Planificacion 2do trimestre.docx primer grado

planificacion

1. CAPACIDADES:
Participación activa en actividades de lectura y escritura.
Comprensión de la relación entre habla y escritura.
Comprensión de textos leídos.
Producción escrita clara y coherente. Expresión oral clara y efectiva.
Segundo
Trimestre
INSTITUCIÓN: Escuela N° 280 CUE:
NIVEL: Primaria PERÍODO: Común MODALIDAD: Jornada Simple GESTIÓN: Pública
DIMENSIÓN DIDÁCTICO- PEDAGÓGICA RESPONSABLES:
ESPACIOS CURRICULARES: Lengua
PROBLEMA(S) DE APRENDIZAJE (S) DETECTADO(S):
Dificultad en comprender la relación entre habla y escritura. Limitaciones en la comprensión de lectura. Escritura poco desarrollada y con errores.
Limitaciones en la expresión oral y claridad al comunicarse.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES:
Instalar en el aula un espacio colectivo que permita a los estudiantes actuar como lectores y escritores plenos desde el inicio de la escolaridad,
interpelando respetuosamente los conocimientos que los niños/as traen como hablantes de un espacio social particular.
Aplicar estas habilidades de lectura y escritura en diversos tipos de textos y situaciones comunicativas.
Establecer la relación entre los sonidos y sus representaciones escritas, aprendiendo a escribir correctamente las letras y las combinaciones de
letras que producen estos sonidos.
Identificar los sonidos T L D R en palabras habladas y escritas, reconociendo las letras que los representan.
Comprender y disfrutar de textos literarios y no literarios.
Escribir palabras y textos breves por sí mismos y descubrir relaciones entre palabras.
Comenzar a respetar convenciones ortográficas vinculadas con las palabras y aspectos textuales.
identificar, leer y escribir palabras que contengan las sílabas inversas.

2. OBSERVACIONES: Período desde 02/06/25 al 29/08/25
LENGUA
GRADO/AÑO SABERES /CONTENIDOS INDICADORES DE APRENDIZAJECRITERIOS DE EVALUACIÓNINSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
1° GRADO
- Lectura y Comprensión de textos cortos.
- Textos poético y canciones: Olivia - Tina y el
Tarro – Señora de los Faroles.
-Lectura y escritura de palabras y frases con los
sonidos T, L, D y R.
- Lectura, escritura y revisión de palabras del
texto.
- Lectura y escritura de palabras y oraciones.
- Comparación y análisis de palabras del texto.
- Escritura independiente.
-Reconocimiento de letras.
- Comparación y análisis de palabras del texto.
- Análisis de la cantidad, orden, sonido y tipo
de letras de una palabra.
-Letras de imprenta minúscula.
-Leer convencionalmente
palabras y oraciones con la
fluidez necesaria para
comprender su significado.
-Identificar los fonemas (sonidos)
en palabras sencillas,
reconocimiento de los sonidos
individuales en una palabra.
- Reconocer los grafemas.
-Escribir palabras
convencionalmente, aun cuando
no todas las palabras se ajusten a
las reglar ortográficas.
- Sostener la atención y
comprender relatos.
- Escribir palabras y textos cortos.
-Manipular recursos digitales,
musicales y corporales.
-Conocer vocabulario del
entorno más próximo para
lograr una expresión precisa
-Saber cómo escribir y leer
los cuatro tipos de letras
-Producir textos adecuados a
los propósitos y
destinatarios específicos
respetando las
características de géneros
variados.
-Expresar lo que
comprendieron y no
comprendieron cada vez de
una manera más precisa
- Rubrica
-Pruebas escritas.
-Pruebas orales
-Exposición oral
INSTITUCIÓN: Escuela N° 280 CUE:
NIVEL: Primaria PERÍODO: Común MODALIDAD: Jornada Simple GESTIÓN: Pública
DIMENSIÓN DIDÁCTICO- PEDAGÓGICA RESPONSABLES:
ESPACIOS CURRICULARES: Matemática
PROBLEMA(S) DE APRENDIZAJE (S) DETECTADO(S):
Reconocer correspondencia de los números del 0 al 9. Asociar números y cantidad. Explorar la orientación tiempo – espacio. Comunicar de manera
oral y escrita la información de modo independiente.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES:
Fortalecer y propiciar en los alumnos la capacidad de elaborar estrategias personales para plantear y resolver situaciones problemáticas
utilizando los conocimientos que poseen para desenvolverse de la mejor manera en el mundo que los rodea.
Reconocer en la representación gráfica de la realidad, diferente campos y figuras.

