PLANIFICACION de nivel inicial 2025SEMANA37

planificacion de nivel inicial

1. PLANIFICACIÓN SEMANAL
Nombre del centro: Centro de Desarrollo Integral Carmen Viuda de Santos.
Personal de Atención Directa: Irma Yamileth Abelino Vásquez. Técnico de Gestión Territorial:
Educadora: Betxa Noemí García Alvarenga. Semana: 37
Del 06 al 10 del mes de: Octubre de 2025 Sección: Inicial 2
¿Qué procesos de desarrollo y aprendizaje se promueven esta semana?
Ámbito de experiencia relaciones sociales y afectivas:
Compartir juguetes, materiales y espacios con otras niñas y niños siguiendo las indicaciones del adulto, progresivamente lo hacen por iniciativa propia.
Ámbito de experiencia Cuerpo, movimiento y bienestar físico:
Identificar la posición de su cuerpo en el espacio al desplazarse y adoptar diversas posturas, percibiendo progresivamente su ubicación en relación con los
objetos.
Ámbito de experiencia Lenguaje, comunicación y expresión:
Participar en la creación de historias cortas a partir de sucesos cotidianos, progresivamente incorpora palabras, gestos y sonidos con los que enfatiza ciertas
acciones.
Ámbito de experiencias: Estéticas y creativas:
Modula su voz para imitar sonidos graves-agudos, fuertes-suaves, poco a poco los asocia a imágenes de animales y expresiones faciales que se presentan en
los juegos de memoria musical.
Imitar los movimientos y sonidos característicos de algunos animales, progresivamente asume posturas y formas de desplazamiento para personificarlos.
Ámbito de experiencias: Exploración y experimentación:
Reconocer figuras e imágenes idénticas para emparejarlas, progresivamente identifica características para agrupar elementos según sus atributos.
Identidad y autonomía
Cuerpo imagen y percepción
Lenguaje Oral
Expresión musical
Pensamiento científico
Habilidades socioemocionales Convivencia
Movimiento y expresión corporal Bienestar físico
Lenguaje no verbal Lectura y escritura
Expresión dramáticaExpresión plástica y visual
Pensamiento tecnológico y computacional
Pensamiento lógico-matemático
 

2. ¿Qué experiencias se movilizar en en las asambleas? LMMJV
ASAMBLEA DE INICIO
• Actividad física: Camino por la selva https://www.youtube.com/watch?v=Y_Qr50S0-B8 , El baile de la selva https://www.youtube.com/watch?
v=oanqoPT54Ag
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• Saludo y bienvenida: Haciendo un círculo damos inicio a la asamblea, nos saludamos, esta vez diremos buenos días yo soy… y diremos el nombre
del animalito que representamos, haciendo el sonido. Cantamos saludo arriba https://www.youtube.com/watch?v=A80D7tpbdxs
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• Chequeo socioemocional: Preguntamos ¿cómo se siente hoy?, pedimos que cada uno identifique una emoción en el semáforo de las emociones,
si hay alguna niña o niño que este triste o enojado le cantamos: ♫♪Cuando estés triste y de mal humor, jugando con amigos te hace sentir mejor♪♫
y le damos un abrazo.
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• Asistencia: Les invitaremos a revisar asistencia: Vamos a ver ¿quién vino hoy?, y vamos mencionando el nombre de cada niña/o. xxxxx
• Calendario: Verificamos la fecha de hoy cantando hoy es ____, cantamos los días de la semana “Doña semana...” y cantamos al mes de octubre:
Octubre ha llegado, que felicidad, la lluvia ha cesado ya hay claridad, alegres podemos piscuchas volar y te prometemos felices jugar.
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• El clima: Observamos cómo está el clima y cantamos: Vamos a ver https://www.youtube.com/watch?v=C8gnS35_VJI .
• Comunicación:
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
-Clase de Danza.
-El zoológico congelado
-Adivina el animal
-Juego de memoria
-Clase de Educación física.
-Olimpiadas de animales
-Crea tu propio cuento
-El baile de los animales
-Fiesta del día del
niño y la niña
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• Nuevo vocabulario:
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Literatura: Cuento, el libro de la selva. x
Acuerdos de convivencia: Prestamos atención y respetamos a las y los compañeritos. xxxxx
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ASAMBLEA DE CIERRE
Zoológico Adivinanza Juego de memoriaOlimpiadas Día del niño Día de la niña
Hábitos de higiene:
Lavado de manos antes y
después del desayuno.

Primer cambio de pañal.
Higiene bucal después del
desayuno.
Lavado de manos antes y
después del refrigerio matutino.
Lavado de manos después de
jugar, preparándonos para el
almuerzo y se visita el baño
para quienes ya no usan
pañal.
Lavado de manos después del
almuerzo y cambio de pañal y de ropa
a todos, preparándonos para el
descanso y se visita el baño para
quienes ya no usan pañal.

