PLANO DE AULA RAFAELA 15 a 19 de setembro.docx

Plano

1. PLANO DE AULA: ( ) BERÇÁRIO ( ) CRECHE ( x ) PRÉ-ESCOLA
( ) Bebês (Zero a 1 ano e 6 meses) ( ) Crianças Bem Pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
( x ) Crianças Pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Professora: ___________________________________________________
DIREITOS DE APRENDIZAGEM:
( x ) BRINCAR
( x ) CONVIVER
( x ) EXPLORAR
( x ) PARTICIPAR
( x ) EXPRESSAR
( x ) CONHECER-SE
ORGANIZAÇÃO E INTEGRAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS:
(SEGUNDA-FEIRA 15/09/2025)
Campos de experiência
Objetivos de aprendizagem .
Acolhida: diversificados
ambientes de aprendizagem.
Acolher as crianças com os cantinhos organizados de forma convidativa, utilizando
blocos de madeira, pecinhas de montar, jogo do arquiteto, massinha e brinquedos de
casinha

( X ) O Eu, O Outro e O Nós
(EI03EO01) (EI03EO04)
( X ) Corpo, Gestos e Movimentos
(EI03CG01)
( X ) Traços, Sons, Cores e Formas
(EI03TS02) (EI03CG03)
( X ) Escuta, Fala, Pensamento e
Imaginação
Roda de conversa: Organize um espaço amplo, onde as crianças possam se sentar em círculo.
Certifique-se de que todos tenham espaço para se mover e que os materiais estejam
ao alcance.
Utilizar uma roda de música, comece a tocá-la suavemente para acalmar o ambiente.
INTEGRAÇÃO DAS
EXPERIÊNCIAS DOS
PROJETOS:
( x ) contação de história
( x ) leitura de história/texto
( ) teatro
( ) conhecer lugares e/ou
explorar objetos e brinquedos
( ) musicalização
( ) brincadeiras dirigidas
( ) oficinas de artes e
produções
( ) explorar elementos da
natureza
( ) outras
História – A casa ds animais.
Perguntar: “Quem aqui tem um animal em casa? Qual é? Como ele se chama?”
Explicar o que são animais domésticos (animais que vivem com as pessoas e
precisam de cuidados).
Mostrar imagens de animais domésticos: cachorro, gato, peixe, passarinho,
coelho, etc.
Perguntar: “Vocês sabem o que é um animal selvagem?”
Mostrar imagens de animais selvagens e conversar sobre onde vivem, o que
comem e por que não podem viver em casa.
Comparar com animais domésticos.
Familia silabica da letra C.
Lista de palavras com a letra C.
Trabalhar o conceito de animais domésticos e selvagens.
Atividade de classe: Livro página 109 á 112 (livro cores)
Atividade de casa: Livro página 106 a 107 (livro cores).
EXPERÊNCIA COM A
LEITURA E ESCRITA NOS
Entregar desenhos de animais domésticos para colorir ou montar colagens.
Se possível, usar massinha para modelar o animal preferido de cada criança.
E.E.I.F. Frei Gervásio
“Educação com Princípios e Valores”
E.E.I.F. Frei Gervásio
“Educação com Princípios e Valores”
E.E.I.F. Frei Gervásio
“Educação com Princípios e Valores”

