PLANO DE ENSINO - 3º TRIM - História 5 ano.pdf.docx

Plano de ensino quinto ano história

1. PLANO DE ENSINO TRIMESTRAL – ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
UNIDADE DE ENSINO: EMEF
PROFESSOR: TURMA/ANO: 5º ano TURNO: Matutino ANO:
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA – 3º trimestre
3º TRIMESTRE
(29 DE
AGOSTO A 15
DE
DEZEMBRO)
QUANTIDADE
DE AULAS
PARA
DESENVOLVE
R AS
HABILIDADES
OBJETO DE
CONHECIMENTO
HABILIDADE
RECURSOS/ESTRATÉGIAS/
METODOLOGIAS
Ex.: LDM -
PLAYTABLE, OUTROS...
MATERIAL ESTRUTURADO
(CONVERGENTE) PROJETOS
INSTITUCIONAIS,
CALENDÁRIO
ESCOLAR E DE
PARCERIA
Ex.: MINHA
BIBLIOTECA,
FEIRA DE
CIÊNCIAS ...
ODS
APROVA
BRASIL
(lição/p.)
LIVRO
DIDÁTIC
O (p.)
OUTROS
SUPORT
ES
Agosto 1 Aula As tradições
orais e a
valorização da
memória, o
surgimento da
escrita e a
noção de fonte
para a
EF05HI09/VI
Comparar
pontos de
vista sobre
temas que
impactam a
vida
cotidiana no
- Pesquisas no
computador
Unidade 3

2. transmissão de
saberes,
culturais e
histórias
tempo
presente, por
meio do
acesso a
diferentes
fontes,
incluindo
orais,
capazes de
levar às
perspectivas
acerca de
críticas dos
processos
históricos.
Cadernet
a Guarda
Parque
Setembro
5 Aulas Respeito e
valorização da
cultura de
comunidade,
bairro e entorno
escolar e da
identidade do
outro.
EF05HI04
Associar a
noção de
cidadania
com os
princípios de
respeito à
diversidade,
à pluralidade
e aos direitos
humanos.
-Cartaz com desenhos
ou recortes para ilustrar
as manifestações
culturais da comunidade
(trabalho de grupo).
-Utilização da
caderneta do projeto do
Guarda Parque,
mostrando pontos
turísticos, históricos da
região de Viana.
Unidade 2
Cadernet
a Guarda
Parque
- Projeto Guarda
Parque.

3. -Apresentação e roda
de conversa sobre o
Estatuto da Criança e
adolescente, Estatuto do
Idoso e os Direitos e
Deveres no Regimento
Interno.
-Exposição de objetos
e cartazes sobre
manifestações culturais
do Brasil, Espírito Santo,
do Município e da
comunidade.
Imagens diversas que
retratam manifestações
culturais para que os
alunos escrevam o que
elas significam no
contexto observado.
5 Aulas
EF05HI05
Associar o
conceito de
cidadania à
conquista de
direitos dos
povos e das
sociedades,
compreende
ndo-o como
conquista
histórica.
Unidade 2
Cadernet
a Guarda
Parque
- Projeto Guarda
Parque.
Outubro 5 Aulas
As tradições
orais e a
valorização da
memória
-Transformaçõ
es técnicas e
tecnológicas e
seus impactos
nos processos
de produção e
armazenamento
EF05HI06
Comparar o
uso de
diferentes
linguagens e
tecnologias
no processo
de
comunicação
e avaliar os
significados
sociais,
-Exibição de vídeo ou
de imagens sobre o
surgimento da escrita.
-Produção de carta do
rei de Portugal chegando
ao Brasil nos dias atuais.
-Exposição de imagens,
formas de comunicação
do presente e do
passado e produção de
cartazes.
Unidade 2Cadernet
a Guarda
Parque
- Projeto Guarda
Parque.

