Power point Rancangan Aktualisasi LATSAR CPNS 2025

PPT ini dalam rangka tugas LATSAR CPNS 2025.

1. MIN 8 MAGETAN 01 Rancangan Aktualisasi Penerapan Media E- book untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca Siswa Kelas V di MIN 8 Magetan Disusun oleh : Fauziyatun Ni’amah NIP. 199401062025052005 Angkatan XXVI Kelompok 2

2. Latar Belakang Latar Belakang Permasalahan Keterkaitan dengan Visi Misi Gagasan Pemecahan Masalah Rendahnya kemampuan literasi membaca siswa kelas V. Siswa kesulitan memahami, menginterpretasi, dan menghubungkan isi bacaan. Kurangnya minat baca terhadap bahan ajar konvensional. Visi: Literasi kuat mendukung generasi berprestasi. Misi: Mendukung pendidikan berkualitas. Menguatkan IMTAQ melalui pemahaman bacaan yang bernilai. Membentuk lingkungan belajar yang mendukung karakter berakhlakul karimah. Penerapan media e- book sebagai bahan ajar interaktif. 02

3. Tujuan Aktualisasi Tujuan Aktualisasi Tujuan Khusus Tujuan Umum Meningkatkan kemampuan literasi membaca siswa kelas V MIN 8 Magetan melalui penerapan media e- book yang inovatif, menarik, dan sesuai perkembangan teknologi. Menyediakan bahan bacaan digital yang variatif sesuai tingkat perkembangan siswa. Meningkatkan minat baca siswa melalui media e- book yang interaktif. Membiasakan siswa menggunakan teknologi d i g R i u t a a l n s g e b P a e g n a d i i s d a i k r a a n n a belajar. Memfasilitasi kegiatan membaca bersama melalui media e- book secara interaktif. Mengaktualisasikan nilai- nilai dasar ASN BerAKHLAK dalam pembelajaran melalui pemanfaatan media e- book. 03

4. Identifikasi Isu Identifikasi Isu Kurangnya motivasi siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di MIN 8 Magetan Kurangnya strategi inovatif dalam pembelajaran Matematika di MIN 8 Magetan Rendahnya kemampuan operasi hitung bilangan cacah pada siswa di MIN 8 Magetan Minimnya penggunaan media dalam pembelajaran Matematika di MIN 8 Magetan Rendahnya kemampuan literasi membaca siswa kelas V di MIN 8 Magetan 04

5. Analisis APKL Analisis APKL No. Isu Kriteria Total Nilai Rank A P K L 1 2 3 4 5 Kurangnya motivasi siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di MIN 8 Magetan. Kurangnya strategi inovatif dalam pembelajaran Matematika di MIN 8 Magetan. Rendahnya kemampuan operasi hitung bilangan cacah pada siswa di MIN 8 Magetan. Minimnya penggunaan media dalam pembelajaran Matematika di MIN 8 Magetan. Rendahnya kemampuan literasi membaca siswa kelas V di MIN 8 Magetan. 3.6 3.9 2.9 3.8 14.2 5 3.65 4.45 3.35 3.25 14.7 4 3.55 4.35 3.35 3.6 14.85 3 4.35 4.65 3.9 3.2 17.1 2 4.6 4.85 4.2 4.5 18.15 1 05

6. Analisis USG Analisis USG No. Isu 1 Rendahnya kemampuan operasi hitung bilangan cacah pada siswa di MIN 8 Magetan. 2 Minimnya penggunaan media dalam pembelajaran Matematika di MIN 8 Magetan. 3 Rendahnya kemampuan literasi membaca siswa kelas V di MIN 8 Magetan. U Kriteria S G Total Nilai Rank 3.65 3.55 3.4 10.6 3 4.2 3.95 4.1 12.25 2 4.65 4.8 4.35 13.8 1 06

7. Analisis Fishbnone 07 Analisis Fishbone

8. Gagasan Pemecahan Isu 08 Gagasan Pemecahan Isu No. Unsur Akar Masalah Alternatif Penyelesaian (Gagasan Kreatif dan Inovatif) Analisis Dampak Jika Isu Tidak Ditangani 1 Man (siswa dan guru) Siswa kurang motivasi membaca, guru masih dominan metode konvensional Menyediakan media bacaan digital yang menarik dan interaktif untuk memotivasi siswa Motivasi siswa tetap rendah, pembelajaran tidak efektif, hasil belajar menurun 2 Method Strategi pembelajaran monoton Menggunakan pembelajaran berbasis media digital (e-book) dengan aktivitas interaktif Siswa cepat bosan, partisipasi rendah, pemahaman materi sulit tercapai 3 Materials Koleksi bacaan cetak terbatas Membuat e-book karya sendiri dengan tema kontekstual sesuai dunia anak Akses bacaan siswa terbatas, kemampuan literasi tidak berkembang optimal 4 Machines Fasilitas TIK belum optimal Mengoptimalkan pemanfaatan gawai untuk membaca e-book literasi Fasilitas TIK tidak termanfaatkan, siswa lebih banyak gunakan gawai untuk hiburan 5 Money Dana terbatas untuk pengadaan buku cetak E- book karya sendiri lebih hemat, bisa diperbanyak tanpa biaya cetak Pengadaan buku cetak tidak teratasi, bahan bacaan tetap minim 6 Market (lingkungan/orang tua) Budaya membaca rendah, orang tua kurang mendampingi Membuat program membaca e- book bersama orang tua di rumah Siswa tidak terbiasa membaca di rumah, minat baca rendah, peran orang tua tetap minim

9. Judul Rancangan Aktualisasi 09 Judul Rancangan Aktualisasi “Penerapan Media E- book untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca Siswa Kelas V di MIN 8 Magetan.”

