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Marco cualificaciones relacion cinterfor

1. de la Minería de Chile
Estrategia Sectorial para el Desarrollo del Capital Humano

3. ¿Qué
hacemos?

4. PARA DESARROLLAR SOLUCIONES
EN BENEFICIO PROPIO Y DE LA
INDUSTRIA EN SU CONJUNTO
CON OTROS INTEGRANTES DE LA
INDUSTRIA
Trabajar Sectorialmenteen el mejoramiento de la
formación técnico-profesional vinculada al sector
ELEGIR
COLABORAR

5. Comprendemos
las demandas de
KH actuales y
futuras
Definimos“estándares
laborales” de acuerdo a
las necesidades de la
industria
Conectamos
la oferta formativa
con el sector
productivo para
mejorar calidad y
pertinencia de la
formación
Aseguramos
la calidad de la formación a
través de un sello de calidad
que se le otorga a los
programas de formación
Facilitamos
la transición educación
trabajo (prácticas laborales
sectoriales)
¿Qué
hacemos?

6. ¿Cómo lo
hacemos?:
productos y
servicios

7. Ponemos a disposición la información de la demanda y
de las principales tendencias de capital humano que
tiene actualmente la industria y tendrá en los próximos
años, a través de un EFL que realizamos bi-anualmente
Caracterización de la dotación del sector:
-
Participación de la mujer en la industria
-
Nivel educacional de los trabajadores
-
Variables de reclutamiento y selección
Tendencias de Capital Humano:
-
Demanda de capital humano proyectada A 10 años
-
Oferta de capital humano según perfil de egreso
proyecta a 10 años
-
Brechas de capital humano
1. Comprendemos
las demandas de
KH actuales y
futuras

8. Trayectoria de los estudios de fuerza laboral
2013
2012
Dotación
106.286
2014
Dotación
115.785
2017
Dotación
101.950
Dotación
116.814
2015
Dotación
121.563
2018
Impacto de
las nuevas
tecnologías en las
competencias
requeridas para la
industria minera
2021
2020
Mujer en Minería:
Evolución en la
última década y
desafíos futuros
Otros…

9. Perfiles de Mayor Demanda
a Nivel Industrial
Procesos de la cadena de valor principal de
la Industria: Extracción, Procesamiento,
Mantenimiento.
37% de la
Brecha
Industrial

10. Se define estándares de desempeño
competente para la cadena de valor principal
de la industria, con sus instrumentos de
evaluación y formativos asociados
PERMITE EL ALINEAMIENTO DEL MUNDO
DE LA FORMACIÓN Y EL SECTOR
PRODUCTIVO
•
Impacto directo y positivo en la empleabilidad
de las personas
•
Personas competentes para los requerimientos
de la industria
•
Instituciones de formación refuerzan su
calidad y pertinencia de sus programas,
mejorando su oferta de valor a los estudiantes
y trabajadores
•
Beneficios en las organizaciones: Reducción
de costos y mejora en la productividad
2. Definimos
“estándares
laborales” de
acuerdo a las
necesidades
de la industria
Productos
estándares
laborales

11. Un “mapa” de los
requerimientos específicos
para los perfiles
ocupacionales críticos de la
industria.
Marco de
Cualificaciones
para la Minería (alineado
al Mineduc)
Más de
de la industria han
participado en la
elaboración de estos
estándares
400
especialistas
Contamos con más de 220Perfiles
y 400 Competencias de la cadena
de valor principal de la industria

12. Nivele
s:
5
4
3
2
1. Mapa de proceso:
2. Análisis Funcional:
3. Cuadro Perfiles:
4. Ruta Formativo-laboral:
Metodología para el
Poblamiento del MCTP

13. Marco de
Cualificaciones
para la Minería,
incluye:
Competencias Conductuales y
Transversales para la Industria Minera 4.0

14. El Modelo de Competencias
Transversales para la
Industria Minera 4.0 -segunda
Edición
Buscafavorecer la adaptación de las personas
a una industria minera cada vez más
tecnológica, segura y sostenible
Considera 9 competencias
transversales

