________________________
BLOQUE #2 MUSICA MESES: _____________________________
EXPECTATIVA DE LOGRO CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
 Analizan y
reconocen a
través de una
exploración
orientada,
nuevos
valores de
las
cualidades
del sonido.
 Utilizan de
forma
consciente y
creativa la
voz para
expresarse y
comunicarse
 Conocen e
interpretan
en equipo,
las canciones
más
significativas
 Audiciones
musicales.
 Valores
intermedios de
las cualidades
del sonido:
timbre, altura,
duración e
intensidad.
 Ambientes
sonoros.
 Valoración de
la expresividad
del silencio.
 Satisfacción
por el
descubrimiento
de las
diferentes
cualidades del
sonido.
 Valoración de
las músicas
ACTIVIDADES EXPLORATORIAS:
 Dinámicas
 Preguntas
CONOCIMIENTOS NUEVOS:
 Relacionan sencillos momentos
musicales con experiencias
propias; los identifican y los
reproducen vocalmente.
 Identifican obras conocidas al
escuchar fragmentos de las
mismas. Identifican e
interpretan plásticamente
sencillos fragmentos de
melodías descriptivas.
 Analizan el valor emotivo de
fragmentos musicales
seleccionados por la/el docente
y lo representan corporalmente.
 Identifican diferentes
duraciones del silencio en
audiciones musicales
seleccionadas por la/el docente.
a) Participativa
b) Inductiva
c) Deductiva
d) Exploratoria

TECNICAS:
a) Lluvia de ideas
b) Resumenes
c) Mapas
conceptuales
d) Cuadros
comparativos
e) Albumes
f) Murales







HUMANOS:
a) Profesor
b) Alumnos


MATERIALES:
a) Libro de trabajo
b) Cuaderno de trabajo
c) Lápiz
d) Pizarrón
e) Marcadores
f) Internet
g) Borrador
h) Lecturas
complementarias

ACTIVIDADES EN EL
AULA 35%
 Asistencia
 Participación en
clase
 Orden y
presentación
 Relaciones con
compañeros
ACTIVIDADES EXTRA
AULA 20%
 Tareas asignadas
VALORES Y
ACTITUDES 10%
 Respeto hacia
compañeros y
autoridades del
centro
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS 5%
 Presentación de
los trabajos

EXAMEN ESCRITO
30%

266. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
del
cancionero
tradicional
de Honduras.
 Perfeccionan
la técnica
instrumental
y utilizan
nuevos
instrumentos
musicales de
sonido
determinado
para
expresar
ideas y
sentimientos
y
comunicarse
con los
demás
 Interpretan
signos
rítmicos y
melódicos
del lenguaje
musical.

propias de su
cultura.
 La articulación
de la voz.
 La
modulación de
la voz.
 La proyección
de la voz.
 El ritmo vocal.
 La voz como
medio de
comunicación.
 La respiración
en la voz y la
actitud
corporal.
 Satisfacción al
proyectar la
voz.
 Satisfacción
por los
resultados
obtenidos al
modular la voz
 Valoración de
la voz como
medio de
comunicación.
 Identifican auditivamente, el
timbre de diferentes
instrumentos de sonido
determinado y los clasifican
por familias de instrumentos
(viento, percusión, etc).
 Identifican auditivamente,
seriaciones de altura
producidos por un mismo
instrumento de sonido
determinado y lo representan
gráficamente.
 dentifican auditivamente
seriaciones de duración
producidas por un instrumento
y las representan
corporalmente.
 Identifican auditivamente
seriaciones de intensidad
producidos por un instrumento
y las reproducen con las
palmas.
 Identifican diversos ambientes
sonoros en audiciones
seleccionadas por la/el docente
y los relacionan con ambientes
conocidos.
 Improvisan ambientes sonoros
combinando las cualidades del
sonido.

267. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
 Canciones del
repertorio
tradicional de
Honduras.
 Formas
musicales. El
canon.
Canciones a
dos voces.
 Valoración de
otras étnias de
Honduras
 Satisfacción
por las
posibilidades
que ofrece el
canon y a dos
voces.
 Valoración del
trabajo en
equipo.
 Sencillos
instrumentos
musicales de
percusión, de
sonido
indeterminado.
 Sencillos
instrumentos
musicales de
 Componen, en equipo,
ambientes sonoros, prestando
atención a la expresividad del
silencio.
 Realizan con la voz y/o
instrumentos seriaciones de
altura, duración e intensidad y
las relacionan con expresiones
sonoras del entorno.
 Utilizan músicas propias para
las audiciones musicales.
 Recitan trabalenguas conocidos
a diferentes velocidades,
atendiendo la articulación.
 Imitan sonidos
onomatopéyicos bien
articulados.
 Narran sencillas situaciones
cotidianas., utilizando sólo
sonidos onomatopéyicos.
 Dramatizan la presentación de
noticias en el informativo de
televisión.
 Imitan personajes de la radio
y/o televisión, que se
caracterizan por una
modulación excesiva de la voz.
 Narran situaciones en las que la
voz adquiere modulaciones
específicas (eventos deportivos,

268. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
percusión de
sonido
determinado.
Instrumentos
de placa:
xilófonos,
metalófonos y
carrillones.
 Grafía de los
elementos
rítmicos de la
música.
 Grafía
melódica.
 Escala
diatónica.
Intervalos.
 Signos de
dinámica.
 La flauta
dulce soprano.

situaciones de emergencia,
actos solemnes, etc).
 Modulan la voz de forma
creativa para narrar textos
elegidos por ellos/as
mismos/as.
 Proyectan la voz a la vez que
lanzan un objeto de diferentes
maneras y con diferentes
intensidades.

 Imitan diferentes narraciones
rítmicas escuchadas en varios
contextos (radio, televisión,
mercados, fiestas, etc.).
 Narran vivencias personales
sencillas, primero con mímica
y, posteriormente, a través de la
voz; analizan los resultados y
sacan conclusiones.
 Dramatizan, en equipo,
situaciones donde debe
proyectarse la voz: mensajes a
distancia, situaciones de
emergencia, etc, asimismo,
preparan, en equipo, sencillas
narraciones y las muestran a los
grados inferiores.
 Representan ante sus
compañeros y sus compañeras,

269. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
sencillos juegos dramáticos,
buscando soluciones a los
conflictos planteados. Preparan,
con distintos motivos
significativos, sencillos
discursos y los presentan en el
aula.
 Cantan al unísono, las
canciones del repertorio
tradicional de Honduras
aprendidas en el grado inferior,
siguiendo las indicaciones
del/de la docente.
 Aprenden e interpretan nuevas
canciones del repertorio
tradicional de Honduras
seleccionado por la/el docente,
utilizando métodos lúdicos y
creativos para aprender la letra,
el ritmo y la melodía.
 Relacionan las canciones
aprendidas con el entorno
cultural al que pertenecen.
 Interpretan en diferentes
equipos, canciones con canon
aprendidas en el grado inferior,
acompañándolas de expresión
corporal y atendiendo las
indicaciones de la/el docente.

270. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
 Elaboran, en equipo, sencillas
propuestas de canon; las
representan gráficamente y las
cantan.
 Improvisan, en equipo,
sencillas propuestas de canon y
a dos voces. Investigan, en
equipo, los contextos culturales
de las canciones aprendidas de
las diferentes étnias hondureñas
(vestuario, paisaje, etc) y las
dramatizan atendiendo a los
resultados obtenidos.
 Acompañan diversos esquemas
rítmicos propuestos para cada
familia de instrumentos,
siguiendo su representación
gráfica.
 Elaboran, en equipo, sencillos
diálogos instrumentales y los
representan gráficamente.
Sonorizan instrumentalmente
nuevos cuentos conocidos,
creando un guión sonoro.
 Construyen nuevos
instrumentos, con materiales
naturales y de reciclaje,
imitando los experimentados en
el aula y acompañan canciones
conocidas, con los mismos.

271. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
 Aprenden correctamente,
inducidos por el/ la docente, la
técnica de golpeo en los
instrumentos de placa.
 Interpretan diferentes
obstinatos con diferentes
instrumentos de placa.
 Interpretan sencillos canon
rítmicos con diferentes
instrumentos de placa.
Interpretan la escala de Do en
sentido ascendente y
descendente, con diferentes
instrumentos de placa,
golpeando una vez con la mano
derecha y otra con la izquierda.

272. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

273. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Planificador De Clases Sexto Grado
ASIGNATURA: EDUCACION ARTISTICA PERIODO: ______________________
BLOQUE #3 DRAMATIZACION MESES: ________________________
EXPECTATIVA DE LOGRO CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
 Desarrollan
nuevas
capacidades
expresivas y
comunicativas
del propio
cuerpo.
 Utilizan
nuevas
técnicas, e
instrumentos
de
dramatización,
para
expresarse y
comunicarse.

 El movimiento
expresivo y
comunicativo
encadenado
 Bases expresivas
del movimiento.
 Ritmo
respiratorio.
 La relajación
postural.
 Posibilidades
posturales.
 El espacio y el
tiempo individual
y de relación.
 Desplazamientos
multidireccionales.
 Coordinación de
varios segmentos
corporales básicos.
 Direcciones
básicas,
diagonales y
altura.
 Relaciones
espacio
 tiempo.
 Persistencia en
probar diferentes
ritmos,
movimientos y
gestos corporales.
 Aceptación del
propio cuerpo en
manifestaciones de
ACTIVIDADES
EXPLORATORIAS:
 Dinámicas
 Preguntas
CONOCIMIENTOS NUEVOS:
 Encadenan diferentes
acciones cotidianas, a
través de la mímica, para
crear una narración
corporal, con argumento y
desenlace.
 Acompañan propuestas
musicales conocidas y bien
ritmadas, en equipo,
elaborando sencillas
coreografías encadenando
los diferentes pasos.
 Acompañan propuestas de
melodías conocidas,
improvisando sencillos
fraseos corporales
encadenados.
 Improvisan, en pareja,
sencillos diálogos
corporales atendiendo el
encadenamiento del fraseo
corporal.
 Relacionan el ciclo
respiratorio con diferentes
modelos de movimiento
conocidos (las olas, la
noria o rueda de Chicago,
las llamas, etc.).
 Acompañan melodías
conocidas de ritmo lento
a) Participativa
b) Inductiva
c) Deductiva
d) Exploratoria

TECNICAS:
a) Lluvia de
ideas
b) Resumenes
c) Mapas
conceptuales
d) Cuadros
comparativos
e) Albumes
f) Murales







HUMANOS:
a) Profesor
b) Alumnos


MATERIALES:
a) Libro de trabajo
b) Cuaderno de
trabajo
c) Lápiz
d) Pizarrón
e) Marcadores
f) Internet
g) Borrador
h) Lecturas
complementarias

ACTIVIDADES EN EL
AULA 35%
 Asistencia
 Participación en
clase
 Orden y
presentación
 Relaciones con
compañeros
ACTIVIDADES EXTRA
AULA 20%
 Tareas asignadas
VALORES Y
ACTITUDES 10%
 Respeto hacia
compañeros y
autoridades del
centro
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS 5%
 Presentación de
los trabajos

EXAMEN ESCRITO
30%

274. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
afectividad, dentro
del respeto a la
integridad
personal y la
delimitación del
espacio individual.
 Satisfacción por
explorar
colectivamente,
nuevas
capacidades
expresivas y
comunicativas.
 El juego
dramático.
Procesos de
producción
 Técnicas de
dramatización.
 La improvisación.
 Aceptación del
propio cuerpo
como instrumento
de comunicación.
 Satisfacción por
el descubrimiento
de nuevas formas
de expresión
dramática, a partir
de las diversas
técnicas utilizadas.
 Valoración del
trabajo en equipo.
desde distintas posturas
corporales.
 Exploran, en pequeños
equipos, nuevas posturas
relajantes y las muestran
en el aula.
 Exploran, modos de
relajar
independientemente,
distintos segmentos
corporales, atendiendo a la
respiración tumbados boca
arriba.
 Experimentan
movimientos apoyados en
distintos soportes (suelo,
paredes, sillas, etc.).
 Realizan en equipo,
siguiendo las direcciones
básicas, movimientos
simétricos respecto a un
punto o un eje, asimismo,
esquemas rítmicos
sencillos.
 Acompañan melodías
conocidas coordinando
varios segmentos
corporales a la vez,
encadenando sus
movimientos.
 Improvisan movimientos
libres y encadenados
coordinando varios
segmentos corporales, ante
propuestas musicales
seleccionadas por el /la
docente.
 Elaboran diversos pasos y
direcciones para
acompañar sencillas
músicas, marcando el
ritmo con las palmas.
 Danzan nuevos bailes
tradicionales, aprendidos
de forma creativa.

275. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
 Elaboran variaciones de
coreografías ya realizadas,
atendiendo al movimiento
y al gesto corporal.
 Improvisan
individualmente, sencillas
coreografías para
acompañar músicas
seleccionadas por las
propias/os alumnas/os y las
presentan en el aula.
 Imitan coreografías de
canciones de sus artistas
preferidos. Preparan una
coreografía en la que
participan todos los
alumnos y las alumnas del
aula, para algún
acontecimiento
conmemorativo y lo
presentan públicamente.
 Observan, aprenden y
practican nuevos juegos
tradicionales de otras
culturas hondureñas, y los
comparan estableciendo
similitudes y diferencias.
 Elaboran un mapa de
Honduras donde sitúan el
origen de los distintos
juegos aprendidos.
 Practican los juegos
actuales y los relacionan
con los juegos
tradicionales aprendidos.
 Crean nuevos juegos a
partir de los conocidos,
estableciendo un conjunto
de normas de
funcionamiento.
 Seleccionan, en equipo, un
guión de alguna obra
teatral o creado por
ellos/as mismos/as y le
ponen título.

276. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
 Leen el guión, analizando
las relaciones espacio-
temporales del mismo, los
personajes y el conflicto y
desenlace.
 Se reparten los personajes
utilizando técnicas que no
sean discriminatorias ni
democráticas.
 Caracterizan verbal y
gráficamente a los
personajes con
contrastados rasgos físicos
(maquillaje, vestuario,
útiles, etc.) y de
personalidad (gestos,
actitudes, etc.).
 Realizan improvisaciones
a partir de personajes
elaborados por ellas/os
mismas/os y los presentan
a los grados inferiores.
 Elaboran en equipo, juegos
dramáticos, relacionando
el teatro de sombras, con la
pantomima y el teatro de
personajes, analizan los
resultados y sacan
conclusiones.

277. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

278. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Planificador De Clases Sexto Grado
ASIGNATURA: EDUCACION ARTISTICA PERIODO: _________________________
BLOQUE #4 ARTE Y CULTURA MESES: ___________________________
EXPECTATIVA DE LOGRO CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
 Conocen,
respetan y
valoran el
patrimonio
multicultural y
artístico de
Honduras y los
símbolos
nacionales.
 Participan
activamente en
las
manifestaciones
artísticas y
culturales de la
escuela y el
entorno.