2. DIVERSOS CAMPOS DE
EXPERIÊNCIAS:
( x ) conceitos dos diversos
campos de experiencias
( ) leitura de diversos livros e
gêneros textuais
( ) escrita espontânea
( x ) atividade elaborada pelo
professor
( ) livro didático ( x ) outras
Propor uma brincadeira onde cada criança sorteia um animal selvagem
(cartões com imagens) e imita seu som ou movimento.
Ex: rugido do leão, andar da girafa, voo da águia.
(EI03EF01)
( X ) Espaços, Tempos,
Quantidades, Relações e
Transformações
(EI03ET06)
Experiências diversificadas:
psicomotoras, brincar livre,
natureza, outras.
Familía silabíca da letra C.
Avaliação do dia: Roda de conversa para avaliar as experiências do dia
DIREITOS DE APRENDIZAGEM:
( x ) BRINCAR
( x ) CONVIVER
( x ) EXPLORAR
( x ) PARTICIPAR
( x ) EXPRESSAR
( x ) CONHECER-SE
ORGANIZAÇÃO E INTEGRAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS:
(TERÇA- FEIRA 16/09/2025)
Campos de experiência
Objetivos de aprendizagem
Acolhida: diversificados
ambientes de aprendizagem. Acolher as crianças com os cantinhos organizados de forma convidativa,
utilizando blocos de madeira, pecinhas de montar, jogo do arquiteto, massinha e
brinquedos de casinha
( X ) O Eu, O Outro e O Nós
(EI03EO01) (EI03EO04)
(EI03EO02)
( X ) Corpo, Gestos e Movimentos
(EI03CG01) (EI03CG02)
( X ) Traços, Sons, Cores e Formas
(EI03TS02)
Roda de conversa: Realizar o rodinha de acolhida envolvendo as crianças com músicas infantil,
apresentar a turma chamando cada criança pelo nome, mostrar o tempo etc.
INTEGRAÇÃO DAS
EXPERIÊNCIAS DOS
PROJETOS:
( ) contação de história
( ) leitura de história ou texto
( ) teatro
( ) conhecer lugares e/ou
explorar objetos e brinquedos
( ) musicalização
( ) brincadeiras dirigidas
( ) oficinas de artes e
produções
( ) explorar elementos da
natureza ( ) outras
História – A vaquinha Ludmila.
Apresentar dois objetos contrastantes (ex: uma bola de borracha e uma pedra).
Perguntar: Qual vocês acham que é mais pesado? Por quê?
Explorar o conceito de leve e pesado, incentivando as crianças a darem
exemplos do dia a dia.
Organizar estações com diversos objetos (caixa de lápis, livro, brinquedo, colher,
bola, etc.).
Em duplas ou pequenos grupos, as crianças devem manusear os objetos e dizer
qual é mais leve/pesado.
Incentivar o uso da linguagem: “Esse aqui é mais pesado que aquele.”
.Familia silábica da letra V e escrita de palavras.
Apresentando o conceito de pesos e medidas.
Atividade de classe: Livro bambolê página 125.
Atividade de casa: Livro bambolê página 126 e 127.

3. ( X ) Escuta, Fala, Pensamento e
Imaginação
(EI03EF01) (EI03EF02)
( X ) Espaços, Tempos,
Quantidades, Relações e
Transformações
(EI03ET01) (EI03ET02)
EXPERÊNCIA COM A
LEITURA E ESCRITA NOS
DIVERSOS CAMPOS DE
EXPERIÊNCIAS:
( ) conceitos dos diversos
campos de experiencias
( ) leitura de diversos livros e
gêneros textuais
( ) escrita espontânea
( ) atividade elaborada pelo
professor
( ) livro didático ( ) outras
Experiência com Balança Caseira.
Montar com a turma uma balança simples de prendedores ou cabide com
copos plásticos.
Colocar objetos em cada lado para comparar os pesos de forma visual e prática.
Estimular previsões: “O que acontece se colocarmos o carrinho de um lado e o
lápis do outro?”
Experiências diversificadas:
psicomotoras,
brincar livre, natureza, outras.
Fazer uma lista de palavras com a letra V.
Avaliação do dia: Roda de conversa para avaliar as experiências do dia
DIREITOS DE APRENDIZAGEM:
( x ) BRINCAR
( x ) CONVIVER
( x ) EXPLORAR
( x ) PARTICIPAR
( x ) EXPRESSAR
( x ) CONHECER-SE
ORGANIZAÇÃO E INTEGRAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS:
(QUARTA-FEIRA 17/09/2025)
Campos de experiência
Objetivos de aprendizagem
Acolhida: diversificados
ambientes de aprendizagem.
Acolher as crianças com os cantinhos organizados de forma convidativa,
utilizando blocos de madeira, pecinhas de montar, jogo do arquiteto, massinha e
brinquedos de casinha
( X ) O Eu, O Outro e O Nós
(EI03EO01) (EI03EO04)
(EI03EO02)
( X ) Corpo, Gestos e Movimentos
(EI03CG01) (EI03CG02)
( X ) Traços, Sons, Cores e Formas
Roda de conversa:
Realizar o rodinha de acolhida envolvendo as crianças com músicas infantil,
apresentar a turma chamando cada criança pelo nome, mostrar o tempo etc.
INTEGRAÇÃO DAS
EXPERIÊNCIAS DOS
PROJETOS:
( ) contação de história
( ) leitura de história ou texto
( ) teatro
( ) conhecer lugares e/ou
explorar objetos e brinquedos
( ) musicalização
( ) brincadeiras dirigidas
( ) oficinas de artes e
Reconto da história – A vaquinha Ludmila.
Apresentar o reconto da historia as crianças.
Iniciar com a pergunta: “Quem já viu o mar? E quem sabe dizer que animais vivem
lá?
Mostrar imagens ou brinquedos de animais marítimos.
Explicar que os animais marítimos vivem no mar ou no oceano e são diferentes dos
animais terrestres.
Trabalhando o que são animais maritimos e cobertura corporal de animais.
Familia silabica da letra L.
Animais maritimos e cobertura corporal dos animais.
Atividade de classe: Livro página 115 e 116 (Livro cores).
Atividade de casa: Livro página 113 e 114 (Livro cores).

