PPT 1ra RED EPJA - 2025.pptx planes currciculares

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1. Plan Regional 2025 PRIMERA RED ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES DE EDUCACIÓN PARA JÓVENES Y ADULTOS MARZO 2025

2. ÉNFASIS ESTRATÉGICOS 2025 En línea con los desafíos 2024–2026 de la Subsecretaría de Educación, la División de Educación General centrará sus esfuerzos en 2025 en cuatro grandes énfasis estratégicos , que buscan consolidar y proyectar institucionalmente los ejes e iniciativas del “Plan de Reactivación Educativa”, integrándolo como parte de las funciones regulares de sus distintas Áreas estratégicas. Fortalecimiento de aprendizajes y educación integral: centrado en el fortalecimiento de la acción pedagógica en las comunidades educativas, poniendo a su disposición recursos didácticos, estrategias y metodologías curriculares y pedagógicas , así como distintas iniciativas y recursos para recuperar y fortalecer los aprendizajes integrales. A esto se suman estrategias para el desarrollo del bienestar socioemocional, la promoción de la salud mental y el trabajo para una convivencia educativa que fomente el bienestar y protección de toda la comunidad .

3. ÉNFASIS ESTRATÉGICOS 2025 El desarrollo y resguardo de las trayectorias educativas: comprende estrategias, iniciativas y recursos para mejorar la permanencia y progresión de las transiciones y trayectorias educativas. El acompañamiento al desarrollo de capacidades profesionales docentes, directivas e institucionales para la mejora educativa: aportando al fortalecimiento del liderazgo de los equipos directivos, el desarrollo profesional docente y la profesionalización del quehacer de las y los asistentes de la educación. A contar del 2025, la DEG desplegará un fuerte énfasis territorial para el acompañamiento de la implementación de la Política de Desarrollo Profesional Docente, en coordinación con el CPEIP. Fortalecimiento de la educación pública: A través de Secreduc y Deprov se continuará apoyando el desarrollo de capacidades de los líderes intermedios de la nueva institucionalidad, así como de equipos directivos, equipos psicosociales y equipos docentes. Esto se traduce en el acompañamiento en aspectos tanto administrativos como técnicos pedagógicos a sostenedores, equipos de educación municipal, directivos y comunidades educativas en procesos de transición que aseguren condiciones para un buen traspaso a los nuevos Servicios Locales de Educación.

4. ÁREAS ESTRATÉGICAS 2025 La División de Educación General (DEG) se organiza en torno a 5 áreas estratégicas : Área de trayectorias educativas y aprendizajes a lo largo de la vida Fortalecer y potenciar una política pública sustentada en el derecho a la educación, la educación inclusiva y la justicia educativa, diseñando y desplegando ofertas capaces de responder de manera adecuada y pertinente a las necesidades de acceso, permanencia, aprendizajes y egreso de estudios de niños, niñas, jóvenes y adultos, así como de formación integral de las personas. Área de Aprendizajes para el Siglo XXI Fortalecer las prácticas pedagógicas e institucionales, a través del diseño e implementación de orientaciones, recursos y estrategias integrales y con pertinencia territorial, que permitan que las comunidades educativas fortalezcan y amplíen las oportunidades de aprendizaje desde una mirada inclusiva e intercultural. Área de Convivencia para la Ciudadanía Fortalecer las prácticas pedagógicas e institucionales desde una perspectiva curricular, a través de orientaciones, recursos didácticos y programas que contribuyan a una convivencia democrática, inclusiva y participativa y a la formación integral de los y las estudiantes, con pertinencia territorial y articulación intersectorial para la formación y ejercicio de una ciudadanía activa, reflexiva y crítica.

5. ÁREAS ESTRATÉGICAS 2025 Área de Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA) Su objetivo es generar oportunidades de continuidad de estudios básicos o medios, a través de ofertas educativas formales y no formales, de programas focalizados en población vulnerable y de procesos de evaluación y certificación de aprendizajes, con la finalidad de contribuir a la formación integral de las personas a lo largo de su vida y a la continuidad de sus trayectorias educativas. Área Liderazgo y Apoyo a la Mejora Educativa Su objetivo es diseñar y entregar lineamientos técnicos y estratégicos, así como formación, información, herramientas y financiamiento para fortalecer el acompañamiento ministerial, la autonomía regional y la gestión territorial de los equipos regionales y provinciales, bajo un modelo de acompañamiento centrado en el desarrollo y fortalecimiento de capacidades para el mejoramiento continuo en educación.

6. INICIATIVAS RELEVANTES 2025 Bases Curriculares para la Educación de Personas Jóvenes y Adultas Con fecha 28 de mayo de 2024 , la Contraloría General de la República promulgó el Decreto Supremo de Educación N°10/2022 que aprueba las Bases Curriculares para la Educación de Personas Jóvenes y Adultas. Estas Bases Curriculares dan cumplimiento a la Ley General de Educación, que señala a la educación de adultos como una “modalidad educativa dirigida a los jóvenes y adultos que deseen iniciar o completar estudios de acuerdo con las bases curriculares específicas que se determinen en conformidad a la ley. Esta modalidad tiene como propósito garantizar el cumplimiento de la obligatoriedad escolar prevista por la Constitución y brindar posibilidades de educación a lo largo de la vida” (LGE N°20.370/2009; art.24).

