Portafolio de experiencias nivel sala cuna

Actividades para nivel sala cuna, portadolio

1. Planificación experiencias de aprendizaje Sala Cuna Mayor 2025
Las propuestas de aprendizajes no irán con fechas estipuladas, ya que se irán realizando de acuerdo a los factores que se presenten, tales como: cantidad de niños
y niñas
que asisten al jardín infantil, el estado anímico de los párvulos y las necesidades e intereses de los niños y niñas. Las evaluaciones serán a través de la evaluación
autentica y lista de cotejo.
Caracterización de niños y niñas de sala cuna mayor 2025
Los niños y niñas de sala cuna mayor, son párvulos que están entre la edad de 1 año 3 meses a 2 años de vida,
son párvulos que disfrutan de una alimentación variada correspondiente a su edad, (lactancia e ingesta
alimentaria (comida)) disfrutan moviéndose libremente en espacios abiertos, 15 de ellos se encuentran
caminando y explorando por sus propios medios todos los espacios, trepan, gatean, suben, bajan de bloques y
corren y 2 de ellos están en la etapa del gateo e iniciación a la marcha. Los niños y niñas del nivel juegan
libremente, siendo protagonistas de sus aprendizajes, escogiendo los materiales o elementos que más les
agrada para poder explorar y desenvolverse, hay párvulos que poco a poco han ido incorporando la
motricidad fina en las distintas experiencias, bailan al ritmo de la música, demuestran sus preferencias y
manifiestan sus emociones en variados momentos. Los párvulos de sala cuna mayor, ya pasaron por el
proceso de adaptación y al periodo actual de proceso educativo solo 4 de los 17 niños y niñas en ocasiones le
cuesta la separación con su familia o tienen momentos de búsqueda de contención con alguna de las agentes

2. Nombre de la experiencia:
Explorando mi juguete favorito.
Ámbito:
T: Desarrollo personal y social.
E: Interacción y Comprensión del
entorno.
Núcleo:
T: Identidad y autonomía.
E: Pensamiento Matemático.
Fecha:
___/___/2025.-
Objetivo de Aprendizaje transversal: 4. Manifestar sus preferencias por
algunas situaciones, objetos y juegos.
Objetivo de Aprendizaje específico: 3. Experimentar con los objetos,
resolviendo situaciones concretas, tales como: alcanzar objetos, apretar
botones en aparatos sonoros, sacar juguetes de contenedores, juntar objetos,
entre otros.
Recursos: Radio, música ambiente, aula o patio, contenedor
decorado, juguetes de los niños y niñas,
Espacio: Aula del nivel o patio interior del aula, el
cual se ambientará para que sea un lugar seguro,
ameno y cálido para el desarrollo de la
experiencia, este espacio se preparará con
anticipación para que los materiales que en ella se
ocupen sorprendan a los niños y niñas, de igual
manera se colocará música que active su
curiosidad e imaginación.
Organización del grupo: Los niños y
niñas participarán todos juntos en el
inicio de la experiencia, luego se
organizarán en pequeños grupos por la
cantidad de funcionaria que esté en el
aula.
Habilidades: Descubrir, observar, tomar, sacar, trasladar,
comunicar.
Indicadores:
OAT: Manifiesta
OAE: Experimenta con los objetos resolviendo la situación de tomar, sacar y juntar elementos.
Foco de observación:
OAT: Juega a alimentar a los animales.
OAE: Toma y saca las pelotas de los contenedores.
Desplaza las pelotas de un lugar a otro.
Deposita los elementos en la boca de los animales.
Acciones agentes educativas:
Las agentes educativas prepararan un ambiente con
canciones infantiles que a los niños y niñas le gustan, de
igual manera dispondrán de colchonetas, cojines y sillas,
para que los niños y niñas elijan donde se quieren acomodar
para poder realizar la experiencia de aprendizaje, también
colocarán una caja decorada con todos los juguetes de los
niños y niñas, con los cuales mediaran a través de
Experiencia de aprendizaje:
Inicio: Los niños y niñas ingresaran al aula y observaran los diversos espacios con los
elementos que tendrán a su disposición para poder elegir donde se quieren acomodar para
comenzar con la experiencia de aprendizaje.
Desarrollo: Los niños y niñas exploran y eligen donde quieren sentarse, luego de esto
observan la caja decorada que tendrán las agentes educativas y observaran, manipularan y

3. preguntas, tales como: ¿algún niño o niña conoce este
juguete? ¿Qué es? ¿quieren tocarlo?, después de mostrar,
observar y manipular uno a uno los juguetes, las agentes
educativas, les pedirán a cada niño y niña que reconozca,
cuál es su juguete favorito y que se acerquen a sacarlo de la
caja de sorpresas, para que así puedan disfrutar y jugar
junto a sus compañeros y compañeras.
responderán a las preguntas realizadas por ellas, posterior a esto los niños y niñas tendrán que
acercarse para reconocer y sacar su juguete preferido de la caja, para poder jugar y explorar
junto a sus demás compañero y compañeras.
Cierre: Para cerrar la experiencia comentan las acciones realizadas y las agentes educativas
les preguntan a los niños y niñas como son las texturas de los juguetes, su tamaño (grande o
pequeño).