PLANO DE AULA INFANTIL 15 a 19 de setembro.pdf

Plano

1. PLANO DE AULA: ( ) BERÇÁRIO ( x ) CRECHE ( ) PRÉ-ESCOLA
( ) Bebês (Zero a 1 ano e 6 meses) ( x ) Crianças Bem Pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
( ) Crianças Pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses) 15 a 19 de setembro
ESCOLA: E.E.I.F. PROFESSORA OFÉLIA PORTELA MOITA PROFESSORA: ______________________________

DIREITOS DE APRENDIZAGEM:
( x ) BRINCAR
( x ) CONVIVER
( x ) EXPLORAR
( x ) PARTICIPAR
( x ) EXPRESSAR
( x ) CONHECER-SE

ORGANIZAÇÃO E INTEGRAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS:

(SEGUNDA-FEIRA 15/09/2025)
Campos de experiência
Objetivos de aprendizagem
Acolhida: diversificados
ambientes de aprendizagem.

 Acolher as crianças com os cantinhos organizados de forma convidativa,
utilizando blocos de madeira, pecinhas de montar, jogo do arquiteto, massinha e
brinquedos de casinha

( X ) O Eu, O Outro e O Nós
(EI03EO01) (EI03EO04)
(EI03EO02)


( X ) Corpo, Gestos e Movimentos
(EI03CG01) (EI03CG02)



( X ) Traços, Sons, Cores e Formas
(EI03TS02)


( X ) Escuta, Fala, Pensamento e
Imaginação
(EI03EF01) (EI03EF02)
Roda de conversa:  Realizar o rodinha de acolhida envolvendo as crianças com músicas infantil,
apresentar a turma chamando cada criança pelo nome, mostrar o tempo etc.

INTEGRAÇÃO DAS
EXPERIÊNCIAS DOS
PROJETOS:
( ) contação de história
( ) leitura de história ou texto
( ) teatro
( ) conhecer lugares e/ou
explorar objetos e brinquedos
( ) musicalização
( ) brincadeiras dirigidas
( ) oficinas de artes e
produções
( ) explorar elementos da
natureza ( ) outras
 Trilha ______________________
 Contação de história- A galinha ruiva.
 Estimular a atenção e a compreensão oral através da contação da história.
 Incentivar atitudes de ajuda, colaboração e responsabilidade.
 Desenvolver a linguagem oral e o vocabulário.
 Ampliar a coordenação motora fina por meio de atividades manuais.
 Roda de conversa rápida: perguntar quem já ajudou em casa, como arrumar
brinquedos ou ajudar na cozinha.
 Contação da história
 Contar a história A Galinha Ruiva de forma lúdica, usando fantoches, dedoches
ou imagens.
 Reforçar os momentos em que a galinha pede ajuda e ninguém ajuda.
 Perguntar: "Vocês acham que os amigos da galinha ajudaram? E se fosse vocês,
ajudariam?"
 Destacar o valor da cooperação e do trabalho em grupo.

 Trilha _________________________________________
 Atividade classe: Caderno ( ) Folha ( ) Livro ( ) Página_____________
 Atividade de casa: Caderno ( ) Folha ( ) Livro ( ) Página____________

E.E.I.F. PROFESSORA OFÉLIA PORTELA MOITA
EDUCAÇÃO, ÉTICA E CIDADANIA

2. EXPERÊNCIA COM A LEITURA E
ESCRITA NOS DIVERSOS
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS:
( ) conceitos dos diversos
campos de experiencias
( ) leitura de diversos livros e
gêneros textuais
( ) escrita espontânea
( ) atividade elaborada pelo
professor
( ) livro didático
( ) outras
 Montar uma meleca ou slime junto com as crianças.
 Ingredientes:
 Pasta de dente;
 Cola escolar;
 Glitter;
 Açúcar e corante.
 Modo de preparo – Em um recipiente, coloque uma boa quantidade de pasta de
dente e uma quantidade similar de cola escolar. Em seguida, misture a cola na pasta
de dente, um pouco por vez, até ficar viscoso. Depois, adicione um pouco de açúcar
e misture bem – o açúcar vai ajudar a deixar o slime mais sólido.


( X ) Espaços, Tempos,
Quantidades, Relações e
Transformações
(EI03ET01) (EI03ET02)
Experiências diversificadas:
psicomotoras,
brincar livre, natureza, outras.

