Portifolio Virtual Mini-Grupo Tarde

Atividades realizadas pelos alunos do mini-grupo da tarde da Escola Pedrita.

1. PORTIFÓLIO VIRTUAL
MINI GRUPO TARDE
PROJETO “MÚSICA E MOVIMENTO”
PROFESSORA: GABRIELA CABRAL
ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL “PEDRITA”

2. NOSSO GRUPO...

3. GABRIEL
CADA UM!!
RAFAEL
ANTHONY
ENZO
LAIZ
LORENZO THEO

4. QUE BOM FAZERMOS AMIGOS:
A interação entre as crianças é fundamental
na construção de aprendizagens
significativas. Por meio da interação trocam
conhecimentos, são desafiadas nas suas
ações, aprendem sobre as relações,
constroem valores de cooperação,
solidariedade e respeito ao outro. A
intervenção da professora nessa relação é
muitas vezes necessária e sempre que
preciso é feita de maneira a colaborar com
os bons resultados e solucionar pequenos
conflitos gerados.

5. UM POUCO SOBRE
ADAPTAÇÃO
ADAPTAÇÃO ESCOLAR
Asprimeirasrelaçõessociaisdacriançaocorremnaeducaçãoinfantil.Muitos
estudosindicamqueaqualidadedorelacionamentoqueestabelecemcomospais,é
fundamentalnodesenvolvimentosocialdacriança.Aatençãoeoafetorecebidosna
infância,tantodospaisquantodosprofessoresedemaisadultoscomosquais
convive,ajudam-naaveromundodeformapositivaeaacreditarqueaconvivência
comosoutrostambémseráagradável.Oprocessodeadaptaçãodacriançaaonovo
mundodaescolaéfundamentalparasuaformaçãosociocultural.
Duranteesteperíodomuitaspessoassãoenvolvidas,nãoapenasacriançaemsi,
masprofessores,paisetodaaestruturaescolar.Éumafasedelicada,querequer
grandeatençãoededicaçãoporpartedetodos.
Opapelprimordialdaescolanestemomentoéoportunizarascriançasrelações
pessoaisquenãosejamdoseunúcleofamiliar.
“Acriançaprecisaconheceronovoambienteesentirconfiança:paraissoéque
aconteceoperíododeadaptaçãoescolar.”

6. NOSSA ADAPTAÇÃO
AadaptaçãodoMiniGrupodaTardefoibemtranquila,emgeralochoro
foipoucoeacuriosidadesomadaaocarinhoeaoamoroferecidosaqui
naescolacontribuíramparaquelogoascriançassesentissemparte
integrantedogrupoedoespaçoescolar.

7. BRINCANDO NO JACARÉ!
BRINCANDO NA ÁGUA!

9. PASSEANDO DE CARRO

10. O baile de carnaval foi uma ótima
maneira de encerrar o trabalho com
essa festa popular, no qual
conhecemos diversas marchinhas!!

11. NOSSA ROTINA
ArotinadoMGéclaraecompreensível
paraquepossaserincorporadapelas
criançasdemaneiraaseremintegrantes
dotodo.Dessamaneiraoferecemos
segurançaaelaseautonomiaaolongo
dosacontecimentosdiários.
Acolhidadascrianças,éfeitanamaioriadas
vezesnaprópriasala,utilizandoosbrinquedos
apropriadosparaafaixaetária.

12. BRINCANDO, CANTANDO...
...E APRENDENDO NO GIRA-GIRA
NOSSA ROTINA

13. Ogira-giraéparteintegrantedanossa
rotinadesdeocomeçodoano,foia
primeirareferênciadospequenosfora
dasala.Elenospossibilitabrincar,
cantar(desenvolvendoalinguagem
oral),exploraralgunsmovimentose
desenvolveracapacidadede
concentraçãoeobediênciatendoem
vistaasegurança.

14. Épossívelnotarnaexpressão
decadaumdelesointeressee
aalegriaquesãodespertados
duranteanossadivertida
brincadeira.
O gira-gira, me possibilita,
como professora, torna-me
referência para as crianças.

15. NOSSA ROTINA
Os“passeiosguiados”naescola,queacontecementreumaatividadeeoutra,sãomuito
importantesparaqueacriançaexploreoespaçoescolar,desloque-secomsegurançae
desenvolvapercepçãoeorespeitoaoslimites,quesãoimpostospormim.Enquanto
estamosandandovoucantandoeatravésdasmúsicasvoupropondoampliação
progressivadealgumashabilidadesduranteodeslocamento,comoandarparafrente,
correr,balancear...entreoutros,alémdetrabalharparaqueofocoeaatençãoestejam
voltadasparamim.

