PPT KEL 5 PANDANGAN SUPERVISI NON DIREKTIF.pptx

Pandangan Supervisi Non Direktif

1. Pandangan Supervisi Non Direktif Angelmo Alves de Araujo (210132832839) Gian Bagus Prasetyo (210132832821 ) Nia Amanda Putri (210132802964 )

2. Pokok Bahasan KONSEP PANDANGAN SUPERVISI NON DIREKTIF SASARAN SUPERVISI NON DIREKTIF POLA PENDEKATAN SUPERVISI NON DIREKTIF PERILAKU SUPERVISOR DALAM SUPERVISI NON DIREKTIF TAHAPAN PELAKSANAAN SUPERVISI NON DIREKTIF PERBEDAAN SUPERVISI DIREKTIF, KOLABORATIF, NON DIREKTIF

3. Konsep Supervisi Non Direktif M enurut Bafadal (2004) membantu personel sekolah dalam meningkatan kemampuannya penyelenggara sekolah untuk pencapaian tujuan sekolah Supervisi M enurutDepdiknas (2004) pembinaan dan pengawasan yang diberikan kepada seluruh guru disekolah agar mereka dapat meningkatkan kemampuan M enurut Aedi (2014) pandangan dari orang yang lebih ahli kepada orang yang memiliki keahlian dibawahnya 01

4. Konsep Supervisi Non Direktif cara pendekatan terhadap permasalahan yang sifatnya tidak langsung ( mufidah 2008) Supervisi Non Direktif Pendekatan Humanistik Peran : (1) Mendengarkan (2) Memberi penguatan (3) Menjelaskan (4) Menyajikan (5) Memecahkan masalah 01

5. Sasaran Supervisi Non Direktif Prototipe Guru Menurut Glickman ( Suhertian 2008) 2

6. Pola pendekatan Supervisi Non Direktif 3

7. Perilaku Supervisor dalam Supervisi Non Direktif 4

8. Tahapan pelaksanaan Supervisi Non Direktif 5

9. Perbedaan Pendekatan Supervisi 6 Direktif Kolaboratif Non Direktif Tugas supervisor: Menjelaskan , mengarahkan , memberi contoh , menilai kemampuan . Tugas supervisor: mendengarkan, dan memperhatikan secara cermat, meminta penjelasan, memberi dorongan. Tugas supervisor: mendengarkan, tidak memberi pertimbangan, membangkitkan kesadaran diri, dan pengalaman-pengalaman guru diklarifikasikan Supervisor mengambil alih sepenuhnya Supervisor dan guru berbagi tanggung jawab untuk menyelesaikan masalah Supervisor lebih sedikit berbicara atau komentar,lebih banyak memberikan pujian Cocok untuk guru baru lebih suka untuk para supervisor menjelaskan masalah , dan menunjukkan solusi Cocok untuk guru yang berhasil mengembangkan kompetensi dan motivasi. Cocok untuk guru yang telah berpengalaman mengajar , karena merasa memperoleh , baik pemahaman diri sebagai guru, maupun individu .

10. Terimakasih Kelompok 5