Powerpoint Lengua De Signos Inglesa Y Castellana De Noigonautas2

<div><a>Powerpoint Lengua De Signos Inglesa Y Castellana De Noigonautas2</a><object height="355" width="425"><param /><param /><param /></object><div>View more <a>presentations</a> from <a>newtecno</a>.</div></div>

1. Aproximación a las Lengua de Aproximación a las Lengua de
Signos Española y AmericanaSignos Española y Americana
Conceptos básicos de las lenguas de Señas.Conceptos básicos de las lenguas de Señas.
Recursos para profesores y alumnos de Recursos para profesores y alumnos de
Educación Primaria.Educación Primaria.
--Asignatura: Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación.Asignatura: Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación.
-Componentes del Grupo: Álvaro Alonso, Anabel Berciano, -Componentes del Grupo: Álvaro Alonso, Anabel Berciano,
Marta Peña y Silvia González.-Marta Peña y Silvia González.-
-Universidad de Burgos. Magisterio-Especialidad Lengua -Universidad de Burgos. Magisterio-Especialidad Lengua
Extranjera: Inglés-Extranjera: Inglés-

2. Justificación del TrabajoJustificación del Trabajo
•Este es un trabajo con finalidad Didáctica que pretende aportar Este es un trabajo con finalidad Didáctica que pretende aportar
nociones básicas de las lenguas de signos Española y Americana.nociones básicas de las lenguas de signos Española y Americana.
•Parte del Objetivo de poder utilizar, simplificar y reunir Parte del Objetivo de poder utilizar, simplificar y reunir
Recursos Básicos para la Iniciación a dichas lenguas, Recursos Básicos para la Iniciación a dichas lenguas,
especialmente enfocado a un aula de Educación Primaria, en la especialmente enfocado a un aula de Educación Primaria, en la
que un profesor oyente pueda contar con unos mínimos para la que un profesor oyente pueda contar con unos mínimos para la
comunicación con un alumno sordo.comunicación con un alumno sordo.
•Nace en el contexto de la asignatura ”Nuevas Tecnologías Nace en el contexto de la asignatura ”Nuevas Tecnologías
aplicadas a la Educación”, de 2º Curso de Magisterio-aplicadas a la Educación”, de 2º Curso de Magisterio-
Especialidad de Lengua Extranjera, de la Universidad de Burgos.Especialidad de Lengua Extranjera, de la Universidad de Burgos.
•Asumimos la extensión y complejidad del tema invitando a Asumimos la extensión y complejidad del tema invitando a
sumar términos y nociones, puesto que la presentación se colgará sumar términos y nociones, puesto que la presentación se colgará
en la red.en la red.

3. Definición de lengua de signos:Definición de lengua de signos:
•La La lengua de señaslengua de señas, o , o lengua de signoslengua de signos, es una , es una
lengua naturallengua natural de expresión y configuración gesto- de expresión y configuración gesto-
espacial y percepción visual (o incluso táctil por ciertas espacial y percepción visual (o incluso táctil por ciertas
personas con personas con sordoceguerasordoceguera), ),
•gracias a la cual las personas sordas pueden establecer gracias a la cual las personas sordas pueden establecer
un canal de comunicación con su entorno social, ya sea un canal de comunicación con su entorno social, ya sea
conformado por otros individuos sordos o por conformado por otros individuos sordos o por
cualquier persona que conozca la lengua de signos cualquier persona que conozca la lengua de signos
empleada. empleada.
•Mientras que con el lenguaje oral la comunicación se Mientras que con el lenguaje oral la comunicación se
establece en un canal vocal-auditivo, el lenguaje de establece en un canal vocal-auditivo, el lenguaje de
señas lo hace por un canal gesto-viso-espacial.señas lo hace por un canal gesto-viso-espacial.

4. "Fonología" de las lenguas de señas"Fonología" de las lenguas de señas
•El conjunto de unidades simbólicas mínimas o fonemas de la mayoría El conjunto de unidades simbólicas mínimas o fonemas de la mayoría
de lenguas de señas puede analizarse en términos de siete parámetros de lenguas de señas puede analizarse en términos de siete parámetros
formativos básicos:formativos básicos:
•ConfiguraciónConfiguración. Forma que adquiere la mano al realizar un signo. . Forma que adquiere la mano al realizar un signo.
•Orientación de la manoOrientación de la mano: palma hacia arriba, hacia abajo, hacia el : palma hacia arriba, hacia abajo, hacia el
signante. signante.
•Lugar de articulaciónLugar de articulación. Lugar del cuerpo donde se realiza el signo: boca, . Lugar del cuerpo donde se realiza el signo: boca,
frente, pecho, hombro. frente, pecho, hombro.
•MovimientoMovimiento. Movimiento de las manos al realizar un signo: giratorio, . Movimiento de las manos al realizar un signo: giratorio,
recto, vaivén, quebrado. recto, vaivén, quebrado.
•Punto de contactoPunto de contacto. Parte de la mano dominante (derecha si eres . Parte de la mano dominante (derecha si eres
diestro, izquierda si eres zurdo) que toca otra parte del cuerpo: yemas diestro, izquierda si eres zurdo) que toca otra parte del cuerpo: yemas
de los dedos, palma de la mano, dorso de los dedos. de los dedos, palma de la mano, dorso de los dedos.
•PlanoPlano. Es donde se realiza el signo, según la distancia que lo separa del . Es donde se realiza el signo, según la distancia que lo separa del
cuerpo, siendo el Plano 1 en contacto con el cuerpo, y el Plano 4 el cuerpo, siendo el Plano 1 en contacto con el cuerpo, y el Plano 4 el
lugar más alejado (los brazos estirados hacia delante). lugar más alejado (los brazos estirados hacia delante).
•Componente no manualComponente no manual. Es la información que se transmite a través . Es la información que se transmite a través
del cuerpo: Expresión facial, componentes hablados y componentes del cuerpo: Expresión facial, componentes hablados y componentes
orales, movimientos del tronco y hombros. (Como ejemplo; al expresar orales, movimientos del tronco y hombros. (Como ejemplo; al expresar
futuro nos inclinamos ligeramente hacia delante, y al expresar pasado, futuro nos inclinamos ligeramente hacia delante, y al expresar pasado,
hacia atrás). hacia atrás).
WikipediaWikipedia