 Lista de igredienetes para preparar uma slime.
Avaliação do dia:  Roda de conversa para avaliar as experiências do dia


DIREITOS DE APRENDIZAGEM:
( x ) BRINCAR
( x ) CONVIVER
( x ) EXPLORAR
( x ) PARTICIPAR
( x ) EXPRESSAR
( x ) CONHECER-SE

ORGANIZAÇÃO E INTEGRAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS:

(TERÇA-FEIRA 16/09/2025)
Campos de experiência
Objetivos de aprendizagem
Acolhida: diversificados
ambientes de aprendizagem.

 Acolher as crianças com os cantinhos organizados de forma convidativa, utilizando
blocos de madeira, pecinhas de montar, jogo do arquiteto, massinha e brinquedos
de casinha

( X ) O Eu, O Outro e O Nós
(EI03EO01) (EI03EO04)
(EI03EO02)


( X ) Corpo, Gestos e Movimentos
(EI03CG01) (EI03CG02)



( X ) Traços, Sons, Cores e Formas
(EI03TS02)
Roda de conversa:  Realizar o rodinha de acolhida envolvendo as crianças com músicas infantil,
apresentar a turma chamando cada criança pelo nome, mostrar o tempo etc.
INTEGRAÇÃO DAS
EXPERIÊNCIAS DOS
PROJETOS:
( ) contação de história
( ) leitura de história ou texto
( ) teatro
( ) conhecer lugares e/ou
explorar objetos e brinquedos
( ) musicalização
( ) brincadeiras dirigidas
( ) oficinas de artes e
produções
( ) explorar elementos da
natureza
 Trilha __________________________
 Músicalização – Fui à Espanha (Galinha Pintadinha).
 (1151) FUI À ESPANHA - Galinha Pintadinha 5 - OFICIAL - YouTube
 Cantar a música junto com as crianças.
 Reunir as crianças em roda e mostrar alguns modelos de chapéu.
 Conversa inicial: “Quem já usou chapéu? Para quê serve?”
 Mostrar chapéus reais, deixar as crianças experimentarem diante do espelho.
 Apresentar diferentes tipos de chapéus e falar sobre suas funções (proteção do
sol, uso em festas, profissões como cozinheiro, policial, mágico etc.).
 Reconhecer o chapéu como acessório de uso social, cultural e lúdico.
 Desenvolver a oralidade ao falar sobre diferentes tipos de chapéus.
 Estimular a criatividade por meio de atividades artísticas.
 Ampliar o repertório cultural (chapéus de festas, profissões, culturas).

3. ( ) outras

 Trilha _______________________

 Atividade classe: Caderno ( ) Folha ( ) Livro ( ) Página_____________
 Atividade de casa: Caderno ( ) Folha ( ) Livro ( ) Página_____________



( X ) Escuta, Fala, Pensamento e
Imaginação
(EI03EF01) (EI03EF02)

( X ) Espaços, Tempos,
Quantidades, Relações e
Transformações
(EI03ET01) (EI03ET02)
EXPERÊNCIA COM A LEITURA E
ESCRITA NOS DIVERSOS
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS:
( ) conceitos dos diversos
campos de experiencias
( ) leitura de diversos livros e
gêneros textuais
( ) escrita espontânea
( ) atividade elaborada pelo
professor
( ) livro didático ( ) outras
 Confeccionar junto com as crianças um chapéu com material reciclado.



Experiências diversificadas:
psicomotoras,
brincar livre, natureza, outras.

 Trabalhando diferentes modelos de chapéu.
Avaliação do dia:  Roda de conversa para avaliar as experiências do dia


DIREITOS DE APRENDIZAGEM:
( x ) BRINCAR
( x ) CONVIVER
( x ) EXPLORAR
( x ) PARTICIPAR
( x ) EXPRESSAR
( x ) CONHECER-SE

ORGANIZAÇÃO E INTEGRAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS:

(QUARTA-FEIRA 17/09/2025)
Campos de experiência
Objetivos de aprendizagem
Acolhida: diversificados
ambientes de aprendizagem.

 Acolher as crianças com os cantinhos organizados de forma convidativa,
utilizando blocos de madeira, pecinhas de montar, jogo do arquiteto, massinha e
brinquedos de casinha

( X ) O Eu, O Outro e O Nós
(EI03EO01) (EI03EO04)


( X ) Corpo, Gestos e Movimentos
(EI03CG01)

( X ) Traços, Sons, Cores e Formas
Roda de conversa:  Realizar o rodinha de acolhida envolvendo as crianças com músicas infantil,
apresentar a turma chamando cada criança pelo nome, mostrar o tempo etc.
INTEGRAÇÃO DAS
EXPERIÊNCIAS DOS
PROJETOS:
( ) contação de história
( ) leitura de história ou texto
( ) teatro
( ) conhecer lugares e/ou
explorar objetos e brinquedos
( ) musicalização
 Trilha __________________________
 Músicalização – Fui à Espanha (Galinha Pintadinha).
 (1151) FUI À ESPANHA - Galinha Pintadinha 5 - OFICIAL - YouTube
 Cantar com as crianças a música infantil.
 Relembrer alguns exemplos de modelos de chapéu.
 Como é o chapéu do papai Noel?
 E do Saci como é?
 O seu papai ou mamãe usam chapéu?