3. Recuento de la jornada: Se realiza un refuerzo de lo aprendido.
DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS COMO REFUERZO Maximino 10 min:
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Hábitos de higiene
Lavado de manos antes y después del refrigerio vespertino.
Último cambio y visitas al
baño.
Nos prepararnos para ir a casa, nos
peinamos y alistarnos para la despedida.xxxxx
Despedida: Vamos a casita a ver a mamita, vamos a casita a ver a papá, adiós señorita, adiós compañeros… y
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Acuerdos para el siguiente día: Damos indicaciones a los padres y responsable de retirar al niño y niña.
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ZONAS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
LMMJV
Propuestas para jugar y crear
Zona de dramatización: Cada niño y niña destituirá con su disfraz de animal favorito y nos dirá el nombre y su sonido.
Zona de música: Desarrollo de ejercicios motores en el desarrollo de la clase de danza, incluyendo el juego del zoológico congelado.
Zona de lógica: Se pondrá a disposición un juego de memorias con el que se podrá observar la variedad de animales y cada niña y niño podrá
expresar su sonido onomatopéyico.
Zona de lectura: Escucharemos el cuento del libro de la selva, luego se preguntará sobre los animales que se encontraban y sus sonidos.
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TALLER (Propuestas para jugar y crear) LMMJV
Lunes:
-Clase de Danza.
-Realizaremos una breve presentación de los animales que cada uno represente, su nombre, colores y sonidos.
-se desarrollará la actividad del zoológico congelado, con el apoyo de música https://www.youtube.com/watch?v=rqLjZP7WACk
Martes:
-Con el apoyo de música de animales, realizamos la introducción al tema.
-Realizaremos una variedad de sonidos de los diferentes animales, de los cuales las niñas y niños tendrán que adivinar.
-Posteriormente jugaremos un juego de memoria en el que cada animal descubierto la niña y niños realizaran su sonido onomatopéyico.
Miércoles:
-Clase de Educación física.
-Reforzaremos en los nombres y sonidos de la variedad de animales.
-Realizaremos una olimpiada de animales, en la que cada niña y niño deberá desplazarse según el animal que representen.
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Lunes: Ejercicios
de motricidad
guasa.
-El zoológico
congelado
Martes: Ejercicios de
motricidad fina y ejercicios de
lenguaje.
-Juego de memoria y
hacemos los sonidos
onomatopéyicos.
Miércoles:
Ejercicios de motricidad
gruesa.
-Caminar como patos,
saltar como conejos y
gatear imitando gatitos.
Jueves:
Ejercicios de
lenguaje.
-Cuento de los
animales
Viernes:
Ejercicios de motricidad gruesa y de
lenguaje.
-Bailamos la canción “como los
animalitos” y hacemos los sonidos
onomatopéyicos.

4. Jueves:
-Se creará un cuento con los animales representados y con las ideas que cada niño y niña vaya aportando.
-Se realizará una fiesta de los animales, en la que bailaremos de manera libre.
Viernes:
-Fiesta del día del niño y la niña.
-Se realizaran juegos dirigidos y juego libre.
-Se creará un ambiente bailable, de manera libre.
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Proyección de acciones con la familia
Se le solicitará el apoyo para enviar fotografías de sus hijos con su mascota, siendo parte del cuido los animales.
Se solicitará el apoyo para preparar material para la siguiente semana.
¿Qué materiales y recursos requiere preparar con anticipación?
Bocina
Teléfono
Música de animales
Mascaras
trajes
Juego de Memoria
Cuento
¿Cómo saber que se ha logrado el desarrollo y aprendizaje propuestos?
-Comparte ocasionalmente con otras niñas y niños juguetes, materiales y espacios siguiendo las indicaciones del adulto.
-Observa atentamente las figuras e imágenes identificando aquellas que son idénticas para emparejarlas.
-Relaciona imágenes de animales y expresiones faciales con sonidos que los caracterizan.
-Usa su voz y cuerpo para simular los movimientos y sonidos característicos de los animales que más llaman su atención.
-Asume posturas de los animales que desea representar y se desplazan imitando sus movimientos más característicos.
-Representa con su cuerpo características de animales que le gustan mientras realiza sus sonidos.
-Complementa partes de la historia con palabras, sonidos y gestos que realiza.
-Explora el espacio mediante diversos movimientos y desplazamientos, tomando consciencia de la ubicación de su cuerpo.
Reflexiones:
Observas que fue lo que más les gusto y lo que menos les gusto para retomarlo en la siguiente jornada.
¿Qué procesos se proyecta continuar o abordar la próxima semana?
Juguemos juntos a explorar.