pmmmmmmmmmmmmenelitian-tindakan-kelas.ppt

mmm

1. PENELITIAN TINDAKAN KELAS
(PTK)

2. KARYA TULIS/KARYA ILMIAH
Di Bidang Pendidikan
A.Laporan hasil kegiatan ilmiah
1. Karya ilmiah hasil penelitian, pengkajian, survey, dan atau
evaluasi di bidang pendidikan
B.Tulisan Ilmiah
2. Karya tulis atau makalah yang berisi tinjauan atau ulasan
ilmiah hasil gagasan sendiri dalam bidang pendidikan
3. Tulisan ilmiah populer di bidang pendidikan yang
disebarkan melalui media massa
4. Prasaran yang berupa tinjauan, gagasan atau ulasan
ilmiah yang disampaikan dalam pertemuan ilmiah
C.Buku
5. Buku pelajaran atau Modul
6. Diktat Pelajaran
7. Karya penerjemahan buku pelajaran/karya ilmiah yang
bermanfaat bagi pendidikan

3. Mengapa harus PTK ?
oBelum banyak penelitian tentang persoalan
guru dikelas
oPerbaikan kegiatan pembelajaran
oUntuk pengembangan profesi guru
golongan IVa yang akan naik pangkat
diwajibkan mengumpulkan angka kredit 12

4. Pengertian
PTK adalah penelitian praktis yang bertujuan
untuk memperbaiki kekurangan-kekurangan
dalam pembelajaran di kelas dengan cara
melakukan tindakan-tindakan agar dapat
meningkatkan praktek-praktek
pembelajaran di kelas lebih profesional

5. CIRI-CIRI PENELITIAN TINDAKAN
KELAS (Suharsimi Arikunto)
1.Merupakan Kegiatan
Nyata, Untuk
Meningkatkan Mutu
PBM
2.Merupakan
Tindakan oleh Guru
kepada Siswa
3.Tindakan Harus
Berbeda Dari
kegiatan Biasanya
4.Terjadi Dalam Siklus
Berkesinambungan;
Minimum Dua Siklus
5.Ada Pedoman Yang Jelas
Secara Tertulis, bagi Siswa
untuk dapat Mengikuti
Tahap Demi Tahap.
6.Ada Unjuk Kerja Siswa
Sesuai Pedoman Tertulis
dari Guru

6. Ciri PTK (lanjutan)
7.Ada Penelusuran
Terhadap Proses,
Dengan Pedoman
Pengamatan
8.Ada Evaluasi
Terhadap Hasil
Dengan Instrumen
Yang Relevan
9.Keberhasilan Tindakan
Dilakukan Dalam
Bentuk Refleksi,
Melibatkan Siswa Yang
Dikenai Tindakan
10.Hasil Refleksi Harus
Terlihat Dalam
Perencanaan Siklus
Berikutnya

7. Penelitian Tindakan Kelas
Tindakan
Sendiri
Direnungkan
(direfleksi
Mendapatkan
teori
Mengambil
prinsip-
prinsip
Implementasi
Tindakan
selanjutnya

8. Langkah 1 Siklus
(1) Rencana
(2) Tindakan
(3) Pengamatan,
Analisis Hasil
(4) Refleksi
Evaluasi

9. Pelaksanaan
Pengamatan
Refleksi
Perencanaan
Pelaksanaan
Pengamatan
Refleksi
MODEL PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Perencanaan
?
SIKLUS I
SIKLUS II

10. Kesalahan Umum PTK :
Hanya Berupa Pembelajaran Biasa
(Suhardjono)
•Guru Merasa Sudah
Melakukan
Peningkatan,
Padahal Sebetulnya
•Baru Merupakan hal
yang biasa yang
seharusnya telah
dilakukan guru
•Tetapi selama ini
Guru Belum
Melakukannya
Contoh:
1.Menggunakan
Lembar Kerja
2.Menggunakan
Alat Pelajaran
3.Mengevaluasi
Aspek Afektif
4.Menganalisis
Portofolio
5.Menganalisis Hasil
Ulangan