4. ( ) brincadeiras dirigidas
( ) oficinas de artes e produções
( ) explorar elementos da
natureza
( ) outras
 Nas festas juninas como foram os chapéus que foram usados?
 E no desfile de 7 de setembro?
 Apresentar alguns exemplos de chapéus para as crianças.

 Trilha
 Atividade classe: Caderno ( ) Folha ( ) Livro ( ) Página_____________
 Atividade de casa: Caderno ( ) Folha ( ) Livro ( ) Página_____________

(EI03TS02)

( X ) Escuta, Fala, Pensamento e
Imaginação
(EI03EF01)

( X ) Espaços, Tempos,
Quantidades, Relações e
Transformações
(EI03ET06)
EXPERÊNCIA COM A LEITURA E
ESCRITA NOS DIVERSOS
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS:
( ) conceitos dos diversos
campos de experiencias
( ) leitura de diversos livros e
gêneros textuais
( ) escrita espontânea
( ) atividade elaborada pelo
professor
( ) livro didático
( ) outras
 Apresentação de diversos tipos de chapéu.




Experiências diversificadas:
psicomotoras,
brincar livre, natureza, outras.

 Apresentando diversos tipos de chapéu para as crianças.

Avaliação do dia:  Roda de conversa para avaliar as experiências do dia

DIREITOS DE APRENDIZAGEM:
( x ) BRINCAR
( x ) CONVIVER
( x ) EXPLORAR
( x ) PARTICIPAR
( x ) EXPRESSAR
( x ) CONHECER-SE

ORGANIZAÇÃO E INTEGRAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS:

(QUINTA - FEIRA 18/09/2025)
Campos de experiência
Objetivos de aprendizagem
Acolhida: diversificados
ambientes de aprendizagem.

 Acolher as crianças com os cantinhos organizados de forma convidativa,
utilizando blocos de madeira, pecinhas de montar, jogo do arquiteto, massinha e
brinquedos de casinha.
( X ) O Eu, O Outro e O Nós
(EI03EO01) (EI03EO04)
(EI03EO02)


( X ) Corpo, Gestos e Movimentos
(EI03CG01) (EI03CG02)

Roda de conversa:  Realizar o rodinha de acolhida envolvendo as crianças com músicas infantil,
apresentar a turma chamando cada criança pelo nome, mostrar o tempo etc.
INTEGRAÇÃO DAS
EXPERIÊNCIAS DOS
PROJETOS:
( ) contação de história
( ) leitura de história ou texto
( ) teatro
 Reconto da história A galinha ruiva.
 Música de roda animada para receber as crianças (“A galinha do vizinho bota ovo
amarelinho”).
 Conversa breve: “Vocês já viram uma galinha? Como ela faz? (imitar o som).
 Contar A Galinha Ruiva com imagens ou fantoche.
 Usar entonação divertida, repetindo as falas: “Quem vai me ajudar?

5. ( ) conhecer lugares e/ou
explorar objetos e brinquedos
( ) musicalização
( ) brincadeiras dirigidas
( ) oficinas de artes e
produções
( ) explorar elementos da
natureza ( ) outras.
 Incentivar que as crianças respondam com gestos ou falas curtas (“Eu ajudo!”).
 Atividade sensorial:
 Bandejas com milho e farinha para as crianças explorarem com as mãos (sentir
texturas, encher potinhos, despejar).
 Mostrar que da farinha se faz pão.
 Atividade artística:
 Colagem da galinha com bolinhas de papel vermelho ou amarelo.

 Trilha _____________________
 Atividade classe: Caderno ( ) Folha ( ) Livro ( ) Página_____________
 Atividade de casa: Caderno ( ) Folha ( ) Livro ( ) Página_____________

( X ) Traços, Sons, Cores e Formas
(EI03TS02)

( X ) Escuta, Fala, Pensamento e
Imaginação
(EI03EF01) (EI03EF02)

( X ) Espaços, Tempos,
Quantidades, Relações e
Transformações
(EI03ET01) (EI03ET02)
EXPERÊNCIA COM A LEITURA E
ESCRITA NOS DIVERSOS
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS:
( ) conceitos dos diversos
campos de experiencias
( ) leitura de diversos livros e
gêneros textuais
( ) escrita espontânea
( ) atividade elaborada pelo
professor
( ) livro didático
( ) outras
 Confecção junto com as crianças uma galinha ruiva.




