PPT MANAJEMEN KELAS PDF PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

ppt yang bisa membantu anda dalam mengerjakan tugas

1. MANAJEMEN
KELAS
Disusun Oleh Kelompok 1

2. NAMA
ANGGOTA
Melyana Novi Anggi Manalu (1223111082)
Sushmita Marina Angel (1223111020)
Imel Fitaloca Tambunan (1223111022)
Michael Angelo Sitanggang (1223111094)

3. PENGERTIAN KELAS
Kelas dalam arti yang sempit yakni, ruangan yang dibatasi oleh empat dinding, tempat
sejumlah siswa berkumpul untuk mengikuti proses belajar mengajar. Kelas dalam arti
luas adalah suatu masyarakat kecil yang merupakan bagian dari masyarakat sekolah
yang sebagai suatu kesatuan diorganisasi menjadi unit kerja yang secara dinamis
menyelenggarakan kegiatan-kegiatan belajar mengajar yang kreatif untuk mencapai
suatu tujuan. Dengan demikian kedudukan kelas dalam pembelajaran sangat penting
untuk menentukan keberhasilan belajar siswa pada tingkat tertentu. Kelas yang efektif
sangat dibutuhkan dalam pencapaian tujuan pembelajaran. Indikator kelas yang efektif
ditandai dengan adanya peran aktif siswa dalam belajar. Dengan kata lain, kelas yang
efektif guru tidak mengajar siswa melainkan guru dapat membelajarkan siswa.

4. PENGERTIAN MANAJEMEN KELAS
Manajemen kelas selalu ada hubungannya manajemen pendidikan. Manajemen kelas
merupakan keterampilan yang harus dimiliki oleh setiap guru dalam menjalankan tugas
keprofesionalitas, seperti: memutuskan, memahami, mendiagnosis dan kemampuan bertindak
menuju perbaikan suasana kelas terhadap aspek-aspek yang perlu diperhatikan dalam
manajemen kelas adalah: sifat kelas, pendorong kekuatan kelas, situasi kelas, tindakan seleksi
dan kreatif. Manajemen kelas merupakan usaha yang dilakukan secara sadar untuk mengatur
agar kegiatan belajar mengajar atau pembelajaran dapat berjalan secara sistematis. Usaha
sadar itu mengarah pada persiapan belajar, penyiapan sarana dan alat peraga, pengaturan
ruang belajar, mewujudkan situasi dan kondisi proses pembelajaran, dan pengaturan waktu,
sehingga proses pembelajaran berjalan dengan baik dan tujuan kurikulum dapat tercapai.

5. TUJUAN MANAJEMEN KELAS
Mengupayakan pengajaran agar dapat dilakukan secara maksimal, sehingga
dapat mencapai tujuan pembelajaran secara efektif dan efisien.
Sebagai upaya memberi kemudahan bagi guru dalam melihat, mengamati
setiap kemajuan atau perkembangan yang telah dicapai oleh siswa setelah
mengalami proses pembelajaran
Memberi kemudahan bagi guru dalam mengetahui dan memberikan solusi
atas permasalahan yang bersifat urgen untuk dapat didiskusikan di kelas
sebagai upaya melakukan perbaikan pengajaran di masa yang akan datang.

6. RUANG LINGKUP
MANAJEMEN KELAS
Menurut Ahmad (2018) ruang lingkup manajemen pendidikan dibagi berdasarkan tiga
kelompok, yaitu: wilayah kerja, objek garapan, dan fungsi kegiatan. Kelompok wilayah
kerja, ruang lingkupnya meliputi: manajemen seluruh negara, manajemen satu propinsi,
manajemen satu unit kerja, dan manajemen kelas. Kelompok objek garapan, ruang
lingkupnya meliputi: manajemen peserta didik, manajemen personil (tenaga pendidikan
dan kependidikan), manajemen kurikulum, manajemen sarana-prasarana, manajemen
tata laksana pendidikan (ketatausahaan sekolah), manajemen lembaga pendidikan,
manajemen pembiayaan, dan manajemen humas. Kelompok fungsi Kegiatan, ruang
lingkupnya meliputi: merencanakan, mengorganisasikan, mengarahkan,
mengkoordinasikan, mengkomunikasikan, mengawasi atau mengevaluasi.