5. Clasificación de las lenguas de señasClasificación de las lenguas de señas
•Las lenguas de señas modernas, al igual que las lenguas orales, Las lenguas de señas modernas, al igual que las lenguas orales,
están sujetas al proceso universal de están sujetas al proceso universal de cambio lingüísticocambio lingüístico que hace que hace
que evolucionen con el tiempo y eventualmente una misma que evolucionen con el tiempo y eventualmente una misma
lengua puede evolucionar en lugares diferentes hacia variedades lengua puede evolucionar en lugares diferentes hacia variedades
diferentes. De hecho, muchas de las lenguas modernas de señas diferentes. De hecho, muchas de las lenguas modernas de señas
pueden ser clasificadas en familias:pueden ser clasificadas en familias:
•Lenguas originadas en la Lenguas originadas en la antigua lengua de señas francesaantigua lengua de señas francesa. .
Estas lenguas se remontan a las formas estandarizadas de lenguas Estas lenguas se remontan a las formas estandarizadas de lenguas
de señas usadas en España, Italia y Francia desde el siglo XVIII de señas usadas en España, Italia y Francia desde el siglo XVIII
en la educación de los sordos. En concreto, la en la educación de los sordos. En concreto, la antigua lengua de antigua lengua de
señas francesaseñas francesa se desarrolló en el área de París, gracias a los se desarrolló en el área de París, gracias a los
esfuerzos del abad Charles Michel de l'Épée en su escuela de esfuerzos del abad Charles Michel de l'Épée en su escuela de
sordos. sordos.

6. Clasificacion de las lenguas de Clasificacion de las lenguas de
signos IIsignos II
•En tiempos modernos esta lengua ha dado lugar a otras varias, como En tiempos modernos esta lengua ha dado lugar a otras varias, como
•la la lengua de señas americanalengua de señas americana (ASL), (ASL),
•la la lengua de señas mexicanalengua de señas mexicana (LSM), (LSM),
•la moderna lengua de señas francesa (LSF), la moderna lengua de señas francesa (LSF),
•la lengua de señas italiana (LIS), la lengua de señas italiana (LIS),
•la lengua de señas de Irlanda (IRSL) la lengua de señas de Irlanda (IRSL)
•y las lenguas de señas ibéricas (que muestran similitudes con la y las lenguas de señas ibéricas (que muestran similitudes con la
antigua lengua de señas francesa, pues no en vano los educadores antigua lengua de señas francesa, pues no en vano los educadores
españoles de sordos del siglo XIX se formaron en el Instituto nacional españoles de sordos del siglo XIX se formaron en el Instituto nacional
de Sordomudos de París), derivándose a dos o tres lenguas diferentes de Sordomudos de París), derivándose a dos o tres lenguas diferentes
con cierta inteligibilidad mutua, con cierta inteligibilidad mutua,
–la la lengua de señas españolalengua de señas española (LSE), (LSE),
–la la lengua de signos catalanalengua de signos catalana (LSC) (LSC)
–y, discutiblemente, la y, discutiblemente, la lengua de signos valencianalengua de signos valenciana (LSCV). (LSCV).

7. Clasificación de las lenguas de señas Clasificación de las lenguas de señas
IIIIII
•Lenguas originadas en la Lenguas originadas en la lengua de señas británicalengua de señas británica (BSL), que se (BSL), que se
diversificó durante el siglo XIX dando lugar a diversificó durante el siglo XIX dando lugar a
•la la lengua de señas australianalengua de señas australiana (Auslan), (Auslan),
•la lengua de señas de Nueva Zelanda (NZSL) la lengua de señas de Nueva Zelanda (NZSL)
•y la lengua de señas de Irlanda del Norte (NIRSL). y la lengua de señas de Irlanda del Norte (NIRSL).
•Lenguas originadas en la lengua de señas alemana (DGS), que se Lenguas originadas en la lengua de señas alemana (DGS), que se
considera relacionada con la considera relacionada con la
•lengua de señas de la Suiza alemana (DSGS), lengua de señas de la Suiza alemana (DSGS),
•la lengua de señas austríaca (ÖGS) y probablemente la lengua de señas la lengua de señas austríaca (ÖGS) y probablemente la lengua de señas
israelí (ISL). israelí (ISL).
•Lenguas originadas en la antigua lengua de señas de Kent, usada Lenguas originadas en la antigua lengua de señas de Kent, usada
durante el siglo XVII, que dio lugar a la lengua de señas usada en durante el siglo XVII, que dio lugar a la lengua de señas usada en
Martha's Vineyard (Martha's Vineyard (MassachusettsMassachusetts) y que influyó de manera ) y que influyó de manera
importante en la lengua de señas americana (ASL). importante en la lengua de señas americana (ASL).

8. Introducción a la Lengua de SignosIntroducción a la Lengua de Signos
•La perspectiva de estudio de un lenguaje de signos gestuales tener en
cuenta contextos más amplios que la expresión lingüística, como la
cultura y las costumbres de las diferentes comunidades sociales que
forman las personas sordas.
•Es necesario analizar la situación en que se transmiten los enunciados
gestuales; su significado debe ser interpretado a través del contexto
situacional.
•En España la denominación más tradicional es la de lenguaje mímico
•La primera edición del diccionario que publicó el presidente de la La primera edición del diccionario que publicó el presidente de la
Confederación Nacional de Sordos de España, en 1981, llevaba por Confederación Nacional de Sordos de España, en 1981, llevaba por
título título Diccionario mímico españolDiccionario mímico español..