16. NOSSA ROTINA -VISITA AOS ANIMAIS
Noiníciodoanointroduziàrotinadascriançasumavisitaaosanimaizinhosdaescola.
Ospequenos,porém,mostraram-seassustadosnocontatocomosanimais.Resolvi,
entãoiniciaressecontatoexplorandomaisocachorrode“mentira”quetemosna
escola!
Avisitaaocachorroésempreumapartemuitogostosaeeufóricadarotina.Ascrianças
queremtocá-lo,beijá-lo,sentarneleetambémcantamamúsicacommuitaalegria.
Jáconseguimosvisitarosdeverdadetambémelogoelesfarãopartemaisintegrante
denossarotina!!

17. NOSSA ROTINA
Higiene

18. NOSSA ROTINA
O Lanche

19. NOSSA ROTINA
Higiene

20. NOSSA ROTINA
Soninho

21. UM POUQUINHO DO NOSSO GRUPO:
OMiniGrupodaTardeéformadopor10criançasaindapequenas,porém
muitoativas.Umdenossosamigos,oLorenzo,passouparaoMGMna
metadedomêsdeMarço,porémemperíodointegral,oquefezcomqueele
continuasseconoscoduranteatarde.Tambémcontávamoscomapresença
demaistrêsamigosdoIntegral,queagoranomêsdeAbrilpassaramparao
G1T,pelofatodejáestaremnaidadeparaessamudança.
Arelaçãoentreascriançasémuitoboa,algunsatéjáreconhecemosoutros
pelosnomes.Aindaqueporcurtoespaçodetempobrinquemjuntos,é
possívelnotaressainteraçãoemdiversosmomentos,tambémalguns
conflitossãogerados,massãopequenosenamaioriadasvezesresolvidos
porintervenções.
Comigoarelaçãotambémémuitopositiva,mereconhecemcomoreferência
etambémcomoautoridade.
Ogrupocomoumtodogostamuitodospasseiospelaescola,dogira-girae
devisitarocachorro.
Jánoto,comalegria,muitocrescimentoedesenvolvimentodecadaumdeles
desdeoiníciodoanoe,continuo,juntocomaequipe,trabalhandoparaque
possamacadadiasuperarosobstáculosquesurgirem.

22. NOSSO PROJETO –MÚSICA E
MOVIMENTO
Oprojeto“Musicaemovimento”foidesenvolvidoparaoMGvisandoatendersuas
necessidadesquesãomarcadaspelotoquecorporal,gestual,pelotomdevoze
expressão,ouseja,todasestas(re)açõesconstituemponteparaqueacriançaaoobservá-
laspossainteragireagirsobomeioculturalqueacerca.Destemodo,atividadescriativas
sãoimportantescanaisdeaprendizagem.
Objetivosprincipaisdonossoprojeto:
•Adaptarascriançasaoespaçoerotinadogrupo;
•Promoverumconvíviosadioerespeitoso;
•Promovernoçõesdeorganizaçãoedisciplina;
•Estimularaaquisiçãodelinguagemeampliaraspossibilidadesdeelaboraçãoe
comunicação;
•Desenvolverformasalternativasdeconsciênciacorporal;
•Desenvolverformasalternativasdelocomoção;
•Explorareutilizarmovimentosdepreensão,encaixe,lançamento,etc.
•Expressarsensaçõeseritmoscorporaisatravésdalinguagemgestualelinguagemoral;
•Desenvolveraaudição,percepçãoedescriminaçãodasdiversasmanifestaçõessonoras;
•Promovercontatoscomconceitossimplesdediferentesáreasdeconhecimento.
Nãopodemosperderdevistaqueascriançasestãocrescendoeaprendendoacada
momento.Éimportantequeemnossocotidianoensinemosposturaseatitudesqueserão
fundamentaisparaquetenhamnofuturoumbomconvíviosocial.

23. MANUSEANDO OS LIVRINHOS
ATIVIDADES

24. Através do manuseio de livros é possível explorarcom as crianças diversos
conteúdos, estimulartanto a linguagem oral quanto a escrita (levando em
consideração o contato com os símbolos) e desenvolvermuitas atitudes
como atenção, escuta, participação na atividade proposta, entre outros.

25. ATIVIDADES
CONHECENDO OS ANIMAIS DA NOSSA ESCOLA
O primeiro contato direto com o pintinho e com a tartaruga despertou medo, euforia e
curiosidade nas crianças.
Pudemos cantar para esses animais a música do
“Pintinho amarelinho” , que o MGT gosta
muito, e “Tartaruga casca dura”.

26. É legal notar as diferentes
expressões!!