10. Matriks Rancangan Aktualisasi 10 Matriks Rancangan Aktualisasi

11. Matriks Rancangan Aktualisasi 11

12. Matriks Rancangan Aktualisasi 12

13. Matriks Rancangan Aktualisasi 13

14. Matriks Rancangan Aktualisasi 14

15. Matriks Rancangan Aktualisasi 15

16. Matriks Rancangan Aktualisasi 16

17. Matriks Rancangan Aktualisasi 17

18. Matriks Rancangan Aktualisasi 18

19. Matriks Rencana Penerapan Nilai-Nilai BerAKHLAK 19 Matriks Rencana Penerapan Nilai- Nilai BerAKHLAK

20. Jadwal Kegiatan 20 Jadwal Kegiatan Aktualisasi

21. Kendala dan Antisipasi 21 Kendala dan Antisipasi No. Kegiatan Kendala Antisipasi 1 § Jadwal mentor dan pelaksana tidak sesuai. § Diskusi tidak fokus atau terbatas waktunya. § Perbedaan pendapat dengan mentor. § Mengatur jadwal jauh hari dan menyesuaikan dengan waktu mentor. § Menyiapkan poin diskusi secara ringkas agar efisien. § Menerima masukan dengan terbuka dan mencari titik temu. 2 Melakukan konsultasi dengan mentor berkaitan dengan pembuatan e- book. Mengadakan asesmen awal untuk menganalisis kemampuan literasi membaca siswa kelas V. § Instrumen asesmen kurang sesuai indikator literasi. § Siswa kurang serius saat mengerjakan asesmen. § Kesulitan mengolah data hasil asesmen. § Menyusun instrumen dengan teliti dan meminta masukan guru kelas. § Memberikan arahan dan motivasi sebelum kegiatan asesmen dimulai. § Menggunakan format analisis sederhana (tabel/grafik) agar mudah dipahami. 3 Merancang konten e- book. § Diskusi dengan rekan guru untuk memastikan tema sesuai kebutuhan. § Mengumpulkan referensi dari buku teks dan sumber terpercaya. § Membuat kerangka sederhana dengan fokus pada materi inti. 4 Membuat e- book. § Kesulitan menentukan tema dan topik yang sesuai kebutuhan siswa. § Keterbatasan referensi atau bahan bacaan. § Rancangan terlalu banyak sehingga sulit dipadatkan. § Kendala teknis penggunaan aplikasi (misalnya Canva). § Tampilan desain kurang menarik. § Waktu pengerjaan lebih lama dari rencana. § Mempelajari tutorial penggunaan aplikasi sebelum memulai. § Menggunakan template desain yang sudah tersedia di aplikasi. § Membuat jadwal kerja harian untuk mengatur waktu pengerjaan. 5 Mengimplementasikan e- book dalam kegiatan pembelajaran. § Sarana prasarana (laptop/proyektor) bermasalah. § Siswa kurang antusias atau cepat bosan. § Waktu literasi terbatas. 6 Mengevaluasi penggunaan e- book. § Siswa kurang serius atau terburu- buru saat mengerjakan asesmen. § Hasil asesmen belum sepenuhnya menggambarkan peningkatan literasi siswa. § Kesulitan dalam menganalisis data asesmen dan membandingkannya dengan asesmen awal. § Menyiapkan sarana prasarana dan melakukan pengecekan sebelumnya. § Membuat pembelajaran interaktif dengan melibatkan siswa aktif membaca/berdiskusi. § Memilih bacaan singkat namun bermakna agar sesuai waktu. § Memberikan instruksi yang jelas dan menekankan pentingnya asesmen bagi peningkatan pembelajaran. § Mendesain asesmen dengan tingkat kesulitan sesuai kemampuan siswa agar hasilnya lebih akurat. § Membuat format analisis sederhana untuk mempermudah perbandingan hasil asesmen dengan data sebelumnya.

22. Penutup Penutup Komitmen sebagai ASN BerAKHLAK Harapan Media e- book mampu meningkatkan kemampuan literasi membaca siswa kelas V. Meningkatkan motivasi belajar dan menciptakan suasana kelas yang aktif dan interaktif. Memberikan kontribusi nyata dalam mewujudkan visi madrasah: Generasi berprestasi, Berakhlakul karimah, Peduli lingkungan Mendukung misi madrasah dalam mewujudkan pendidikan berkualitas. Bekerja secara profesional dan bertanggung jawab. Menginternalisasi nilai-nilai dasar ASN BerAKHLAK dalam setiap tugas. M e R n u j a a d n i g k a P n e n a k d t i u d a i k l i a s n as i sebagai pengalaman untuk meningkatkan kompetensi, loyalitas, dan integritas dalam menjalankan peran sebagai pelayan masyarakat. 22

23. Terima kasih.. 23