4. e
desenvolviment
o do
conhecimento
na vida social e
na organização
do trabalho.
-Transformaç
ões
tecnológicas e
suas várias
formas de uso
e apropriação
no campo e na
cidade;
-A
interferência
do processo
de
comunicação
na vida
pública e
privada e no
mundo do
trabalho.
-Organizaçã
o de
informações,
registros
históricos, e
cartográficos,
manifestaçõe
s culturais de
diferentes
sujeitos e
políticos e
culturais
atribuídos a
elas.
-Leitura de mapas.
-Análise de selos e
produção de um selo
para representar a sua
cultura.
-Exposição das
produções.
-Exploração dos
aspectos da cultura
pomerana como fontes
históricas;
-Análise de fotos da
família.
-Relato de membro da
comunidade para contar
sobre a cultura.
5 Aulas
EF05HI07
Identificar os
processos de
produção,
hierarquizaçã
o e difusão
dos marcos
de memória
e discutir a
presença e/
ou a
ausência de
diferentes
grupos que
compõem a
sociedade na
nomeação
desses
marcos de
memória.
Unidade 2
Cadernet
a Guarda
Parque
- Projeto Guarda
Parque.
5 Aulas EF05HI08
Identificar
formas de
marcação da
passagem
do tempo em
distintas
sociedades,
Unidade 2Cadernet
a Guarda
Parque
- Projeto Guarda
Parque.

5. grupos da
história
regional
(pomerano,
africanos,
italianos,
entre outros).
-Conceito de
fontes
históricas;
-Tipos de
fontes
históricas
(escritas,
incluindo os
povos
indígenas
originários e
os povos
africanos.
Novembro
6 Aulas
EF05HI09
Comparar
pontos de
vista sobre
temas que
impactam a
vida
cotidiana no
tempo
presente, por
meio do
acesso a
diferentes
fontes,
incluindo
orais
Unidade 2
Cadernet
a Guarda
Parque
- Projeto Guarda
Parque.
6 Aulas Os
patrimônios
materiais e
imateriais da
humanidade
-Conceitos de
patrimônios
EF05HI10
Inventariar
os
patrimônios
materiais e
imateriais da
humanidade
-Uso da caderneta do
projeto Guarda Parque;
-Pesquisas no
computador;
-- Exibição de vídeo ou
de imagem sobre
patrimônio material e
imaterial;
Unidade 4Cadernet
a Guarda
Parque
- Projeto Guarda
Parque.

6. materiais e
imateriais.
-Patrimôn
ios
materiais e
imateriais
do Brasil e
do Espirito
Santo
Politicas de
preservação e
valorização do
patrimônio.
e analisar
mudanças e
permanência
s desses
patrimônios
ao longo do
tempo.
-Pesquisa e exposição
de imagens sobre o
patrimônio material;
- Produção de mural
sobreos patrimônios
imateriais regionais.
Dezembro 6 Aulas Revisão de conteúdos
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
Elaboradas pelo professor.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
AVALIAÇÃO Instrumentos avaliativos VALOR HABILIDADES AVALIADAS CONTEÚDOS AVALIADOS
1º Avaliação escrita 15 pontos no
total
EF05HI09/VI, EF05HI04, EF05HI05,
EF05HI06, EF05HI07, EF05HI08, EF05HI09
As tradições orais e a valorização da memória, o
surgimento da escrita e a noção de fonte para a
transmissão de saberes, culturais e histórias.
Os patrimônios materiais e imateriais da
humanidade

7. 2º Caderno e participação 10 pontos no
total
EF05HI09/VI, EF05HI04, EF05HI05,
EF05HI06, EF05HI07, EF05HI08, EF05HI09
As tradições orais e a valorização da memória, o
surgimento da escrita e a noção de fonte para a
transmissão de saberes, culturais e histórias.
3º Trabalhos 15 pontos no
total
EF05HI09/VI, EF05HI04, EF05HI05,
EF05HI06, EF05HI07, EF05HI08, EF05HI09
Os patrimônios materiais e imateriais da
humanidade
ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARALELA
Deverá ocorrer a cada avaliação conforme fundamenta a lei.
BIBLIOGRAFIA – FONTES DE PESQUISA
- Base Nacional Comum Curricular (BNCC);
-Livros didáticos;
-Livro Aprova Brasil
OBSERVAÇÕES
●As 8 últimas aulas do trimestre podem ser utilizadas para retomada dos Objetos de Conhecimento/Habilidades Trabalhadas, bem como aplicação das últimas
avaliações/recuperações trimestral;
●As habilidades desse trimestre estão entrelaçadas implicitamente na Unidade do Livro Didático;
●Caso haja atraso na entrega do Material do Aprova Brasil, implicará em um realinhamento no Plano Trimestral deste material;

8. ●Vale ressaltar que o livro didático é apenas um recurso didático
RESPONSÁVEIS:
____________________________________
PROFESSOR(A)
____________________________________
PEDAGOGO(A)
____________________________________
DIRETOR(A)