PLANIFICACION CIVICA III PARCIAL II PARTE.docx

ornizados para clases

1. PLAN DE CLASE
DOCENTE: MARGIE DANIELA CHAVEZ CHIRINOS ASIGNATURA: Educación Cívica GRADO: Primero SECCION: A y B
PARCIAL: III (Segunda parte) FECHA: lunes 1 de septiembre del 2025 DURACIÓN: 40 minutos
OBJETIVOS GENERALES:
1. Diferenciar entre oficios y profesiones.
2. Identificar ejemplos comunes de oficios y profesiones en la comunidad.
CONTENIDO
EXPECTATIVAS DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
ACCIONES DE
EVALUACION
TAREA
Oficios y
Profesiones (lunes
1/09)
Distinguir entre
oficios y profesiones
mediante ejemplos
concretos.
Antes: Observar la pág. 101 y tachar imágenes
de oficios y profesiones (5 min).
Durante: Pág. 102: Escribir en el cuaderno:
"Profesión: trabajo que requiere estudios
formales (ej: médico, profesor). Oficio:
trabajo que se aprende con práctica (ej:
carpintero, panadero)" (15 min). Pág. 103-
104: Identificar y circular profesiones vs.
oficios (10 min).
Después: Pág. 105: Ordenar sílabas para
formar nombres de profesiones (5 min).
Libro,
cuaderno,
lápiz, colores.
Revisión de págs.
103-105.
Realizar
pág. 107 en
casa.

2. PLAN DE CLASE
DOCENTE: MARGIE DANIELA CHAVEZ CHIRINOS ASIGNATURA: Educación Cívica GRADO: Primero SECCION: A y B
PARCIAL: III (Segunda parte) FECHA: lunes 8 de septiembre del 2025 DURACIÓN: 40 minutos
OBJETIVOS GENERALES
1. Identificar normas básicas de seguridad vial para peatones.
2. Reconocer el semáforo y su importancia en la circulación vial.
CONTENIDO
EXPECTATIVAS DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
ACCIONES DE
EVALUACION
TAREA
Seguridad Vial
(lunes 8/09)
Reconocer normas de
tránsito y el
funcionamiento del
semáforo.
Antes: Pág. 108: Observar la imagen y
comentar: "¿Quién es el personaje? ¿Qué está
haciendo?" (5 min). Responder las 4
preguntas del libro (5 min).
Durante: Pág. 109: Copiar en el cuaderno:
"Cruce de peatón: lugar seguro para cruzar la
calle" y "Semáforo: regula el tráfico con luces
roja, amarilla y verde" (10 min). Dibujar un
semáforo en el cuaderno (5 min). Pág. 110:
Copiar 3 normas básicas: "1. Cruzar en la
zebra. 2. Mirar ambos lados. 3. Esperar el
semáforo en rojo" (5 min).
Después: Pág. 111-112: Realizar actividades de
relacionar y colorear (5 min).
Libro,
cuaderno,
lápiz, colores.
Revisión de págs.
111-112.
Realizar
págs. 113-
114 en casa.
DOCENTE: MARGIE DANIELA CHAVEZ CHIRINOS ASIGNATURA: Educación Cívica GRADO: Primero SECCION: A y B

3. PLAN DE CLASE
PARCIAL: III (Segunda parte) FECHA: Lunes 15 de septiembre del 2025 DURACIÓN: 40 minutos
OBJETIVOS GENERALES:
1. Identificar valores fundamentales para la convivencia.
2. Reconocer la importancia de practicar valores en la vida diaria.
CONTENIDO
EXPECTATIVAS DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
ACCIONES DE
EVALUACION
TAREA
Valores (lunes
15/09)
Definir valores y
enumerar ejemplos
aplicables en la
escuela y el hogar.
Antes: Págs. 117-119: Leer en voz alta sobre
valores como respeto, honestidad y
solidaridad (10 min).
Durante: Pág. 120: Responder las 6 preguntas
en el cuaderno (ej: "¿Qué es un valor?",
"¿Cómo practicas el respeto?") (10 min).
Cuaderno: Escribir: "Valores: son reglas que
nos ayudan a convivir en paz" y enlistar:
"Respeto, honestidad, solidaridad,
responsabilidad, amabilidad" (10 min).
Después: Pág. 121: Dibujar y colorear un
"árbol de valores" (las raíces con los nombres
de los valores) (5 min).
Libro,
cuaderno,
lápiz, colores.
Revisión de
preguntas (pág.
120) y árbol de
valores.
Realizar
págs. 122-
123 en casa.