4. produções
( ) explorar elementos da
natureza ( ) outras
(EI03TS02)
( X ) Escuta, Fala, Pensamento e
Imaginação
(EI03EF01) (EI03EF02)
( X ) Espaços, Tempos,
Quantidades, Relações e
Transformações
(EI03ET01) (EI03ET02)
EXPERÊNCIA COM A
LEITURA E ESCRITA NOS
DIVERSOS CAMPOS DE
EXPERIÊNCIAS:
( ) conceitos dos diversos
campos de experiencias
( ) leitura de diversos livros e
gêneros textuais
( ) escrita espontânea
( ) atividade elaborada pelo
professor
( ) livro didático ( ) outras
Fazer uma colagem ou pintura de um “oceano cheio de vida” .
Opções:
Desenhar o fundo do mar e colar imagens de animais (recortes de revistas ou
impressos).
Pintura com esponja representando o mar e colagem de peixinhos de papel.
Criar um polvo com rolo de papel higiênico e tiras de papel colorido.
Experiências diversificadas:
psicomotoras,
brincar livre, natureza, outras.
Familía silábica letra L.
Avaliação do dia: Roda de conversa para avaliar as experiências do dia
DIREITOS DE APRENDIZAGEM:
( x ) BRINCAR
( x ) CONVIVER
( x ) EXPLORAR
( x ) PARTICIPAR
( x ) EXPRESSAR
( x ) CONHECER-SE
ORGANIZAÇÃO E INTEGRAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS:
(QUINTA-FEIRA 18/09/2025)
Campos de experiência
Objetivos de aprendizagem
Acolhida: diversificados
ambientes de aprendizagem. Acolher as crianças com os cantinhos organizados de forma convidativa,
utilizando blocos de madeira, pecinhas de montar, jogo do arquiteto, massinha e
brinquedos de casinha
( X ) O Eu, O Outro e O Nós
(EI03EO01) (EI03EO04)
(EI03EO02)
( X ) Corpo, Gestos e Movimentos
(EI03CG01) (EI03CG02)
( X ) Traços, Sons, Cores e Formas
Roda de conversa:
Realizar o rodinha de acolhida envolvendo as crianças com músicas infantil,
apresentar a turma chamando cada criança pelo nome, mostrar o tempo etc.
INTEGRAÇÃO DAS
EXPERIÊNCIAS DOS
PROJETOS:
( ) contação de história
( ) leitura de história ou texto
( ) teatro
( ) conhecer lugares e/ou
explorar objetos e brinquedos
( ) musicalização
História – Miscelânea de bicho.
Apresentar da história para as crianças.
Perguntar: “Vocês sabem o que é uma adivinha?
Explicar que são perguntas engraçadas com pistas, que desafiam a pensar para
encontrar a resposta.
Exemplo:
“O que é o que é? Tem dente, mas não morde?”
(Resposta: Pente)
Fazer uma colagem ou pintura de um “oceano cheio de vida”.
Opções:

5. ( ) brincadeiras dirigidas
( ) oficinas de artes e
produções
( ) explorar elementos da
natureza ( ) outras
Desenhar o fundo do mar e colar imagens de animais (recortes de revistas ou
impressos).
Pintura com esponja representando o mar e colagem de peixinhos de papel.
Criar um polvo com rolo de papel higiênico e tiras de papel colorido.
Trabalhar adivinhas.
Familia silabica da letra M.
Atividade de classe: Livro página 119 á 121 (Livro cores).
Atividade de casa: livro página 122 e 123 (Livro cores).
(EI03TS02)
( X ) Escuta, Fala, Pensamento e
Imaginação
(EI03EF01) (EI03EF02)
( X ) Espaços, Tempos,
Quantidades, Relações e
Transformações
(EI03ET01) (EI03ET02)
EXPERÊNCIA COM A
LEITURA E ESCRITA NOS
DIVERSOS CAMPOS DE
EXPERIÊNCIAS:
( ) conceitos dos diversos
campos de experiencias
( ) leitura de diversos livros e
gêneros textuais
( ) escrita espontânea
( ) atividade elaborada pelo
professor
( ) livro didático ( ) outras
Cada criança escolhe uma adivinha e faz um desenho da resposta.
A professora escreve a adivinha no papel/cartaz, e a criança desenha.
Pode-se montar um painel das adivinhas da turma com os desenhos e as
perguntas.
Experiências diversificadas:
psicomotoras,
brincar livre, natureza, outras.
Lista de palavras utilizando a letra M.
Avaliação do dia: Roda de conversa para avaliar as experiências do dia
DIREITOS DE APRENDIZAGEM:
( x ) BRINCAR
( x ) CONVIVER
( x ) EXPLORAR
( x ) PARTICIPAR
( x ) EXPRESSAR
( x ) CONHECER-SE
ORGANIZAÇÃO E INTEGRAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS:
(SEXTA-FEIRA 19/09/2025)
Campos de experiência
Objetivos de aprendizagem
Acolhida: diversificados
ambientes de aprendizagem.
Acolher as crianças com os cantinhos organizados de forma convidativa,
utilizando blocos de madeira, pecinhas de montar, jogo do arquiteto, massinha e
brinquedos de casinha
( X ) O Eu, O Outro e O Nós
(EI03EO01) (EI03EO04)Roda de conversa: Realizar o rodinha de acolhida envolvendo as crianças com músicas infantil,
apresentar a turma chamando cada criança pelo nome, mostrar o tempo etc.
INTEGRAÇÃO DAS
EXPERIÊNCIAS DOS
PROJETOS:
 Projeto Caminhando com Jesus – Abraão.
Leitura da história.
Perguntar: “Vocês já ouviram falar de Abraão?”

6. ( ) contação de história
( ) leitura de história ou texto
( ) teatro
( ) conhecer lugares e/ou
explorar objetos e brinquedos
( ) musicalização
( ) brincadeiras dirigidas
( ) oficinas de artes e
produções
( ) explorar elementos da
natureza ( ) outras
Explicar que Abraão foi um homem que amava e confiava em Deus, mesmo
quando não sabia o que iria acontecer.
Mostrar imagem ou ilustração dele com sua família ou olhando as estrelas.
Apresentar às crianças quem foi Abraão na Bíblia.
Ensinar que Abraão confiava em Deus e foi obediente.
Estimular valores como fé, obediência e confiança.
Desenvolver a escuta atenta, a oralidade e a expressão artística.
Atividade de classe : Xerocada.
Atividade de casa: Livro Xerocada.
( X ) Corpo, Gestos e Movimentos
(EI03CG01)
( X ) Traços, Sons, Cores e Formas
(EI03TS02)
( X ) Escuta, Fala, Pensamento e
Imaginação
(EI03EF01)
( X ) Espaços, Tempos,
Quantidades, Relações e
Transformações
(EI03ET06)
EXPERÊNCIA COM A LEITURA E
ESCRITA NOS DIVERSOS
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS:
( ) conceitos dos diversos
campos de experiencias
( ) leitura de diversos livros e
gêneros textuais
( ) escrita espontânea
( ) atividade elaborada pelo
professor
( ) livro didático ( ) outras
Jogo "Contando Estrelas":
Espalhe “estrelas de papel” pela sala (com números ou letras)
As crianças devem procurar e contar.
Diga: “Deus prometeu a Abraão que seus descendentes seriam mais
numerosos que as estrelas!”
Experiências diversificadas:
psicomotoras, brincar livre,
natureza, outras.
Brincadeira Livre.
Avaliação do dia: Roda de conversa para avaliar as experiências do dia
AVALIAÇÃO: Segundo o DCRC “planejamento assim começa por se caracterizar pela flexibilidade, isto é, ele é passível de mudanças. Tal documento de
caráter vivo e dinâmico se constitui como documento sistemático, onde constam registros das ações didáticas, das escolhas metodológicas, dos
conhecimentos previstos e, sobretudo, a intencionalidade pedagógica e possíveis intervenções. Além disso, prevê indicadores que devem servir ao
processo de avaliação daquela prática realizada, que não se encerra na criança, mas demanda autoavaliação da/do profissional, dos espaços, das
decisões, dos materiais pedagógicos”
Assinatura da Professora____________________________________ Assinatura da coordenadora__________________________________
O plano de aula é essencial, portanto é flexível.