3. CAPACIDADES:
-Aprender a Aprender. Dominio de secuencia numérica. Análisis, interpretación y resolución de diversas situaciones. Comunicación de los resultados obtenidos.

OBSERVACIONES: Período desde 02/06/25 al 29/08/25
MATEMÁTICA
GRADO/AÑO SABERES /CONTENIDOS INDICADORES DE APRENDIZAJECRITERIOS DE EVALUACIÓNINSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
1° GRADO
-Conteo y uso social de los números.
-Exploración de la serie numérica.
-Lectura, escritura y conteo de números hasta
50.
-La unidad
-Sistema de numeración posicional (anterior,
posterior, entre, mayor, menor e igual).
-Relación numérica
-Mitad y doble
-Símbolo mayor - menor
-Situaciones problemática
-Juegos para resolver problemitas
-Geometría cuerpos geométricos.
-La Resta.
-Situaciones problemáticas.
-identificar y calcular la mitad y el
doble de un número.
-Comparar cantidades y
establecer relaciones de orden
entre números.
-Analizar y resolver problemas
matemáticos que involucran las
relaciones numéricas aprendidas.
- Identificar y describir diferentes
cuerpos geométricos.
-Desarrollar habilidades de
resolución de problemas
utilizando estrategias variadas.
-Aplicar los conocimientos en
contextos lúdicos significativos.
-Alcanzar autonomía en la
realización de las
actividades.
-Resolver situaciones
problemáticas de diversa
índole, aplicando saberes
aprendidos y descubiertos
en el intercambio de
opiniones.
-Participar activamente en
las diferentes actividades.
-Guía de
observación.
- Rubricas.
-Pruebas
individuales y
colectivas.
-Participación
activa
INSTITUCIÓN: Escuela N° 280 CUE:
NIVEL: Primaria PERÍODO: Común MODALIDAD: Jornada Simple GESTIÓN: Pública
DIMENSIÓN DIDÁCTICO- PEDAGÓGICA RESPONSABLES:
ESPACIOS CURRICULARES: Ciencias Naturales
PROBLEMA(S) DE APRENDIZAJE (S) DETECTADO(S):
Comunicar de manera oral y escrita la información de modo independiente.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES:
 Comprender el funcionamiento de los sistemas vitales del organismo humano, construyendo actitudes que contribuyan al cuidado de la salud.
Reflexionar sobre el cuidado de sí mismos, y los beneficios para adoptar hábitos saludables que preserven la vida.
Construir actitudes de respeto a la vida.
Desarrollar una comprensión sólida de las partes de la planta y su función.

4. CAPACIDADES:
-Desarrollar habilidades de observación y clasificación. colaborar y trabajar en equipo. Expresar ideas de manera clara y precisa. mostrar compromiso
y responsabilidad en el trabajo con otros.
CIENCIAS NATURALES
GRADO/AÑO SABERES /CONTENIDOS INDICADORES DE APRENDIZAJECRITERIOS DE EVALUACIÓNINSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
1° GRADO*El cuerpo humano: localización básica de las
estructuras externas.
*Similitudes y diferencias de sexo, color de
cabello, ojos, estatura, etc.
*El cuidado de su salud y el fortalecimiento del
respeto al otro y a sí mismo.
*Los 5 Sentidos, funciones.
* Las Plantas. Función, germinación.
-Identificar las etapas de
crecimiento de las plantas.
-Reconocen su cuerpo y las
principales partes y cuidados del
mismo.
-Diferenciar los distintos sentidos
y funciones.
-Reconocimiento de
concepto de manera oral y
escrita
-Participación activa en
clases
-Trabajo colaborativo
-Producción
Escrita
-Oralidad.