 El moderno
patrimonio
multicultural de
Honduras.
 Los símbolos
nacionales.
 El escudo y la
bandera.
 El himno
nacional.
 Las obras
artísticas
modernas más
significativas de
las diferentes
étnias de
Honduras.
 Valoración
positiva de la
identidad
nacional
multicultural.
 Satisfacción por
pertenecer a una
ACTIVIDADES EXPLORATORIAS:
 Dinámicas
 Preguntas
CONOCIMIENTOS NUEVOS:
 Investigan, inducidos por la/el
docente, las modernas
manifestaciones culturales de
las diferentes culturas de
Honduras y las comparan con
las tradicionales.
 Relacionan las modernas
manifestaciones culturales con
su entorno geográfico, y su
función cultural y simbolismo.
 Relacionan estas modernas
manifestaciones culturales con
otras manifestaciones culturales
universales.
 Intercambian información
cultural con escuelas de otras
culturas.
 Acuden a manifestaciones
culturales de otras culturas que
se representan en su entorno y
a) Participativa
b) Inductiva
c) Deductiva
d) Exploratoria

TECNICAS:
a) Lluvia de
ideas
b) Resumenes
c) Mapas
conceptuales
d) Cuadros
comparativos
e) Albumes
f) Murales







HUMANOS:
a) Profesor
b) Alumnos


MATERIALES:
a) Libro de trabajo
b) Cuaderno de
trabajo
c) Lápiz
d) Pizarrón
e) Marcadores
f) Internet
g) Borrador
h) Lecturas
complementarias

ACTIVIDADES EN EL
AULA 35%
 Asistencia
 Participación en
clase
 Orden y
presentación
 Relaciones con
compañeros
ACTIVIDADES EXTRA
AULA 20%
 Tareas asignadas
VALORES Y
ACTITUDES 10%
 Respeto hacia
compañeros y
autoridades del
centro
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS 5%
 Presentación de
los trabajos

EXAMEN ESCRITO
30%

279. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
nación
multicultural.
 Fiestas y
celebraciones
de la
comunidad.

Manifestaciones
artísticas en la
escuela y en la
comunidad.
 Fiestas en la
escuela.
 Valoración del
espectáculo
artístico.
 Interés por
mejorar las
manifestaciones
artísticas que se
desarrollan en
la escuela y en
la comunidad.
 Valoración de
las actividades
culturales y
artísticas en el
tiempo
extraescolar
analizan sus observaciones y
sentimientos en el aula
 Analizan el significado de la
letra de la primera a la sexta
estrofa del himno nacional y la
relacionan con la historia de
Honduras.
 Realizan, en equipo, una
representación plástica de cada
estrofa del himno nacional,
expresando su significado.
 Dramatizan, en equipo, el
significado de cada estrofa del
himno nacional.
 Identifican la grafía musical del
ritmo y la melodía del coro y el
séptimo solo.
 Cantan al unísono, el coro y el
séptimo solo del himno nacional
siguiendo la grafía musical y las
indicaciones de la/del docente.
 Identifican, inducidos por el/la
docente, las obras pictóricas,
escultóricas, musicales y
dramáticas modernas más
significativas de las diferentes
étnias de Honduras, y las
relacionan con sus autores y el
contexto artístico en que se
producen.

280. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
 Relacionan las modernas obras
artísticas de las diferentes
culturas con otras obras
artísticas universales.
 Buscan, en equipo, en
publicaciones u otros contextos,
información sobre dichas obras
y realizan murales con los
resultados obtenidos.
 Asisten a diferentes lugares del
entorno donde pueden observar
alguna de dichas obras plásticas,
musicales o dramáticas.
 Expresan sus sentimientos de
cariño y respeto por las
manifestaciones culturales de
las diferentes étnias hondureñas,
mediante diferentes expresiones
artísticas: plástica, musical y/o
dramática.
 Expresan mediante juegos
dramáticos, en equipo,
situaciones solidarias con otras
étnias hondureñas.
 Expresan mediante diversas
expresiones artísticas, su
aportación personal para lograr
una nación multicultural.
Invitan al aula a autores y
autoras contemporáneos

281. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
representativos de los diferentes
lenguajes artísticos; dialogan
con ellos y ellas, y realizan
informes sobre su persona y su
obra.
 Analizan la situación cultural
actual de los diferentes pueblos
y étnias de Honduras.
 Colaboran en la organización y
participan activamente en las
diferentes fiestas y
celebraciones que se celebran en
la comunidad.
 Comparan las fiestas y
celebraciones más modernas
con las tradicionales.
 Colaboran en la organización y
participan activamente en las
diferentes manifestaciones
artísticas que se organizan en la
escuela y en la comunidad,
aportando realizaciones de los
diferentes lenguajes artísticos.
 Asisten a las diferentes
manifestaciones artísticas que se
celebran en la escuela y en la
comunidad; analizan en el aula
los diferentes lenguajes
artísticos empleados y
representan, en equipo,

282. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
mediante el lenguaje artístico
más apropiado, sus
observaciones.
 Colaboran en la organización y
participan activamente en las
fiestas de la escuela a través de
diferentes realizaciones,
utilizando los diversos lenguajes
artísticos.
 Recogen información sobre los
espectáculos artísticos a los que
van a asistir; la analizan y
preparan un plan de
observaciones.

283. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

284. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Bloques Temátic os



o Imagen, percepcion y expresion
corporal
o Condicion fisica para la salud,
habilidades y destrezas
o Juegos e inicacion deportiva
o Imagen, actividades físicas en el
medio natural y extraclase

285. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

286. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Jornalizacion De Contenidos Sexto Grado/����??????�??????�� �??????�??????�??????
PERIODO BLOQUE CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION FECHAS
Primer Periodo

Imagen, Percepcion Y Expresion Corporal

 Las Diversas acciones motoras,
perceptivas y expresivas.
 Valoración de su capacidad corporal,
perceptiva y expresiva de sí mismo y
la de sus compañeros y compañeras.
 Demostración de actitudes solidarias,
participativas y de cooperación en las
actividades que realiza en forma
grupal
 -Composiciones corporales: de los
simple a lo complejo, de lo fácil a lo
díficil, de lo interior a lo exterior y
viceversa.
 -Actitud positiva ante las dificultades
que presenta al ir aumentando el grado
de dificultad o complejidad en el
movimiento.
 Maduración o dominio de la
lateralidad.
 Intención consecutiva el trabajo y
control de su lado no diestro
 -Formas de comunicación creativa.
 Disfrutan y aprecian las diferentes
formas de expresión creativa como
medio de comunicación en su escuela
y comunidad.
 -Rutinas rítmicas de creación propia y
con aparatos.
 Los bailes y danzas de tradición
cultural en el país, alguna
generalidades.
 Inductiva
 Participativa
 Interactiva

TECNICAS:
 Guias de trabajo
 Lluvia de ideas
 Participacion en
clases
 Trabajo en equipo


HUMANOS:
 Alumnos
 Docentes
MATERIALES:
 Libro de trabajo
 Cuaderno de
trabajo
 Lapiz de carbon
 Pizarron
 Borrador
 Marcadores
 Balones
 Ballas
 Cancha
 Osbtaculos
 Pitos
 Cuerdas
 Musica
ACTIVIDADES EN
EL AULA
 Asistencia
 Participación
en clase
 Orden y
presentación
 Relaciones con
compañeros

ACTIVIDADES
EXTRA AULA
 Tareas
asignadas

VALORES Y
ACTITUDES 1
 Respeto hacia
compañeros y
autoridades del
centro

EXPRESIONES
ARTÍSTICAS
 Presentación
de los trabajos

EXAMEN ESCRITO
Examen presencial

20 DE FEBRERO AL 28 DE ABRIL

287. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Segundo Periodo

Condicion Fisica Para La Salud, Habilidades Y Destrezas

 -Condición Física y desarrollo
físico y mental.
 Valoran y toman conciencia de
los beneficios de la actividad
física en su desarrollo físico.
 -Reflexión sobre los hábitos
propios
 -Bloques de ejercicios de cada
una de las cualidades físicas.
 Mediciones de todas las
cualidades posibles.
 -Registros de resultados
(tablas).
 Se proponen superar sus
propios resultados iniciales.
 -Aceptan las diferencias
individuales propias a la
capacidad muscular y
respiratoria de cada persona
 Tensión muscular:
 Ejercicios isométricos e
isotónicos

