Planificación de Educación Inicial Curriculo Bolivariano

1. UNIVERSIDAD DE CARABOBO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN PLANIFICACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Integrantes: Correia Anggy . 19.668.375 De Goes Iria. 20.511.477 Landaeta Maria . 17.500.637 Lugo Yelitza . 12.101.426. Rivero Mailen . 18.254.545. Morales Airelyth . 20.382.311. Sección: 19. Valencia, Octubre de 2013 PLANIFICACIÓN EDUCACIÓN INICIAL.

2. Diagnóstico. El grupo etario de niños y niñas en edades comprendidas entre 3 y 4 años edad, sé encuentran en el periodo de adaptación al nuevo año escolar, por consiguiente manifiestan dificultad a la hora de separase de sus padres , por este motivo las docentes han preparado un conjunto de actividades que permitan la integración de los infantes y lograr la independencia y seguridad al momento de entrar al aula de clases, se desarrollaron actividades tanto individuales como colectivas dentro y fuera del aula, orientadas al arte plástico de carácter didáctico, para animarlos a desenvolverse normalmente dentro del aula, ayudándoles a sentirse cómodos confiados con sus docentes, durante las reuniones grupales los niños manifestaron gran interés por conocer el medio ambiente y como podemos protegerlo de la contaminación y a su vez conocer sobre la importancia de amar querer a la familia, es por esta razón que se plantea realizar el siguiente proyecto con la finalidad de que los niños (as) conozcan el rol de cada integrante de la familia, los valores que aprendemos en el hogar y así unidos conocer la importancia de cuidar y preservar nuestro entorno. Tema de interés : El agua, las plantas, el ambiente, la familia, la escuela, amigos. Tema escogido : La familia, el cuidado del medio ambiente . Finalidad : Q ue el niño y la niña identifiquen y se relacionen con los elementos de su entorno, involucrándose junto a su familia para el cuidado y protección del medio ambiente. Nombre de la Institución: ____ C.E.I_Abejitas _________ A ñ o Escolar: 2013- 2014 Nombre de las docentes: Iria De Goes , Airelyth Morales, Mailen Rivero, Yelitza Lugo, Mar í a Landaeta, Anggy Correia ___ Nivel: 1ERO Secci ó n: “E” Fecha: Desde: 21-10-13 Hasta: 11-11-13. Duraci ó n: 4 semanas. Nombre del P.A: De la mano con mi familia cuido el medio ambiente Situación a abordar (P.E.I.C): Promover la participación, el cuidado y preservación del ambiente en su entorno familiar, escolar y comunidad.

3. Potencialidades instrumentales Áreas de aprendizaje Componente Finalidad Aprendizajes a ser alcanzados Contenido FORMACIÓN PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIÓN. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE. Identidad y género, soberanía e interculturalidad. Lenguaje oral y lenguaje escrito. Expresión plástica. Preservación y conservación del ambiente. Procesos matemáticos (espacio y formas geométricas) Que el niño y la niña alcancen progresivamente el conocimiento y valoración de su identidad personal, familiar, comunitaria y nacional . Que favorezcan la adquisición del lenguaje como un instrumento del pensamiento. Que el niño y la niña expresen y creen libremente, partiendo de distintas experiencias ambientales que fomenten la imaginación, la creatividad y la transformación de materiales. Que identifiquen los elementos del entorno, desarrollándose como ser integrante del ambiente. Identifiquen y describan los atributos de algunas figuras y cuerpos geométricos. Aprecia y respeta valores de su cultura, familia, comunidad y valores patrios. Valora el lenguaje como medio de disfrute y como instrumento para transmitir información. Se expresa creativamente con actividades gráfico plásticas: garabateo, pintura, dibujo y modelado. Participa en el cuidado y preservación de los seres vivos, de su entorno familiar, escolar y comunitario. Describe los atributos, propiedades y uso de algunas figuras y cuerpos geométricos. LA FAMILIA: Concepto. Función. Clasificación. Importancia. Identidad familiar. Socialización. Valores. EL AMBIENTE: ¿Qué es el medio ambiente.? Cuidado y preservación del ambiente. Contaminación ambiental. Animales en peligro de extinción. ¿Cómo cuidar el ambiente, con ayuda de mi familia, amigos y mi maestra?. Aprender a reflexionar Aprender a valorar Aprender a convivir y participar Aprender a crear Afectividad Inteligencia Lúdico Ejes integradores Ambiente y salud integral Interculturalidad Tecnología de la información y comunicación Trabajo liberador

