PLANO DE AULA INFANTIL 01 A 05 DE SETEMBRO Euclevia.pdf

Plano

1. PLANO DE AULA: ( ) BERÇÁRIO ( ) CRECHE ( x ) PRÉ-ESCOLA
( ) Bebês (Zero a 1 ano e 6 meses) ( ) Crianças Bem Pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
( x ) Crianças Pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Professora: Euclevia Bernardino Silva

DIREITOS DE APRENDIZAGEM:
( x ) BRINCAR
( x ) CONVIVER
( x ) EXPLORAR
( x ) PARTICIPAR
( x ) EXPRESSAR
( x ) CONHECER-SE

ORGANIZAÇÃO E INTEGRAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS:

(SEGUNDA-FEIRA 01/09/2025)
Campos de experiência
Objetivos de aprendizagem
Acolhida: diversificados
ambientes de aprendizagem.

 Acolher as crianças com os cantinhos organizados de forma convidativa, utilizando
blocos de madeira, pecinhas de montar, jogo do arquiteto, massinha e brinquedos
de casinha

( X ) O Eu, O Outro e O Nós
(EI03EO01) (EI03EO04)
(EI03EO02)


( X ) Corpo, Gestos e Movimentos
(EI03CG01) (EI03CG02)



( X ) Traços, Sons, Cores e Formas
(EI03TS02)


( X ) Escuta, Fala, Pensamento e
Imaginação
(EI03EF01) (EI03EF02)
Roda de conversa:  Realizar o rodinha de acolhida envolvendo as crianças com músicas infantil,
apresentar a turma chamando cada criança pelo nome, mostrar o tempo etc.
INTEGRAÇÃO DAS
EXPERIÊNCIAS DOS
PROJETOS:
( ) contação de história
( ) leitura de história ou texto
( ) teatro
( ) conhecer lugares e/ou
explorar objetos e brinquedos
( ) musicalização
( ) brincadeiras dirigidas
( ) oficinas de artes e
produções
( ) explorar elementos da
natureza
( ) outras

 História – O pomar Tupiniquim.
 Conhecer o que é um pomar e sua importância.
 Identificar algumas frutas e árvores frutíferas.
 Desenvolver o cuidado com a natureza.
 Explorar cores, formas, cheiros e sabores de frutas.
 Estimular a linguagem oral e a criatividade.
 Apresentar imagens ou frutas reais.
 Conversar com as crianças:
 "Você sabe de onde vem a maçã, a banana...?"
 "Você conhece um pomar? Já viu uma árvore de frutas?"

 Trilha: __________________________________________
 Atividade classe: Caderno ( ) Folha ( ) Livro ( ) Página_____________
 Atividade de casa: Caderno ( ) Folha ( ) Livro ( ) Página_____________

EXPERÊNCIA COM A LEITURA E
ESCRITA NOS DIVERSOS
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS:
( ) conceitos dos diversos
campos de experiencias
 Montar um "pomar" coletivo em cartolina, colando imagens ou fazendo pinturas
com frutas.


E.E.I.F. ABÍLIO COELHO MOITA
“Plantando e Colhendo Desenvolvimento”

2. ( ) leitura de diversos livros e
gêneros textuais
( ) escrita espontânea
( ) atividade elaborada pelo
professor
( ) livro didático
( ) outras








( X ) Espaços, Tempos,
Quantidades, Relações e
Transformações
(EI03ET01) (EI03ET02)
Experiências diversificadas:
psicomotoras,
brincar livre, natureza, outras.

 Lista de frutas preferida das crianças.

Avaliação do dia:  Roda de conversa para avaliar as experiências do dia


DIREITOS DE APRENDIZAGEM:
( x ) BRINCAR
( x ) CONVIVER
( x ) EXPLORAR
( x ) PARTICIPAR
( x ) EXPRESSAR
( x ) CONHECER-SE

ORGANIZAÇÃO E INTEGRAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS:


(TERÇA-FEIRA 02/09/2025)
Campos de experiência
Objetivos de aprendizagem
Acolhida: diversificados
ambientes de aprendizagem.



