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PPT INFORME DE MONITOREO 2025

1. INFORME DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO DE LA PRÁCTICA DOCENTE (Etapa de inicio) “ El éxito, es la suma de pequeños esfuerzos repetidos día tras día ” El monitoreo y acompañamiento pedagógico es un  proceso continuo de seguimiento , observación y asesoría que busca mejorar la calidad de las prácticas docentes y, en consecuencia, los aprendizajes de los estudiantes. Objetivos del monitoreo y acompañamiento pedagógico 1.- Mejorar el desempeño docente:   Ayudar a los profesores a optimizar sus competencias, reflexionar sobre su práctica y desarrollar nuevas estrategias pedagógicas.  2.- Fortalecer los aprendizajes de los estudiantes: Asegurar que los estudiantes logren las competencias y los aprendizajes esperados, promoviendo un disfrute y una experiencia educativa agradable.  3.- Identificar fortalezas y áreas de mejora:   Recoger información objetiva sobre el desempeño docente para identificar prácticas positivas y aquellas que necesitan fortalecerse.  4.- Crear comunidades de aprendizaje profesional:   Fomentar espacios de trabajo colegiado donde los docentes puedan compartir experiencias, evaluar sus prácticas y tomar decisiones conjuntas. 

2. RESULTADOS DEL PROCESO MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO DE LA PRACTICA DOCENTE DE LA IES “SAN MARTÍN” ETAPA INICIO

3. En la observación de aula correspondiente a la Rúbrica 1 , se evidenció que el 3% de los docentes se ubica en el Nivel 2, el 92% en el Nivel 3 y el 5% en el Nivel 4 . Estos resultados muestran que la gran mayoría de docentes logra involucrar activamente a sus estudiantes durante el desarrollo de sus sesiones, utilizando diversas estrategias que favorecen la participación y el compromiso con las actividades de aprendizaje. Asimismo, un pequeño grupo de docentes alcanza el Nivel 4 , evidenciando prácticas pedagógicas innovadoras que fomentan la participación autónoma y colaborativa de los estudiantes.

4. En la observación de aula correspondiente a la Rúbrica 2 , se identificó que el 3% de los docentes se ubica en el Nivel 1, el 46% en el Nivel 2 y el 51% en el Nivel 3 . Estos resultados muestran que poco más de la mitad de los docentes logra promover en sus estudiantes procesos de razonamiento, creatividad o pensamiento crítico mediante actividades que implican análisis, comparación, argumentación o resolución de problemas.

5. En la observación de aula correspondiente a la Rúbrica 3 , se identificó que el 26% de los docentes se ubica en el Nivel 2, el 59% en el Nivel 3 y el 15% en el Nivel 4 . Estos resultados reflejan que la mayoría de los docentes realiza procesos de evaluación durante el desarrollo de sus clases, utilizando la información obtenida para retroalimentar a los estudiantes y ajustar sus estrategias de enseñanza .

6. En la observación de aula correspondiente a la Rúbrica 4 , se identificó que el 3% de los docentes se ubica en el Nivel 2, el 31% en el Nivel 3 y el 67% en el Nivel 4 . Estos resultados muestran que la mayoría de los docentes logra generar un clima de aula caracterizado por el respeto, la confianza y la cercanía, aspectos esenciales para el desarrollo de un aprendizaje significativo.

7. En la observación de aula correspondiente a la Rúbrica 5 , se evidenció que el 3% de los docentes se ubica en el Nivel 2, el 13% en el Nivel 3 y el 85% en el Nivel 4 . Estos resultados reflejan que la gran mayoría de docentes aplica estrategias efectivas para mantener un clima de orden y disciplina positiva, favoreciendo el aprendizaje en un ambiente seguro y respetuoso. Como logros destacados , el 85% de docentes alcanza el Nivel 4, lo que evidencia un manejo consolidado del comportamiento estudiantil, aplicando estrategias preventivas, normas consensuadas y acciones de mediación que promueven la autorregulación y la convivencia armónica. Los estudiantes en estas aulas muestran disposición al aprendizaje y respeto por las normas, reflejando un entorno escolar saludable.

8. RESULTADOS DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR Y DISEÑO DE EVALUACIÓN

9. GRACIAS