4. Periodos Estrategias Recursos Evaluación Bienvenida Se dará la bienvenida a niños (as) a través de la canción “Buenas tardes, mis niños ¿como están?, para continuar con una ronda de canciones. Humanos: Docentes de aula. Profesoras de extra- cátedra. Alumnos. Materiales: Hojas. Colores. Marcadores. Paletas de helados. Tijeras. Pega. Lápices. Rompecabeza Fotos familiares Papel bond. Cartulina de colores. Cartón de huevo. Pintura al frio. Chenil . Pinceles. Cuento “El gusanito” Instrumento: Observación. Escala de estimación. Áreas de desarrollo: Cognitiva. Socio-emocional. Física Lenguaje. Psicomotriz. Competencias a evaluar: Participa con agrado en las actividades a realizarse en el aula. Desarrollar características personales de acuerdo al entorno donde vive. Se reconoce como un niño o niña. Imita en sus juegos roles a los miembros de su familia, a sus maestras y amigos. Conoce los miembros de su familia, los nombra. Reconoce las vocales. Desayuno Los niños(as) Buscaran su desayuno y con las canción; MANOS ARRIBA, daremos gracias a Dios por los alimentos, a su vez la docente indicara los hábitos y valores relacionados con la alimentación. Planificación del niño y la niña En esta oportunidad cada niña y niño podrá expresar sus deseos, intereses o intenciones en relación a las actividades a realizar en el trabajo libre en los espacios. Trabajo libre en los espacios Luego de la ronda se realizara el juego “El trencito chuqui , chuqui ”, para que cada niño baje en el espacio el cual desee trabajar, ya sea: Expresar y crear, Armar y construir, Representar e imitar, Experimentar y descubrir Intercambio y recuentos Permitiéndole a niños y niñas reflexionar sobre sus experiencias, asociar sus planes con resultados y compartir sus experiencias sobre descubrimientos y acciones. Favoreciendo pensamiento abstracto del mismo, a través de una socialización contaran sus anécdotas de lo que mas le gusto. Orden y limpieza Con ayuda de la canción, “A guardar a guardar”, se les invitara a los niños y niñas, a guardar sus pertenencias, y a ordenar el aula de clases. Trabajo en pequeños grupos Se les invitara a niños y niñas a sentarse en sus sillitas donde se dividirá el grupo para efectuar las actividades del día, y poder culminarlas con éxito, demostrando sus habilidades y destrezas, al momento de efectuarlas. Aseo personal Momento de la jornada de baño donde cada niño y niña va a satisfacer sus necesidades fisiológicas y a su vez asear su cuerpo . ( dicho momento varia según la necesidad del individuo). Actividades colectivas Los niños y niñas van a colorear un dibujo de la familia para luego pegarlo en paletas y crear un rompecabezas fácil y divertido que podrán llevar a todas partes Despedida Se despedirán a los niños(as) con una ronda de canciones donde se conocerán diversas canciones de la familia y el ambiente, luego cuando los vayan a buscar se despedirán de manera afectiva para incrementar en ellos afecto por la escuela y todos los que la integran.

5. Trabajo libre en los espacios Armar y construir: clasificar y armar rompecabezas, relacionados con la familia. Expresar y crear: Pintaran un árbol genealógico de 1er nivel “E”, con ayuda de las docentes. Experimentar y descubrir: Con ayuda de las docentes, pegaran las fotos de cada uno de los miembros de dicha familia en el árbol genealógico ya pintado por los niños y niñas. Representar e imitar: Al finalizar la actividad efectuaran una dramatización, donde cada niño representara un miembro de la familia. Trabajo en pequeños grupos Inicio: Con un cartón de huevo que se encuentre terminado en casa, pintura al frio, los niños y niñas, con ayuda de las docentes, realizaran un gusanito divertido, para así crear en ellos el valor de reciclaje, implementando lo lúdico en esta grata experiencia. Desarrollo : Las docentes participaran activamente en esta actividad, realizando cada paso que el niño y la niña deberá hacer, demostrando cual es la forma correcta para culminar con éxito dicha actividad. Cierre : A través de una ronda los niños socializaran sus experiencias en dicha actividad, para obtener a través del juego un aprendizaje significativo en niños y niñas. Luego para culminar las actividades del día, con un cuento “El gusanito”, para conocer mas de este animal.