9. Introducción a la Lengua de SignosIntroducción a la Lengua de Signos
•Las expresiones Las expresiones mímicamímica o o lenguaje mímicolenguaje mímico reflejan también reflejan también
la escasa valoración de que ha sido objeto el lenguaje de la escasa valoración de que ha sido objeto el lenguaje de
signos y, sobre todo, un desconocimiento de sus signos y, sobre todo, un desconocimiento de sus
características esenciales por parte de los oyentes. Es características esenciales por parte de los oyentes. Es
probable que vayan cayendo en desuso en beneficio de probable que vayan cayendo en desuso en beneficio de
otras más adecuadas.otras más adecuadas.
•Otras denominaciones, que se utilizan, tampoco son Otras denominaciones, que se utilizan, tampoco son
recientes como: recientes como: lenguaje gestuallenguaje gestual, , lenguaje signadolenguaje signado, , lenguaje lenguaje
manualmanual, , lenguaje de signos manualeslenguaje de signos manuales o o lenguaje de signoslenguaje de signos. Todas . Todas
ellas coexisten, si bien la que está más generalizada, en ellas coexisten, si bien la que está más generalizada, en
los estudios sobre los diferentes lenguajes de sordos de los estudios sobre los diferentes lenguajes de sordos de
distintos países, es la de:distintos países, es la de:

10. •lenguaje de signos americanolenguaje de signos americano -«American Sign Language» o -«American Sign Language» o
ASL-, ASL-, lenguaje de signos británicolenguaje de signos británico -«British Sign Language» -«British Sign Language»
o BSL-, o BSL-,
•lenguaje de signos francéslenguaje de signos francés -« -«Langue de Signes FrançaiseLangue de Signes Française» o » o
LSF- LSF-
•y, por tanto, de y, por tanto, de lenguaje de signos españollenguaje de signos español -LSE-. -LSE-.
•Incluso en la nueva edición del diccionario mencionado Incluso en la nueva edición del diccionario mencionado
se emplea una expresión distinta: se emplea una expresión distinta: Nuevo diccionario gestual Nuevo diccionario gestual
españolespañol y otra publicación reciente, de la que trataremos y otra publicación reciente, de la que trataremos
más adelante, lleva por título más adelante, lleva por título Lenguaje de signos manualesLenguaje de signos manuales..

11. •Los distintos lenguajes de signos utilizados por Los distintos lenguajes de signos utilizados por
unos sesenta millones de personas sordas en el unos sesenta millones de personas sordas en el
mundo no han sido inventados como sistemas mundo no han sido inventados como sistemas
artificiales, no suponen una codificación de artificiales, no suponen una codificación de
segundo grado, sino que se han creado segundo grado, sino que se han creado
espontáneamenteespontáneamente dentro de los grupos de dentro de los grupos de
sordos y su uso se mantiene y se desarrolla sordos y su uso se mantiene y se desarrolla
creativamente, aunque no hayan sido enseñados creativamente, aunque no hayan sido enseñados

12. •El lenguaje de signos El lenguaje de signos difiere,difiere, por tanto, por tanto, de los lenguajes de los lenguajes
basados en signos gestuales convencionales característicos basados en signos gestuales convencionales característicos
de ciertas culturasde ciertas culturas, cuyo uso está en relación con , cuyo uso está en relación con
determinadas condiciones rituales, determinadas condiciones rituales,
•como el elaborado por algunas tribus aborígenes como el elaborado por algunas tribus aborígenes
australianas, que ha sido descubierto y estudiado por Brun australianas, que ha sido descubierto y estudiado por Brun
(1966), (1966),
•o el lenguaje gestual de los monjes trapenses que contiene o el lenguaje gestual de los monjes trapenses que contiene
más de mil signos, utilizados en los momentos de silencio. más de mil signos, utilizados en los momentos de silencio.
•El mismo carácter artificial poseen los lenguajes de signos El mismo carácter artificial poseen los lenguajes de signos
que se utilizan actualmente en ambientes donde la que se utilizan actualmente en ambientes donde la
comunicación verbal no es posible como en la comunicación verbal no es posible como en la
comunicación subacuática, en cabinas aisladas, en comunicación subacuática, en cabinas aisladas, en
ambientes muy ruidosos, entre las personas que trabajan en ambientes muy ruidosos, entre las personas que trabajan en
transmisiones televisivas, o entre los ladrones y tahúres.transmisiones televisivas, o entre los ladrones y tahúres.