4. PLAN DE CLASE
DOCENTE: MARGIE DANIELA CHAVEZ CHIRINOS ASIGNATURA: Educación Cívica GRADO: Primero SECCION: A y B
PARCIAL: III (Segunda parte) FECHA: 22 de septiembre del 2025 DURACIÓN: 40 minutos
OBJETIVOS GENERALES:
1. Definir el valor de la responsabilidad y reconocer su importancia.
2. Identificar responsabilidades en la escuela y el hogar.
CONTENIDO
EXPECTATIVAS DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
ACCIONES DE
EVALUACION
TAREA
La Responsabilidad
(lunes 22/09)
Explicar qué es la
responsabilidad y
cómo aplicarla en la
vida diaria.
Antes: Pág. 124: Observar la imagen y marcar
con ❌ las acciones que representan ser
responsable (5 min).
Durante: Pág. 125: Copiar en el cuaderno:
"Responsabilidad: cumplir con nuestras
obligaciones y deberes" + responder:
"¿Cuándo somos responsables?" (ej: al hacer
tareas), "¿Por qué es importante?" (ej: para
ser confiable) y "¿Con qué valores se
relaciona?" (ej: honestidad, respeto) (15
min). Leer pág. 126 en voz alta (5 min).
Después: Pág. 130: Observar la imagen, tachar
con ❌ la respuesta incorrecta y escribir 3
responsabilidades en la escuela (ej: hacer
tareas, respetar a los compañeros, cuidar los
materiales) (10 min).
Libro,
cuaderno,
lápiz, colores.
Revisión de pág.
130 y cuaderno.
Realizar
págs. 127,
128
(colorear) y
129 en casa.
DOCENTE: MARGIE DANIELA CHAVEZ CHIRINOS ASIGNATURA: Educación Cívica GRADO: Primero SECCION: A y B

5. PLAN DE CLASE
PARCIAL: III (Segunda parte) FECHA: lunes 29 de septiembre del 2025 DURACIÓN: 40 minutos
OBJETIVOS GENERALES:
1. Definir el respeto y reconocer su importancia en la convivencia.
2. Identificar acciones que reflejen buen trato hacia los demás.
CONTENIDO
EXPECTATIVAS DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
ACCIONES DE
EVALUACION
TAREA
Respeto y Buen
Trato (lunes 29/09)
Explicar qué es el
respeto y cómo
practicarlo en la vida
diaria.
Antes: Pág. 131: Observar las imágenes,
colorearlas y describir oralmente qué
acciones de respeto ven (ej: compartir,
escuchar) (10 min).
Durante: Cuaderno: Escribir: "Respeto: tratar
a los demás con amabilidad y considerar sus
derechos" y "Todos merecemos respeto:
familia, amigos, maestros" (10 min). Leer
parte de la pág. 132 en voz alta (5 min).
Después: Pág. 133: Recortar la palabra
"RESPETO" y pegarla en el cuadro. Repasar el
texto sobre en qué consiste el respeto (5
min). Pág. 135: Colorear la imagen que
muestra respeto (5 min).
Libro,
cuaderno,
lápiz, colores,
tijeras,
pegamento.
Revisión de pág.
133 y cuaderno.
Realizar
págs. 136-
137 en casa.
DOCENTE: MARGIE DANIELA CHAVEZ CHIRINOS ASIGNATURA: Educación Cívica GRADO: Primero SECCION: A y B
PARCIAL: III (Segunda parte) FECHA: lunes 6 de octubre del 2025 DURACIÓN: 40 minutos