 Acolher as crianças com os cantinhos organizados de forma convidativa,
utilizando blocos de madeira, pecinhas de montar, jogo do arquiteto, massinha e
brinquedos de casinha

( X ) O Eu, O Outro e O Nós
(EI03EO01) (EI03EO04)


( X ) Corpo, Gestos e Movimentos
(EI03CG01)



( X ) Traços, Sons, Cores e Formas
(EI03TS02)



Roda de conversa:  Realizar o rodinha de acolhida envolvendo as crianças com músicas infantil,
apresentar a turma chamando cada criança pelo nome, mostrar o tempo etc.
INTEGRAÇÃO DAS
EXPERIÊNCIAS DOS
PROJETOS:
( ) contação de história
( ) leitura de história ou texto
( ) teatro
( ) conhecer lugares e/ou
explorar objetos e brinquedos
( ) musicalização
( ) brincadeiras dirigidas
( ) oficinas de artes e
produções
( ) explorar elementos da
natureza
( ) outras
 Texto – Minha escola.
 Reconhecer a escola como um espaço coletivo de convivência, aprendizagem e
cuidado.
 Identificar diferentes ambientes e pessoas que fazem parte da escola.
 Desenvolver o sentimento de pertencimento e cuidado com os espaços escolares.
 Conversar com as crianças:
 “O que você mais gosta na sua escola?”
 “Quem trabalha na escola?”
 “Qual é o seu lugar favorito aqui?”
 levar as crianças para um passeio pela escola, nomeando os ambientes.
 Trilha: __________________________________________
 Atividade classe: Caderno ( ) Folha ( ) Livro ( ) Página_____________
 Atividade de casa: Caderno ( ) Folha ( ) Livro ( ) Página_____________

3. EXPERÊNCIA COM A
LEITURA E ESCRITA NOS
DIVERSOS CAMPOS DE
EXPERIÊNCIAS:
( ) conceitos dos diversos
campos de experiencias
( ) leitura de diversos livros e
gêneros textuais
( ) escrita espontânea
( ) atividade elaborada pelo
professor
( ) livro didático
( ) outras
 Mural coletivo:
 Criar um grande cartaz com o desenho da escola e colar os desenhos das
crianças ou montar com recortes.










( X ) Escuta, Fala, Pensamento e
Imaginação
(EI03EF01)

( X ) Espaços, Tempos,
Quantidades, Relações e
Transformações
(EI03ET06)

Experiências diversificadas:
psicomotoras,
brincar livre, natureza, outras.
 Trabalhar o nome das dependências da escola.
Avaliação do dia:  Roda de conversa para avaliar as experiências do dia.
DIREITOS DE APRENDIZAGEM:
( x ) BRINCAR
( x ) CONVIVER
( x ) EXPLORAR
( x ) PARTICIPAR
( x ) EXPRESSAR
( x ) CONHECER-SE

ORGANIZAÇÃO E INTEGRAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS:

(QUARTA-FEIRA 03/09/2025)
Campos de experiência
Objetivos de aprendizagem
Acolhida: diversificados
ambientes de aprendizagem.

 Acolher as crianças com os cantinhos organizados de forma convidativa,
utilizando blocos de madeira, pecinhas de montar, jogo do arquiteto, massinha e
brinquedos de casinha

( X ) O Eu, O Outro e O Nós
(EI03EO01) (EI03EO04)


( X ) Corpo, Gestos e Movimentos
(EI03CG01)

( X ) Traços, Sons, Cores e Formas
(EI03TS02)

( X ) Escuta, Fala, Pensamento e
Imaginação
Roda de conversa:  Realizar o rodinha de acolhida envolvendo as crianças com músicas infantil,
apresentar a turma chamando cada criança pelo nome, mostrar o tempo etc.
INTEGRAÇÃO DAS
EXPERIÊNCIAS DOS
PROJETOS:
( ) contação de história
( ) leitura de história ou texto
( ) teatro
( ) conhecer lugares e/ou
explorar objetos e brinquedos
( ) musicalização
( ) brincadeiras dirigidas
( ) oficinas de artes e produções
( ) explorar elementos da
natureza
( ) outras
 Musicalização Mundo Bita – A diferença que nos une.
 https://www.youtube.com/watch?v=eLtzvypcurE
 Promover atitudes de respeito, empatia e solidariedade.
 Valorizar as diferenças e semelhanças entre as pessoas.
 Incentivar a participação de todas as crianças, com ou sem deficiência.
 Reconhecer que todos têm capacidades, sentimentos e direitos.
 Conversa com perguntas como:
 “O que é ser diferente?”
 “Você conhece alguém que precisa de ajuda para andar, ouvir ou enxergar?”
 “Como podemos brincar juntos, mesmo sendo diferentes?”
Trilha: __________________________________________
 Atividade classe: Caderno ( ) Folha ( ) Livro ( ) Página_____________
 Atividade de casa: Caderno ( ) Folha ( ) Livro ( ) Página_____________