27. Brincandocomaspanelinhas,naspedrinhas,
aprendemosacompartilharosbrinquedos,
criamosnoçãodeconceitosmatemáticos
(posição–dentro/foraedequantidade-
muito/pouco)etrabalhamosalinguagemoral,
reconhecendoosamigospelonomee
expressandovontadesesentimentos.
ATIVIDADES

28. SEJAM BEM-VINDAS NOSSAS NOVAS
AMIGINHAS!!
Na primeira semana de Abril duas novas
amigas iniciaram na escola compondo o
MGT
LORENA SPINA
VALENTINA

29. SEJAM BEM-VINDAS NOSSAS NOVAS
AMIGINHAS!!
Na terceira semana de Abril recebemos mais
uma nova amiga no MGT
LARA

30. PÁSCOA
Preparamos com
muito carinho a cesta
para o coelhinho
deixar os nossos
ovinhos.

31. PÁSCOA
Alémdetrabalharmoscomossímboloseaparte
lúdicadaPáscoa,apresentamosaospequenos
umdosgrandessentidosdessafesta,queéa
Generosidade.ComoascriançasdoMGsãomuito
pequenas,aindaestãodesenvolvendoessa
virtude,porémnotonogrupoalgumasatitudes
decooperaçãoecolaboração.

32. Adentramos na cultura indígena através
das canções e da brincadeira lúdica,
conhecendo os diferentes sons,
músicas, animais, lendas e costumes
que o índio tem no seu dia-a-dia.
Conhecendo as canções dos
Indiozinhos
Pudemos, através da vivência
indígena, transformar tudo
isso em uma aprendizagem
palpável e visível aos olhos,
experimentando diversos
aspectos dessa cultura.

33. Avisitaaosanimaisjáfazpartedanossarotina,ospequenosjá
semostrammaissegurospararealizaressecontato.Cantamos
paracadabichinhoasuamúsicaeexploramosatravésdelasos
movimentos,alinguagemoralepequenasnoçõesdeespaço
(comoembaixo/emcimaedentro/fora).
Visita aos bichinhos

34. “Era uma casa muito engraçada...”
Fazpartedaaprendizagemsignificativao
interesse(pessoalecoletivo)eadescoberta
denovascoisas.Duranteumatardealgumas
criançasdoMiniGrupo“descobriram”a
casinhadaBrancadeNeveecommuita
curiosidadequiseramentrarparaconhecê-la,
assimosoutrosamigostambémse
interessarametodosfomosexplorá-la.
Aprendemosnovasmúsicas,quefalamsobre
casa,epudemosexperimentardiferentes
movimentos,comoabriratorneira,olhar
pelajanelaesentaremcadeirinhasde
plástico.

35. MOVIMENTANDO-SE NO TÚNEL
Oengatinhar,trabalhadode
maneiralúdicaatravésdo
túnel, estimula o
desenvolvimentosensório-
motoredalateralidade.

36. ARodaCantadafoiintroduzidaaos
poucosemnossarotinaeéum
momentomuitogostosodeintegração
noqualascriançassemostrammuito
participativas.
Nessarodaexploramosmúsicasjáconhecidasporeles,fazendodiversos
gestosemovimentosecantando,cadaumasuamaneira,deformaa
desenvolveralinguagemoral.Cantamosmúsicasquenosajudamaconhecer
osnomesdosamigos,músicasquepromovemoconhecimentodealgumas
partesdocorpo,entreoutrosdiversosaspectos.

37. https://www.youtube.com/watch?v=kZ13laQnshY&feature=youtu.be
Roda Cantada
O link abaixo dá acesso a um pequeno vídeo para que vocês
possam ver como é que fazemos a Roda Cantada em nossa sala.
Esse vídeo é de junho, por isso os amiguinhos novos não
aparecem!!

38. No segundo semestre recebemos três novos amigos:
Bem-vindos à nossa turma!
Catarina
Manuela
Benício

39. Juntamente com a confecção
dos presentes para os pais
e para as mães,
trabalhamos de maneira a
significar esses papéis tão
importantes. É bom que os
pais tenham o
conhecimento de que as
pequenas atitudes do dia a
dia é que carregam esses
significados, que são, de
alguma forma, captados
pelos pequenos.
Mamãe e Papai
Mãe Pai
Carinho
Zelo/cuidado
Proteção
Conforto
Condições
necessária para
o crescimento.Amor

40. NomêsdeAgosto,todaaescolatrabalhouadiversidadedofolclore
brasileiro.OMiniGrupoexplorouofolcloreatravésdascantigasderoda,
“conhecendo”ospersonagensdoSítiodoPica-pauAmarelo(Emília,Sacie
Cuca)eoBumbameuboi,conhecendodiferentesbrinquedose
brincadeiras.
Explorando o folclore brasileiro através
das músicas, brincadeiras e brinquedos