 Inductiva
 Participativa
 Interactiva

TECNICAS:
 Guias de trabajo
 Lluvia de ideas
 Participacion en
clases
 Trabajo en
equipo

HUMANOS:
 Alumnos
 Docentes
MATERIALES:
 Libro de
trabajo
 Cuaderno de
trabajo
 Lapiz de
carbon
 Pizarron
 Borrador
 Marcadores
 Balones
 Ballas
 Cancha
 Osbtaculos
 Pitos
 Cuerdas
 Musica
ACTIVIDADES EN
EL AULA
 Asistencia
 Participación
en clase
 Orden y
presentación
 Relaciones
con
compañeros

ACTIVIDADES
EXTRA AULA
 Tareas
asignadas

VALORES Y
ACTITUDES 1
 Respeto hacia
compañeros y
autoridades
del centro

EXPRESIONES
ARTÍSTICAS
 Presentación
de los
trabajos

EXAMEN
ESCRITO
Examen presencial

02 DE MAYO AL 07 DE JULIO

288. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Jornalizacion De Contenidos Sexto Grado/����??????�??????�� �??????�??????�??????
PERIODO BLOQUE CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION FECHAS
Tercer Periodo

Juegos E Inicacion Deportiva

 -Juegos Competitivos de naturaleza
olímpica :
 Juegos Olímpicos.
 Apreciación del aprender a competir,
saber ganar, saber perder, compartir y
participar.
 -Características del deporte
competitivo
 -Normas o reglamentación del juego
competitivo.
 Colaboración y aprendizaje sobre
renunciar a tener siempre la posición
del balón o el liderazgo en el grupo. z
Respeto a los límites ante el ataque y
la defensa en el juego
 -Deporte competitivo.
 -Participación activa, consolidación
de toma de decisiones y arreglos de
conflictos durante el juego
 Inductiva
 Participativa
 Interactiva

TECNICAS:
 Guias de trabajo
 Lluvia de ideas
 Participacion en
clases
 Trabajo en equipo

HUMANOS:
 Alumnos
 Docentes
MATERIALES:
 Libro de
trabajo
 Cuaderno de
trabajo
 Lapiz de
carbon
 Pizarron
 Borrador
 Marcadores
 Balones
 Ballas
 Cancha
 Osbtaculos
 Pitos
 Cuerdas
 Musica
ACTIVIDADES EN EL
AULA
 Asistencia
 Participación en
clase
 Orden y
presentación
 Relaciones con
compañeros

ACTIVIDADES EXTRA
AULA
 Tareas asignadas

VALORES Y
ACTITUDES 1
 Respeto hacia
compañeros y
autoridades del
centro

EXPRESIONES
ARTÍSTICAS
 Presentación de los
trabajos

EXAMEN ESCRITO
Examen presencial

17 DE JULIO A 15 DE SEPTIEMBRE

289. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Cuarto Periodo

Imagen,
Actividades Físicas En El Medio Natural Y
Extraclase

 -Algunas actividades que se pueden
realizar en el medio natural y
extraclase: deportes, cuadros
artísticos, culturales y académicos.
 Valoración de este tipo de actividades
para mantener su salud física y
mental
 -Disposición a las actividades físicas/
recreativas en el medio natural y
extraclase como parte de su cultura
del movimiento.
 Demostración de equidad entre su
desempeño escolar en las clases
regulares y su participación en las
actividades extraclases.
 -Conocimientos de la actividad que
realiza.-
 Técnicos y tácticos de la actividad
deportiva.
 • Técnicas , modelos artísticos
 • Natación; estilo libre y dorso,
dominio de las técnicas de braceo,
patada, respiración y desplazamiento.
 Inductiva
 Participativa
 Interactiva

TECNICAS:
 Guias de trabajo
 Lluvia de ideas
 Participacion en
clases
 Trabajo en equipo

HUMANOS:
 Alumnos
 Docentes
MATERIALES:
 Libro de
trabajo
 Cuaderno
de trabajo
 Lapiz de
carbon
 Pizarron
 Borrador
 Marcadore
s
 Balones
 Ballas
 Cancha
 Osbtaculos
 Pitos
 Cuerdas
 Musica
ACTIVIDADES EN EL
AULA
 Asistencia
 Participación en
clase
 Orden y
presentación
 Relaciones con
compañeros

ACTIVIDADES
EXTRA AULA
 Tareas asignadas

VALORES Y
ACTITUDES 1
 Respeto hacia
compañeros y
autoridades del
centro

EXPRESIONES
ARTÍSTICAS
 Presentación de
los trabajos

EXAMEN ESCRITO
Examen presencial

18 DE SEPTIEMBRE AL 17 DE NOVIEMBRE

290. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

291. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Secretaria De Educación
RUBRICA DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
Asignatura: EDUCACION FISICA Y DEPORTES Grado: SEXTO Secciones: ________________
Periodo: PRIMERO Lecciones: _____ Fecha: _____________________
Bloque: IMAGEN, PERCEPCION Y EXPRESION CORPORAL Profesor: ___________________________________
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO DE
CRITERIOS
1 (CONTENIDOS) LO LOGRA EN PROCESO NO LO LOGRA

Conceptos

Teoría
Conocimientos
y ejercicios
prácticos
 Aplican y valoran las capacidades
corporales, perceptivas y
expresivas de su cuerpo en
movimiento, como medio para
desarrollar acciones motoras
propias de su vida cotidiana.
Ejecuta movimientos
corporales que implican
coordinación y equilibrio
(correr, saltar, rodar,
girar, reptar, trepar y
marchar)

Ejecuta con dificultad
movimientos
corporales que
implican coordinación
y equilibrio (correr,
saltar con apoyo, rodar,
girar, etc..)

Presenta una gran
dificultad para realizar
actividades donde
tiene que mover el
cuerpo. Muestra
apatía por las
actividades físicas

OBSERVACIONES
CRITERIOS LO LOGRA EN PROCESO NO LO LOGRA
Trabajo en equipo Practica y
Colaboración
 Desarrolla colaboración en
equipo actuando con tolerancia
y respeto

Valores En el aula  Aplica valores en sus
relaciones con sus compañeros

Expresiones
artísticas
En los
trabajos y aula
 Orden y presentación
Examen escrito Presencial
TOTAL, DE PUNTOS EN EL
PERIODO



_____________________ _____________________
Profesor (a) Asignatura Vº. B Director (A)

292. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

Secretaria De Educación
RUBRICA DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
Asignatura: EDUCACION FISICA Y DEPORTES Grado: SEXTO Secciones: ________________________________
Periodo: SEGUNDO Lecciones: _____ Fecha: ___________________________________
Bloque: CONDICION FISICA PARA LA SALUD, HABILIDADES Y DES TREZAS Profesor: _________________________________
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO DE
CRITERIOS
1 (CONTENIDOS) LO LOGRA EN PROCESO NO LO LOGRA

Conceptos

Teoría
Conocimientos
y ejercicios
prácticos
 Condición Física y desarrollo
físico y mental.
 Valoran y toman conciencia de
los beneficios de la actividad
física en su desarrollo físico.
 Reflexión sobre los hábitos
propios
Ejecuta movimientos
corporales que
implican coordinación
y equilibrio (correr,
saltar, rodar, girar,
reptar, trepar y
marchar)

Ejecuta con dificultad
movimientos
corporales que
implican
coordinación y
equilibrio (correr,
saltar con apoyo,
rodar, girar, etc..)

