PPT ESTRATEGIAS PARA EL TRABAJO VIRTUAL SAANEE.pptx

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1. C ESTRATEGIAS PARA EL TRABAJO VIRTUAL DURANTE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE ADAPTACIONES Prof. GISSELLE FERRÁNDIZ ADRIAZOLA

2. 1.- RUTINAS 1.- SALUDO 2.- ORACIÓN 3.- CALENDARIO 4.- CÓMO ESTA EL DÍA? 5.- ASISTENCIA

3. INICIANDO LAS CLASES VIRTUALES EN EDUCACIÓN INICIAL 11.00 am

4. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Propósito de aprendizaje Se refiere a aquello que explícitamente se quiere lograr o fomentar a partir de una experiencia de aprendizaje planificada por los docentes o mediadores. Se relaciona de manera explícita tanto con la situación a enfrentar como con las competencias a desarrollar.

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

6. PROPUESTA DE ACTIVIDADADES COMO SOPORTE DE LA ACTIVIDAD PRINCIPAL DE AeC (Adaptaciones) SEGUNDO GRADO Se les invitará a que vean el video de la historia “Rosa cuidadosa”, luego Observan las imágenes sobre contaminación por mascarillas ¿Cómo crees que esas mascarillas llegaron ahí?, ¿cómo crees que esto afecta a la Madre Tierra? ¿Cómo crees que debemos botar las mascarillas? La niña o niño menciona sus ideas, luego observaran el video sobre como desechar cubrebocas o mascarillas y comentan con su familia de cómo botar y/o eliminar las mascarillas en la casa, realizan la práctica de botar las mascarillas adecuadamente, y luego se lavan las manos. ADAPTACIÓN Se les invitará a que vean el video de la historia “Rosa cuidadosa”, luego Observan las imágenes sobre contaminación por mascarillas ¿Cómo crees que esas mascarillas llegaron ahí ?, ¿qué pasara con la tierra si botamos las mascarillas al suelo? ¿ Dónde crees que debemos botar las mascarillas? La niña o niño menciona sus ideas, luego observaran el video sobre como desechar cubrebocas o mascarillas y comentan con su familia de cómo botar las mascarillas en la casa, realizan la práctica de botar las mascarillas adecuadamente, y luego se lavan las manos

7. EL RETO ¿QUÉ ES UN RETO DE APRENDIZAJE? es un enfoque pedagógico que involucra activamente al estudiante en una situación problemática real, relevante y de vinculación con el entorno, la cual implica la definición de un  reto  y la implementación de una solución. EL RETO EN APRENDO EN CASA Es una estrategia a través del cual aseguramos que las o los estudiantes continúen su proceso de aprendizaje. Es una nueva experiencia para os estudiantes, así como para las familias en su conjunto.

8. RETO ADAPTADO DE LA ACTIVIDAD

9. - En una ficha de trabajo, recortamos las mascarillas con ayuda de los papis y las pegamos dentro de la bolsa. - Pueden enviarse 1, ó 2 fichas de acuerdo al tema y edad de los niños. - VIDEOS, AUDIOS, VIDEOLLAMADAS… EVIDENCIAS

10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ADAPTADAS Grafico plástica: Cajas que se trasforman ( Plataforma de AeC ) Observen la historia de Francisco, un niño que fabricaba sus propios juguetes utilizando cajas. Conversar sobre como Francisco usaba su imaginación para crear muchas cosas. Presentar al niño cajas de cartón de diferentes tamaños que pueda recolectar de casa, así como papel periódico, cinta pegante, goma, ganchos de ropa , tijeras y díganle que ustedes han seleccionado estos materiales para que pueda jugar y crear todo lo que quiera con ellos. Dejen que explore con libertad los materiales y hágale las siguientes preguntas: ¿en qué podrías convertir estas cajas?, ¿te gustaría hacer algún juguete o un objeto en particular con ellas?, ¿qué juguete podrías hacer? Muéstrenle que cuenta con herramientas, como la tijera, la cinta de pegar y los ganchos para unir piezas. No den más ayuda de la que necesita. Eviten decirle qué y cómo debe hacer las cosas y que termine su creación. Francisco y sus juguetes https://youtu.be/xEoUU5RlYBc RETOS : EVIDENCIAS: Enviar un video o audio donde el niño(a) explique cómo van a desechar las mascarillas en casa para cuidar la madre tierra y explique y muestre su creación con las cajas.

11. ¿ POR DÓNDE EMPEZAMOS PARA REALIZAR LA RETROALIMENTACIÓN? Evidencia de aprendizaje • Producciones o actuaciones realizadas por los estudiantes mediante los cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de las competencias que han alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido.

12. Antes de la retroalimentación Además de las evidencias de aprendizaje, ¿qué más se requiere para realizar la retroalimentación? Revisar y analizar la actividad propuesta del MINEDU Identificar y analizar los propósitos de aprendizaje Determinar los criterios e instrumentos de evaluación Analizar las evidencias de aprendizaje

13. ESCALERA DE DANIEL WILSON “RETROALIMENTACIÓN”

14. IDEAS FUERZA ¿Qué es la retroalimentación? La retroalimentación es un proceso que aporta información sobre las competencias de los estudiantes, sobre lo que sabe, lo que hace y la forma en cómo actúa.  La retroalimentación permite describir el sentir, pensar y actuar de los estudiantes en su contexto. Es una descripción de hechos, percepciones y sentimientos. Es un proceso natural que se da en diferentes contextos de la vida. Es un proceso de diálogo continuo que se dirige a comportamientos que se pueden cambiar. Es específica y concreta. ¿Qué no es la retroalimentación? Reproche, crítica, consejo, interpretación. Una manera de legalizar la agresión, el castigo. General o abstracta. Dirigida a aspectos fuera de control del estudiante. Inoportuna y desproporcionada. Un proceso impuesto sin opción a acuerdos.

15. GRACIAS