11. Contoh PTK

12. Judul : Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi
Melalui Metode Kerja Kelompok Pada Pembelajaran
Bahasa Indonesia Di Kelas VI SDN 17 Aro IV Korong
Kota Solok
Sejauh manakah peningkatan mutu
proses pembelajaran keterampilan
menulis narasi dengan menggunakan
metode kerja kelompok?
Sejauh manakah peningkatan hasil
belajar siswa pada pembelajaran
keterampilan menulis narasi setelah
menggunakan metode kerja kelompok?
Oleh : INNA WAHYUNINGSIHINNA WAHYUNINGSIH
1

13. Judul : Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran Ipa
Siswa Kelas V Melalui Model Pembelajaran Problem
Based Instruction (PBI)
•Apakah PBI dapat meningkatkan kualitas
hasil belajar siswa ?
•Apakah PBI dapat meningkatkan aktivitas
belajar siswa ?
Oleh : ATA JUMHATAATA JUMHATA
2

14. Judul :
•Bagaimana peningkatan prestasi belajar
siswa kelas VIII F SMPN 22 Semarang
pada mata pelajaran Matematika
melalui kegiatan kelompok belajar tutor
sebaya (KKBTS)
•Bagaimana perubahan sikap dan
perilaku siswa Kelas VIII F SMP Negeri
22 Semarang dengan kegiatan kelompok
belajar tutor sebaya
Oleh : AGUS PRABOWO
3

15. Judul : Penggunaan Metode Pembelajaran Team Group
Tournament (TGT) Untuk Menumbuhkan Minat Dan Motivasi
Siswa Dalam Belajar Biologi Di Kelas X.8 SMA Negeri 22
Jakarta
•Apakah Penggunaan Metode Pembelajaran TGT
Dapat Menumbuhkan Minat Dan Motivasi Siswa
Kelas X.8 SMA Negeri 22 Dalam Belajar Biologi?
Oleh : TaufanTaufan
4

16. Langkah-langkah dalam PTK
•1. Mengidentifikasi dan merumuskan masalah
•2. Melakukan analisis masalah
•3. Merumuskan hipotesis tindakan
•4. Membuat rencana tindakandan pemantauan
•5. Pelaksanaan tindakan pencatatan
•6. Mengolah dan menafsirkan data
•7. Pelaporan hasil

17. Langkah
(Suhardjono)
•Identifikasi dan analisis masalah (apa,
mengapa, bagaimana?)
•Merumuskan Masalah hub.variabelnya jelas
dan dpt diuji.
•Merumuskan tindakan (altenatif, pilih, cara
pengujiannya)
•Melaksanakan Tindakan (rencana, lakukan,
amati hasil)
•Melakukan Refleksi (analisis, tarikkesimpulan
untuk tindakan berikutnya…)
•Kesimpulan dan Saran

18. Rendahnya Hasil
Belajar Matematika
Ada masalah
perlu diteliti
Kualifikasi pend.
guru cukup tinggi
PBM berlangsung
tepat waktu
Lingkungan
sekolah
Input siswa
cukup baik
…………………
Pemberian tugas
guru rutin
…………………

19. Rendahnya Hasil
Belajar Matematika
Sosial ekonomi
orang tua
Bimbingan belajar
orang tua
Lingkungan
sekolah
Materi
pelajaran
Metode
mengajar
Media
Pembelajaran
…………………
Identifikasi masalah
Pendekatan
Pembelajaran

20. BAB I
PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah
BPerumusan Masalah
CTujuan Penelitian
D Manfaat Penelitian

21. A. Latar Belakang Masalah
 Ciri masalah mengandung variabel
 Variabel: sesuatu yang dapat berubah-ubah
 Variabel pada masalah pokok yang diteliti
dikenal dengan variabel terikat (Y)
 Masalah tidak berdiri sendiri selalu berkonstelasi
dengan masalah lain
 Masalah lain tersebut umumnya mengandung
variabel bebas (X)

22. Rendahnya Hasil
Belajar Matematika
Pendekatan
Pembelajaran
Sosial ekonomi
orang tua
Bimbingan belajar
orang tua
Lingkungan
sekolah
Materi
pelajaran
Metode
mengajar
Media
Pembelajaran
( Y )
Pembatasan Masalah
( X )