13. •El modo de adquisición de los primeros gestos tiene interés para la El modo de adquisición de los primeros gestos tiene interés para la
teoría lingüística en tanto que aporta datos sobre el modo de teoría lingüística en tanto que aporta datos sobre el modo de
adquisición del lenguaje, en general.adquisición del lenguaje, en general.
•Los Los primeros gestosprimeros gestos que el niño produce, del mismo modo que las que el niño produce, del mismo modo que las
vocalizaciones, el llanto, la sonrisa, obedecen al placer que experimenta vocalizaciones, el llanto, la sonrisa, obedecen al placer que experimenta
ante personas cuya presencia reconoce y también constituyen la ante personas cuya presencia reconoce y también constituyen la
manifestación natural de sus emociones.manifestación natural de sus emociones.
•Tienen, pues, una función de Tienen, pues, una función de mantenimiento del contacto establecido y mantenimiento del contacto establecido y
una función emotivauna función emotiva. La utilización de los gestos, llanto, sonrisa, . La utilización de los gestos, llanto, sonrisa,
vocalizaciones como medio de contacto constituyen la función fática vocalizaciones como medio de contacto constituyen la función fática
(Malinowski), la primera que adquieren los niños antes de que puedan (Malinowski), la primera que adquieren los niños antes de que puedan
emitir o captar una comunicación informativa. Tales recursos, con emitir o captar una comunicación informativa. Tales recursos, con
funciones fática y emotiva, configuran la funciones fática y emotiva, configuran la comunicación preverbalcomunicación preverbal, que , que
dura hasta los siete u ocho meses. Según Morris (1964: 95-96), se trata dura hasta los siete u ocho meses. Según Morris (1964: 95-96), se trata
de «de «signos prelingüísticossignos prelingüísticos» que aparecen en la conducta del niño antes » que aparecen en la conducta del niño antes
de la adquisición del lenguaje verbal. Es la etapa presemiótica en la que de la adquisición del lenguaje verbal. Es la etapa presemiótica en la que
«el bebé, aun antes de que aparezca el signo, adquiere la «el bebé, aun antes de que aparezca el signo, adquiere la posibilidad de posibilidad de
comunicarsecomunicarse al descubrir que los simples reflejos que lo llevan a al descubrir que los simples reflejos que lo llevan a
exteriorizarse en gritos o en muecas producen una reacción en su exteriorizarse en gritos o en muecas producen una reacción en su
medio humano circundante. medio humano circundante.
Consideraciones generales sobre la adquisición Consideraciones generales sobre la adquisición
de los signos gestualesde los signos gestuales

14. Consideraciones generales sobre la adquisición Consideraciones generales sobre la adquisición
de los signos gestualesde los signos gestuales
•En general, es a partir de los En general, es a partir de los ocho mesesocho meses cuando la comunicación gestual cuando la comunicación gestual
alcanza valor significativoalcanza valor significativo
•Primero, aparecen gestos expresivos y apelativos , gestos de acción,como un Primero, aparecen gestos expresivos y apelativos , gestos de acción,como un
esfuerzo para influir en el comportamiento del otro, de transmitir sus deseos al esfuerzo para influir en el comportamiento del otro, de transmitir sus deseos al
interlocutor: interlocutor:
–extiende los brazos hacia el otro, extiende los brazos hacia el otro,
–coge un objeto que se le ofrece y lo ofrece a su vez, coge un objeto que se le ofrece y lo ofrece a su vez,
–aleja la boca cuando no quiere comer. aleja la boca cuando no quiere comer.
•El niño desarrolla es una semántica social, vinculado a una serie particular de El niño desarrolla es una semántica social, vinculado a una serie particular de
funciones sociales primariasfunciones sociales primarias..
•El El niño oyenteniño oyente, a partir de los ocho meses empieza a adaptar sus producciones , a partir de los ocho meses empieza a adaptar sus producciones
fónicas al medio, es decir, inicia una labor de selección fónica, gracias a su fónicas al medio, es decir, inicia una labor de selección fónica, gracias a su
discriminación auditiva; discriminación auditiva; repitiendo sonidos que oye en su entornorepitiendo sonidos que oye en su entorno, va , va
configurándose el desarrollo del sistema fonológico. configurándose el desarrollo del sistema fonológico.
–El niño imita y repite gestos corporales (de manos, de cabeza, de tronco) y sonidos. El niño imita y repite gestos corporales (de manos, de cabeza, de tronco) y sonidos.
–Por otra parte, la comunicación gestual se mantiene a lo largo de toda la vida adulta.Por otra parte, la comunicación gestual se mantiene a lo largo de toda la vida adulta.

15. Consideraciones generales sobre la Consideraciones generales sobre la adquisición adquisición
dede los signos gestuales los signos gestuales
•El niño sordoEl niño sordo, hijo de , hijo de padres sordospadres sordos, , imita imita de sus padres de sus padres
los los primeros gestos manuales con significadoprimeros gestos manuales con significado a los a los ocho o ocho o
nuevenueve mesesmeses; por tanto, ; por tanto, antes deantes de que el niño emita las que el niño emita las
primeras palabrasprimeras palabras, el niño sordo -en ambiente de sordos- , el niño sordo -en ambiente de sordos-
emite los primeros gestos significativos.emite los primeros gestos significativos.
•En el En el niño sordo profundo, hijo de padres oyentes, el niño sordo profundo, hijo de padres oyentes, el
período prelingüístico o «de balbuceo», es decir, de emisión período prelingüístico o «de balbuceo», es decir, de emisión
indiscriminada de sonidos, es más prolongadoindiscriminada de sonidos, es más prolongado; la falta de ; la falta de
audición le impide la selección de la materia fónica. Su audición le impide la selección de la materia fónica. Su
comunicación gestual va evolucionando hasta inventar comunicación gestual va evolucionando hasta inventar su su
propio sistema de signospropio sistema de signos, que, posteriormente, cuando , que, posteriormente, cuando
entre en contacto con un ambiente de sordos, colegio o entre en contacto con un ambiente de sordos, colegio o
asociación, asociación, adaptará adaptará a los que percibe en a los que percibe en las personas que las personas que
utilizan un lenguaje de signos gestuales utilizan un lenguaje de signos gestuales