6. PLAN DE CLASE
OBJETIVOS:
1. Definir amistad y diferenciar entre "amigo" y "compañero".
2. Identificar acciones que fortalecen la amistad.
CONTENIDO
EXPECTATIVAS DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
ACCIONES DE
EVALUACION
TAREA
La Amistad Valorar la amistadAntes: Pág. 138: Colorear la imagen y
comentar "¿Qué hacen los amigos?" (5 min).
Durante: Cuaderno: Escribir: "Amistad:
cariño y confianza entre personas" (10 min).
Pág. 139: Aplicar saber previo + colorear (5
min). Pág. 140: Realizar actividades (5 min).
Después: Pág. 141: Marcar con ❌ la imagen
correcta (ej: niños jugando juntos). Pág. 142:
Escribir: "Amigo: persona que te apoya.
Compañero: alguien con quien compartes
tiempo" y subrayar palabras como
"confianza", "jugar", "ayudar" (10 min).
Libro,
cuaderno,
lápiz, colores.
Revisión de págs.
140-142.
Realizan una
carta de
forma
creativa para
dar a un
compañerito
de su aula.
(se hará un
bingo de la
amistad en la
siguiente
clase)
DOCENTE: MARGIE DANIELA CHAVEZ CHIRINOS ASIGNATURA: Educación Cívica GRADO: Primero SECCION: A y B
PARCIAL: III (Segunda parte) FECHA: lunes 13 de octubre del 2025 DURACIÓN: 40 minutos
OBJETIVO: Reforzar el concepto de amistad mediante una actividad lúdica que promueva la interacción social.

7. PLAN DE CLASE
CONTENIDO
EXPECTATIVAS DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
ACCIONES DE
EVALUACION
TAREA
Bingo de Amigos Compartir un
momento agradable
con amigos.
Bingo de Amigos Preparación: Entregar
tarjetas de bingo con características (ej:
"tiene pelo curly", "le gusta el rojo", "nació en
octubre").
Dinámica: Los estudiantes deben encontrar
compañeros que cumplan cada característica
y escribir sus nombres. Grita "¡Bingo!" quien
complete una línea o toda la tarjeta.
Cierre: Reflexionar: "¿Cómo se sintieron al
conocer más de sus compañeros?"
Tarjetas de
bingo, lápices.
Participación e
interacción
positiva.
DOCENTE: MARGIE DANIELA CHAVEZ CHIRINOS ASIGNATURA: Educación Cívica GRADO: Primero SECCION: A y B
PARCIAL: III (Segunda parte) FECHA: lunes 20 de octubre del 2025 DURACIÓN: 40 minutos
OBJETIVOS GENERALES:

8. PLAN DE CLASE
1. Definir tolerancia y reconocer su importancia en la convivencia.
2. Identificar acciones que reflejen tolerancia hacia los demás
CONTENIDO
EXPECTATIVAS DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
ACCIONES DE
EVALUACION
TAREA
La Tolerancia
(lunes 20/10)
Explicar qué es la
tolerancia y cómo
practicarla.
Leer la historia en voz alta y comentar: "¿Por
qué es importante aceptar a los demás?" (10
min).
Durante: Cuaderno: Escribir: "Tolerancia:
respetar las ideas, creencias o costumbres de
los demás, aunque sean diferentes a las
nuestras" (10 min). Cuaderno: Escribir: "Para
ser tolerante debo: escuchar, no burlarme,
aceptar diferencias" (5 min).
Después: Pág. 146: Responder Antes: Pág. 144:
preguntas sobre la historia (5 min). Pág. 147:
Colorear la imagen que muestra tolerancia (5
min).
Libro,
cuaderno,
lápiz, colores.
Revisión de pág.
146 y cuaderno.
Realizar
pág. 148 en
casa.
DOCENTE: MARGIE DANIELA CHAVEZ CHIRINOS ASIGNATURA: Educación Cívica GRADO: Segundo SECCION: A
PARCIAL: III (Segunda parte) FECHA: lunes 3 de septiembre del 2025 DURACIÓN: 40 minutos
OBJETIVOS GENERALES:

9. PLAN DE CLASE
1. Identificar los símbolos patrios mayores y menores de Honduras.
2. Reconocer el significado de la bandera y el himno nacional.
CONTENIDO
EXPECTATIVAS DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
ACCIONES DE
EVALUACIÓN
TAREA
Símbolos
Patrios
Diferenciar símbolos
patrios mayores y
menores mediante
ejemplos visuales y
escritos.
Antes: Pág. 99: Colorear la bandera y
comentar: “¿Qué representa la bandera?” (5
min).
Durante: Págs. 102 y 104: Leer sobre
símbolos. Cuaderno: Copiar: “Símbolos
mayores: Bandera, Escudo, Himno. Símbolos
menores: Orquídea (flor), Guara Roja (ave),
Pino (árbol), Venado (mamífero)” (15 min).
Pág. 105: Unir símbolos con imágenes (5
min).
Después: Pág. 104: Leer fragmento del
himno. Pág. 103: Dibujar en el cuaderno lo
que narra el himno (5 min).
Libro,
cuaderno,
colores.
Revisión de Pág. 105
y del cuaderno
(copia y dibujo).
Pág. 106: Investigar
fechas de los
símbolos menores y
pegar imagen del
escudo con una
frase.
DOCENTE: MARGIE DANIELA CHAVEZ CHIRINOS ASIGNATURA: Educación Cívica GRADO: Segundo SECCION: A
PARCIAL: III (Segunda parte) FECHA: lunes 10 de septiembre del 2025 DURACIÓN: 40 minutos
OBJETIVOS GENERALES:
1.Definir cultura y reconocer elementos de la cultura hondureña.