23. CONTOH MASALAH
Masalah Pokok :
1.Rendahnya hasil belajar matematika.
Variabel Y : Hasil belajar matematika
2.Kurang Disiplinnya kehadiran siswa :
Variabel Y : Kedisiplinan kehadiran

24. ISI LATAR BELAKANG PADA PTK :
1.Menulis kenyataan yang ada (kondisi awal)
2.Menulis harapan yang akan dituju (kondisi
akhir)
3.Adanya masalah : kesenjangan antara
kenyataan dan harapan
4.Adanya solusi/pemecahan masalah:
a.Identifikasi masalah
b.Pembatasan masalah
c.Adanya Solusi

25. B. PERUMUSAN MASALAH
 Dikembangkan dari identifikasi dan
pembatasan masalah
 Umumnya berbentuk kalimat tanya
 Kalimat tanya yang diajukan mengacu ke
masalah pokok
 Kalimat tanya pada perumusan masalah harus
dijawab
 Kualitas penelitian sangat dipengaruhi oleh
kualitas jawaban bukan hanya banyaknya
rumusan masalah

26. PERUMUSAN MASALAH :
 Sebagai dasar untuk penentuan teori yang akan
digunakan.
 Sebagai arah dalam menentukan judul
penelitian
 Sebagai arah dalam menentukan metode
penelitian
 Sebagai arah dalam menentukan jenis penelitian

27. CONTOH PERUMUSAN MASALAH
Misalnya :Y : Hasil belajar matematika….
X : Pendekatan konstektual ….
1.Apakah terdapat hubungan antara X dengan Y?
Bukan Perumusan masalah pada PTK
Termasuk penelitian kuantitatif korelasional
Judul yang sesuai:
-Hubungan antara X dengan Y
-Studi korelasional antara X dengan Y

28. 2.Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y?
Bukan Perumusan masalah pada PTK
Termasuk penelitian kuantitatif eksperimen
Judul yang sesuai:
-Pengaruh X terhadap Y
-Studi komparatif tentang X terhadap Y

29. 2.Apakah melalui X dapat meningkatkan Y?
 Perumusan masalah pada PTK
 Termasuk penelitian tindakan kelas
 Judul yang sesuai:
-Upaya peningkatan Y melalui X
-Optimalisasi Y melalui X
-Penggunaan X untuk meningkatkan Y
-Meningkatkan Y melalui X

30. C. TUJUAN PENELITIAN
1.Tujuan Umum :
Untuk meningkatkan Y
2.Tujuan Khusus :
Untuk meningkatkan Y melalui X

31. D. MANFAAT PENELITIAN
1.Manfaat Teoritis :
• Mendapatkan teori baru tentang Y melalui
X
•Sebagai dasar untuk penelitian selanjutnya
2.Manfaat Praktis :
•Manfaat bagi siswa
•Manfat bagi guru
•Manfaat bagi sekolah

32. BAB II
LANDASAN TEORI DAN
PENGAJUAN HIPOTESIS
ALandasan Teori
BPenelitian yang relevan (bila ada)
C.Kerangka berfikir
D.Hipotesis Tindakan

33. A. LANDASAN TEORI
 Sebagai dasar untuk mencari kebenaran
berdasarkan kajian teori
 Teori-teori yang diambil harus relevan
 Relevan dengan permasalahan dan
variabel yang diambil
 Diambil dari teori-teori yang terbaru
 Diambil dari berbagai aliran

34. CONTOH SUB JUDUL PADA
LANDASAN TEORI
Judul Penelitian :
“UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA MELALUI PENGGUNAAN
PENDEKATAN KONTEKSTUAL BAGI
SISWA KELAS IV SD .… SEMESTER ….
TAHUN PELAJARAN ….”