16. •Los estudios sobre el aprendizaje del lenguaje de Los estudios sobre el aprendizaje del lenguaje de
signos norteamericano (ASL) ponen de relieve signos norteamericano (ASL) ponen de relieve
que los niveles de desarrollo son similares a los que los niveles de desarrollo son similares a los
que se observan en niños que van aprendiendo que se observan en niños que van aprendiendo
el lenguaje verbal. el lenguaje verbal.
•Se observan que el mismo tipo de relaciones Se observan que el mismo tipo de relaciones
semánticas se dan en niños que aprenden inglés semánticas se dan en niños que aprenden inglés
y en las primeras etapas de la adquisición del y en las primeras etapas de la adquisición del
ASL.ASL.
Consideraciones generales sobre la adquisición Consideraciones generales sobre la adquisición
de los signos gestualesde los signos gestuales

17. Consideraciones generales sobre la adquisición Consideraciones generales sobre la adquisición
de los signos gestualesde los signos gestuales
•El comportamiento lingüístico del sordo es complejo, El comportamiento lingüístico del sordo es complejo,
está integrado por diversos componentes: está integrado por diversos componentes:
–Signos manuales, Signos manuales,
–Quinésica facial, Quinésica facial,
–Quinésica somática, Quinésica somática,
–Quinésica oral y Quinésica oral y
–Dactilología. Dactilología.
•De todos ellos, el componente manual es el más De todos ellos, el componente manual es el más
esencial.esencial.

18. Alfabeto dactilológico.Alfabeto dactilológico.
•Exponemos unas nociones básicas sobre el Exponemos unas nociones básicas sobre el
Alfabeto dactilológico y su uso.Alfabeto dactilológico y su uso.

19. Dactilología o alfabeto gestual.
Con frecuencia, el sordo en su
comunicación recurre a la
dactilología, que es una escritura
en el espacio: cada letra del
alfabeto latino es representada
por un gesto realizado con la
mano y los dedos.

20. •Los casos en que el sordo utiliza el alfabeto manual son los Los casos en que el sordo utiliza el alfabeto manual son los
siguientes:siguientes:
•a) En la designación de algunos a) En la designación de algunos conceptos nuevosconceptos nuevos, que en una , que en una
primera fase, no cuentan con un signo convenido. Muchos de los primera fase, no cuentan con un signo convenido. Muchos de los
signos creados a partir de la dactilología son sustituidos por otros signos creados a partir de la dactilología son sustituidos por otros
más convencionales; otros se pierden cuando el concepto deja de más convencionales; otros se pierden cuando el concepto deja de
tener actualidad y no es funcional en el sistema social de los tener actualidad y no es funcional en el sistema social de los
sordos.sordos.
•b) Para precisar algunos significados en sus relaciones con los b) Para precisar algunos significados en sus relaciones con los
oyentes, sobre todo, cuando se trata de expresar antropónimos y oyentes, sobre todo, cuando se trata de expresar antropónimos y
topónimos en la comunicación con oyentes, ya que entre los topónimos en la comunicación con oyentes, ya que entre los
sordos sordos los nombres de personas y los nombres de lugares se los nombres de personas y los nombres de lugares se
expresan con signos propios de su lenguaje.expresan con signos propios de su lenguaje.

21. •En el lenguaje de signos hay pocas expresiones de origen dactilológico si En el lenguaje de signos hay pocas expresiones de origen dactilológico si
exceptuamos algunas realizaciones de palabras muy breves, que, por la rapidez exceptuamos algunas realizaciones de palabras muy breves, que, por la rapidez
de su articulación manual, se consideran casi convencionales, como de su articulación manual, se consideran casi convencionales, como
–SÍ, SÍ,
–Y, Y,
–O, O,
–TÉ. TÉ.
•Algunos signos gestuales que designan ciudades reflejan su procedencia de la Algunos signos gestuales que designan ciudades reflejan su procedencia de la
dactilología. Conservan tan sólo la articulación de una o dos letras manuales; dactilología. Conservan tan sólo la articulación de una o dos letras manuales;
por ejemplo, por ejemplo,
–El signo SS para San Sebastián, El signo SS para San Sebastián,
–V para Valladolid, V para Valladolid,
–CC para Cáceres. CC para Cáceres.
•Tales realizaciones ponen de manifiesto, por otra parte, la influencia del Tales realizaciones ponen de manifiesto, por otra parte, la influencia del
entorno visual, en este caso, del sistema de matrícula de los automóviles.entorno visual, en este caso, del sistema de matrícula de los automóviles.

22. •La La interferenciainterferencia de los de los dos sistemas lingüísticosdos sistemas lingüísticos: :
–lenguaje gestuallenguaje gestual
–lenguaje verballenguaje verbal
• nos lleva a la consideración del nos lleva a la consideración del bilingüismobilingüismo y/o y/o
diglosiadiglosia del lenguaje de signos. del lenguaje de signos.

23. Alfabeto en Lengua Alfabeto en Lengua
de Signosde Signos
EspañolaEspañola

24. Primeros Signos en LSEPrimeros Signos en LSE
•A continuación se muestra una serie de signos A continuación se muestra una serie de signos
básicos para iniciarnos en la Lengua de Signos básicos para iniciarnos en la Lengua de Signos
Española( LSE)Española( LSE)

26. NOSOTROS DOS/ VOSOTROS DOSNOSOTROS DOS/ VOSOTROS DOS

27. EL/ ELLA/ELLOSEL/ ELLA/ELLOS
ELLOS:
Se designa del mismo modo que ÉL. Se
puede expresar el plural indicando el
número de personas.