41. Durante uma semana de vivências, na qual
todas as turmas trabalharam em
conjunto, pudemos brincar, cantar,
assistir a um teatro sobre o Curupira
(preparado pelo Grupo 4), compartilhar
a confecção de um brinquedo e de três
personagens folclóricos (Saci, Bumba
meu boi e Curupira).
Explorando o folclore brasileiro através
das músicas, brincadeiras e brinquedos

42. NósdoMGTconfeccionamosuma
petecacombexiga,farinhaepenas
epudemosensinaratodasas
criançascomoédivertidobrincar
comela.
Explorando o folclore brasileiro através
das músicas, brincadeiras e brinquedos
A construção desse
brinquedo foi uma
experiência muito
rica e gostosa!!Até
comemos
farinha...rsrs

43. Novos Amigos!!
Recebemos mais dois amigos no Mini-Grupo!
Que alegria!!
Sejam Bem-Vindos!!
FELIPE
LORENZO

44. MASSINHA
3) Cada uma recebeu um pouquinho e
hora brincaram com a minha orientação
e hora de maneira livre a explorar os
movimentos refinados.
1) Apresentei o
brinquedo:
massinha.2) Mostrei
diferentes maneiras
de brincar com ela.

45. Quedelicia que é brincar...
E quantas coisas podemos aprender
brincando!
Nenhumacriançanascesabendobrincar,por
issoémuitoimportantequenósadultos,nopapelde
paisouprofessoresnosenvolvamosafundonahorada
brincadeira,devemosbrincarjuntoparaqueatravésda
observaçãoedarepetiçãodosnossosatosacriança
aprendaabrincarporsisó.Assim,possibilitamosque
elasedesenvolvaemdiversosaspectos.

46. Que delicia que é brincar...
E quantas coisas podemos aprender
brincando!
"Abrincadeiraforneceàcriançaapossibilidades
deconstruirumaidentidadeautônoma,
cooperativaecriativa."
"Abrincadeiraéumaatividadesocial.
Dependederegrasdeconvivênciaede
regrasimaginárias(...)."

47. Semana da criança
“Criança,
Tu és o símbolo
Do amor
Da paz
E da liberdade.
Tu és o fruto
Da inocência
E da pureza.
Criança
Ajuda-nos a construir
Um mundo bom,
Como tu
Estrela brilhante!”
(Autor desconhecido)
Quedelíciacomemoraro
diadosnossospequenos
comtantaalegriae
tambémcompartilhandoo
tantoquetemoscom
aquelesquetemtãopouco!

48. Circuito, obstáculos

49. Circuito, obstáculos
Atravésdecircuitoscomobstáculoscomotúneldetecido,degraus,
bambolês,casinhasdetatameedotúneldepneusproporcionamos,de
maneiralúdica,àscriançasodesenvolvimentodeampliações
progressivasdeseusmovimentos,como:agachar,correr,pular,girar,
engatinhareatémesmodesenvolvermaiorsegurançaparaos
enfrentaremnodiaadia,aodescerousubirumdegrau,aodesviar
(pulando)deumobjetoouumamiguinhoqueestánochão.

50. Explorando a escola
AproveitamosodiaqueosamiguinhosdoG1,
G2,G3eG4foramparaopasseio,paraconhecer
maisespaçosdaescolaeexperimentarcomo
seráanoquevemjánoGrupo1.

51. Festival de Verão
A magia de aprender na
Escola Pedrita nos
transformou muitas
vezes em pequenos
mágicos para
experimentarmos
diferentes movimentos,
imitando os animais, os
meios de transporte...

52. https://www.youtube.com/watch?v=OfZkrUZ0fKk&feature=youtu.be
Festival de verão
Nossa apresentação foi um show!!
Quem não esteve lá pode conferir clicando no link abaixo:

53. Chegamosaofimdeumanodemuitasaprendizgens,muitocrescimentoemuita
dedicação!!
Queessanovaetapa-noGrupo1,emoutraescola,ouatémesmonoMiniGrupo–seja
recheadadenovosdesafiosenovaspossibilidadesparaoamadurecimento,nãosóde
cadacriança,mastambémdecadapaiemãe,tãodedicadoseempenhados!!
Foimuitobomtrabalharcomessespequenoseajudá-losasuperarcadadesafio,e
melhorainda,foitervocês,pais,comoparceirosnesseatotãoimportantedeeducar!!
Um beijo carinhoso,
Tia Gabi
Mais uma etapa vencida...