Experiências diversificadas:
psicomotoras,
brincar livre, natureza, outras.

 Colagem da galinha com bolinhas de papel vermelho ou amarelo.

Avaliação do dia:  Roda de conversa para avaliar as experiências do dia

DIREITOS DE APRENDIZAGEM:
( x ) BRINCAR
( x ) CONVIVER
( x ) EXPLORAR
( x ) PARTICIPAR
( x ) EXPRESSAR
( x ) CONHECER-SE

ORGANIZAÇÃO E INTEGRAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS:

(SEXTA-FEIRA 19/09/2025)
Campos de experiência
Objetivos de aprendizagem
Acolhida: diversificados
ambientes de aprendizagem.

 Acolher as crianças com os cantinhos organizados de forma convidativa,
utilizando blocos de madeira, pecinhas de montar, jogo do arquiteto, massinha e
brinquedos de casinha

( X ) O Eu, O Outro e O Nós
(EI03EO01) (EI03EO04)
(EI03EO02)
Roda de conversa:  Realizar o rodinha de acolhida envolvendo as crianças com músicas infantil,
apresentar a turma chamando cada criança pelo nome, mostrar o tempo etc.

6. INTEGRAÇÃO DAS
EXPERIÊNCIAS DOS
PROJETOS:
( ) contação de história
( ) leitura de história ou texto
( ) teatro
( ) conhecer lugares e/ou
explorar objetos e brinquedos
( ) musicalização
( ) brincadeiras dirigidas
( ) oficinas de artes e
produções
( ) explorar elementos da
natureza ( ) outras
 Momento Biblico – Aprendendo com Jesus – Zaqueu.
 Cantar uma música de boas-vindas.
 Perguntar: “Vocês sabem o que é ser amigo? Como tratamos os amigos?
 Contar a história de Zaqueu de forma lúdica.
 Mostrar que Zaqueu era baixinho, subiu numa árvore para ver Jesus e foi
transformado ao recebê-lo em sua casa.
 Usar figuras ou fantoches para deixar mais visual.
 Perguntar: “Por que Zaqueu quis ver Jesus? O que aconteceu depois que Jesus
entrou na casa dele?
 Destacar: Jesus ama a todos e transforma os corações.
 Explicar para as crianças que dia 21 de setembro é comemorado o dia da árvore.
 Conversa inicial: “Vocês conhecem alguma árvore perto de casa ou da escola? Para
que servem as árvores?
 Mostrar imagens e destacar as utilidades: sombra, frutos, madeira, beleza, ar puro.

 Trilha __________________________________________
 Atividade classe: Caderno ( ) Folha ( ) Livro ( ) Página_____________
 Atividade de casa: Caderno ( ) Folha ( ) Livro ( ) Página____________



( X ) Corpo, Gestos e Movimentos
(EI03CG01) (EI03CG02)



( X ) Traços, Sons, Cores e Formas
(EI03TS02)


( X ) Escuta, Fala, Pensamento e
Imaginação
(EI03EF01) (EI03EF02)

( X ) Espaços, Tempos,
Quantidades, Relações e
Transformações
(EI03ET01) (EI03ET02)
EXPERÊNCIA COM A LEITURA E
ESCRITA NOS DIVERSOS
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS:
( ) conceitos dos diversos
campos de experiencias
( ) leitura de diversos livros e
gêneros textuais
( ) escrita espontânea
( ) atividade elaborada pelo
professor
( ) livro didático ( ) outras
 Confecção de uma árvore junto com as crianças.
Experiências diversificadas:
psicomotoras,
brincar livre, natureza, outras.

 Brincadeira Livre.
Avaliação do dia:  Roda de conversa para avaliar as experiências do dia



AVALIAÇÃO: Segundo o DCRC “planejamento assim começa por se caracterizar pela flexibilidade, isto é, ele é passível de mudanças. Tal documento de caráter
vivo e dinâmico se constitui como documento sistemático, onde constam registros das ações didáticas, das escolhas metodológicas, dos conhecimentos previstos
e, sobretudo, a intencionalidade pedagógica e possíveis intervenções. Além disso, prevê indicadores que devem servir ao processo de avaliação daquela prática
realizada, que não se encerra na criança, mas demanda autoavaliação da/do profissional, dos espaços, das decisões, dos materiais pedagógicos”
Assinatura da Professora____________________________________ Assinatura da coordenadora__________________________________
O plano de aula é essencial, portanto é flexível.