15. Para cada competencia transversal encontrarán:
Definición
Descriptores de
cada nivel de
cualificación

16. Marco de Cualificacionespara la Minería:

17. Desarrollamos
Propuestas de soluciones curriculares
alineadas con el Marco de Cualificaciones
para la Minería
Para facilitar la implementación de
programas de inducción y de programas
de formación en minería
Hasta hoy
tenemos:
50
Paquetes para entrenamiento
Paquetes para
Entrenamiento y
Módulos para
Formación en Minería
300
Módulos para formación
✓CUADERNOS DE GESTIÓN.
✓CUADERNOS DEL INSTRUCTOR.
✓CUADERNOS DEL PARTICIPANTE.
✓CUADERNOS DE EVALUACIÓN.
✓CUADERNOS DE INFRAESTRUCTURA.

18. A partir del año 2015, el CCM entrega un sello de calidad
a programas de formación impartidos por Liceos Técnico
Profesionales, Instituciones de Educación Superior y
Organismos Técnicos de Capacitación
Somos la primera industria que entrega una señalética
de aseguramiento de la calidad de la formación
¿QUÉ SIGNIFICA?
Que estos programas cuentan con los estándar definidos por
la industria (infraestructura adecuada para el aprendizaje,
estándares de equipamientos, perfil del instructor adecuado,
entre otros)
3.Aseguramos
la calidad de la
formación a través
de un sello de calidad
que se le otorga a los
programas de formación
Hasta hoy
tenemos:
90
Programascon sello*
SELLO DE CALIDAD
*Conoce los programas con sellos en: www.ccm.cl

19. 4. Facilitamos
la transición
educación trabajo
(prácticas laborales
sectoriales)
Diseñar y administrar un mecanismo sectorial
de articulación educación –trabajo, que
asegure espacios de práctica y certificación a
jóvenes que hayan cursado especialidades
mineras en programas con Sello de Calidad de
la industria
Institución
de Formación
Empresa
Minera o
Proveedora
Práctica Laboral Sectorial y Evaluación Normalizada
Retroalimentación de Calidad a Espacio Formativo
Espacio de Práctica Laboral y
Certificación de Competencias
• Estándares Laborales y Formativos
• Audita Calidad y da Sello
Prácticas
Laborales
Más de 1000Cupos de Prácticas
-año 2019-2023 -

20. Desarrollo de competencias, Mejor
formación, Mayor empleabilidad
Marco de Cualificaciones
Sector Minería
Perfiles y competencias definidos por
el sector
Cualificación:
Foco: Alineamiento
Curricular
Foco:
Definición de
Estaciones de
Entrenamiento y Plan
de Rotación
Ruta Formativo-Laboral
Institución de Formación (Sello CCM)
Empresa
Cómo lo hemos realizado…
Puente Virtuoso

21. Desde
Eleva
Contribuimos a acelerar el
cierre de brechas de
capacidades de las
instituciones de
formación para el trabajo y
su articulación con el
mundo productivo.
9
30
15
MINMIN
MINECON
MINEDUC
MINTRAB
TARAPACÁ
ANTOFAGASTA
COQUIMBO
ZONA
CENTRO
54
Instituciones
de Formación
TP

22. Modelo de Escalamiento:
Cobertura
N°de Nodos por Territorio CCM
1 Tarapac
á
Antofagasta 1
1
Coquimb
o
1
Centr
o
Atacama 1
Valparaíso
1
1
O’Higgins
5 a 7 Territorios
54 a 70 Instituciones de Formación
• 5 Territorios Instalados
• 2 Territorios por Completar*
• 1 Territorio por Instalar
*Territorio donde actualmente sólo está presente CCM o Eleva
31697790
Cobertura EMTP e IES en
regiones de Atacama y
O’Higgins
Estudiantes EMTP e
IES en programas
afines a la minería
Instituciones EMTP e
IES
con programas afines a
la minería
Programas
afines a la
minería
39907778
Cobertura EMTP e IES en
territorios Eleva
70 13915568
Potencial cobertura EMTP
e IES total
Actual
Proyección de
crecimiento

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