28. Deixis temporalDeixis temporal..
La La referencia temporalreferencia temporal no está gramaticalizada en el lenguaje de signos, como lo no está gramaticalizada en el lenguaje de signos, como lo
está en el lenguaje verbal.está en el lenguaje verbal.
En el lenguaje de signos el tiempo se expresa En el lenguaje de signos el tiempo se expresa de manera deícticade manera deíctica en relación con el en relación con el
cuerpo del emisorcuerpo del emisor::

29. Signos deícticos icónicos
Se trata de un escaso número de
signos basados en una
referencia señalizadora
concreta como los que
significan determinadas
partes del cuerpo:
•CARA,
•OJOS,
•OJERAS,
•MANOS,
que generalmente se señalan con
el dedo índice de la mano
derecha:

30. Signos intermediosSignos intermedios
Incluimos aquí un pequeño grupo de signos cuyo origen es dactilológico que permanecen Incluimos aquí un pequeño grupo de signos cuyo origen es dactilológico que permanecen
porque representan porque representan articulaciones rápidas de palabras muy brevesarticulaciones rápidas de palabras muy breves, como las expresiones , como las expresiones
siguientes:siguientes:

31. Otros reproducen el referente mediante la letra o Otros reproducen el referente mediante la letra o letras iniciales del alfabeto dactilológicoletras iniciales del alfabeto dactilológico, ,
basándose, en algunos casos, en la influencia del entorno visual, como son las letras de las basándose, en algunos casos, en la influencia del entorno visual, como son las letras de las
matrículas de los automóvilesmatrículas de los automóviles
R: SANTANDER:
Se observa su origen dactilológico sólo en la forma de la
mano, que, en este caso, reproduce la última letra: R:

32. •SUMAR, RESTAR,
MULTIPLICAR:
El movimiento del índice
reproduce la forma del
signo:
•DIVIDIR:
Reproduce el símbolo
utilizado en la escritura
para dicha operación
aritmética:

33. •Signos arbitrarios.Signos arbitrarios.
Algunos no Algunos no
permiten ver su permiten ver su
origen probable, origen probable,
como por ejemplos como por ejemplos
los siguientes:los siguientes:

34. American Sign LanguajeAmerican Sign Languaje
•A continuación se exponen unas nociones A continuación se exponen unas nociones
básicas en lengua de signos en inglés de básicas en lengua de signos en inglés de
Norteamérica.Norteamérica.

35. American
Sign Language
Alphabet

36. American Sign LanguajeAmerican Sign Languaje
•Basic ASL:  First 100 SignsBasic ASL:  First 100 Signs
We will see some basic ASL signs that are We will see some basic ASL signs that are
frequently used between parents and their frequently used between parents and their
young children. young children.
Remember, there is much more to learning Remember, there is much more to learning
American Sign Language than just American Sign Language than just
memorizing signs. memorizing signs.
ASL has its own grammar, culture, history, ASL has its own grammar, culture, history,
terminology and other important aspects. It terminology and other important aspects. It
takes time and effort to become a "skilled takes time and effort to become a "skilled
language user."language user."

37. ASL-AMERICAN SIGN LANGUAJEASL-AMERICAN SIGN LANGUAJE
En la esta página; En la esta página; httphttp://://www.lifeprint.comwww.lifeprint.com//index.htmindex.htm podremos encontrar los podremos encontrar los
siguientes signos, algunos de los cuales se exponen a continuación.siguientes signos, algunos de los cuales se exponen a continuación.
•FamilyFamily - - mommom-dad-dad, , boy-boy-girlgirl, , marriagemarriage, , brotherbrother--sistersister, , grandpagrandpa--grandmagrandma, , auntaunt--uncleuncle, ,
babybaby, , singlesingle, , divorceddivorced--separateseparate
•PlacesPlaces - - homehome, , workwork, , schoolschool, , storestore, , churchchurch, , come-come-gogo, , carcar/drive/drive, , in-outin-out, , withwith
•TimeTime - - dayday, , nightnight, , weekweek, , monthmonth, , yearyear, , willwill-(-(futurefuture)), , beforebefore-(in -(in thethe pastpast)), , todaytoday-(-(nownow)), ,
finishfinish-("-("allall done!" done!") )
•TemperatureTemperature - - hot, coldhot, cold
•FoodFood - - pizzapizza, , milkmilk, , hamburgerhamburger, , hot doghot dog, , eggegg, , appleapple, , cheesecheese, , drinkdrink, , spoonspoon, , forkfork, , cupcup, ,
cerealcereal, , waterwater, , candycandy,, cookiecookie,, hungryhungry
•ClothesClothes - - shirtshirt, , pantspants, , sockssocks, , shoesshoes, , coatcoat, , underwearunderwear
•HealthHealth - - washwash, , hurthurt, , bathroombathroom, , brushbrush teethteeth, , sleepsleep, , nicenice//cleanclean
•FeelingsFeelings - - happyhappy, , angryangry, , sadsad, , sorrysorry, , crycry, , likelike, , goodgood--badbad, , lovelove
•RequestsRequests - - pleaseplease, , excuseexcuse, , thankthank youyou, , helphelp, , whowho, , whatwhat, , whenwhen, , wherewhere, , whywhy, , howhow, , stopstop
•AmountsAmounts - - bigbig, , talltall, , fullfull, , moremore
•ColorsColors - - blueblue, , greengreen, , yellowyellow, , redred, , brownbrown, , orangeorange, , goldgold & & silversilver
•MoneyMoney - - dollarsdollars, , centscents, , costcost
•AnimalsAnimals - - catcat, , dogdog, , birdbird, , horsehorse, , cowcow, , sheepsheep, , pigpig, , bugbug

38. MOM:

DAD



Make the sign for "Mother" by placing the thumb of your right hand
against your chin.  Your hand should be open, in a "five shape."
Make the sign for "Father" by placing the thumb
of your right hand against your forehead.  Your
hand should be open,
Some people wiggle their fingers slightly while
doing the signs mother and father, but you don't
need to.
FamilyFamily - - mommom-dad-dad

39. BOY:
Here is the most general sign for BOY (It can also mean: man, male, guy...)

40. GIRLGIRL
•Make the sign for "Girl" by first making the sign for Make the sign for "Girl" by first making the sign for
"female" - thumb traces jawbone from near your ear to "female" - thumb traces jawbone from near your ear to
your chin.  your chin. 
•Then indicate the height of the girl with palm down.Then indicate the height of the girl with palm down.