Presenta una gran
dificultad para
realizar actividades
donde tiene que
mover el cuerpo.
Muestra apatía por
las actividades
físicas

OBSERVACIONES
CRITERIOS LO LOGRA EN PROCESO NO LO LOGRA
Trabajo en equipo Practica y
Colaboración
 Desarrolla colaboración en
equipo actuando con
tolerancia y respeto

Valores En el aula  Aplica valores en sus
relaciones con sus
compañeros

Expresiones
artísticas
En los
trabajos y aula
 Orden y presentación
Examen escrito Presencial
TOTAL, DE PUNTOS EN EL
PERIODO


_____________________ ____________________
Profesor (a) Asignatura Vº. B Director (A)

293. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Secretaria De Educación
RUBRICA DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
Asignatura: EDUCACION FISICA Y DEPORTES Grado: SEXTO Secciones: ________________________________
Periodo: TERCER Lecciones: _____ Fecha: ___________________________________
Bloque: JUEGOS E INICACION DEPORTIVA Profesor: ___________________________________
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO DE
CRITERIOS
1 (CONTENIDOS) LO LOGRA EN PROCESO NO LO LOGRA

Conceptos

Teoría
Conocimientos
y ejercicios
prácticos
 -Juegos Competitivos de
naturaleza olímpica :
 Juegos Olímpicos.
 Apreciación del aprender a
competir, saber ganar, saber
perder, compartir y participar.
 -Características del deporte
competitivo
Ejecuta movimientos
corporales que
implican coordinación
y equilibrio (correr,
saltar, rodar, girar,
reptar, trepar y
marchar)

Ejecuta con
dificultad
movimientos
corporales que
implican
coordinación y
equilibrio (correr,
saltar con apoyo,
rodar, girar, etc..)

Presenta una gran
dificultad para
realizar actividades
donde tiene que
mover el cuerpo.
Muestra apatía por
las actividades
físicas

OBSERVACIONES
CRITERIOS LO LOGRA EN PROCESO NO LO LOGRA
Trabajo en equipo Practica y
Colaboración
 Desarrolla colaboración en
equipo actuando con
tolerancia y respeto

Valores En el aula  Aplica valores en sus
relaciones con sus
compañeros

Expresiones
artísticas
En los
trabajos y aula
 Orden y presentación
Examen escrito Presencial
TOTAL, DE PUNTOS EN EL
PERIODO



_____________________ ____________________
Profesor (a) Asignatura Vº. B Director (A)

294. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Secretaria De Educación
RUBRICA DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
Asignatura: EDUCACION FISICA Y DEPORTES Grado: SEXTO Secciones: ________________________________
Periodo: CUARTO Lecciones: _____ Fecha: ___________________________________
Bloque: IMAGEN, ACTIVIDADES FÍSICAS EN EL MEDIO NATURAL Y EXTRACLASE Profesor: ___________________________
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO DE
CRITERIOS
1 (CONTENIDOS) LO LOGRA EN PROCESO NO LO LOGRA

Conceptos

Teoría
Conocimientos
y ejercicios
prácticos
 -Algunas actividades que se
pueden realizar en el medio
natural y extraclase: deportes,
cuadros artísticos, culturales y
académicos.
 Valoración de este tipo de
actividades para mantener su
salud física y mental
 -Disposición a las actividades
físicas/ recreativas en el medio
natural y extraclase como parte
de su cultura del movimiento.
Ejecuta movimientos
corporales que
implican coordinación
y equilibrio (correr,
saltar, rodar, girar,
reptar, trepar y
marchar)

Ejecuta con
dificultad
movimientos
corporales que
implican
coordinación y
equilibrio (correr,
saltar con apoyo,
rodar, girar, etc..)

Presenta una gran
dificultad para
realizar actividades
donde tiene que
mover el cuerpo.
Muestra apatía por
las actividades
físicas

OBSERVACIONES
CRITERIOS LO LOGRA EN PROCESO NO LO LOGRA
Trabajo en
equipo
Practica y
Colaboración
 Desarrolla colaboración en
equipo actuando con
tolerancia y respeto

Valores En el aula  Aplica valores en sus
relaciones con sus
compañeros

Expresiones
artísticas
En los
trabajos y aula
 Orden y presentación
Examen escrito Presencial
TOTAL, DE PUNTOS EN EL
PERIODO


_____________________ _____________________
Profesor (a) Asignatura Vº. B Director (A)

295. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

296. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

297. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Planificador De Clases De Sexto Grado
ASIGNATURA: EDUCACION FISICA Y DEPORTES PERIODO: _______________________________
BLOQUE # IMAGEN, PERCEPCION Y EXPRESION CORPORAL MESES: _________________________________
EXPECTATIVA DE LOGRO CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
 -Aplican y
valoran las
capacidades
corporales,
perceptivas y
expresivas de
su cuerpo en
movimiento,
como medio
para
desarrollar
acciones
motoras
propias de su
vida
cotidiana.




















 Las Diversas
acciones
motoras,
perceptivas y
expresivas.
 Valoración de
su capacidad
corporal,
perceptiva y
expresiva de sí
mismo y la de
sus
compañeros y
compañeras.
 Demostración
de actitudes
solidarias,
participativas y
de cooperación
en las
actividades
que realiza en
forma grupal











 -
Composiciones
PRESENTACIÓN:
 Presentación del docente
 Presentación de los estudiantes
 Da a conocer las normas de evaluación
de la asignatura.
ACTIVIDADES PREVIAS:
 Revisión de medidas de seguridad
 Revisión de uniforme
 Evaluación de lugar a trabajar.
 Calentamientos previos dirigidos por
el profesor.
CONOCIMIENTOS NUEVOS:
 Diferencian y realizan diversas
actividades donde ponen en práctica
acciones motoras (movimiento básico
con mayor grado de dificultad),
movimiento según sonidos, señales),
movimiento expresivo (capacidad
corporal de expresar emociones, ideas,
sentimientos o formas).
 -Construyen en forma grupal, una
secuencia de ejercicios donde
ejemplifican un número determinado
de movimientos corporales por ej:
diferentes formas de caminar,
secuencia de movimientos perceptivos
como son: la reacción corporal al
escuchar un sonido determinado, ver
una señal o tocar un objeto,
movimiento expresivo al imitar algo.
 -Establecen las posibles
combinaciones de los movimientos
construidos en la actividad anterior,
conformando una sola secuencia de
movimientos en forma alternada,
según cada acción; por ej: caminar
a) Participativa
b) Inductiva
c) Deductiva
d) Exploratoria

TECNICAS:
a) Lluvia de
ideas
b) Resumenes
c) Mapas
conceptuales
d) Cuadros
comparativos
e) Albumes
f) Murales
g) Ejercicios
practicos






HUMANOS:
a) Profesor
b) Alumnos


MATERIALES:
a) Libro de trabajo
b) Cuaderno de
trabajo
c) Lápiz
d) Pizarrón
e) Marcadores
f) Internet
g) Borrador
h) Lecturas
complementarias
i) Cancha
j) Balones
k) cuerdas
ACTIVIDADES EN EL
AULA 35%
 Asistencia
 Participación en
clase
 Orden y
presentación
 Relaciones con
compañeros
ACTIVIDADES
EXTRA AULA 20%
 Tareas asignadas
VALORES Y
ACTITUDES 10%
 Respeto hacia
compañeros y
autoridades del
centro
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS 5%
 Presentación de
los trabajos

EXAMEN ESCRITO
30%

298. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024














 -Aplican y
valoran la
importancia
del
movimiento
creativo como
forma de
lenguaje y
medio de
comunicación.