10. PLAN DE CLASE
2.Identificar comidas típicas y expresiones musicales de Honduras.
CONTENIDO
EXPECTATIVAS
DE LOGRO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
ACCIONES DE
EVALUACIÓN
TAREA
Cultura
Hondureña
Describir elementos
culturales de
Honduras: comidas,
música y tradiciones.
Antes: Pregunta inicial: "¿Qué es la
cultura?" (5 min).
Durante: Pág. 108: Leer sobre cultura.
Copiar en cuaderno: "Cultura: son las
costumbres, comidas, música y tradiciones
de un pueblo" (10 min).
Subtema comida típica: Enlistar en
cuaderno: "Baleadas, tamales, sopa de
caracol, pupusas, yuca con chicharrón" (5
min).
Subtema música: Enlistar: "Punta,
marimba, música folclórica. Grupos:
Banda Blanca, Polache, Guillermo
Anderson" (5 min).
Después: Pág. 111: Observar imágenes y
comentar cómo representan la cultura
hondureña (5 min).
Libro,
cuaderno,
lámina.
Revisión de
cuaderno (listas y
concepto).
Participación en
comentarios sobre
las imágenes.
Realizar en
casa las
actividades de
las págs. 111,
112 y 113.
DOCENTE: MARGIE DANIELA CHAVEZ CHIRINOS ASIGNATURA: Educación Cívica GRADO: Segundo SECCION: A
PARCIAL: III (Segunda parte) FECHA: lunes 17 de septiembre del 2025 DURACIÓN: 40 minutos
OBJETIVOS GENERALES:
• Reconocer la importancia del patrimonio cultural de Honduras.

11. PLAN DE CLASE
• Diferenciar el patrimonio tangible e intangible mediante ejemplos.
CONTENIDO
EXPECTATIVAS
DE LOGRO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
ACCIONES DE
EVALUACIÓN
TAREA
Patrimonio
Cultural
Identificar el
patrimonio cultural
de Honduras,
distinguiendo entre
tangible e
intangible.
Antes: Pág. 114: Observar imagen de la
antigua Casa Presidencial y comentar en
grupo. (5 min).
Durante: Pág. 115: Leer sobre patrimonio
cultural. Escribir un breve concepto y
elaborar guía en clase. (10 min).
Patrimonio tangible: Explicación y
ejemplos de las págs. 115 y 116. (10 min).
Patrimonio intangible: Copiar un breve
concepto en el cuaderno. Responder págs.
118 y 119. (10 min).
Después: Socialización de respuestas y
ejemplos. (5 min).
Libro de
texto,
cuaderno,
pizarra,
láminas.
Revisión de cuaderno
(conceptos y
ejemplos). Revisión
de respuestas de
págs. 118 y 119.
Realizar en
casa las
actividades de
las págs. 120,
121 y
responder la
pág. 122.
DOCENTE: MARGIE DANIELA CHAVEZ CHIRINOS ASIGNATURA: Educación Cívica GRADO: Segundo SECCION: A
PARCIAL: III (Segunda parte) FECHA: lunes 24 de septiembre del 2025 DURACIÓN: 40 minutos
OBJETIVOS GENERALES:
Reconocer la importancia de los valores en la niñez.
Desarrollar actitudes de respeto, responsabilidad y aprecio por sí mismos y por los demás.