7. INICIATIVAS RELEVANTES 2025 Enfoque y principios : El diseño de las Bases Curriculares fue elaborado teniendo como referente el marco de habilidades del SXXI que opera como foco formativo del currículo y principio de construcción de objetivos de aprendizaje. Estas habilidades y actitudes se interrelacionan con los conocimientos esenciales facilitando una formación integral de las y los estudiantes.

8. INICIATIVAS RELEVANTES 2025 Estructura : La estructura de las BBCC se organiza a base de tres elementos centrales que se entrelazan para construir el aprendizaje: Grandes ideas (propósitos formativos). Objetivos de Aprendizaje de Habilidades y Actitudes nucleares y Conocimientos esenciales , como marco que articula el modelo de las habilidades del siglo XXI y los distintos ámbitos de formación. Considerando las condiciones, necesidades y obligaciones de personas jóvenes y adultas que necesitan responder a los requerimientos de su vida de trabajo y a las necesidades familiares, el tiempo normado del plan de estudio contempla 36 semanas anuales .

9. INNOVACIONES DE LAS BB.CC. Oficios y formación para el trabajo : A partir de Segundo Nivel de Educación Básica, las y los estudiantes tienen la opción de formarse en un oficio. Las BBCC, amplían la opción de formación en oficios a la Educación Media Humanística-Científica . En Educación Media, existe la opción de cursar EMTP que estarán alineados con los perfiles ocupacionales de la Secretaría de Educación Media TP. La Formación Técnica de Nivel Medio se relaciona con especialidades: se prolonga por tres años y está organizada de acuerdo con sectores económicos . Inclusión de idioma inglés en la Educación Básica : En el Segundo y Tercer Nivel de Educación Básica, se incluye la opción de cursar el idioma inglés; cuestión que no estaba incluida en el marco curricular.

10. INNOVACIONES DE LAS BB.CC. Formación instrumental : Se actualizan las asignaturas de la formación instrumental, que forma parte de la oferta educativa en educación media, estas son: Pensamiento computacional Responsabilidad personal y social Emprendimiento y empleabilidad Educación financiera .

11. INNOVACIONES DE LAS BB.CC. Acerca de la Formación Diferenciada : De acuerdo con las Bases, las asignaturas que conforman la Formación Diferenciada HC que se ofrecen de manera electiva para los niveles 1 y 2 de Educación Media HC son: Artes Visuales Filosofía Educación Física y Salud .

12. INNOVACIONES DE LAS BB.CC. La Formación Diferenciada deberá cursarse en 2 horas . Los establecimientos deberán ofrecer de manera obligatoria al menos dos asignaturas del Plan Diferenciado de electivos y el estudiante cursar al menos una por nivel . Aunque estas asignaturas sean electivas, debido a la relevancia que tienen estos temas (Arte, Educación Física/salud, y Filosofía) en la vida cotidiana, se orientará para su incorporación como actividades interdisciplinarias capaces de articular a las diferentes asignaturas y ámbitos formativos de las Bases Curriculares.

13. INNOVACIONES DE LAS BB.CC. Implementación gradual: La implementación será progresiva: 2025 : Primer Nivel de Educación Básica. 2026 : Segundo Nivel de Educación Básica y Primer Nivel de Educación Media Humanístico- Científico. 2027 : Tercer Nivel de Educación Básica y Segundo Nivel de Educación Media en Humanístico- Científico. 2028 : Tercer Nivel de Educación Media Técnico Profesional.

14. IMPLEMENTACIÓN DE LAS BB.CC.

15. IMPLEMENTACIÓN DE LAS BB.CC.

16. IMPLEMENTACIÓN DE LAS BB.CC.

17. IMPLEMENTACIÓN DE LAS BB.CC. Para apoyar el proceso de implementación se han definido cuatro ejes de trabajo , desarrollados en articulación con otras unidades del Mineduc y con instituciones intersectoriales: Apropiación curricular . Para lo cual se trabaja en orientaciones curriculares y didáctica-pedagógicas que serán referente para las acciones y procesos formativos con docentes y directivos. Fortalecimiento de capacidades . Que corresponde a los procesos de formación de equipos directivos y de formación docente que se desarrollan en alianza con universidades colaboradoras, como también a través del intercambio de experiencias pedagógicas y didáctica situada, convocando a las redes pedagógicas y a los microcentros educativos en contexto privativos de libertad.

18. IMPLEMENTACIÓN DE LAS BB.CC. Formación en oficios y especialidades técnico profesional . Corresponde al levantamiento de programas que requieren disponer los establecimientos según el plan de estudio. El proceso se desarrolla en la articulación con UCE, DEG, SENCE, la Secretaría Ejecutiva de Educación Media Técnico Profesional, Chile Valora. Materiales educativos para la implementación curricular . Este eje busca disponer de materiales pedagógicos, que apoyen el trabajo del docente en el aula y el proceso de aprendizaje de las y los estudiantes. Se espera contar con textos de estudios a partir del 2026.

19. DECRETO 445

20. DECRETO 445

21. INAUGURACIÓN AÑO ESCOLAR

22. IPES / MATRÍCULA PROVISORIA IPES https://solicitud-ipe.mineduc.cl/solicitud-identificador-provisorio/ MATRÍCULAS PROVISORIAS

23. ENCUESTA SOCIOEMOCIONAL Encargado Marcelo Rebolledo Orellana Mail [email protected] Celular [phone] https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfiGpVzIaFvkA_b99ICYimmFIRXviXMT-FwQgkEQtvWs5g8bw/viewform?usp=preview LINK