7. FUNGSI MANAJEMEN KELAS
Menurut George R. Terry, (George R Terry, 2009: 15) terdapat lima kombinasi fungsi
fundamental manajemen dalam rangka mencapai tujuan. Kombinasi A terdiri dari
perencanaan (planning), pengorganisasian (organizing), memberi dorongan (actuating)
dan pengawasan (controlling). Kombinasi B terdiri dari perencanaan, pengorganisasian,
memberi motivasi (motivating) dan pengawasan. Kombinasi C terdiri dari perencanaan,
pengorganisasian, staffing, member pengarahan (directing) dan pengawasan. Kombinasi
D terdiri dari perencanaan, pengorganisasian, staffing, memberi pengarahan,
pengawasan, inovasi dan memberi peranan. Kombinasi E terdiri dari perencanaan,
pengorganisasian, memberi motivasi, pengawasan dan koordinasi. Dari kelima
kombinasi tersebut dapat disaring menjadi tiga fungsi utama manajemen, yaitu
perencanaan, pengorganisasian, dan pengawasan.

8. HUBUNGAN ANTARA KEGIATAN
MANAJEMEN KELAS DAN KEGIATAN
MANAJERIAL KELAS
Manajemen kelas dan manajerial kelas adalah dua konsep yang saling
berkaitan dan penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang efektif.
Keduanya memiliki tujuan yang sama, yaitu menciptakan kondisi kelas yang
kondusif agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik. Namun,
keduanya memiliki fokus dan kegiatan yang berbeda.

9. Manajemen Kelas
Manajemen kelas adalah segala upaya yang dilakukan oleh guru untuk
menciptakan dan mempertahankan kondisi kelas yang optimal untuk
pembelajaran. Kegiatan manajemen kelas meliputi:
* Pengaturan fisik kelas: Tata letak tempat duduk, kebersihan kelas, ventilasi,
dan pencahayaan.
* Pengelolaan siswa: Mengatasi masalah perilaku siswa, memotivasi siswa,
dan menciptakan suasana kelas yang menyenangkan.
* Pengelolaan waktu: Menyusun jadwal pelajaran, mengatur alokasi waktu
untuk setiap kegiatan, dan memastikan pembelajaran berjalan sesuai
rencana.
* Pengelolaan sumber daya: Mengelola buku pelajaran, alat peraga, dan
media pembelajaran lainnya.

10. Manajerial Kelas
Manajerial kelas adalah tindakan guru dalam merencanakan,
mengorganisasikan, melaksanakan, dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran
di kelas. Kegiatan manajerial kelas meliputi:
* Perencanaan pembelajaran: Menyusun silabus, RPP, dan materi
pembelajaran.
* Pengorganisasian pembelajaran: Mengatur kegiatan pembelajaran,
membentuk kelompok belajar, dan menentukan metode pembelajaran.
* Pelaksanaan pembelajaran: Menyampaikan materi, memfasilitasi diskusi,
dan memberikan umpan balik kepada siswa.
* Evaluasi pembelajaran: Melakukan penilaian terhadap hasil belajar siswa,
mengevaluasi efektivitas pembelajaran, dan melakukan perbaikan jika
diperlukan.

11. SESI TANYA
JAWAB

12. KESIMPULAN
Manajemen kelas menciptakan fondasi yang kuat untuk pelaksanaan manajerial kelas
yang efektif. Tujuan manajemen kelas adalah menyediakan fasilitas bagi macam-
macam kegiatan belajar siswa dalam lingkungan sosial, emosional, dan intelektual dalam
kelas. Fasilitas yang disediakan itu memungkinkan siswa belajar dan bekerja,
terciptanya suasana sosial yang memberikan kepuasan terhadap siswa. Manajemen
kelas yang baik akan menciptakan lingkungan belajar yang nyaman, aman, dan kondusif.
Hal ini akan memudahkan guru dalam melaksanakan kegiatan manajerial kelas, seperti
menyampaikan materi, memfasilitasi diskusi, dan memberikan umpan balik kepada
siswa. Sebaliknya, manajerial kelas yang efektif akan mendukung terciptanya
manajemen kelas yang baik. Misalnya, guru yang mampu merencanakan pembelajaran
dengan baik akan lebih mudah mengelola waktu dan sumber daya di kelas.

13. TERIMA
KASIH