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Revisão de conteúdos de Português.

1. Resumos 1.º ano 2.º Trimestre PORTUGUÊS Leitura MATEMÁTICA Números e Operações Geometria e medida Dados ESTUDO DO MEIO Natureza Tecnologia Sociedade / Natureza / Tecnologia

2. Resumos 1.º ano 2.º Trimestre PORTUGUÊS PORTUGUÊS Leitura : Frase e palavra Consoantes n, r Consoantes c, q, b Consoantes g, j Consoantes f, s as, es , is , os, us ç, ce , ci Consoante z az, ez , iz , oz , uz Singular e plural

3. Frase e palavra Quantas palavras há nestas frases? Diga uma frase à criança e peça-lhe para contar o número de palavras. Peça depois para acrescentar 2, 3 ou 4 palavras à mesma frase. DICA O João come as uvas. O João come as uvas. frase palavras O Paulo come as bolachas. frase palavras O Paulo come as bolachas.

4. Consoantes n, r A letra r : tem som forte no início das palavras e quando escrevemos rr no interior das palavras. tem som fraco entre vogais . r oda to rr ada pe r a ama r elo

5. Consoantes c, q, b

6. Consoantes g, j ge , gi A letra g : tem o som da letra j quando se escreve junto da letra e ou i . ge lado má gi co

7. Consoantes f, s ss No interior das palavras entre vogais, o s repete-se ( ss ) para manter o som da letra s . pá ss aro pê ss ego va ss oura

8. as, es , is , os, us ç, ce , ci As sílabas ça , ço , çu têm o mesmo som das sílabas sa , so , su . O c com cedilha ( ç ) só se usa antes das vogais a, o e u . A letra c tem o som da letra s junto das letras e e i , mas não precisa de cedilha.

9. Consoante z s com som de z A letra s tem o som da letra z quando se escreve entre vogais. ca s a mú s ica ca s ulo az, ez , iz , oz , uz Este grupo fica sempre no fim das palavras e tem o mesmo som do grupo as, es , is , os, us .

10. Singular e plural As palavras podem ser escritas no singular se designarem apenas um elemento ou podem ser escritas no plural se designarem dois ou mais elementos. Plural de palavras terminadas em -m Para formar o plural das palavras terminadas em -m , substituímos a letra m pelas letras ns .

11. Resumos 1.º ano 2.º Trimestre Matemática MATEMÁTICA Números e Operações: Comparar e ordenar números Números até 20 Números até 50 Números pares e números ímpares Subtração Factos básicos da subtração Relação adição-subtração Geometria e medida Tempo Dados Esquemas de contagem e tabelas Pictogramas Gráficos de pontos

12. Comparar e ordenar números Quando queremos comparar quantidades usamos os sinais: > (maior do que) ordem crescente (do menor para o maior) ordem decrescente (do maior para o menor) = (igual a) < (menor do que) > 3 > 1 ( 3 é maior do que 1 ) 3 = 3 ( 3 é igual a 3 ) > 1 > 3 ( 1 é menor do que 3 ) 1 < 2 < 3 < 4 < 5 5 > 4 > 3 > 2 > 1

13. Números até 20 dez onze doze treze catorze quinze 10 11 12 13 14 15 16 dezasseis 17 dezassete 18 dezoito 19 dezanove 20 vinte

14. Números até 50 Quantos dedos há cá em casa? Peça à criança para contar quantos dedos há na família. Será que chegam a 50? DICA 10 = 10 + 0 10 = 1 dezena 20 = 10 + 10 20 = 2 dezenas 30 = 10 + 10 + 10 30 = 3 dezenas 40 = 10 + 10 + 10 + 10 40 = 4 dezenas 50 = 10 + 10 + 10 + 10 + 10 50 = 5 dezenas

15. Números pares e números ímpares Onde está o outro par de meias? Peça à criança para o ajudar a arrumar as meias. Pergunte-lhe: Quantos pares já arrumámos? E quantas meias? DICA O número 8 é um número par . Foram formados 4 pares de ténis e não sobrou nenhum. O número 7 é um número ímpar . Foram formados 3 pares de ténis e sobrou um. São pares os números 0, 2, 4, 6, 8 e todos aqueles cujo algarismo das unidades é 0, 2, 4, 6 e 8. Exemplos: 1 8 2 4 3 6 4 5 2 São ímpares os números 1, 3, 5, 7, 9 e todos aqueles cujo algarismo das unidades é 1, 3, 5, 7 e 9. Exemplos: 3 1 2 7 1 9 4 3 1 5

16. Subtração Podemos usar a subtração para representar a ação de retirar. Sete menos três é igual a quatro Para representar o que aconteceu com os copos usamos o sinal – ( menos ). A esta operação chamamos subtração . aditivo subtrativo diferença Também podemos usar a subtração para comparar. Para saber quantas abóboras há a mais, devemos comparar as diferentes quantidades. Para isso, podemos usar uma subtração: 9 – 5 = ? 9 – 5 = 4

17. Factos básicos da subtração Quantos ficaram? Faça adivinhas à criança: Tinha 10 rebuçados no bolso, comi 3. Quantos ficaram? Tinha 10 bombons na caixa, comi 6. Quantos ficaram? Tinha 10 cerejas no prato, comi 8. Quantas ficaram? DICA