12. PLAN DE CLASE
CONTENIDO
EXPECTATIVAS
DE LOGRO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
ACCIONES DE
EVALUACIÓN
TAREA
Los valores en
la niñez
Identificar y
practicar valores en
la vida diaria
mediante actividades
de reflexión y
escritura.
Antes: Págs. 125 y 126: Responder
preguntas de saberes previos con un
cheque. (5 min).
Durante: Pág. 127: Escribir qué son los
valores y copiar el concepto. Responder
guía. (10 min). Realizar una sopa de
letras con valores. (5 min). Dibujar lo
que desean ser de grandes. (5 min).
Lectura: “El valor que tiene tu cuerpo”
y responder preguntas de razonamiento
lógico. (10 min).
Después: Trabajo en la pág. 131 y
socialización de respuestas. (5 min).
Libro de texto,
cuaderno,
lápices de
colores, pizarra.
Revisión del cuaderno
(concepto de valores,
dibujo, sopa de letras).
Revisión de respuestas
en págs. 125-131.
Realizar
álbum de
valores de
forma
creativa y
repasar
valores vistos
en clase.
DOCENTE: MARGIE DANIELA CHAVEZ CHIRINOS ASIGNATURA: Educación Cívica GRADO: Segundo SECCION: A
PARCIAL: III (Segunda parte) FECHA: lunes 1 de octubre del 2025 DURACIÓN: 40 minutos
OBJETIVOS GENERALES:
Reconocer la importancia de los valores en la niñez.
Desarrollar actitudes de respeto, responsabilidad y aprecio por sí mismos y por los demás.

13. PLAN DE CLASE
CONTENIDO
EXPECTATIVAS DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
ACCIONES DE
EVALUACIÓN
TAREA
Concepto de
responsabilidad.
Valores
asociados:
confianza,
compromiso,
esfuerzo,
autonomía y
seguridad.
Importancia de
ser responsable
en la vida diaria.
- Reconocer el
concepto de
responsabilidad. -
Identificar valores
asociados a la
responsabilidad. -
Expresar cómo ser
responsable en la
escuela y en casa.
Antes: - Observar la página 132 del
libro. - Responder las preguntas de
Saberes Previos.
Durante: - Copiar el concepto breve de
responsabilidad (pág. 133). Escribir los
valores que se relacionan (confianza,
compromiso, esfuerzo, autonomía,
seguridad). - Responder la pregunta:
¿Cómo puedo ser responsable? -
Realizar una guía de trabajo. - Lectura
en clase sobre la responsabilidad y
responder preguntas relacionadas.

Después: Colorear un dibujo alusivo a
la responsabilidad. - Conversar en grupo
sobre ejemplos prácticos de
responsabilidad.
- Libro de texto
(págs. 132–139).
Cuaderno. Lápiz
de colores.
Pizarra.
Participación en la
lectura y
respuestas.
Copia correcta del
concepto y valores.
Desarrollo de la
guía de trabajo. -
Coloreo creativo
del dibujo.
Resolver las
páginas 138
y 139 del
libro.
DOCENTE: MARGIE DANIELA CHAVEZ CHIRINOS ASIGNATURA: Educación Cívica GRADO: Tercero SECCION: A
PARCIAL: IV (primera parte) FECHA: jueves 5 de septiembre del 2025 DURACIÓN: 40 minutos
OBJETIVOS GENERALES:
Reconocer la importancia de la cultura hondureña.
Identificar de sus ferias patronales, celebraciones cívicas, comidas típicas y música, valorando su significado como parte de la identidad
nacional.

14. PLAN DE CLASE
CONTENIDO
EXPECTATIVAS DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
ACCIONES DE
EVALUACIÓN
TAREA
Concepto de
cultura. Ferias
patronales de
Honduras.
Celebraciones
cívicas.
Comidas
típicas. Música
hondureña.
- Reconocer el concepto
de cultura. - Identificar
ferias patronales y
celebraciones cívicas de
Honduras. - Enlistar
comidas típicas y
grupos musicales
hondureños. - Valorar
la música nacional
como parte de la
identidad cultural.
Antes: - Observar la página 103. -
Responder de forma oral las preguntas
de Saberes Previos.
Durante: - Copiar el concepto de
cultura (pág. 104). - Enlistar las ferias
patronales de Honduras. - Enlistar las
celebraciones cívicas. - Conocer y
enlistar las comidas típicas. - Enlistar
música hondureña y grupos
representativos. - Escuchar 3 canciones
hondureñas en el televisor.
Después: - Reflexión grupal sobre la
importancia de conservar y practicar la
cultura hondureña.
- Libro de texto
(págs. 103–110).
- Cuaderno. -
Pizarra. -
Televisor o
equipo de
sonido. -
Canciones
hondureñas.
- Participación oral en
preguntas de inicio. -
Copia correcta del
concepto y listados. -
Interés y atención al
escuchar música
hondureña. - Aporte
en la reflexión grupal.
Resolver
las páginas
108, 109 y
110 del
libro.