41. Marriage
The sign for "marriage" is made by
clasping both hands comfortably
together. For right-handed people the
right hand should be on top of the left
hand.

42. HUSBAND:

WIFE:

43. Tip: think of a couple joining hands Tip: think of a couple joining hands
at their wedding. at their wedding.

44. The sign for "The sign for "home"home" is made by bringing your fingers and thumb is made by bringing your fingers and thumb
together and touching your cheek at the side of your mouth. Then move together and touching your cheek at the side of your mouth. Then move
your hand an inch or two toward your ear and touch your cheek againyour hand an inch or two toward your ear and touch your cheek again

HOME:

45. HOME:

Memory aid: Think of the place where you eat and sleep.

Tip:
If you do the sign HOME using a "D" handshape it means "dorm."

46. Sign:  SCHOOL
Other meanings:  "Academic" 
Handshape:  relaxed "5" hands
Location: Normal signing area in front of the body
Orientation: Right hand faces down.  Left hand faces up.
Movement:  "Clap" the hands together twice.  (Do it quietly.  No need to make noise. Duh.)
Memory Aid: Think of a teacher clapping her hands to get the student's
attention.

47. DAY::
The sign for "day" is made by holding your left arm in front of you, palm
down, pointing right. Your left hand can be in either a "flat handshape" or
an "index finger handshape." Your right hand can be either an "index
finger" a "D-hand" or a "B-palm/flat hand." Rest your right elbow on the
back of the left hand. Your right arm should point up. Move your right arm
across your body, the hand tracing an arc while keeping the right elbow
on or very near the back of the left hand.


Note: advanced signers often do very abbreviated versions of signs.  For
example, they may do the sign for day with the tips of the fingers of left hand
touching the midpoint of the right forearm instead of resting the right elbow
on the back of the left hand.

48. Night
The sign for "night" is made by holding
your left arm horizontally, palm down
and pointing right.
Put your right wrist on the back of your
left hand, right-fingertips pointing
down.

49. EVERY-NIGHT:

50. Week
The sign for "week" is made by
moving your right hand forward
over the left palm. The index
finger of the right hand is
extended.

51. Month
The sign for "month" is made by
pointing upward with your left index
finger. The palm of the left hand
should face right. The palm of the right
hand should face back, (or down).
Trace the right index finger from the
top to the bottom of the left index
finger.
Repeat a couple times if you wish to
sign "monthly," "every-month," or
"rent."

52. Hot
Make the sign for "hot" by
forming the letter "c" with the
right hand.
Place your thumb and fingers at
the sides of your mouth.
Quickly turn your hand forward
to the right.

53. Make the sign for "cold" by
forming both hands into the
letter "s."
Hold both hands in front of you
and shake them.



COLDCOLD

54. The sign for "water" is made by forming your right hand into the letter "w." 
Touch your mouth with your index finger. 
Repeat a few times. 

55. Hungry  (wish)



The sign for "hungry" is made by
forming your right hand into the letter
"c."
Move your hand down the middle of
your chest, starting under your throat.
Note: This is the same sign as the sign
"wish." Some people start the sign for
"wish" on the upper chest and prefer
to start "hungry" from a slightly lower
position. Think of a "wish" coming from
your heart, and hunger coming from
your belly. But, again, it is okay to use
the same sign for both concepts.

56. Handshape:  "H" handshape on both hands.
Movement:  Tends to be a double movement (but a single movement is also common).
Non-Manual Marker: In general this uses a neutral facial expression.  In the sentence
"What is your name?"  signed as NAME YOU? (Wh-question expression) you furrow the
eyebrows and tilt the head forward a bit.
name

57. What is your name?"
In the example below note the facial expression.  The furrowed eyebrows, the tilt of my head, and
the location of my hands all turn this one sign into a whole sentence: "What is your name?"  You
don't need any additional signs to express this meaning.   This is often signed as "NAME YOU?"
Or "YOUR NAME?"

58. Hearing-(Culturally)  Hearing-(Culturally)  Hearing personHearing person / / speak speak / / say /say / mention mention
This sign means to be a member of the hearing community.  It also means This sign means to be a member of the hearing community.  It also means
"speak," "say," and "public" as in "a public school" or a school that "speak," "say," and "public" as in "a public school" or a school that
"hearing/speaking" children attend."hearing/speaking" children attend.
If you want to discuss "physical" hearing, just point to your ear canal.If you want to discuss "physical" hearing, just point to your ear canal.
Note:  The movement is a small rotation.  Up, forward, down, and back.  Repeat Note:  The movement is a small rotation.  Up, forward, down, and back.  Repeat
twice.  Think of words tumbling forth from the mouth.twice.  Think of words tumbling forth from the mouth.
Note: The movement is a small rotation. Up, forward, down, and back. Repeat twice. Think of words tumbling forth from the mouth.

59. Deaf
Handshape:   index finger
Location:  
Starting location:  In general it starts on the
cheek near the ear but occasionally you will see it
start near the mouth. 
Ending location:  On the cheek near the mouth.
Orientation:  If done with the right hand, the
right palm can face either left or somewhat
forward.
Movement:  Small arc.
Variation: If you do this sign while puffing out
the right cheek, with a larger arc it means, "Deaf,
and proud of it!"
Description: Touch your finger on your cheek
near your ear, then move your finger in a small
arch and touch it near the mouth.
Interpretations:
Example:  Are you deaf?  = DEAF YOU? or
YOU DEAF?