18. Relação adição-subtração Para calcular a diferença entre dois números também podemos usar a adição. Qual é a diferença entre 10 e 7? Aditivo: 10 Subtrativo: 7 Diferença: ? Podemos obter a diferença completando a igualdade seguinte: Se 7 + 3 = 10 , então 10 – 7 = 3 Qual é a diferença entre 10 e 3? Se 3 + 7 = 10 , então 10 – 3 = 7

19. Tempo No calendário podemos ver os dias da semana (7) e os meses do ano (12). A semana tem 5 dias úteis e 2 dias de fim de semana. Dias úteis: segunda-feira, terça-feira, quarta-feira, quinta-feira e sexta-feira. Fim de semana: sábado e domingo. 30 dias tem novembro, abril, junho e setembro. De 28 ou 29 só há um, o fevereiro e mais nenhum. Todos os outros têm 31.

20. Esquemas de contagem e tabelas Na recolha de dados, para fazer a contagem, podemos usar e representar essa contagem numa tabela .

21. Pictogramas Já comeste fruta hoje? Construa um pictograma com a criança para registar as peças de fruta que a família come por dia. Em cada dia da semana, cada familiar deverá desenhar as peças de fruta que comeu. No final da semana, em família, explorem o pictograma: Qual o dia em que se comeu mais fruta? E o dia em que se comeu menos? Quantas peças de fruta comeu a família ao longo da semana? DICA Podemos representar os dados através de um pictograma . Num pictograma usa-se a mesma figura para representar quantidades. No pictograma abaixo, cada figura representa 1 unidade .

22. Gráficos de pontos Os dados também podem ser representados através de um gráfico de pontos . Num gráfico de pontos usam-se pontos para representar quantidades. Cada ponto representa 1 unidade . O dia em que se bebeu mais pacotes de leite foi 4.ª feira. O dia em que se bebeu menos pacotes de leite foi 6.ª feira. Todos os dias se beberam, pelo menos, 10 pacotes de leite. Há dois dias da semana em que se beberam mais de 15 pacotes de leite.

23. Resumos 1.º ano 2.º Trimestre Estudo do Meio ESTUDO DO MEIO Natureza Estados do tempo e suas implicações Continentes e oceanos – O Sol Necessidades básicas dos seres vivos Tecnologia Propriedades dos materiais Sociedade/ Natureza/ Tecnologia Elementos naturais e humanos do local onde vivo

24. Estados do tempo e suas implicações É melhor levares o chapéu-de-chuva e calçares sapatos impermeáveis. Se o vento estiver muito forte, não deves ir para perto do mar. Deves usar casaco. Hoje está bom tempo para passear. É melhor usares um chapéu para te protegeres do sol. Deves usar o chapéu-de-chuva e roupa e sapatos impermeáveis. Hoje é dia de tempestade. É melhor fechar bem as portas e janelas. Deves vestir roupa bem quente. As estradas estão muito perigosas. Podes ir fazer bonecos de neve!

25. Continentes e oceanos – O Sol Continentes e oceanos O nosso planeta é formado por: Oceanos Se dividires a Terra em 3 partes, os oceanos ocupam 2 dessas partes. O nosso planeta é conhecido por «planeta azul» por causa da cor que os oceanos dão ao planeta. Continentes Grandes extensões de terra. O Sol O Sol é uma estrela formada por gases muito quentes. É responsável pela energia do nosso planeta. Dá-nos calor e luz. As plantas usam a energia do Sol para fabricar o seu próprio alimento. Durante este processo libertam oxigénio. Sem o Sol, a Terra seria escura e gelada .

26. Necessidades básicas dos seres vivos Há uma grande variedade de seres vivos, mas todos têm necessidades básicas, dependendo da sua fase de desenvolvimento. alimentação proteção reprodução Todos os seres vivos precisam de se alimentar. Alguns seres vivos utilizam mecanismos para se protegerem dos seus predadores e das más condições atmosféricas. É o meio pelo qual os seres vivos geram descendentes e continuam a espécie.

27. Propriedades dos materiais A água tem cor, cheiro ou sabor? É incolor porque não tem cor. É insípida porque não tem sabor. É inodora porque não tem cheiro. Flutua ou não flutua? Há materiais que flutuam (cortiça, madeira) e outros que não flutuam (vidro, metal). O que acontece a alguns materiais quando são misturados com a água? Alguns materiais, como o sal, dissolvem-se na água. Outros não se dissolvem, como o azeite.

28. O que acontece à água quando passa de um recipiente para outro? E se…? Proponha à criança imaginar o que aconteceria se os objetos que usamos no dia a dia fossem feitos de outro material: · Se a tesoura fosse de papel… (seria flexível, não serviria para cortar) · Se a lupa fosse de madeira… · Se a faca fosse de vidro… DICA A quantidade de água mantém-se. A água fica com a forma do recipiente. O que acontece aos materiais quando ficam em contacto com a água? A água molha todos os materiais. Alguns, quando molhados, podem ser moldados. A água torna-os moldáveis. Propriedades dos materiais

29. Elementos naturais e humanos do local onde vivo Elementos naturais (praia, lago, dunas, árvores…) Elementos humanos (casas, estradas…)