4. EXPERÊNCIA COM A LEITURA E
ESCRITA NOS DIVERSOS
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS:
( ) conceitos dos diversos
campos de experiencias
( ) leitura de diversos livros e
gêneros textuais
( ) escrita espontânea
( ) atividade elaborada pelo
professor
( ) livro didático
( ) outras
 Tapar os olhos com venda e caminhar com apoio de um colega (simulação de
deficiência visual).
 Brincar com tampões no ouvido e tentar entender gestos (simulação de
deficiência auditiva).
 Brincar de se movimentar com o corpo limitado (usar apenas uma mão, por
exemplo).
 Objetivo: desenvolver empatia e compreensão das dificuldades enfrentadas por
colegas com deficiência.



(EI03EF01)

( X ) Espaços, Tempos,
Quantidades, Relações e
Transformações
(EI03ET06)
Experiências diversificadas:
psicomotoras,
brincar livre, natureza, outras.

 Lista de respeito as diferenças.

Avaliação do dia:  Roda de conversa para avaliar as experiências do dia

DIREITOS DE APRENDIZAGEM:
( x ) BRINCAR
( x ) CONVIVER
( x ) EXPLORAR
( x ) PARTICIPAR
( x ) EXPRESSAR
( x ) CONHECER-SE

ORGANIZAÇÃO E INTEGRAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS:

(QUINTA - FEIRA 04/09/2025)
Campos de experiência
Objetivos de aprendizagem
Acolhida: diversificados
ambientes de aprendizagem.

 Acolher as crianças com os cantinhos organizados de forma convidativa,
utilizando blocos de madeira, pecinhas de montar, jogo do arquiteto, massinha e
brinquedos de casinha.
( X ) O Eu, O Outro e O Nós
(EI03EO01) (EI03EO04)
(EI03EO02)


( X ) Corpo, Gestos e Movimentos
(EI03CG01) (EI03CG02)

( X ) Traços, Sons, Cores e Formas
(EI03TS02)

( X ) Escuta, Fala, Pensamento e
Imaginação
Roda de conversa:  Realizar o rodinha de acolhida envolvendo as crianças com músicas infantil,
apresentar a turma chamando cada criança pelo nome, mostrar o tempo etc.
INTEGRAÇÃO DAS
EXPERIÊNCIAS DOS
PROJETOS:
( ) contação de história
( ) leitura de história ou texto
( ) teatro
( ) conhecer lugares e/ou
explorar objetos e brinquedos
( ) musicalização
( ) brincadeiras dirigidas
( ) oficinas de artes e
produções
( ) explorar elementos da
natureza ( ) outraS
 Trilha
 Música- Meu Brasil.
 https://www.youtube.com/watch?v=EAKlwII783o
 Apresentar o significado da Independência do Brasil de forma lúdica.
 Desenvolver o sentimento de identidade e pertencimento ao país.
 Estimular a curiosidade sobre a história e os símbolos do Brasil.
 Promover o respeito aos símbolos nacionais (bandeira, hino).
 Conversa breve e adaptada:
 “Vocês sabiam que o Brasil já foi comandado por outro país?”
 “Um dia, o Brasil ficou livre, e isso se chama Independência!”
 Mostrar imagem de Dom Pedro I e contar a história de forma simples e animada:
 Ele estava em um cavalo, segurou uma espada e gritou: "Independência ou
morte!"

5.  ‘Montar uma lista junto com as crianças de brinquedos e brincadeiras favorito
delas.

 Trilha
 Atividade classe: Caderno ( ) Folha ( ) Livro ( ) Página_____________
 Atividade de casa: Caderno ( ) Folha ( ) Livro ( ) Página_____________

(EI03EF01) (EI03EF02)

( X ) Espaços, Tempos,
Quantidades, Relações e
Transformações
(EI03ET01) (EI03ET02)
EXPERÊNCIA COM A LEITURA E
ESCRITA NOS DIVERSOS
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS:
( ) conceitos dos diversos
campos de experiencias
( ) leitura de diversos livros e
gêneros textuais
( ) escrita espontânea
( ) atividade elaborada pelo
professor
( ) livro didático ( ) outras
 Confeccionar um tambor com material reciclado.


Experiências diversificadas:
psicomotoras,
brincar livre, natureza, outras.