60. Right (as in you are right. Correct).

61. •Are you "alright?“
•"I'm alright."

62. "How are you?"

63. HappyHappy
•The sign for "happy" is made The sign for "happy" is made
by placing one or both of your by placing one or both of your
hands in front of you.  hands in front of you. 
•Use "flat" hands, palms Use "flat" hands, palms
pointing back.  Circle your pointing back.  Circle your
hands forward, down, back, up, hands forward, down, back, up,
forward, down, back, up.  Both forward, down, back, up.  Both
hands move at the same time hands move at the same time
and in the same direction. On and in the same direction. On
the upward swing the hands are the upward swing the hands are
very close to your chest or touch very close to your chest or touch
your chest.  On the downward your chest.  On the downward
swing your hands are further swing your hands are further
away from your chest.  away from your chest. 
•Note: Some people slightly Note: Some people slightly
"slap" the chest - other people "slap" the chest - other people
don't even touch. don't even touch. 
Note:  During casual everyday Note:  During casual everyday
use this sign is sometimes done use this sign is sometimes done
with just one hand.  When used with just one hand.  When used
in the song "Happy Birthday to in the song "Happy Birthday to
You" it is typically done with You" it is typically done with
two hands.two hands.

64. BlueBlue
•The sign for "blue" is The sign for "blue" is
made by forming the made by forming the
letter "b" with your right letter "b" with your right
hand.  hand. 
•Twist/shake your hand Twist/shake your hand
from the elbow (the wrist from the elbow (the wrist
doesn't bend on this doesn't bend on this
sign). sign). 

65. LoveLove
•The sign for "love" is The sign for "love" is
made by crossing both made by crossing both
hands over your heart. hands over your heart. 
(Middle of your chest.)  (Middle of your chest.) 
•Your hands may be Your hands may be
closed or open, but the closed or open, but the
palm side should face palm side should face
toward you. toward you.

66. "serious" HUG
Note: Deaf people hug more than Hearing people do. It's a cultural thing.

67. HelpHelp
•The sign for "help" is The sign for "help" is
made by closing your right made by closing your right
hand.  Place your right hand.  Place your right
hand on the outstretched hand on the outstretched
palm of your left hand.  palm of your left hand. 
•Note: This sign is Note: This sign is
directionaldirectional. .
 If you start it near yourself  If you start it near yourself
and move it toward and move it toward
someone else in and up, someone else in and up,
forward, then down arch it forward, then down arch it
means "I will help you" or means "I will help you" or
"I helped you" or (if you "I helped you" or (if you
do it with raised eyebrows) do it with raised eyebrows)
"Do you want me to help "Do you want me to help
you?"  You don't need you?"  You don't need
separate signs for "ME" separate signs for "ME"
and "YOU."and "YOU."

68. What?What?
•WHAT  (main version)WHAT  (main version)
In the picture below I'm In the picture below I'm
doing a general gesture for doing a general gesture for
"what" while using the "what" while using the
WHAT facial expression.WHAT facial expression.
Hold your relaxed "5" hands Hold your relaxed "5" hands
in front of you. Hunch your in front of you. Hunch your
shoulders a bit. Jut your head shoulders a bit. Jut your head
forward a bit.  forward a bit. 
Use a WH-Q (wh-question) Use a WH-Q (wh-question)
facial expression. The hands facial expression. The hands
move slightly forward and to move slightly forward and to
the sides.the sides.

69. StopStop
•The sign for "stop" is The sign for "stop" is
made by extending your made by extending your
left hand, palm upward.  left hand, palm upward. 
•Sharply bring your open Sharply bring your open
right hand down to your right hand down to your
left hand at a right angle. left hand at a right angle. 

70. DogDog
•To sign DOG, I To sign DOG, I
recommend you just recommend you just
snap your fingers to spell snap your fingers to spell
the letters "DG."  the letters "DG." 
•This is sort of an This is sort of an
abbreviation of the word abbreviation of the word
"D-O-G." "D-O-G."

71. "Good morning." "Good morning."

72. Thank youThank you
•The sign for "thank you" is The sign for "thank you" is
made by made by starting with the starting with the
fingers of your dominant hand fingers of your dominant hand
near your lipsnear your lips.  Your hand .  Your hand
should be a "flat hand."  Move should be a "flat hand."  Move
your hand forward and a bit your hand forward and a bit
down in the direction of the down in the direction of the
person you are thanking.  Smile.person you are thanking.  Smile.
•Memory aid:  Don't pucker up, Memory aid:  Don't pucker up,
but imagine but imagine blowing a kiss to blowing a kiss to
the person you are thanking.the person you are thanking.
Note: If you use two hands with Note: If you use two hands with
this sign it means you are this sign it means you are
"very" grateful.   "very" grateful.  
Note:  This sign can also be Note:  This sign can also be
interpreted to mean "good.interpreted to mean "good.

73. BibliografíaBibliografía
•httphttp
://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/01473952099104051054480/p0000003.htm://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/01473952099104051054480/p0000003.htm
. Maria Angeles Rodriguez González. Maria Angeles Rodriguez González
•Wikipedia; Lenguas de Signos, LSE, ASL.Wikipedia; Lenguas de Signos, LSE, ASL.
•Confederacion Nacional de Sordos EspañolesConfederacion Nacional de Sordos Españoles
•Ley 27/2007 por la que se reconocen las lenguas de signos españolas y se regulan los medios de apoyo a la comunicación oral de las personas sordas, con discapacidad auditiva y Ley 27/2007 por la que se reconocen las lenguas de signos españolas y se regulan los medios de apoyo a la comunicación oral de las personas sordas, con discapacidad auditiva y
sordociegassordociegas..
•httphttp://://www.lifeprint.comwww.lifeprint.com//index.htmindex.htm