35. Sub Judul pada landasan teori :
1.Hasil belajar matematika
a.Hakekat Matematika
b.Hakekat Belajar
c.Hasil Belajar
d.Hasil Belajar Matematika
2.Pembelajaran dengan pendekatan Kontekstual
a.Pembelajaran
b.Hakekat Pendekatan
c.Pendekatan Kontekstual

36. C. KERANGKA BERFIKIR
Didasarkan pada landasan teori
Disesuaikan dengan permasalahan yang
diambil
Sebagai dasar untuk menentukan pengajuan
hipotesis
Klimaks dari kerangka berfikir umumnya
terdapat kata : …… berdasarkan kajian teori
dan kerangka berfikir diatas, diduga ….
(misalnya diduga melalui X dapat
meningkatkan Y)

37. KONDISI
AWAL
KONDISI
AKHIR
TINDAKAN
Guru :
Belum menggunakan
pendekatan
kontekstual
Siswa :
Hasil belajar
matematika rendah
MENGGUNAKAN
PENDEKATAN
KONTEKSTUAL
SIKLUS I
Kontekstual yang
abstrak
SIKLUS II
Kontekstual abstrak
dan kongkrit
HASIL BELAJAR
MATEMATIKA
MENINGKAT

38. D. HIPOTESIS TINDAKAN
Merupakan jawaban sementara berdasarkan
pada kajian teori dan kerangka berfikir
Menjawab perumusan masalah yang diajukan
Merupakan hipotesis tindakan bukan hipotesis
penelitian

39. Contoh Hipotesis :
1.PM : Apakah terdapat hubungan antara X
dengan Y?
Judul : Hubungan antara X dengan Y
Hipotesis : pilih salah satu dari :
a.Terdapat hubungan antara X dengan Y
b.Terdapat hubungan positif antara X dgn
Y
c.Terdapat hubungan negatif antara X dgn
Y
(Bukan PTK)

40. 2.PM : Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y?
Judul : Pengaruh X terhadap Y
Hipotesis : pilih salah satu dari :
a.Terdapat pengaruh X terhadap Y
b.Y dengan menggunakan X1 > daripada
yang menggunakan X2
c.Y dengan menggunakan X1 < daripada
yang menggunakan X2
(Bukan PTK)

41. 3.PM : Apakah melalui X dapat meningkatkan Y?
Judul : Upaya peningkatan Y melalui X
Hipotesis : Melalui X dapat meningkatkan Y
(PTK)

42. BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A.Setting Penelitian
B.Subjek Penelitian
C.Sumber Data
D.Teknik dan Alat Pengumpulan Data
E.Validasi Data
F.Analisis Data
G.Indikator Kinerja
H.Prosedur Penelitian

43. BAB IV
HASIL PENELITIAN & PEMBAHASAN
A.Deskripsi Kondisi Awal
B.Deskripsi Hasil Siklus I
1.Perencanaan Tindakan
2.Pelaksanaan Tindakan
3.Hasil Pengamatan
4.Refleksi
C.Deskripsi Hasil Siklus II
D.Pembahasan Tiap Siklus & Antar Siklus
E.Kesimpulan dari Hasil Penelitian

44. BAB V
PENUTUP
A.Kesimpulan
B.Saran

45. PENULISAN LAPORAN HASIL
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
ABagian Pembuka
1.Halaman Judul
2.Lembar Pengesahan
3.Kata Pengantar
4.Daftar Isi
5.Daftar Tabel (bila ada)
6.Daftar Gambar (bila ada)
7.Daftar Lampiran
8.Abstrak (bila diperlukan)

46. B.Bagian Isi
BAB I PENDAHULUAN
ALatar Belakang Masalah
BPerumusan Masalah
CTujuan Penelitian
DManfaat Penelitian
BAB IILANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS
ALandasan Teori
BPenelitian yang Relevan
C.Kerangka Berfikir
DHipotesis Tindakan

47. BAB IIIMETODOLOGI PENELITIAN
ASetting Penelitian
BSubjek Penelitian
CSumber Data
DTeknik dan Alat Pengumpulan Data
EValidasi Data
FAnalisis Data
GIndikator Kinerja
HProsedur Penelitian

48. BAB IVHASIL PENELITIAN DAN
PEMBAHASAN
ADeskrisi Kondisi Awal
BDeskripsi Siklus I
CDeskripsi Siklus II, dst
DPembahasan Tiap Siklus dan Antar
Siklus
EHasil Penelitian
BAB VPENUTUP
ASimpulan
BSaran

49. C. Bagian Penunjang
1.Daftar Pustaka
2.Lampiran-lampiran

50. TUGAS
Susunlah proposal PTK
sesuai dengan
permasalahan pembelajaran
yang anda alami ( pada kelas
yang diampu ) dan alternatif
penyelesaiannya.