 Cores da bandeira do Brasil.

Avaliação do dia:  Roda de conversa para avaliar as experiências do dia

DIREITOS DE APRENDIZAGEM:
( x ) BRINCAR
( x ) CONVIVER
( x ) EXPLORAR
( x ) PARTICIPAR
( x ) EXPRESSAR
( x ) CONHECER-SE

ORGANIZAÇÃO E INTEGRAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS:

(SEXTA-FEIRA 05/09/2025)
Campos de experiência
Objetivos de aprendizagem
Acolhida: diversificados
ambientes de aprendizagem.

 Acolher as crianças com os cantinhos organizados de forma convidativa,
utilizando blocos de madeira, pecinhas de montar, jogo do arquiteto, massinha e
brinquedos de casinha

( X ) O Eu, O Outro e O Nós
(EI03EO01) (EI03EO04)
(EI03EO02)


( X ) Corpo, Gestos e Movimentos
(EI03CG01) (EI03CG02)

Roda de conversa:  Realizar o rodinha de acolhida envolvendo as crianças com músicas infantil,
apresentar a turma chamando cada criança pelo nome, mostrar o tempo etc.
INTEGRAÇÃO DAS
EXPERIÊNCIAS DOS
PROJETOS:
( ) contação de história
( ) leitura de história ou texto
( ) teatro
( ) conhecer lugares e/ou
explorar objetos e brinquedos
( ) musicalização
 A INDEPENDÊNCIA DO BRASIL - MÚSICA INFANTIL ANIMADA
 https://www.youtube.com/watch?v=yB21lzttTZQ&list=RDyB21lzttTZQ&start_radio=1
 Apresentar a história da independencia do Brasil.
 Reúna as crianças em roda e apresente uma pequena bandeira do Brasil. Explique,
de forma simples e com linguagem acessível, que o Brasil tem uma data especial
chamada Dia da Independência.
 Em seguida apresentar as cores da bandeira e seus significados.
 Verde: Representa as matas e a rica vegetação do Brasil.
 Amarelo: Simboliza o ouro e as riquezas minerais do país.

6. ( ) brincadeiras dirigidas
( ) oficinas de artes e
produções
( ) explorar elementos da
natureza ( ) outras
 Azul: Indica o céu e a abundância das águas brasileiras.
 Branco: Simboliza o desejo pela paz no país.
 Organize uma pequena “marcha” com as crianças, onde elas podem segurar suas
bandeirinhas e marchar ao som da música. Incentive-as a seguir direções como
“para frente”, “para trás”, “para o lado”, ajudando-as a se orientar no espaço.
 Trilha __________________________________________
 Atividade classe: Caderno ( ) Folha ( ) Livro ( ) Página_____________
Atividade de casa: Caderno ( ) Folha ( ) Livro ( ) Página____________


( X ) Traços, Sons, Cores e Formas
(EI03TS02)


( X ) Escuta, Fala, Pensamento e
Imaginação
(EI03EF01) (EI03EF02)

( X ) Espaços, Tempos,
Quantidades, Relações e
Transformações
(EI03ET01) (EI03ET02)
EXPERÊNCIA COM A LEITURA E
ESCRITA NOS DIVERSOS
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS:
( ) conceitos dos diversos
campos de experiencias
( ) leitura de diversos livros e
gêneros textuais
( ) escrita espontânea
( ) atividade elaborada pelo
professor
( ) livro didático ( ) outras
 Confecção de viseiras do Brasil.

Experiências diversificadas:
psicomotoras,
brincar livre, natureza, outras.

 Brincadeira Livre.
Avaliação do dia:  Roda de conversa para avaliar as experiências do dia




AVALIAÇÃO: Segundo o DCRC “planejamento assim começa por se caracterizar pela flexibilidade, isto é, ele é passível de mudanças. Tal documento de caráter
vivo e dinâmico se constitui como documento sistemático, onde constam registros das ações didáticas, das escolhas metodológicas, dos conhecimentos previstos
e, sobretudo, a intencionalidade pedagógica e possíveis intervenções. Além disso, prevê indicadores que devem servir ao processo de avaliação daquela prática
realizada, que não se encerra na criança, mas demanda autoavaliação da/do profissional, dos espaços, das decisões, dos materiais pedagógicos”
Assinatura da Professora____________________________________ Assinatura da coordenadora________________________________ __
O plano de aula é essencial, portanto é flexível.