5. OBSERVACIONES: Período desde 02/06/25 al 29/08/25

CAPACIDADES:
-Expresar ideas de manera clara y precisa. Colaborar y trabajar en equipo respetando normas de convivencia.
OBSERVACIONES: Período desde 02/06/25 al 29/08/25
CAPACIDADES:
-
Expresar ideas de
manera clara y
precisa.
Colaborar y trabajar en equipo respetando normas de convivencia.
INSTITUCIÓN: Escuela N° 280 CUE:
NIVEL: Primaria PERÍODO: Común MODALIDAD: Jornada Simple GESTIÓN: Pública
DIMENSIÓN DIDÁCTICO- PEDAGÓGICA RESPONSABLES
ESPACIOS CURRICULARES: Ciencias Sociales
PROBLEMA(S) DE APRENDIZAJE (S) DETECTADO(S):
Comunicar de manera oral y escrita la información de modo independiente.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES:
Reconocer los símbolos patrios como identificación de su cultura.
Reconocer algunos cambios y permanencias a través del tiempo.
Conocer y a valorar su propia historia y la de su comunidad para empezar a ubicarse en un pasado compartido.

CIENCIAS SOCIALES
GRADO/AÑOSABERES /CONTENIDOS INDICADORES DE APRENDIZAJECRITERIOS DE EVALUACIÓNINSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN

1° GRADO
-Creación de la Bandera.
-Paso a la Inmortalidad de Gral Martin Miguel
de Guemes.
-Medio de transporte, cambios a través del
tiempo.
-Sucesos de Tucumán y sus protagonistas.
-Conocemos al Gral. José de San Martin.
-Autonomía de Catamarca.
-Paisaje Urbano y Rural.
-Conocer el origen de la bandera
Nacional, su creador, los colores
y su significado.
- identificar los diferentes medios
de transporte y como han
cambiado a lo largo del tiempo.
-Diferenciar correctamente los
paisajes urbano y rural.
- Reconocer los símbolos patrios
como identificación de nuestra
cultura.
-Comprender la importancia del
congreso de Tucumán como un
hecho clave en la historia de
Nuestro país.
-Participación activa en
clase.
-Trabajo colaborativo.
-Escucha de la lectura del
docente.
-Producción
escrita.
-Oralidad
INSTITUCIÓN: Escuela N° 280 CUE:
NIVEL: Primaria PERÍODO: Común MODALIDAD: Jornada Simple GESTIÓN: Pública
DIMENSIÓN DIDÁCTICO- PEDAGÓGICA RESPONSABLES:
ESPACIOS CURRICULARES: Formación Ética y Ciudadana
PROBLEMA(S) DE APRENDIZAJE (S) DETECTADO(S):
Comunicar de manera oral y escrita la información de modo independiente.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES:
Fomentar valores como la solidaridad, la empatía y el respeto entre pares.
Comprender que todos los niños tienen derecho a ser cuidados, respetados y escuchados.

6. OBSERVACIONES: Período desde 02/06/25 al 29/08/25
FORMACIÓNÉTICA Y CIUDADANA
GRADO/AÑO SABERES /CONTENIDOS INDICADORES DE APRENDIZAJECRITERIOS DE EVALUACIÓNINSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
1° GRADO- El Dialogo para Solucionar Conflictos. La
Solidaridad.
-Los Derechos y las Obligaciones de los Niños.
-Participar en acciones grupales
que promuevan la cooperación y
el respeto.
- Conocer algunos derechos
Básicos: como jugar, vivir en
familia, la educación.
-Participación activa en
clase.
-Trabajo colaborativo.
-Escucha de la lectura del
docente.
- Producción
escrita.
- Oralidad
- Valoración
individuales y
colectivas