 -Aplican el
dominio de
movimientos
corporales con
las secuencias
rítmicas de
forma
coordinada,
progresiva y
armónica.
corporales: de
los simple a lo
complejo, de
lo fácil a lo
díficil, de lo
interior a lo
exterior y
viceversa.
 -Actitud
positiva ante
las dificultades
que presenta al
ir aumentando
el grado de
dificultad o
complejidad en
el movimiento.
 Maduración o
dominio de la
lateralidad.
 Intención
consecutiva el
trabajo y
control de su
lado no
diestro.








 -Formas de
comunicación
creativa.
 Disfrutan y
aprecian las
diferentes
formas de
expresión
creativa como
medio de
comunicación
rápido al escuchar un pito,
imaginándose que llega tarde a clases,
acompaña con sus gestos la acción
motora.
 -Ejemplifican sobre la utilidad e
importancia que les ha brindado el
aprendizaje de los parámetros
corporales, la delimitación del espacio
físico personal relacionados con la
imagen, percepción y expresión
corporal.
 -Practican composiciones corporales,
realizando movimientos dirigidos por
el maestro o la maestra o por ellos
mismos, que relacionan la ejecución
de lo simple a lo complejo, de lo fácil
a lo difícil, de lo interior a lo exterior y
viceversa (de caminar a saltar con
impulso, seguir con un giro sobre un
pie y así sucesivamente con más
movimientos sin olvidar la expresión
corporal en los mismos).
 Identifican y describen en una
secuencia de ejercicios presentada por
su maestra o maestro, los componentes
o parámetros corporales presentes.
 -Colaboran unos con otros en la
revisión de las secuencias de ejercicios
y mejoran las tareas asignadas.
 Ponen en práctica las diferentes
dimensiones y posibilidades del
movimiento corporal, en la realización
de diversos juegos y actividades
gimnásticas.
 Registran y discuten los resultados que
obtienen con la práctica de acciones
motoras (aprendizajes significativos
para sus acciones cotidianas).
 Practican varios ejercicios dándole
más trabajo al lado contrario, los
derechos o diestros con la izquierda y
los izquierdos con la derecha, sobre
todo con ejercicios que involucren en
el trabajo de manos-brazos, pie-pierna
del mismo lado y lados opuestos

299. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
en su escuela y
comunidad.
 -Rutinas
rítmicas de
creación
propia y con
aparatos.
 Los bailes y
danzas de
tradición
cultural en el
país, alguna
generalidades.
 - Incremento
de su interés
en observar,
conocer y
practicar
algunas
expresiones
artísticas,
culturales y
autóctonas de
su entorno
 -Investigan en forma grupal sobre los
conceptos de creatividad,
comunicación y expresión.
 Establecen con sus comentarios las
formas posibles de aplicarlos en las
acciones de la vida cotidiana.
 Presentan sus informaciones a los
demás compañeros y compañeras y
comentan sobre la importancia que
tienen estos aspectos en su desarrollo
personal y de convivencia social.
 Elaboran y representan con sus
propios temas escenificaciones,
mímicas, pantomimas.
 -Experimentan y ejercitan la capacidad
de seguimiento rítmico, movimiento
corporal y expresivo, construyendo
varias secuencias de movimientos
corporales con ayuda de aparatos.
 -Escuchan diferentes ritmos musicales
y realizan pasos de baile, según el
ritmo percibido: clásico, moderno,
salsa, merengue, punta, música
moderna, otros.

300. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

301. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Planificador De Clases De Sexto Grado
ASIGNATURA: EDUCACION FISICA Y DEPORTES PERIODO: ______________________
BLOQUE # 2 CONDICION FISICA PARA LA SALUD, HABILIDADES Y DESTREZAS MESES: ________________________
EXPECTATIVA DE LOGRO CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
 -Valoran y toman
conciencia de la
importancia de
mantener una
adecuada
condición física
para su
desenvolvimiento
corporal,
practicando sus
propias rutinas de
ejercicios

 -Desarrollan y
fortalecen su
condición corporal
adaptando y
regulando su
esfuerzo físico en
los diferentes
ejercicios de
capacidad
muscular y
respiratoria.

 Demuestran
actitudes
responsables, sin
riesgo para su
salud, al realizar
tareas de
acondicionamiento
 -Condición
Física y
desarrollo
físico y
mental.
 Valoran y
toman
conciencia
de los
beneficios
de la
actividad
física en su
desarrollo
físico.
 -Reflexión
sobre los
hábitos
propios





 -Bloques de
ejercicios
de cada una
de las
cualidades
físicas.
 Mediciones
de todas las
ACTIVIDADES PREVIAS:
 Revisión de medidas de
seguridad
 Revisión de uniforme
 Evaluación de lugar a
trabajar.
 Calentamientos previos
dirigidos por el
profesor.
CONOCIMIENTOS
NUEVOS
 Investigan sobre el
tema de la condición
física y sus
aportaciones al
desarrollo físico y
mental de las personas.
 Discuten y ejemplifican
situaciones donde la
condición física según
sus propias
experiencias ha
beneficiado su
desarrollo físico y
mental.
 -Realizan, visitas o por
medios audiovisuales,
si es posible, observan
el trabajo de algunos
centros que se
relacionan con el tema:
a) Participativa
b) Inductiva
c) Deductiva
d) Exploratoria

TECNICAS:
a) Lluvia de
ideas
b) Resumenes
c) Mapas
conceptuales
d) Cuadros
comparativos
e) Albumes
f) Murales
g) Ejercicios
practicos






HUMANOS:
a) Profesor
b) Alumnos


MATERIALES:
a) Libro de trabajo
b) Cuaderno de
trabajo
c) Lápiz
d) Pizarrón
e) Marcadores
f) Internet
g) Borrador
h) Lecturas
complementarias
i) Cancha
j) Balones
k) cuerdas
ACTIVIDADES EN
EL AULA 35%
 Asistencia
 Participación en
clase
 Orden y
presentación
 Relaciones con
compañeros
ACTIVIDADES
EXTRA AULA 20%
 Tareas
asignadas
VALORES Y
ACTITUDES 10%
 Respeto hacia
compañeros y
autoridades del
centro
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS 5%
 Presentación de
los trabajos

EXAMEN ESCRITO
30%

302. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
físico, valorando
su esfuerzo y las
capacidades de su
propio cuerpo

 -



cualidades
posibles.
 -Registros
de
resultados
(tablas).
 Se
proponen
superar sus
propios
resultados
iniciales.
 -Aceptan
las
diferencias
individuales
propias a la
capacidad
muscular y
respiratoria
de cada
persona.


 Tensión
muscular:
 Ejercicios
isométricos
e isotónicos





gimnasios, clínicas de
terapia, otros..


 -Practican ejercicios de
acondicionamiento
físico de cada una de
las partes del cuerpo y
de la capacidad
respiratoria, aeróbica y
anaeróbica, a través de
bloques de ejercicios de
cada una de las
cualidades físicas
básicas y resultantes:
fuerza, flexibilidad,
resistencia,
coordinación,
equilibrio, agilidad.
 -Realizan ejercicios de
pruebas de medición de
las cualidades físicas,
aplicadas por su
maestro o maestra o
por ellos o ellas
mismas.
 Registran los datos
obtenidos en las
pruebas y se proponen
superar los mismos.
Realizan circuitos de
ejercicios donde
realizan trabajo
cuantitativo y
cualitativo de las
cualidades físicas
básicas y resultantes.

303. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

304. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Planificador De Clases De Sexto Grado
ASIGNATURA: EDUCACION FISICA Y DEPORTES PERIODO: _____________________________________
BLOQUE # 3 JUEGOS E INICACION DEPORTIVA MESES: _________________________________________
EXPECTATIVA DE LOGRO CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
 -Conocen y
describen las
características
de los juegos
competitivos a
través de los
deportes
olímpicos,
especialmente
los que se
realizan en su
entorno
nacional e
internacional.
 -Describen las
características
más comunes
del juego
como medio
de aprendizaje
y
fortalecimiento
de destrezas
deportivas
 -Juegos
Competitivos
de naturaleza
olímpica :
 Juegos
Olímpicos.
 Apreciación
del aprender a
competir, saber
ganar, saber
perder,
compartir y
participar.
 -
Características
del deporte
competitivo







ACTIVIDADES PREVIAS:
 Revisión de medidas de
seguridad
 Revisión de uniforme
 Evaluación de lugar a trabajar.
 Calentamientos previos
dirigidos por el profesor.
CONOCIMIENTOS NUEVOS
 Investigan sobre los juegos
competitivos y de naturaleza
olímpica.
 -Observan y analizan algunos
juegos olímpicos, a través de
diferentes medios audiovisuales
disponibles en su entorno y los
analizan.
 Describen la importancia de los
juegos competitivos como
medios de aprendizajes para las
destrezas deportivas y pueden
comparar sus diferencias y
similitudes generales.

a) Participativa
b) Inductiva
c) Deductiva
d) Exploratoria

TECNICAS:
a) Lluvia de
ideas
b) Resumenes
c) Mapas
conceptuales
d) Cuadros
comparativos
e) Albumes
f) Murales
g) Ejercicios
practicos






HUMANOS:
a) Profesor
b) Alumnos


MATERIALES:
a) Libro de trabajo
b) Cuaderno de
trabajo
c) Lápiz
d) Pizarrón
e) Marcadores
f) Internet
g) Borrador
h) Lecturas
complementarias
i) Cancha
j) Balones
k) cuerdas
ACTIVIDADES EN EL
AULA 35%
 Asistencia
 Participación en
clase
 Orden y
presentación
 Relaciones con
compañeros
ACTIVIDADES EXTRA
AULA 20%
 Tareas asignadas
VALORES Y
ACTITUDES 10%
 Respeto hacia
compañeros y
autoridades del
centro
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS 5%
 Presentación de
los trabajos

EXAMEN ESCRITO
30%

305. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024


 -Inician y
fortalecen
aspectos
básicos para el
aprendizaje de
fundamentos
propios de
algunos
deportes de
práctica más
común en su
medio.
Fortalecen a
través del
juego, los roles
del trabajo
cooperativo,
asignación de
tareas
individuales
y/o grupales,
respeto hacia
las
posibilidades y
capacidades
físicas de los y
las
compañeras
 -Normas o
reglamentación
del juego
competitivo.
 Colaboración y
aprendizaje
sobre
renunciar a
tener siempre
la posición del
balón o el
liderazgo en el
grupo. z
Respeto a los
límites ante el
ataque y la
defensa en el
juego








 -Deporte
competitivo.
 -Participación
activa,
 -Practican algunos deportes de
conjunto: balonmano, voleibol,
baloncesto, fútbol, otros
aplicando algunas tácticas
deportivas, posiciones y
funciones de los jugadores.
 Ejercitan en cada juego
realizado, la puesta en práctica
de las normas o reglamentos
básicos de juegos deportivos,
como ser: las faltas,
anotaciones, derechos de los
jugadores, medidas y límites de
la cancha o zona de juego,
saques, tiros etc

 -Organizan equipos dentro de la
clase y realizan juegos
competitivos entre ellos y ellas
mismas. (mini-baloncesto,
volibol, soft y beisbol,
balonmano, fútbol de sala o de
campo, otros) manteniendo su
participación desde el inicio
hasta finalizar el juego y
participación activa en el
mismo

306. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

 -Ejercitan su
condición
física,
habilidades y
destrezas
deportivas, a
través del
juego
competitivo y
en otras
actividades
físicas propias
de su entorno
consolidación
de toma de
decisiones y
arreglos de
conflictos
durante el
juego.

307. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

308. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
Planificador De Clases De Sexto Grado
ASIGNATURA: EDUCACION FISICA Y DEPORTES PERIODO: ____________________
BLOQUE # 4 IMAGEN, ACTIVIDADES FÍSICAS EN EL MEDIO NATURAL Y EXTRACLASE MESES: ______________________
EXPECTATIVA DE LOGRO CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
 -Participan y
valoran la
importancia de
realizar diferentes
actividades
físicas,
recreativas o de
iniciación
deportiva propias
de su edad, en su
entorno natural, y
en horario de
clase y/o
extraclase como
un estímulo para
mantener
satisfactoriamente
su desempeño
escolar, tanto
académico como
disciplinario, así
como su salud
física y mental.
 -Algunas
actividades
que se pueden
realizar en el
medio natural
y extraclase:
deportes,
cuadros
artísticos,
culturales y
académicos.
 Valoración de
este tipo de
actividades
para mantener
su salud física
y mental
 -Disposición a
las actividades
físicas/
recreativas en
el medio
natural y
ACTIVIDADES PREVIAS:
 Revisión de medidas de
seguridad
 Revisión de uniforme
 Evaluación de lugar a
trabajar.
 Calentamientos previos
dirigidos por el profesor.
CONOCIMIENTOS NUEVOS
 Seleccionan según sus
intereses, actitudes y
aptitudes personales la
actividad a realizar, según las
opciones que se le presentan
en el medio natural o
extraclase.
 --Practican regularmente
actividades en el medio
natural y extraclase.
 Aprovechan los recursos
humanos y materiales de su
entorno para realizar
actividades físicas,
a) Participativa
b) Inductiva
c) Deductiva
d) Exploratoria

TECNICAS:
a) Lluvia de
ideas
b) Resumenes
c) Mapas
conceptuales
d) Cuadros
comparativos
e) Albumes
f) Murales
g) Ejercicios
practicos






HUMANOS:
a) Profesor
b) Alumnos


MATERIALES:
a) Libro de trabajo
b) Cuaderno de
trabajo
c) Lápiz
d) Pizarrón
e) Marcadores
f) Internet
g) Borrador
h) Lecturas
complementarias
i) Cancha
j) Balones
k) cuerdas
ACTIVIDADES EN EL
AULA 35%
 Asistencia
 Participación en
clase
 Orden y
presentación
 Relaciones con
compañeros
ACTIVIDADES
EXTRA AULA 20%
 Tareas
asignadas
VALORES Y
ACTITUDES 10%
 Respeto hacia
compañeros y
autoridades del
centro
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS 5%
 Presentación de
los trabajos

EXAMEN ESCRITO
30%

309. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

 -Integran cuadros
ó equipos ,
organizados en su
escuela en un
horario
extraclase,
fortaleciendo,
adquiriendo y/o
aplicando
habilidades y
destrezas
motoras,
expresivas y
comunicativas,
manuales y otras,
al realizar
regularmente
actividades
extraclase
extraclase
como parte de
su cultura del
movimiento.
 Demostración
de equidad
entre su
desempeño
escolar en las
clases
regulares y su
participación
en las
actividades
extraclases.
 -
Conocimientos
de la actividad
que realiza.-
 Técnicos y
tácticos de la
actividad
deportiva.
 • Técnicas ,
modelos
artísticos

competitivas, recreativas y/o
artísticas.
 -Experimentan diferentes
actividades al aire libre, en
horarios de clases y/o
extraclases.
 Organizan y participan en las
actividades físicas/
recreativas de su entorno.





 -Integran cuadros ó equipos
recreativos, de iniciación
deportiva y/o artística ó de
otra naturaleza, organizados
en su escuela.
 - Practican regularmente la
actividad que ha
seleccionado.
 Refuerzan otros tipos de
habilidades y destrezas
motrices, deportivas y/o
artísticas, manuales,
lingüísticas, sociales, otras.

310. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024

311. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
LESSON PLAN ENGLISH

ASIGNATURA: Inglés/ENGLISH GRADO: SEXTO SECCION: _________________
NOMBRE DEL DOCENTE: ______________________________ LUGAR: _________________ HORAS SEMANALES: ___ HORAS
EXPECTATIVAS DE LOGRO.
 Los estudiantes participan activamente en las tareas habituales dentro del aula de clase utilizando la lengua modelada por la docente.
 Los estudiantes observan, analizan y ejercitan las estructuras gramaticales y elementos básicos del lenguaje inglés.
THE VEGETABLE
OBJETIVES LESSON TIME ACTIVITIES
METODOLOGY DIDACTIC
RESOURCES
CONTENT
ASSESSMNET
 Expresar
fluidamente
los
nombres de
los
vegetales
en ingles
 The
vege
table
PRESENTACION Y EXPLORACION:
 Presentación del profesor
 Presentación de los estudiantes
 Da a conocer las normas de evaluación de la signatura.
LOOK, LISTEN AND REPEAT. (MIRA ESCUCHA Y
REPITE)
FASE I: ESCUCHAR Y REPETIR
 Presentación del tema “The vegetable”
 El profesor pronuncia el nombre de vegetales en ingles
 Repiten individual y colectivamente los nombres de los
vegetales en inglés.









FASE II: ESCRIBIR
 Escriben los nombres de los vegetales en ingles
 Desarrollan actividades de colorear los vegetales y
escribir el nombre en inglés..

 To Listen
 Pronounce
 To Write

HUMANS
Teacher
Student


MATERIALS
Text Book
Supplementary
Materials





 Pronunciation
 Writing
 Work
Notebook
 Housework
 Classroom
Work

312. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
LESSON PLAN ENGLISH
ASIGNATURA: Inglés/ENGLISH GRADO: SEXTO SECCION:
_________________
NOMBRE DEL DOCENTE: ______________________________ LUGAR: _________________ HORAS SEMANALES: ___
HORAS
EXPECTATIVAS DE LOGRO.
 Los estudiantes participan activamente en las tareas habituales dentro del aula de clase utilizando la lengua modelada por la docente.
 Los estudiantes observan, analizan y ejercitan las estructuras gramaticales y elementos básicos del lenguaje inglés.
THE PROFESSIONS
OBJETIVES LESSON TIME ACTIVITIES
METODOLOGY DIDACTIC
RESOURCES
CONTENT
ASSESSMNET
 Expresa
fluidamente
las
profesiones
en ingles
 The
professions
LOOK, LISTEN AND REPEAT. (MIRA
ESCUCHA Y REPITE)
FASE I: ESCUCHAR Y REPETIR
 Presentación del tema “The
professions”
 El profesor pronuncia el nombre
de las profesiones en ingles
 Repiten individual y colectivamente
los nombres de las profesiones en
inglés.








FASE II: ESCRIBIR
 Escriben los nombres de las
profesiones en ingles
 Desarrollan actividades de colorear
los dibujos de las profesiones y
escribir el nombre en inglés..

 To Listen
 Pronounce
 To Write

HUMANS
Teacher
Student


MATERIALS
Text Book
Supplementary
Materials





 Pronunciation
 Writing
 Work
Notebook
 Housework
 Classroom
Work

313. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
LESSON PLAN ENGLISH
ASIGNATURA: Inglés/ENGLISH GRADO: SEXTO SECCION: _________________
NOMBRE DEL DOCENTE: ______________________________ LUGAR: _________________ HORAS SEMANALES: ___ HORAS
EXPECTATIVAS DE LOGRO.
 Los estudiantes participan activamente en las tareas habituales dentro del aula de clase utilizando la lengua modelada por la docente.
 Los estudiantes observan, analizan y ejercitan las estructuras gramaticales y elementos básicos del lenguaje inglés.
THE NUMBERS 01-100
OBJETIVES LESSON TIME ACTIVITIES
METODOLOGY DIDACTIC
RESOURCES
CONTENT
ASSESSMNET
 Lee
fluidamente
los números
de 01-100 en
ingles
 The
numbers
01-100
LOOK, LISTEN AND REPEAT. (MIRA
ESCUCHA Y REPITE)
FASE I: ESCUCHAR Y REPETIR
 Presentación del tema “THE NUMBERS”
 El profesor pronuncia el nombre de los
números 01 a 100 en ingles
 Repiten individual y colectivamente los
nombres de los números en inglés.









FASE II: ESCRIBIR
 Escriben los nombres de los números en
ingles
 Desarrollan siguiendo la secuencia los
números del 01 al 100.

 To Listen
 Pronounce
 To Write

HUMANS
Teacher
Student


MATERIALS
Text Book
Supplementary
Materials





 Pronunciation
 Writing
 Work
Notebook
 Housework
 Classroom
Work

314. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
LESSON PLAN ENGLISH
ASIGNATURA: Inglés/ENGLISH GRADO: SEXTO SECCION: _________________
NOMBRE DEL DOCENTE: ______________________________ LUGAR: _________________ HORAS SEMANALES: ___ HORAS
EXPECTATIVAS DE LOGRO.
 Los estudiantes participan activamente en las tareas habituales dentro del aula de clase utilizando la lengua modelada por la docente.
 Los estudiantes observan, analizan y ejercitan las estructuras gramaticales y elementos básicos del lenguaje inglés.
THE COUNTRIES
OBJETIVES LESSON TIME ACTIVITIES
METODOLOGY DIDACTIC
RESOURCES
CONTENT
ASSESSMNET
 Lee
fluidamente
el nombre de
los países en
ingles
 The
countries
LOOK, LISTEN AND REPEAT. (MIRA
ESCUCHA Y REPITE)
FASE I: ESCUCHAR Y REPETIR
 Presentación del tema “THE COUTRIES”
 El profesor pronuncia el nombre de los
PAISES en ingles
 Repiten individual y colectivamente los
nombres de los PAISES en inglés.







FASE II: ESCRIBIR
 Escriben los nombres de los PAISES en
ingles
 Elabora la lista de los países y sus
nacionalidades en ingles
 Pegan recortes de banderas de países y su
nombre en ingles

 To Listen
 Pronounce
 To Write

HUMANS
Teacher
Student


MATERIALS
Text Book
Supplementary
Materials





 Pronunciation
 Writing
 Work
Notebook
 Housework
 Classroom
Work

315. Nely Zobeyda Nieto Nieto Amador. 2024
LESSON PLAN ENGLISH
ASIGNATURA: Inglés/ENGLISH GRADO: SEXTO SECCION: _________________
NOMBRE DEL DOCENTE: ______________________________ LUGAR: _________________ HORAS SEMANALES: ___ HORAS
EXPECTATIVAS DE LOGRO.
 Los estudiantes participan activamente en las tareas habituales dentro del aula de clase utilizando la lengua modelada por la docente.
 Los estudiantes observan, analizan y ejercitan las estructuras gramaticales y elementos básicos del lenguaje inglés.
THE VERBS
OBJETIVES LESSON TIME ACTIVITIES
METODOLOGY DIDACTIC
RESOURCES
CONTENT
ASSESSMNET
 Lee
fluidamente
verbos en
inglés.
 The verbs LOOK, LISTEN AND REPEAT. (MIRA
ESCUCHA Y REPITE)
FASE I: ESCUCHAR Y REPETIR
 Presentación del tema “THE VERBS”
 El profesor pronuncia el nombre de los
verbos en ingles
 Repiten individual y colectivamente los
nombres de los verbos en inglés.













FASE II: ESCRIBIR
 Escriben los nombres de los verbos en ingles
 Elabora la lista de los verbos en ingles
 Pegan recortes de fotos de acciones verbales y
escriben nombre en ingles

 To Listen
 Pronounce
 To Write

HUMANS
Teacher
Student


MATERIALS
Text Book
Supplementary
Materials





 Pronunciation
 Writing
 Work
Notebook
 Housework
 Classroom
Work